Конспект урока на тему Соственность, предпринимательство (9-й класс)

Конспект урока

с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

Предмет: обществознание, комбинированный урок-практикум «Творческая лаборатория».

Тема: «Собственность, предпринимательство»

Продолжительность: 1 урок по 45 минут.

Класс: 9А

Технологии:

Применяемые технологии: ИКТ, урок имеет элементы традиционного и личностно ориентированного урока, гуманистические, общепедагогические, частнопредметная, интегрированная (обществознание и история), групповые, парные, игровые.

По характеру познавательной деятельности используются методы: ИКТ, самостоятельная работа, частично-поисковый, элемент проблемного обучения (постановка проблемного задания «Почему в ХХI в. необходимо развитие предпринимательства? Каждый человек сможет стать предпринимателем?); приемы: объяснение, беседа, работа с учебным пособием, источниками (Всеобщая декларация прав человека, Конституция РФ), презентацией, индивидуальная, парная, групповая работа, составление развернутого ответа на вопрос, подготовка сообщения обучающимися по теме «Развитие предпринимательства в России», составление группового проекта «Я - предприниматель».

Аннотация: урок относится к главе VI «Права человека и гражданина» части II «Гражданин. Мораль. Право» учебного курса «Введение в обществознание», 8-9 класс. ИКТ: презентация с использованием мультимедиа с применением триггеров; презентация, составленная по шаблону листания С.Н. Лебедева на основе триггеров (выступление обучающихся). Материалы (конспект урока, презентации, используемые учителем на уроке и обучающимися для выступления) опубликованы на сайте МБОУ СОШ № 6 после проведения урока на межмуниципальном семинаре 24.01.2013 г. "Создание образовательной среды для развития творческого потенциала обучающегося, его индивидуальных способностей". Ссылка на ЭОР - docs.google.com/folder. Данные ЭОР могут быть использованы учителями-предметниками для проведения уроков, подготовки к ГИА и ЕГЭ по обществознанию.

Практическая реализация:

«Учитель истории и обществознания Ропотина Е.И. подготовила и провела урок с использованием ИКТ «Собственность, предпринимательство». Урок включает в себя теоретическую, практическую части. В течение всего урока использовались различные формы обучения, направленные на то, чтобы ученики научились мыслить самостоятельно, искать нужную информацию, работать в команде. Урок очень интересный, содержательный и познавательный, виден творческий подход учителя в подготовке и раскрытии сложной темы, использовании дополнительной информации. Спасибо за урок».

Классный руководитель 9А класса, учитель английского языка Маркович Т.П.

«На уроке были использованы мультимедийные презентации на основе триггеров. Считаю целесообразность применяемых ИКТ, т.к. это мотивирует обучающихся на учебную деятельность, повышает эффективность урока, навыки самоконтроля и самоанализа обучающихся, способствует дифференциации и индивидуализации процесса обучения, формированию и развитию ИКТ-компетенций. Применяемая групповая работа на уроке способствуют формированию учебно-коммуникативных компетенций обучающихся, раскрывает творческий потенциал детей».

Учитель информатики и математики

МБОУ СОШ № 6 Нифакин Н.Н.

Анализ отзывов учащихся (24 человека):

Вопросы

Ответы

1. Понравился тебе урок?

Да - 100%

2. Что тебе показалось интересным?

«Задания», «работа в группе», «картинки», «тест», «красиво», «неожиданно», «сами не ожидали от себя такой работы», «выступление девчонок о развитии предпринимательства», «использование учителем звукового файла».

3. Что нового узнал на уроке?

«Стихотворение», «виды предприятий», «кто может стать предпринимателем», «как открыть свой бизнес».

4. Пригодятся тебе полученные знания в жизни?

Да - 100%

Конспект урока

Цель: 1 - объяснить, что такое имущественные отношения, право собственности, что такое предпринимательство, каковы его виды, какие существуют виды трудовой деятельности;

2 - воспитание необходимостью владеть экономическими знаниями в современной рыночной экономике, необходимость творческого подхода в выполнении любого дела, уже сейчас стараться избрать вид трудовой деятельности, понимание важности творчества в выполнении своих обязанностей, учитывая свои индивидуальные особенности, интересы;

3 - развивать умения творчески работать с различными источниками информации, применять полученные знания на практике, анализировать, делать выводы, работать в паре, группе, индивидуально, составлять сообщение, творчески подходить к решению поставленных задач.

3 - развивать учебно-интеллектуальные компетенции (выявление существенных признаков объекта; проведение разных видов сравнения; оперирование понятиями, суждениями; классификация информации; владение компонентами доказательства;

учебно-коммуникативные компетенции (выслушивание мнения других;
владение различными формами устных публичных выступлений; оценка разных точек зрения;

учебно-организационные компетенции (определение индивидуальных и коллективных учебных задач; выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи; сравнение полученных результатов с учебной задачей; оценивание своей учебной деятельности и учебной деятельности одноклассников; постановка цели самообразовательной деятельности; определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной деятельности).

учебно-информационные компетенции (работа с основными компонентами учебника; использование справочной и дополнительной литературы; подготовка доклада, реферата; использование разных видов моделирования - составление группового проекта;
навык анализа наблюдений, навык анализа ощущений, поиск информации с помощью Интернета)

Методы:

репродуктивный (объяснение учителя), продуктивный (поиск ответа на поставленное задание, парная работа, групповое тестирование, составление обучающимися группового проекта, работа с документами (Всеобщая декларация прав человека, Конституция РФ), элементы игры, доказательство своей точки зрения, защита проектов, составление сообщения.

Виды опроса: фронтальный, индивидуальный, парный, групповой, устный.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: доска с расчерченной таблицей для проведения игры-соревнования в «Творческой лаборатории», мультимедиа с ПК, раздаточный материал (карточки на соотношение информации по видам и примерам собственности, статьи ВдпЧ, Конституции РФ, раздаточный материал для групп (1-й пакет с заданием, 2-й - для работы над проектом «Я - предприниматель?!» - иллюстрации с изображением предполагаемых бизнесменов, качества бизнесмена, вид деятельности предпринимателя), карточки для ответов на вопросы, учебная мультимедийная презентация, разрезанное лото, на другой стороне которого помещены пословицы-поговорки о творчестве и труде.

Тема: Собственность, предпринимательство.

План урока

Содержание учебного материала

Вопросы и задания обучающимся

1.Орг. момент.

2.Опрос учащихся.

Мы продолжаем изучать главу VI «Права человека и гражданина» части II «Гражданин. Мораль. Право» учебного курса «Введение в обществознание», 8-9 класс. На сегодняшнем уроке мы работаем в группе, в паре, индивидуально, групповую работу оценивают эксперты, которые выставляют заработанные баллы, определяют победителей нашей творческой лаборатории.

Весь урок мы работаем в творческих группах.

«Труд и трудовое право».

- целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества.

Трудовые отношения работника с предприятием и учреждением регулируются законодательством о труде, это соответствующие статьи КРФ, ТК РФ (2002).

«Труд и трудовое право»

Трудовую деятельность характеризуют моральные качества - трудолюбие и тунеядство. Труд бывает умственный и физический. Важнее труд умственный. Право на труд относится к основным правам и свободам человека (КРФ). Трудовые отношения регулируются статьями КРФ. Среди трудоспособных граждан закон определяет занятых и безработных. Безработными могут быть признаны граждане, не достигшие 16-летнего возраста. Но полное право устроиться на работу имеет человек с 14 лет. Если Вы подходите, то между Вами и предприятием заключается коллективный договор, в котором определены взаимные права и обязанности. При поступлении на работу вы предоставляете паспорт, медицинскую книжку. Прекращение действия договора возможно по инициативе работодателя. Важным условием успешной трудовой деятельности является дисциплина труда. Закон о труде не предусматривает льготы для тех, кто совмещает работу и учебу. Вывод…(1 б.) Итого - 10 баллов.

Вывод: к числу важнейших областей жизни, которые регулируются правовыми и нравственными нормами относится труд.

(слайд 1)

Для начала разминка. (результаты записываются в табло на доске). (слайд 2)

Давайте вспомним -фронтальный опрос (слайд 3): Кто такой гражданин? (житель какой-то страны, имеющий право гражданства; человек, имеющий права)

Что такое гражданство? (правовая связь человека и государства)

Что такое право? (особый регулятор общественных отношений, человеческого поведения)

Из чего состоит право? (Право состоит из норм права и отраслей права)

Что такое отрасли права? (большие группы правовых норм)

Перечислите известные вам отрасли права. (конституционное, административное, гражданское, трудовое, семейное, жилищное, уголовное, процессуальное, др.)

Какие вы изучили отрасли права? (конституционное, трудовое, семейное, гражданское)

Какую тему мы рассматривали на прошлом уроке? (слайд 3)

Что такое трудовая деятельность? (ответ учеников)

Задание 1. (слайд 4,5)

Найти ошибки в тексте, вставьте недостающие положения, сделайте вывод. Итого - 10 баллов. (4 мин.)

(проверка выводов, сделанных учащимися, а эксперты подсчитывают правильные ответы, запись на табло)

(слайд 6)

3. Актуализация.

Сегодня мы изучаем тему: «Собственность, предпринимательство». Углубляем знания по этой теме, рассматриваем понятия гражданское право, имущественные отношения, право собственности, собственность, субъекты собственности, формы собственности, предпринимательство, каковы его основные виды. Мы работаем с документами: статьями ВдпЧ и статьями КРФ, что позволит нам лучше понять важность изучаемого вопроса. Полученные знания применяем на практике. Составим проект «Я - предприниматель?», получим знания об основах предпринимательской деятельности, проявим творчество в составлении проекта, решении групповых заданий. В дальнейшем это вам поможет определиться с жизненным выбором.

Право на труд относится к основным правам и свободам человека. КРФ - «Труд свободен… Право на труд - это и м/н закон, закрепленный в М/н пакте об экономических, социальных и культурных правах человека…

Мы живем в демократическом правовом государстве с рыночной экономикой, где каждый гражданин может иметь собственность, выбирать любой вид трудовой деятельности: заниматься домашним трудом, предпринимательством или трудиться на государственном предприятии.

Эпиграф урока:

В любой работе
есть место творчеству.
Сергей Довлатов

(слайд 7) - запись в тетрадь

(план урока + эпиграф, слайд 8)

(слайд 9)

Статья 37

1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

2. Принудительный труд запрещен.

3. … а также право на защиту от безработицы.

(слайд 10)

Постановка проблемного задания «Почему в ХХI в. необходимо развитие предпринимательства? Каждый человек сможет стать предпринимателем!?»

4. Изучение нового материла. Углубление знаний.

1) Имущественные отношения.

Раньше мы говорили о гражданском праве. Гражданское право регулирует имущественные отношения, связанные с тем или иным имуществом (купля-продажа, пользование, взятие в аренду, дарение, др.). Каждая семья имеет имущество.

Имущество - все то, что находится в вашем владении, пользовании, распоряжении (примеры). Имущественные отношения - отношения по поводу собственности. Мы пользуемся общественным транспортом: вступаете с владельцами городского транспорта в договорные отношения - платите - вас везут. В магазине вступаете в отношения купли-продажи, взяли у кого-то в долг деньги или одолжили сами, взяли в аренду булочную, участок земли. Все эти отношения регулируются гражданским правом.

Вывод: имущественные отношения - отношения между людьми, возникающими по поводу имущества; в основе таких отношений лежит право на собственность.

(слайд 11, 12)

Давайте вспомним: Что такое имущество? Что называют имущественными отношениями? Какие виды (формы) имущественных отношений регулируются гражданским правом?

(слайд 13) Задание 2. (выполненное задание передается экспертам)

Гражданское право регулирует:

1. Имущественные правоотношения.

2. Правоотношения, связанные с гражданством.

3.Правоотношения в области государственного управления.

4.Правоотношения между органами государственной власти.

(выступление экспертов)

1) Собственность.

В основе имущественных отношений лежат отношения собственности.

Точки зрения на собственность: 1) Библия - дана человеку как божий дар, 2 - наука - проявление биологической природы человека, чувство собственности заложено генетически, 3 - Гегель - быть собственником, значит, обладать, пользоваться, распоряжаться какой-либо вещью, имуществом.

Собственность - (от древнерусск. «собность» -владение вещью) - принадлежность вещей и духовных ценностей определённым лицам.

Право собственности закреплено как одно из основных прав человека (КРФ) + ВДПЧ (ст. 17)

3-я группа. Каждый человек по своему усмотрению может пользоваться, распоряжаться, принадлежащим ему имуществом (продать, подарить, начать собственное предпринимательское дело).

Триада правомочий собственника:

Владение - фактическое обладание данным имуществом, закрепленное юридически???

Использование - возможность получать от вещи пользу (доход).

Распоряжение - возможность определять юридическую судьбу вещи (продавать, дарить, менять).

4-я группа. Право собственности - совокупность правовых норм, закрепляющих, регулирующих и охраняющих принадлежность материальных благ конкретным людям.

Формы собственности в РФ

Примеры, пояснения

Частная

-собственность граждан (физических лиц) и предприятий, организаций, учреждений (юридических лиц).

Муниципаль-

ная

- имущество, принадлежащее городским и сельским поселениям.

Государствен-

ная

- федеральная собственность, собственность субъектов РФ (республик, краев, областей и т.д.).

Иные формы

собственнос-

ти

-кооперативная, акционерная, собственность трудовых коллективов, общественных, религиозных организаций.

Все виды собственности равноправны.

о способах приобретения собственности

Вывод: Видим, основания для приобретения права собственности различны. Закон предусматривает защиту прав собственности.

(слайд 14)

Что такое собственность? (ответы учеников)

(слайд 15) Задание 3.

Задания группам

1-я группа работа с ВДПЧ - Найдите статью во ВДПЧ, в которых речь идет о собственности.

2-я группа - работа с КРФ - Найдите статью в КРФ в которых речь идет о собственности.

3-я группа - работа с КРФ, определить правомочия собственника.

4-я группа - работа с учебником по обществознанию, стр. 255. Что такое право собственности?

Задание 3. (слайд 16)

Статья 17. ВДПЧ

1. Каждый человек имеет право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими.

2. Никто не должен быть произвольно лишен своего имущества.

(слайд 17, 18)

Статья 35. КРФ

1. Право частной собственности охраняется законом.

2. Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами.

3. Никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда. Принудительное отчуждение имущества для государственных нужд может быть произведено только при условии предварительного и равноценного возмещения.

4. Право наследования гарантируется.

(слайд 19) Право собственности -

Задание 4.

(слайд 20) Удалите, что не относится к субъектам права собственности… (триггер)

Задание 5. (в группах) (слайд 21) Соотнести формы собственности - примеры и пояснения. Приведите примеры.

Задание 6. (слайд 22-23)

О чем идет речь. Схема:

покупка, дарение, наследование, приватизация, обмен, находка?

Задание 7. (слайд 24-27) (передача экспертам)

Решение теста:

1. Совокупность правовых норм, закрепляющих, регулирующих и охраняющих принадлежность материальных благ конкретным лицам(или государству) составляет понятие права:

1.На труд

2. Собственности

3.На честь и достоинство

4. На забастовку

2. Субъектами права собственности или собственниками являются:

1. Физические лица

2. Юридические лица.

3. Др.

3. К имуществу, ограниченному в обороте, относится:

1.Яхта

2.Завод по производству радиотехники

3.Оружие

4.Жилые дома

4. Оборонные предприятия, предприятия связи, ж/д транспорт, добывающая промышленность (нефть, газ) являются объектами собственности:

1.Государственной

2.Личной

3.Частной

4.Муниципальной

5. Собственность физических и юридических лиц является собственностью:

1.Государственной

2.Личной

3.Частной

4.Муниципальной

6. Найдите в приведённом списке правовые нормы, в совокупности закрепляющие право собственности:

1.Владение

2.Пользование

3.Расторжение

4.Распоряжение

5.Обязывание

(слайд 27) - Ответы:

1-2

2-1,2

3-1

4-1

5-3

6-1,2,4

Итого - 9 баллов

3) Предпринимательство

Предпринимательством могут заниматься как юридические, так и физические лица

Предпринимательство - самостоятельная деятельность граждан, осуществляемая по собственной инициативе, направленная на получение прибыли. Гражданин осуществляет ее на свой риск, под свою имущественную ответственность.

Производство наркотиков - преступная деятельность, аморальна, т.к. наносится вред жизни человека.

Можно организовать:

-производство товаров

-оказывать услуги

-коммерческое посредничество

-торгово-закупочная деятельность

операции с ценными бумагами, др. приносить пользу людям.

Качества бизнесмена: изобретательный ум, глубокие знание о предмете, с которым связан бизнес - сила воли, твердость духа, добросовестность, строгие этические нормы, честность, порядочность, справедливость во взаимоотношениях с наемными работниками.

В целом из-за отсутствия необходимых моральных качеств у сегодняшних бизнесменов их деятельность не оценивается положительно преобладающей частью населения и к ним относятся как к умным, но антиобщественным субъектам. Такое отношение в значительной мере обусловлено длительным культивированием антипредпринимательских убеждений, которые не позволяют населению относиться к предпринимателям как к естественным и полезным элементам социальной среды.

Но, тем не менее, в России и других государствах бывшего СССР идет активный процесс образования предпринимательского слоя в обществе. Несмотря на неблагоприятные условия формирования рыночной экономики и соблазны скоротечного обогащения появилось немало честных, по-деловому тщеславных и незаурядных предпринимателей.

Перед каждым человеком широкое поле деятельности: производственный труд, организаторский, управленческий.

(слайд 28)

Что такое предпринимательство?

(слайд 29)

Сообщение «Развития предпринимательства в России (3 мин.)

(парная работа)

Задание 8. (слайд 30-31)

Проект «Я - предприниматель!?»

Алгоритм выполнения проекта:

1) Образ твоего предпринимателя (в центре)

2) качества, какими он обладает (расклеить над образом)

3) Чем занимается ваш предприниматель?

4) Какое предпринимательское дело вы посоветуете ему открыть в Апатитах?

5) Защита проета.

Оценивается в 5 баллов.

(подготовка в группах, выступление, оценивание экспертов).

(слайд 32) Слайд «Качества бизнесмена»?

(слайд 33)

Организационно-правовые формы предприятия

(слайд 34)

Задание 9.

Расположите в правильной последовательности этапы создания предприятия: 1) 2) 3) 4) 5)

1. Разработка наименования

2. Государственная регистрация

3. Обоснование предпринимательских идей

4. Оформление учредительных документов

5. Определение состава учредителей, выбор организационно-правовой формы

Ответ: 3, 5, 1, 4, 2

5. Закрепление.

Вывод: Предпринимательство - действительное средство поддержания стимулов к высокопроизводительному, творческому труду, хозяйскому отношению к делу. Рыночная экономическая система позволяет удовлетворить не только потребности предпринимателей, т.е. получить прибыль, но самое главное - удовлетворить потребности потребителей!!!!!! Предпринимателем может стать не каждый человек, а тот, кто заинтересован в предпринимательской деятельности, обладает важными качествами.

(слайд 35) Решение проблемного задания «Почему в ХХI в. необходимо развитие предпринимательства? Каждый человек сможет стать предпринимателем?!»

(слайд 36,37)

Задание 10. (парное, групповое) - составление лото, на обратной стороне русские пословицы и поговорки о творчестве: «Без дела жить - небо коптить», «Любое творение человека - всегда автопортрет!», «Всякий вправе творить по-своему!», «Творчество - движущая сила жизни», «В любом деле важен творческий подход», «Жизнь - это приглашение к творчеству!», «Творчество - создание будущего в настоящем!», др.

Подведение итогов урока. Выставление учителем отметок за урок по количеству набранных баллов.

6. Д/З

(слад 38) § 40, знать понятия: гражданское право, имущественные отношения, собственность, предпринимательство, рассказ о видах трудовой деятельности, качествах предпринимателя.

7. Подведение итогов урока

Творенье может пережить творца:
Творец уйдет, природой побежденный,
Однако образ, им запечатленный,
Веками будет согревать сердца.

Микеланджело

Какой бы вы не выбрали вид трудовой деятельности: домашний труд, предпринимательство, работу на государственном предприятии, важно верно оценить свои возможности, способности, найти свое место в жизни. А порядочным, творческим человеком можно быть на любой работе.

(слайд 39) Стихотворение

(слайд 40) «Сделай правильный выбор!!!»

Приложения

Приложение 1.

«Труд и трудовое право»

Трудовую деятельность характеризуют моральные качества - трудолюбие и тунеядство. Труд бывает умственный и физический. Важнее труд умственный. Право на труд не относится к основным правам и свободам человека (КРФ). Трудовые отношения регулируются статьями КРФ. Среди трудоспособных граждан закон определяет занятых и безработных. Безработными могут быть признаны граждане, не достигшие 16-летнего возраста. Но полное право устроиться на работу имеет человек с 14 лет. Если Вы подходите, то между Вами и предприятием заключается коллективный договор, в котором определены взаимные права и обязанности. При поступлении на работу вы предоставляете паспорт, медицинскую книжку. Прекращение действия договора возможно по инициативе работодателя. Важным условием успешной трудовой деятельности является дисциплина труда. Закон о труде не предусматривает льготы для тех, кто совмещает работу и учебу.

Вывод…(1 б.)

Приложение 2.

Всеобщая декларация прав человека

ПРЕАМБУЛА

Принимая во внимание, что признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, и равных и неотъемлемых прав их является основой свободы, справедливости и всеобщего мира; и принимая во внимание, что пренебрежение и презрение к правам человека привели к варварским актам, которые возмущают совесть человечества, и что создание такого мира, в котором люди будут иметь свободу слова и убеждений и будут свободны от страха и нужды, провозглашено как высокое стремление людей; и принимая во внимание, что необходимо, чтобы права человека охранялись властью закона в целях обеспечения того, чтобы человек не был вынужден прибегать, в качестве последнего средства, к восстанию против тирании и угнетения; и принимая во внимание, что необходимо содействовать развитию дружественных отношений между народами; и принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и в равноправие мужчин и женщин и решили содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе; и принимая во внимание, что государства-члены обязались содействовать, в сотрудничестве с Организацией Объединенных Наций, всеобщему уважению и соблюдению прав человека и основных свобод; и принимая во внимание, что всеобщее понимание характера этих прав и свобод имеет огромное значение для полного выполнения этого обязательства, Генеральная Ассамблея, провозглашает настоящую Всеобщую декларацию прав человека в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и государства с тем, чтобы каждый человек и каждый орган общества, постоянно имея в виду настоящую Декларацию, стремились путем просвещения и образования содействовать уважению этих прав и свобод и обеспечению, путем национальных и международных прогрессивных мероприятий, всеобщего и эффективного признания и осуществления их как среди народов государств-членов Организации, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.

Статья 1.

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.

Статья 2.

Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического, правового или международного статуса страны или территории, к которой человек принадлежит, независимо от того, является ли эта территория независимой, подопечной, несамоуправляющейся или как-либо иначе ограниченной в своем суверенитете.

Статья 3.

Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.

Статья 4.

Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещаются во всех их видах.

Статья 5.

Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим его достоинство обращению и наказанию.

Статья 6.

Каждый человек, где бы он ни находился, имеет право на признание его правосубъектности.

Статья 7.

Все люди равны перед законом и имеют право, без всякого различия, на равную защиту закона. Все люди имеют право на равную защиту от какой бы то ни было дискриминации, нарушающей настоящую Декларацию, и от какого бы то ни было подстрекательства к такой дискриминации.

Статья 8.

Каждый человек имеет право на эффективное восстановление в правах компетентными национальными судами в случаях нарушения его основных прав, предоставленных ему конституцией или законом.

Статья 9.

Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию.

Статья 10.

Каждый человек, для определения его прав и обязанностей и для установления обоснованности предъявленного ему уголовного обвинения, имеет право, на основе полного равенства, на то, чтобы его дело было рассмотрено гласно и с соблюдением всех требований справедливости независимым и беспристрастным судом.

Статья 11.

1. Каждый человек, обвиняемый в совершении преступления, имеет право считаться невиновным до тех пор, пока его виновность не будет установлена законным порядком путем гласного судебного разбирательства, при котором ему обеспечиваются все возможности для защиты.

2. Никто не может быть осужден за преступление на основании совершения какого-либо деяния или за бездействие, которые во время их совершения не составляли преступления по национальным законам или по международному праву. Не может также налагаться наказание более тяжкое, нежели то, которое могло быть применено в то время, когда преступление было совершено.

Статья 12.

Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную и семейную жизнь, произвольным посягательствам на неприкосновенность его жилища, тайну его корреспонденции или на его честь и репутацию. Каждый человек имеет право на защиту закона от такого вмешательства или таких посягательств.

Статья 13.

1. Каждый человек имеет право свободно передвигаться и выбирать себе местожительство в пределах каждого государства.

2. Каждый человек имеет право покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну.

Статья 14.

1. Каждый человек имеет право искать убежища от преследования в других странах и пользоваться этим убежищем.

2. Это право не может быть использовано в случае преследования, в действительности основанного на совершении неполитического преступления, или деяния, противоречащего целям и принципам Организации Объединенных Наций.

Статья 15.

1. Каждый человек имеет право на гражданство.

2. Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить свое гражданство.

Статья 16.

1. Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, имеют право без всяких ограничений по признаку расы, национальности или религии вступать в брак и основывать свою семью. Они пользуются одинаковыми правами в отношении вступления в брак, во время состояния в браке и во время его расторжения.

2. Брак может быть заключен только при свободном и полном согласии обеих вступающих в брак сторон.

3. Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства.

Статья 17.

1. Каждый человек имеет право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими.

2. Никто не должен быть произвольно лишен своего имущества.

Статья 18.

Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в учении, богослужении и выполнении религиозных и ритуальных обрядов.

Статья 19.

Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ.

Статья 20.

1. Каждый человек имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций.

2. Никто не может быть принуждаем вступать в какую-либо ассоциацию.

Статья 21.

1. Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей.

2. Каждый человек имеет право равного доступа к государственной службе в своей стране.

3. Воля народа должна быть основой власти правительства; эта воля должна находить себе выражение в периодических и нефальсифицированных выборах, которые должны проводиться при всеобщем и равном избирательном праве путем тайного голосования или же посредством других равнозначных форм, обеспечивающих свободу голосования.

Статья 22.

Каждый человек, как член общества, имеет право на социальное обеспечение и на осуществление необходимых для поддержания его достоинства и для свободного развития его личности прав в экономической, социальной и культурной областях через посредство национальных усилий и международного сотрудничества и в соответствии со структурой и ресурсами каждого государства.

Статья 23.

1. Каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.

2. Каждый человек, без какой-либо дискриминации, имеет право на равную оплату за равный труд.

3. Каждый работающий имеет право на справедливое и удовлетворительное вознаграждение, обеспечивающее достойное человека существование для него самого и его семьи, и дополняемое, при необходимости, другими средствами социального обеспечения.

4. Каждый человек имеет право создавать профессиональные союзы и входить в профессиональные союзы для защиты своих интересов.

Статья 24.

Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая право на разумное ограничение рабочего дня и на оплачиваемый периодический отпуск.

Статья 25.

1. Каждый человек имеет право на такой жизненный уровень, включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение на случай безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или иного случая утраты средств к существованию по не зависящим от него обстоятельствам.

2. Материнство и младенчество дают право на особое попечение и помощь. Все дети, родившиеся в браке или вне брака, должны пользоваться одинаковой социальной защитой.

Статья 26.

1. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого.

2. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами, и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.

3. Родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.

Статья 27.

1. Каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами.

2. Каждый человек имеет право на защиту его моральных и материальных интересов, являющихся результатом научных, литературных или художественных трудов, автором которых он является.

Статья 28.

Каждый человек имеет право на социальный и международный порядок, при котором права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, могут быть полностью осуществлены.

Статья 29.

1. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности.

2. При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе.

3. Осуществление этих прав и свобод ни в коем случае не должно противоречить целям и принципам Организации Объединенных Наций.

Статья 30.

Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано, как предоставление какому-либо государству, группе лиц или отдельным лицам права заниматься какой-либо деятельностью или совершать действия, направленные к уничтожению прав и свобод, изложенных в настоящей Декларации.

Приложение 3. (разрезанная таблица)

Формы собственности в РФ

Примеры, пояснения

Частная

-собственность граждан (физических лиц) и предприятий, организаций, учреждений (юридических лиц).

Муниципальная

- имущество, принадлежащее городским и сельским поселениям.

Государственная

- федеральная собственность, собственность субъектов РФ (республик, краев, областей и т.д.).

Иные формы

собственности

-кооперативная, акционерная, собственность трудовых коллективов, общественных, религиозных организаций.

Приложение 4.(разрезанное лото, на другой стороне послоцицы-поговорки о творчестве и труде: «Без дела жить - небо коптить», «Любое творение человека - всегда автопортрет!», «Всякий вправе творить по-своему!», «Творчество - движущая сила жизни», «В любом деле важен творческий подход», «Жизнь - это приглашение к творчеству!», «Творчество - создание будущего в настоящем!»

- Домашний труд

- Предпринимательство - Работа на государственном предприятии

целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества.

1. Трудовая деятельность -

- Договорные отношения

- Купля-продажа

отношения по поводу собственности

2. Имущественные отношения -

- Частная

- Муниципальная

- Общественных организация

-Государственная

непосредственно сам объект собственности, само имущество, принадлежащее кому-либо на праве собственности

3. Собственность -

- Индивидуальное

- Частное

-Товарищество

-Кооператив

-Акционерное

самостоятельная, осуществляемая на свой риск экономическая деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования

4. Предпринимательство -