^{Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ленинградской области «Государственный институт экономики, финансов, права и технологии»}

УТВЕРЖДАЮ:

Зав. учебно-методическим отделом

______________ Ковязина М. Г.

«____» ________20 г.

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.05 Обществознание

Для специальности среднего профессионального образования

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.

Гатчина

2014 г.

Утверждена

На заседании

Предметно-цикловой комиссии

Социально-гуманитарных дисциплин

Протокол №____________________

От _________________________ 2014 г

Председатель ________________

Рабочая программа учебной дисциплины БД.05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и рекомендовано ФИРО 03.01.11 г. по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.

Организация-разработчик: АОУ ВПО ЛО «Государственный институт экономики, финансов, права и технологий»

Разработчик:

Кайор Марина Викторовна, преподаватель обществознания

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

14

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

5. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

17

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.05 Обществознание

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: изучается как базовый учебный предмет технических специальностей среднего профессионального образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в разных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося167часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117часов;

самостоятельной работы обучающегося 50 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

167

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

теоретические занятия

61

практические занятия

51

контрольные работы

5

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

50

в том числе:

Работа над домашним заданием

50

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Рабочий тематический план и содержание учебной дисциплины БД.05 Обществознание

Наименование разделов и тем.

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания.

2

2

Раздел 1.

Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе.

18

Тема 1.1.

Природа человека, врожденные и приобретенные качества

1

Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления. Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние - со стороны самого человека и внешние - со стороны общества).

1

2

Практическая работа № 1.

3

2

2

Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Умение общаться. Толерантность. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения. Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.

1

2

Практическая работа № 2.

3

2

Самостоятельная работа обучающихся.

4

2

Тема 1.2

Общество как сложная система

1

Представление об обществе как сложной динамической системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции. Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).

1

2

Практическая работа № 3.

3

2

2

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

1

2

Практические занятия: дискуссия .

4

2

Контрольный тест №1

1

Самостоятельная работа обучающихся.

4

2

Раздел 2.

Основы знаний о духовной культуре человека и общества.

10

Тема 2.1.

Духовная культура личности и общества.

1

Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура - продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.

1

2

Практическая работа № 4.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся.

4

2

Тема 2.2.

Наука и образование в современном мире.

1

Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом. Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления.

1

2

Практическая работа № 5.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся.

4

2

Тема 2.3.

Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.

1

Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

1

2

Практическая работа № 6.

2

2

Контрольный тест № 2

1

2

Самостоятельная работа обучающихся.

3

2

Раздел 3.

Экономика

26

Тема 3.1.

Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи.

1.

Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Фактора производства. Ограниченность ресурсов. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) экономика, смешанная экономика.

1

2

Практическая работа № 7,8.

6

2

2.

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся.

5

2

Тема 3.2.

Рынок. Фирма. Роль государства в экономике.

1.

Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Равновесная цена. Основные рыночные структуры: совершенная конкуренция. Несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Основные организационные формы бизнеса в России. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда

1

2

Практическая работа № 9.

4

2

2.

Основные источники финансирования бизнеса. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственный бюджет. Государственные расходы. Государственный долг. Основы налоговой политики государства.

2

2

Практическая работа № 10.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся.

4

2

Тема 3.3.

ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция.

1.

Понятие ВВП, и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

1

2

2.

Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.

2

2

3.

Деньги. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основа денежной политики государства.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся.

4

2

Тема 3.4.

Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики.

1.

Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике. Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

2

2

Контрольный тест № 3

2

2

Самостоятельная работа обучающихся.

2

2

Раздел 4.

Социальные отношения.

18

Тема 4.1.

Социальная роль и стратификация

1

Социальные отношения. Понятие социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность.

2

Практическая работа № 11.

2

2

Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.

1

Самостоятельная работа обучающихся.

2

Тема 4.2.

Социальные нормы и конфликты.

1

Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов.

2

2

Практические занятия: дискуссия

3

2

Самостоятельная работа обучающихся.

2

2

Тема 4.3.

Важнейшие социальные общности и группы.

1

Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации.

2

2

2

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

1

2

3

Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

1

2

Практические занятия: дискуссия

4

2

Самостоятельная работа обучающихся.

2

2

Раздел 5.

Политика как общественное явление.

18

Тема 5.1.

Политика и власть. Государство в политической системе.

1

Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов - основные особенности развития современной политической системы.

2

2

2

Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах. Правовое государство, понятие и признаки.

2

2

Практическая работа № 12,13.

4

2

Самостоятельная работа обучающихся.

2

2

Тема 5.2.

Участники политического процесса.

1

Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.

2

2

2

Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная компания в Российской Федерации.

3

2

3

Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных компаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

4

2

Контрольный тест №4

1

2

Самостоятельная работа обучающихся.

2

2

Раздел 6.

Право

25

Тема 6.1.

Правовое регулирование общественных отношений

1.

Юриспруденция как общественная наука. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Действие нормативных актов во времени, пространстве и по кругу лиц.

2

2

Практическая работа № 14.

2

2

2.

Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся.

2

2

Тема 6.2.

Основы конституционного права Российской Федерации

1.

Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя РФ. Система государственных органов РФ. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президенства. Местное самоуправление. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.

2

2

Практическая работа № 15.

3

2

2.

Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Право на благоприятную окружающую среду. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Прав и обязанности налогоплательщика.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся.

2

2

ТЕМА 6.3.

Отрасли Российского права

1.

Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение. Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

2

2

2.

Семейное право и семейные правоотношения.

Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и

обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования.

2

2

Практическая работа № 16.

2

2

3.

Трудовое право и трудовые правоотношения.

Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятия и виды, порядок заключения и расторжения. Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения. Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

2

2

4.

Административное право и административные правоотношения.

Административные проступки. Административная ответственность. Уголовное право.

Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступление. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность.

2

2

Контрольный тест №5

2

2

Самостоятельная работа обучающихся.

2

2

ТЕМА 6.4.

Международное право.

1.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

1

2

Итоговый зачет.

1

2

Максимальная нагрузка:

Обязательная аудиторная нагрузка

Самостоятельная работа обучающихся

167

117

50

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета обществознания.

Оборудование учебного кабинета:

1.Комплект учебной мебели.

2.Ящики для хранения таблиц.

Технические средства обучения:

1.Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

2.Экспозиционный экран.

3.Видеомагнитофон.

4.Телевизор с универсальной подставкой.

5.Аудиоцентр.

6. Компьютер

7. Проектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Важенин, А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник / А.Г.Важенин. - М.: Академия, 2010. - 384 с.-(Начальное и среднее профессиональное образование). - 30 шт.

Дополнительные источники:

Важенин, А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: практикум / А.Г.Важенин. - М.: Академия, 2010. - 192 с.-(Начальное и среднее профессиональное образование).

Важенин, А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания: учеб.-метод. пособие / А.Г.Важенин. - М.: Академия, 2010. - 128 с.-(Начальное и среднее профессиональное образование).

Важенин, А.Г. Обществознание : учеб.пособие / А.Г.Важенин. - 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 368 с.-(Среднее профессиональное образование).- Библиогр.:с.363-364

Касьянов, В.В. Обществознание: учеб. пособие / В.В.Касьянов.- 13-е изд., стер. - Ростов н/Д: Феникс, 2014. - 413 с. - (Среднее профессиональное образование)

Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г.- М., 2011г.

Электронные ресурсы:

constitution.ru/

gdezakon.ru/

democracy.ru

be.economicus.ru/

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения дискуссий, практических занятий, контрольного тестирования, а также выполнения обучающимися самостоятельных работ.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умение характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития

Дискуссия, практическая работа, контрольный тест.

Умение анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

Дискуссия, практическая работа, контрольный тест, самостоятельная работа.

Умение объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества)

Дискуссия, практическая работа.

Умение раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

Самостоятельная работа

Умение осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

Дискуссия, практическая работа, контрольный тест, самостоятельная работа.

Умение оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

Дискуссия, практическая работа.

Умение формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Дискуссия.

Умение подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике

Самостоятельная работа.

Умение применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Практическая работа

Знание биосоциальной сущности человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений

Дискуссия, практическая работа, контрольный тест.

Знание тенденций развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов

Дискуссия, практическая работа, контрольный тест.

Знание необходимости регулирования общественных отношений, сущности социальных норм, механизмов правового регулирования

Дискуссия, практическая работа, контрольный тест.

Знание особенностей социально-гуманитарного познания

Дискуссия, практическая работа, контрольный тест.

Паспорт

фонда оценочных средств

по дисциплине БД.05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

№ п\п

Контролируемые разделы дисциплины

Результаты обучения

Наименование оценочного средства

Освоенные умения

Усвоенные знания

1

Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе.

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов

Дискуссия, практические работы № 1,2,3. Контрольный тест №1.

2

Основы знаний о духовной культуре человека и общества.

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

особенности социально-гуманитарного познания.

Практические работы № 4,5,6. Контрольный тест № 2.

3

Экономика

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов;

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в разных знаковых системах;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по экономическим проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по экономической проблематике;

применять социально-экономические знания в процессе решения познавательных задач по актуальным проблемам.

место и роль человека в системе экономических отношений;

Практические работы № 7,8,9,10. Контрольный тест № 3.

4

Социальные отношения.

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов;

систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм;

формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по социальным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным проблемам.

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм;

место и роль человека в системе общественных отношений;

Дискуссия, практическая работа № 11.

5

Политика как общественное явление.

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов;

систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм;

формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по политическим проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по политической проблематике;

применять гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным проблемам.

место и роль человека в системе общественных отношений;

необходимость регулирования общественных отношений, механизмы правового регулирования

Практические работы № 12,13. Контрольный тест № 4.

6

Право

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов;

систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм;

формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по правовым проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по правовой проблематике;

применять гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным проблемам.

место и роль человека в системе общественных отношений;

необходимость регулирования общественных отношений, механизмы правового регулирования

Практические работы №14,15,16. Контрольный тест № 5.

Комплект заданий для практической работы.

Практическая работа №1. Человек как продукт биологической и социальной эволюции

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением.(2 балла)

Антропогенез - это существо биологического вида Homo sapiens (человек разумный), которое является продуктом биологической эволюции.

Экзогамия - становление человека.

Язык - становление общества.

Социогенез - брачные связи внутри группы особей.

Эндогамия - брачные связи вне данного человеческого стада.

Неолитическая революция - представления о происхождении своего племени от общего предка, в большинстве случаев от животного.

Тотемизм - это процесс передачи информации с помощью звуков, объединенных в смысловые речевые конструкции.

Человек - это переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству.

Социологизаторская концепция - это теория, которая утверждает первичность биологических начал в человеке.

Биологизаторская концепция - это теория, которая абсолютизирует социальное начало в человеке.

Задание 2. Прочитайте высказывания. Какой смысл вкладывают авторы в понятие «человек»? Какие качества человека они считают наиболее значимыми? К какой концепции - биологизаторской или социологизаторской - можно отнести каждое из высказываний? Чем человек отличается от животных?(3 балла)

1. Н.Радищев: «Только тогда станешь человеком когда научишься видеть человека в другом».

М. Ю. Лермонтов: «Тот самый человек пустой, кто весь наполнен сам собой».

И. Кант: «Человечность - это способность участвовать в судьбе других людей».

Э. Межелайгис: «Стать человеком - большая работа».

2. Г. Белинский: «Хорошо быть ученым, поэтом, воином, законодателем и прочим, но худо не быть при этом человеком».

А. С. Макаренко: «У человека должна быть единственная специальность - он должен быть большим человеком, человеком настоящим. Если ты сумеешь это требование понять... везде для тебя будет интересно и везде ты сможешь дать что-нибудь ценное в жизни».

В. А. Сухомлинский: «Пусть всегда будут широко раскрыты глаза души твоей для чужого горя и радости, дел и тревог - только тогда можно стать настоящим человеком».

И. Гёте: «Люди, при всех своих недостатках, остаются достойнейшими в мире существами».

Ч.Дарвин: «Внушения совести в связи с раскаянием и чувством долга являются важнейшим различием между человеком и животным».

У.Хэзлитт: «Человек - единственное животное на свете, способное смеяться и рыдать, ибо из всех живых существ только человеку дано видеть разницу между тем, что есть, и тем, что могло бы быть».

Новалис: «Человеком стать - это искусство».

Задание 3. Прочитайте текст. В чем, по мнению автора, состоит отличие человека от животных? Какие факторы влияют на становление мышления человека? Почему автор полагает, что процесс становления мышления нельзя считать законченным?(3 балла)

Хосе Ортега-и-Гассет: «Давайте на миг допустим (для лучшего понимания), что именно мышление - отличительная черта человека. Вспомним: человек - "разумное животное". Другими словами, быть человеком, как учит гениальный Декарт, - значит быть мыслящей вещью. Тогда неизбежен вывод: человек, раз и навсегда наделенный мышлением, бесспорно, владеет им как неотъемлемым, врожденным качеством, т.е. он уверен, что он - человек, как рыба уверена, что она - рыба. Но это - глубочайшее заблуждение. Человек никогда не уверен, что способен мыслить правильно (настоящая мысль всегда адекватна). Повторяю, он всегда сомневается в своей правоте, в адекватности своего мышления. Вот почему можно со всей категоричностью утверждать, что в отличие от всех прочих существ человек никогда не убежден и не может быть убежден, что он человек (так же как тигр не сомневается, что он - тигр, а рыба уверена, что она - рыба).

Итак, мышление не было даровано человеку. Истина (которую я, не имея возможности вполне обосновать, только лишь констатирую) в том, что мышление создавалось постепенно, мало-помалу, формировалось благодаря воспитанию, культуре, упорным упражнениям, дисциплине, одним словом, ценой неимоверных усилий, проделанных на протяжении тысячелетий. Больше того, нив коем случае нельзя считать эту созидательную работу законченной».

Критерии оценки: 8 баллов - «5», 5 баллов - «4», 3 балла - «3»

Практическая работа №2. Труд и игра.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением(2 балла)

Непроизводительный труд - это деятельность, связанная с созданием разнообразных материальных предметов.

Производительный труд - это деятельность, направленная не на создание, а на обслуживание самых разных материальных предметов.

Технологический процесс - это то, что подвергается преобразованию в процессе трудовой деятельности.

Производительность труда - это способы воздействия на объект труда.

Объект труда - совокупность операций по преобразованию исходного продукта в конечный.

Технологии - это категория, которая выражается в количестве продукции, произведенной за единицу времени.

Квалификация - это наличие особых, более углубленных навыков и знаний по данной профессии.

Профессия - это уровень подготовки, опыта, знаний по данной специальности.

Специальность - это творческий подход к выполнению заданий.

Задание 2. Заполните таблицу(3 балла)

понятие

сходство

различие

Труд

Игра

Задание 3. Прочитайте высказывания. Какое значение авторы придают трудовой деятельности? Почему труд лучше праздности? Совпадает ли ваше отношение к труду с точкой зрения авторов высказываний?(3 балла)

Марк Аврелий: «Работай постоянно, не почитай работу для себя бедствием или бременем и не желай себе за это похвалы и участия. Общее благо - вот чего ты должен желать».

Конфуций: «То, что трудно творить, следует делать с великой настойч и востью».

В. Брюсов: «Надо работать! Надо что-нибудь сделать! За работу, жизнь не ждет».

JI. Н. Толстой: «Стыдиться можно и должно не какой-либо работы, хотя бы самой нечистой, а только одного: праздной жизни».

А. Шопенгауэр: «Трудно обрести покой в праздности».

Л.Вовенарт: «Праздность утомляет больше, нежели труд».

Д. И. Менделеев: «Трудитесь, находите покой в труде, ни в чем другом не найти! Удовольствие пролетит - оно себе, труд оставит след долгой радости - он другим».

И. П. Павлов: «Самое важное в каждом деле - пересилить момент, когда вам не хочется работать».

М.Сафир: «Труд - отец голода, дед пищеварения, прадед здоровья».

JI. ван Бетховен: «Для человека с талантом и любовью к труду не существует преград».

И. Гердер: «Труд - целительный бальзам, он добродетели источник».

И. Гёте: «Одно только несчастие существует для человека... это когда им овладевает идея, не имеющая никакого влияния на действительную жизнь или же отвлекающая его от труда».

И. Кант: «Молодой человек, полюби труд; отказывай себе в удовольствиях и не для того, чтобы отказаться от них навсегда, но для того, чтобы тем более иметь их в перспективе! Не затупляй восприимчивость к ним преждевременным наслаждением!»

К. Маркс: «Если человек трудится только для себя, он может, пожалуй, стать знаменитым ученым, великим мудрецом, превосходным поэтом, но никогда не сможет стать истинно совершенным и великим человеком».

Новалис: «Чем выше культура, тем выше ценится труд».

Р. Браунинг: «Долг человека - трудиться и по мере сил превращать землю в небеса».

Критерии оценки: 8 баллов - «5», 5 баллов - «4», 3 балла - «3»

Практическая работа №3. Развитие общества.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением(2 балла)

Экстенсивный путь развития - это процесс движения и взаимодействия предметов и явлений, перехода от одного состояния к другому, появления у них новых свойств, функций и отношений.

Революция - это качественные изменения, происходящие в относительно больших интервалах времени.

Эволюция - это процесс поступательных изменений, которые происходят в каждый данный момент в каждой точке человеческого общежития.

Развитие общества - это постепенные, медленные, количественные изменения, которые со временем приводят к переходу в качественно иное состояние.

Развитие - это в высшей степени радикальные изменения, предполагающие коренную ломку существовавших ранее отношений, носящие всеобщий характер и опирающиеся в некоторых случаях на насилие.

Изменение - это увеличение производства за счет привлечения новых источников сырья, трудовых ресурсов, усиления эксплуатации рабочей силы, расширения посевных площадей в земледелии.

Социальные изменения - это использование новых методов производства, опирающихся на достижения научно-технического прогресса.

Интенсивный путь развития - это различные перемены, происходящие в течение некоторого времени в социальных общностях, группах, институтах, организациях, в их взаимоотношениях друг с другом, а также с индивидами.

Задание 2. Исправьте ошибки в предложениях(2 балла)

• Диалектика изучает искусство спора, диалога.

• Различные изменения не связаны между собой; изменения одного вида не влекут за собой изменений других видов.

• Античные диалектики представляли мир неизменным, они выделяли категорию развитии как возникновение чего-то нового.

• Понимание развития как процесса количественных изменений произошло в средневековой христианской философии.

• Диалектические противоположности по концепции Г. Гегеля не связаны между собой.

Задание 3. Прочитайте высказывания. О каких законах диалектики говорят авторы? Приведите свои примеры, иллюстрирующие эти законы(4 балла)

Г. Гегель: «Почка исчезает, когда распускается цветок, и можно было бы сказать, что она опровергается цветком; точно так же при появлении плода цветок признается ложным наличным бытием растения, а в качестве его истины вместо цветка выступает плод. Эти формы не только различаются между собой, но и вытесняют друг друга как несовместимые. Однако их текучая природа делает их в то же время моментами органического единства, в котором они не только не противоречат друг другу, но один так же необходим, как и другой; и только эта одинаковая необходимость и составляет жизнь целого»; «Нечто жизненно, только если оно... в состоянии вмещать в себя... противоречие и выдерживать его».

Ф.Энгельс: «Качественные изменения - точно определенным для каждого отдельного случая способом - могут происходить лишь путем количественного прибавления либо количественного убавления материи или движения (так называемой энергии)».

К. Поппер: «Если мы приглядимся немного к этим так называемым противоречивым фактам, то обнаружим, что все примеры, предложенные диалектиками, подтверждают всего-навсего то, что в мире, в котором мы живем, проявляется иногда структура, которую можно, пожалуй, описать с помощью слова "полярность". Пример такой структуры - существование положительного и отрицательного электричества».

К. Маркс: «Не может происходить развитие, не отрицающее своих прежних форм существования».

В. И. Ленин: «Диалектика есть учение о том, как могут быть и как бывают (как становятся) тождественными противоположности - при каких условиях они бывают тождественны, превращаясь друг в друга».

В. Л. Комаров: «Если бы жизнь на Земле, раз возникнув, возрастала затем только количественно, то поверхность Земли покрылась бы толстым слоем студени, подобной той, которую и теперь вырабатывают бактерии, амебы и другие близкие к ним организмы. Но количество имеет свойство переходить в качество. При этом массы веществ, находящихся в различных взаимоотношениях (химических, физических и пр.) с внешней средой, приобретают различные качества, или, как говорят, дифференцируются. Однообразная масса становится разнородной».

М. Гесс: «Необходимостью человеческого развития, истории развития или естественной истории, необходимостью творческой истории людей является их взаимное разрушение происходящее из противоречий их общения внутри их обособления в единичность. История возникновения человеческой сущности или человечества является прежде всего саморазрушением этой сущности».

Критерии оценки: 8 баллов - «5», 6 баллов - «4», 4 балла - «3»

Практическая работа №4. Культура.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением(2 балла)

Диффузия культуры - это специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.

Духовная культура - это вид культуры, который представлен материальными предметами в виде сооружений, зданий, орудий труда, произведений искусства, предметов повседневного обихода и т.д.

Язык - это вид культуры, который включает в себя знания, верования, убеждения, ценности, идеологию, мораль, язык, законы, традиции, обычаи, достигаемые и усваиваемые людьми, характеризует внутреннее богатство сознания, степень развитости самого человека.

Ценностная ориентация - это понятийный, знаково-символический элемент культуры, система коммуникации, осуществляемая с помощью звуков и символов.

Культура - одобряемые и разделяемые большинством общества убеждения относительно поставленных перед человеком целей и основных средств их достижения.

Материальная культура - это совокупность принимаемых личностью ценностей.

Ценности - это теоретически сформулированная система взглядов.

Субкультура - это совокупность проявлений народного творчества.

Идеология - это система ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей определенной социальной группы, отличающаяся от господствующей в обществе культуры, но связанная с ней.

Фольклор - это культура, которая не просто отличается от доминирующей, но и противостоит ей, находится с ней в конфликте.

Контркультура - это взаимное проникновение элементов культуры из одного общества в другое при их соприкосновении.

Культурное воспроизводство - это процесс эволюционного раз-вития культуры, включающий ее преемственность, изменение и развитие.

Задание 2. Составьте схему, используя следующие понятия(3 балла)

«Культура», «элементы культуры», «функции культуры», «формы культуры», «материальная культура», «духовная культура», «язык», «ценности», «нормы», «регулятивная функция», «образовательная функция», «воспитательная функция», «интегративная функция», «ретранслирующая функция», «народная культура», «элитарная культура», «массовая культура».

Задание 3. Прочитайте высказывания. Объясните взгляды авторов на понятие «культура». Как вы считаете, почему у этого понятия нет однозначного определения?(3 балла)

Э. Эррио: «Культура - это то, что остается, когда все остальное забыто».

Ф. Ницше: «Культура - это лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом».

М. Арнольд: «Если я во что и верю, так только в культуру. Культура, если вдуматься, основывается вовсе не на любопытстве, а на любви к совершенству; культура - это познание совершенства. Люди культуры - истинные апостолы равенства»; «Культура - это стремление к благозвучию и свету, главное же - к тому, чтобы и благозвучие, и свет преобладали».

Критерии оценки: 8 баллов - «5», 5 баллов - «4», 3 балла - «3»

Практическая работа № 5. Научное познание.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением(2 балла)

Методология - это объективное изучение мира, независимо от взглядов и убеждений человека.

Метод - это научные предположения, истинность которых требует доказательств.

Гипотезы - это особые типы знаний, которые объединяют совокупность понятий и выводов по данному вопросу в единую систему, это уже доказанные научные положения.

Научное познание - это способ решения познавательных задач.

Теории - это применение к предмету исследования конкретных приемов и методов научного познания.

Обыденное познание - донаучное познание, ставшее предпосылкой возникновения науки.

Антинаучное познание - это вненаучное познание, использующее в познавательной деятельности домыслы и предрассудки.

Мифология - это вненаучное познание, намеренно искажающее действительность.

Лженаучное познание - это вненаучное познание, включающее повседневный практический опыт человека.

Дедукция - это расчленение целостного предмета на составляющие части (стороны, признаки, свойства или отношения) с целью их всестороннего изучения.

Индукция - это соединение ранее выделенных частей (сторон, признаков, свойств или отношений) предмета в единое целое.

Анализ - это такой метод исследования, в котором общий вывод строится на основе частных посылок (от частного к общему).

Синтез - это метод исследования, посредством которого из общих посылок следует заключение частного характера (от общего к частному).

Метод моделирования - это отвлечение от ряда свойств изучаемого явления с одновременным выделением интересующих нас свойств.

Аксиома - это выделение общих признаков и свойств изучаемого объекта.

Метод обобщения - это создание копии изучаемого объекта для изучения оригинала с одной из сторон.

Абстрагирование - это утверждение, доказательства истинности которого не требуется.

Задание 2. Исправьте ошибки в приведенных ниже предложениях(2 балла)

• По мере развития научных знаний язык науки не изменяется.

• Специфика научных знаний состоит в том, что их достоверность всегда может быть проверена опытным путем и применена на практике.

• Занятия наукой не требуют специальной подготовки, наличия базовых знаний и навыков владения специальными средствами исследования, специального образования.

• Научное познание персонифицировано, по его результатам можно охарактеризовать личность исследователя.

Задание 3. Прочитайте высказывания. Почему Т. Гоббс считает, что философское мышление дано каждому человеку? На основе слов Г. Гегеля определите роль философии в системе научного познания(4 балла)

Т. Гоббс: «Философия - это естественный разум, данный каждому человеку от рождения, ибо каждый в известной степени рассуждает о каких-нибудь вещах».

Г. Гегель: «Философия - это эпоха, схваченная в мысли»; «Постичь то, что есть - вот в чем задача философии».

Критерии оценки: 8 баллов - «5», 6 баллов - «4», 4 балла - «3»

Практическая работа №6. Религия.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением(2 балла)

Церковь - это форма мировоззрения, одна из сфер духовной жизни общества, социальных групп, индивидов, в которой освоение мира осуществляется через его разделение на «земной», воспринимаемый органами чувств, и потусторонний - «небесный», сверхъестественный, сверхчувственный.

Культ - это способ существования религиозного сознания, особое настроение, переживание, характеризующее внутреннее состояние человека.

Религия - это система утвердившихся ритуалов, обрядов, ре-лигиозных специфических действий, догматов.

Вера - это совокупность взглядов, теорий, представлений, религиозных чувств, традиций, верований, отражающих отношение верующих к сверхъестественным силам.

Секта - это широкое объединение, принадлежность к которому определяется, как правило, не свободным выбором индивида, а традицией.

Прозелитизм - это оппозиционное течение по отношению к тем или иным религиозным направлениям.

Шариат - это одна из ранних форм религии, суть которой - вера в сверхъестественное родство между человеческими группами (родами), животным и растительным миром, иногда явлениями природы и неодушевленными предметами.

Анимизм - это растение или животное, воспринимаемые как реальный предок, от которого магическим образом зависели жизнь и благополучие рода в целом и каждого его члена в отдельности.

Тотемизм - это действия и обряды, совершаемые с целью повлиять сверхъестественным путем на явления природы, животных или человека.

Тотем - это поклонение неодушевленным предметам, которым приписываются сверхъестественные свойства; объектами поклонения могут быть любые предметы естественного или искусственного происхождения.

Магия - это вера в духовные сущности, заключенные в предметах или существующие отдельно от них.

Фетишизм - это обожествление сил природы.

Религиозное сознание - это стремление обратить в свою веру лиц другого исповедания, горячая преданность вновь принятой вере и пропагандистская активность.

Задание 2. Заполните таблицу(3 балла)

Язычество - это свод норм мусульманского права, морали, религиозных предписаний и ритуалов, призванный охватить всю жизнь мусульманина от рождения до могилы.

Задание 3. Прочитайте высказывания. Чем отличаются взгляды авторов на религию? С чем вы согласны, а с чем нет? Почему? Охарактеризуйте роль религии в современном мире(3 балла)

Ф. Ахундов: «Всякая религия заключает в себе три предмета: веру, богослужение и нравственность. Главная цель всякой религии есть последний предмет, а два первых суть только средство для их приобретения».

К. Берне: «Мораль - грамматика религии. Легче поступать справедливо, чем прекрасно».

Р. Бертон: «Одна религия так же правдива, как любая другая».

Л. Фейербах: «Всякий бог есть существо, созданное воображением, образ, и притом человека, но образ, который человек полагает вне себя и представляет себе в виде самостоятельного существа».

Г. Гейне: «В темные времена народами лучше всего руководили с помощью религии - ведь в полной темноте слепой является лучшим проводником: он различает дорогу и тропы лучше зрячего. Однако поистине глупо, когда уже наступил день, все еще пользоваться в качестве проводников старыми слепцами».

К. Маркс: «Религия есть лишь иллюзорное солнце, движущееся вокруг человека до тех пор, пока он не начинает двигаться вокруг себя самого»; «Религия есть самосознание и самочувствование человека, который или еще не обрел себя, или уже снова себя потерял»; «Религия - это вздох угнетенной твари, сердце бессердечного мира, подобно тому как она - дух бездушных порядков. Религия есть опиум народа».

Критерии оценки: 8 баллов - «5», 5 баллов - «4», 3 балла - «3»

Практическая работа №7. Понятие экономики.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением(2 балла)

Потребление - это наука об основах хозяйственной жизни общества.

Обмен - это совокупность всех экономических процессов, совершающихся в обществе на основе сложившихся в нем отношений собственности и хозяйственного механизма.

Распределение - это процесс создания различного рода экономических продуктов.

Меркантилизм - это передача материальных благ от одних субъектов к другим.

Экономика - это процесс движения потребительских благ и производственных ресурсов от одного участника экономической деятельности к другому.

Производство - это приобретение организациями и отдельными людьми товаров и услуг.

Экономическая система - это поддержка отечественного производителя за счет снижения таможенных пошлин на вывозимые товары и повышения сборов на товары, ввозимые из-за границы.

Протекционизм - это политика накопления денег в казне государства.

Задание 2. Заполните таблицу(3 балла)

Задание 3. Заполните таблицу(3 балла)

Критерии оценки: 8 баллов - «5», 5 баллов - «4», 3 балла - «3»

Практическая работа №8. Производство.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением(2 балла)

Прибыль - это все, что используется в процессе производства товаров и услуг.

Экономическая эффективность - это долговременные вложения капитала в какие-либо отрасли экономики как внутри страны, так и за границей.

Чистые инвестиции - это инвестиционные расходы, которые направляются на ремонт и замену износившихся машин и оборудования, зданий и сооружений.

Инвестирование - это ресурсы, выделяемые для строительства новых предприятий, создания нового оборудования, новых транспортных средств и др.

Экономические ресурсы - это получение максимума возможных благ от имеющихся ресурсов.

Амортизация - это сопоставление стоимости произведенной продукции со стоимостью всех использованных ресурсов.

Специализация - это разделение производства продукции на этапы, которые выполняются отдельными работниками, предприятиями и их подразделениями, отраслями, регионами страны и странами.

Рентабельность - это, изготовление отдельных продуктов, основанное на разделении труда.

Производственные отношения - это группы предприятий (фирм), производящих однородную продукцию.

Разделение труда - это самостоятельная хозяйственная деятельность отдельных людей и их объединений, направленная на получение прибыли.

Себестоимость - это разница между суммой денег, полученных от реализации продукции, и затратами на ее производство, транспортировку и реализацию.

Производительные силы - это совокупная сумма затрат на единицу продукции.

Отрасли - это совокупность всех факторов производства: рабочей силы, орудий труда, технологий.

Предпринимательство - это отношения в сфере производства и распределения материальных благ.

Задание 2. Составьте схему, используя следующие понятия(3 балла)

Факторы производства, первичные факторы производства, вторичные факторы производства, природные ресурсы, трудовые ресурсы, капитал, информационные ресурсы, денежный капитал, реальный капитал.

Задание 3. Заполните таблицу(3 балла)

Критерии оценки: 8 баллов - «5», 5 баллов - «4», 3 балла - «3»

Практическая работа №9. Рынок.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением(2 балла)

Конкуренция - это процесс движения потребительских благ и производственных ресурсов от одного участника экономической деятельности к другому.

Кредитная карточка - это металлические деньги со строго фиксированным весом и стоимостью.

Обмен - это выпуск новых партий бумажных денег.

Эмиссия - это переполнение сферы обращения бумажными деньгами из-за чрезмерного их выпуска.

Монеты - это именной денежный документ, выпущенный кредитным учреждением (банком), удостоверяющий личность владельца банковского счета и дающий ему право на приобретение товаров и услуг в розничной торговле без оплаты наличными деньгами.

Товар - это форма хозяйственных связей между потребителями и производителями в сфере обмена, механизм взаимодействия покупателей и продавцов экономических благ.

Инфляция - это денежное выражение стоимости товаров и услуг.

Цена - это продукт труда, удовлетворяющий какую-либо потребность и предназначенный не для собственного потребления

Предложение - это соперничество между участниками рынка.

Рынок - это намерение покупателей приобрести данный товар по данной цене, подкрепленное денежной возможностью.

Спрос - это намерение продавца предложить свой товар к продаже за определенный промежуток времени при всех возможных ценах на него.

Задание 2. Заполните таблицу(3 балла)

Задание 3. Постройте графики, показывающие зависимость спроса и предложения от цены

(3 балла)

Критерии оценки: 8 баллов - «5», 5 баллов - «4», 3 балла - «3»

Практическая работа №10. Государство и экономика.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением(2 балла)

Профицит бюджета - это воздействие государства на хозяйственную жизнь общества и связанные с ней социальные процессы, в ходе которого реализуется экономическая и социальная политика государства.

Государственное регулирование экономики - это средства, связанные с формированием и использованием государственного бюджета.

Налог - это ежегодный финансовый план доходов и расходов государства.

Дефицит бюджета - это ситуация, когда расходы бюджета равны доходам.

Сбалансированный бюджет - это превышение доходной части бюджета над расходной.

Налоговая система - это превышение расходной части бюджета над доходной.

Обслуживание долга - это сокращение расходов в процессе исполнения бюджета.

Бюджет - это выплата процентов по государственному долгу и постепенное погашение основной его суммы.

Государственные финансы - это обязательный взнос в государственный бюджет, осуществляемый плательщиками в порядке и на условиях, определенных законодательными актами.

Секвестр - это совокупность взимаемых в государстве налогов, а также форм и методов их формирования.

Задание 2. Составьте схему, используя следующие понятия(3 балла)

«Государственное регулирование экономики», «средства регулирования экономики», «правовые средства», «административные средства», «финансовые средства», «бюджет», «структура бюджета», «доходы», «расходы», «способы покрытия дефицита бюджета», «секвестр», «эмиссия», «дополнительные источники доходов», «государственный долг».

Задание 3. Исправьте ошибки в предложениях(2 балла)

• Государственный бюджет не имеет силы закона и принимается правительством, которое осуществляет контроль над его расходованием; исполнение бюджета (расходование бюджетных средств) осуществляется парламентом.

• Прямые налоги частично или полностью включаются в стоимость товара и услуги, покупатель, приобретая товар, часто не догадывается о том, что уплачивает налог.

Критерии оценки: 7 баллов - «5», 6 баллов - «4», 5 баллов - «3»

Практическая работа №11. Социальная стратификация.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением(2 балла)

Группа членства - это определенный способ связи и взаимодействия индивидов, занимающих определенные социальные позиции и выполняющих определенные социальные функции в соответствии с принятой в данной социальной системе совокупностью норм и ценностей.

Социальная структура - это совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих общественно необходимую функцию в структуре общества.

Номинальная группа - это группа с большим числом членов, основанная на различных типах социальных связей, не предполагающих обязательных личных контактов.

Социальная группа - это совокупность людей, выделяемая для целей анализа по какому-нибудь признаку, не имеющему социального значения.

Реальная группа - это совокупность людей, которые могут действовать как единое целое, объединены общими целями, осознают их и стремятся их удовлетворить совместными организованными действиями.

Большая группа - это небольшая по размерам группа, в которой отношения выступают в форме непосредственных личных контактов и члены которой объединены общей деятельностью.

Вторичная группа - это разновидность малой группы, отличающаяся высокой степенью солидарности, пространственной близостью ее членов, единством целей и деятельности, добровольностью вступления в ее ряды и неформальным контролем над поведением ее членов.

Малая группа - это социальная группа, контакты и отношения между членами которой носят безличный характер.

Первичная группа - это реальная или воображаемая группа, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности которой он ориентируется в своем поведении и самооценке.

Референтная группа - это группа, к которой индивид реально принадлежит.

Социальное неравенство - это иерархия социальных слоев, представители которых различаются между собой неравным объемом власти и материального богатства, прав и обязанностей, привилегий и престижа.

Власть - это количество денег, получаемых индивидом за определенный период времени.

Престиж - это возможность влияния на людей и навязывания им своей воли независимо от их желания.

Доход - это уважение к занимаемому человеком месту (а не к самому человеку) в социальной иерархии.

Классы - это социальная группа, принадлежностью к которой человек обязан исключительно своим рождением.

Каста - это обособленная группа людей, имеющая строго определенные права и обязанности, передаваемые по наследству.

Сословие - это большие группы людей, различающихся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общественной организации труда и по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают.

Социальная стратификация - это условия, при которых люди имеют неравный доступ к социальным благам, таким, как деньги, власть, престиж.

Ролевой набор - это соотносительное с другими положение индивида или группы в социальной системе, обусловленное выполняемыми ими социальными функциями с вытекающими из них правами и обязанностями.

Социальная роль - это социальная позиция, которая заранее предписана индивиду обществом независимо от его способностей или усилий.

Предписанный статус - это социальная позиция, которая закрепляется за индивидом посредством его собственного выбора.

Социальный статус - это образец поведения, закрепившийся как целесообразный для людей определенного статуса.

Достигаемый статус - это совокупность ролей, соответствующих данному статусу.

Задание 2. Заполните таблицу(3 балла)

Задание 3. Прочитайте высказывания. Какие основания стратификации в них выделяются? В чем проявляются отрицательные факторы стратификации?(3 балла)

Б. Дизраэли: «Две нации, между которыми нет ни связи, ни сочувствия, которые так же не знают привычек, мыслей и чувств друг друга, как обитатели разных планет, которые по-разному воспитывают детей, питаются разной пищей, учат разным манерам, которые живут по разным законам... Богатые и бедные».

К. Маркс: «Богатство, если рассматривать его вещественно, заключается только в многообразии потребностей... Богатый человек - это в то же время человек, нуждающийся во всей полноте человеческих проявлений жизни, человек, в котором его собственное осуществление выступает как внутренняя необходимость, как нужда»; «Наслаждающийся богатством - в одно и то же время и раб и господин своего богатства, в одно и то же время великодушен и низок, капризен, надменен, предан диким фантазиям, тонок, образован, умен. Он еще не ощутил богатство как некую совершенно чуждую силу, стоящую над ним самим».

М. Арнольд: «Неравенство естественным образом приводит к материализации высшего класса, опошлению среднего и озверению низшего».

А. Шопенгауэр: «Королей и слуг называют лишь по имени, а не по фамилии. Это две крайние ступени общественной лестницы».

Критерии оценки: 8 баллов - «5», 5 баллов - «4», 3 балла - «3»

Практическая работа №12. Форма правления.

Задание 1. Заполните таблицу(3 балла)

Задание 2. Заполните таблицу(3 балла)

Задание 3. Составьте схему, используя понятия(3 балла)

«Форма государства», «форма правления», «форма государственного устройства», «форма политического режима», «монархия», «республика», «абсолютная монархия», «ограниченная монархия», «дуалистическая монархия», «парламентарная монархия», «парламентская республика», «президентская республика», «смешанная республика», «социалистическая республика».

Критерии оценки: 9 баллов - «5», 6 баллов - «4», 3 балла - «3»

Практическая работа №13. Форма государственного устройства и политического режима.

Задание 1. Заполните таблицу(3 балла)

Задание 2. Заполните таблицу(3 балла)

Задание 7. Прочитайте высказывания. Назовите достоинства и недостатки демократии. Объясните, какие преимущества дает демократический строй гражданам(3 балла)

JI. Питер: «Меньшинство нередко становится большинством, потому что встает с постели и голосует»;

У. Роджерс: «После выборов и после женитьбы редко получаешь то, что хотел».

Б. Н. Чичерин: «При выборе лица избиратели руководствуются не столько его способностями, сколько соответствием его образа мыслей и направления с их мнениями и интересами, и хотя юридически он становится независимым, общение мыслей должно сохраняться постоянно; остается зависимость нравственная. Если же связь исчезла, если представитель или сами избиратели отклонились от прежних убеждений, новые выборы дают гражданам возможность восстановить согласие, заменив прежнего представителя другим. Кратковременные выборы имеют в виду постоянное возобновление этой нравственной связи представителя с избирателями, тогда как цель долгих сроков состоит в большем ограждении общих государственных интересов посредством большей независимости представителей от случайных перемен и колебаний общественного мнения».

Критерии оценки: 9 баллов - «5», 6 баллов - «4», 3 балла - «3»

Практическая работа №14. Формы (источники права.)

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением(2 балла)

Нормативно-правовой акт - это самая древняя форма права, неписаный источник права, который подкреплялся государственной силой.

Договор - это решение суда или должностного лица по конкретному делу, которым руководствуются в дальнейшем при разрешении типичных правовых проблем.

Правовой обычай - это соглашение двух или более лиц, которое приводит к возникновению, изменению или прекращению правоотношений.

Прецедент - это юридический документ, который принимается в особом порядке уполномоченным на то должностным лицом или государственным органом и содержит общеобязательные для исполнения нормы.

Юридическая техника - эго нормативно-правовой акт, принимаемый высшим представительным и законодательным органом государства (парламентом) и обладающий высшей юридической силой.

Систематизация - это нормативно-правовой акт, принимаемый органами исполнительной власти в развитие законов.

Закон - это деятельность по упорядочению нормативно-правовых актов.

Подзаконный акт - это разновидность систематизации, в результате которой происходит качественная переработка действующих правил, регулирующих определенную сферу общественных отношений, и создается новый единый закон.

Кодификация - это разновидность систематизации, в результате которой создается единый, сводный нормативно-правовой акт, в который включаются акты, действующие в одной области общественных отношений без изменения их содержания.

Инкорпорация - это деятельность по созданию и изменению правовых норм.

Правотворчество - это совокупность правил и приемов разработки новых законов и подзаконных актов.

Задание 2. Заполните таблицу(3 балла)

Задание 3. Заполните таблицу(3 балла)

Критерии оценки: 8 баллов - «5», 5 баллов - «4», 3 балла - «3»

Практическая работа №15. Государственное право.

Задание 1. Заполните таблицу. Используйте материал главы 3 Конституции Российской Федерации. Учтите, что в России идет процесс укрупнения регионов. В средствах массовой информации найдите материал об объединении субъектов Российской Федерацию(4 балла)

Задание 2. Заполните таблицу. Используйте материал глав 4 - 7 Конституции РФ. При заполнении строки о Государственной Думе, учтите положения избирательного закона 2005 г

(5 баллов)

Органы государственной власти РФ

Порядок

формирования

Срок

полномочии

Возрастной

ценз

Количество

сроков

Полномочия

Президент

Государственная Дума

Совет Федерации

Правительство

Конституционный Суд

Верховный Суд

Высший Арбитражный Суд

Прокуратура

Критерии оценки: 9 баллов - «5», 8-7 баллов - «4», 6-5 баллов - «3»

Практическая работа № 16. Семейное право.

Решите правовые задачи:

Задача 1

Анастасия Никифорова (19 год) и Виктор Кузнецов (17 лет) решили

пожениться. Работники ЗАГСа, в котором они решили зарегистрировать брак, указали на необходимость несовершеннолетнему Кузнецову получить согласие на заключение брака органа местного самоуправления по месту жительства.

Кузнецов считал, что такое разрешение ему не нужно, так как он решением

суда объявлен полностью дееспособным.

Обоснованы ли действия работников ЗАГСа?

Задача 2

40-летний Василий Егоров 28 сентября 1997 года зарегистрировал брак со

Светланой Дмитриевой (26 лет).

Вскоре у него обнаружили СПИД. В результате проверки выяснилось, что его жена Светлана также является носителем ВИЧ-инфекции, и вероятнее всего Егоров заразился именно от неё.

16 мая 1998 года В.Д.Егоров умер.

Дочь Егорова от первого брака Елизавета Розенберг обратилась в суд с

требованием о признании брака своего отца и Дмитриевой недействительным по основанию п.3 ст.15 СК РФ.

Может ли быть удовлетворено требование Е.Розенберг?

Задача 3

Воспитанница детского дома Умида Мирзаева 8 июня 1996 года вышла замуж за Ильхама Гафортдинова. Спустя 1 год и 4 месяца у них родился сын Хамид.

Гульнар Юлдашев, племянник Ильхама Гафортдинова, перебирая старые письма своей бабушки Заремы обнаружил, что отец Ильхама долгое время проживал в маленьком селе Самагалтай республики Тува, где в то же время проживала мать Умиды, впоследствии умершая от рака печени, когда дочери было три года. Кроме того, у Умиды и отца Ильхама было обнаружено редкое заболевание, которое могло передаваться и наследственным путем. Ильхам Гафортдинов таким заболеванием не страдал.

Прокурор, поставленный в известность Юлдашевым, потребовал признания брака Ильхама и Умиды недействительным.

Супруги возражали, ссылаясь на то, что они фактически создали семью,

горячо любят друг друга, а также то, что признание брака недействительным может пагубно сказаться на судьбе их сына. К тому же есть вероятность, что Ильхам и Умида всё-таки не являются единокровными братом и сестрой, так как мать Ильхама не отличалась верностью своему мужу. Отсутствие родства по их мнению, также подтверждается отсутствием у И.Гафортдинова упомянутого заболевания.

Как должен поступить суд?

Задача 4

Е.Ю.Молчанов дважды получал крупное наследство, которое регулярно

пропивал. В том числе автомобиль "Москвич", дом в деревне, деньги,

видеомагнитофон.

Пьяные сборища на квартире Молчанова часто сопровождались оскорблениями в адрес жены, нередко с применением физического насилия и угрозы убийством.

При расторжении брака в суде супруга Молчанова Татьяна Загорная

потребовала определить доли супругов в общей собственности с учётом

стоимости перечисленного имущества. По её мнению Молчанов расходовал его в ущерб интересам семьи.

Как должен поступить суд?

Задача 5

Александра Луговцева и Дмитрий Смоленский решили заключить брак.

В совместном заявлении о заключении брака кроме всего прочего они

указали что, при вступлении в брак хотели бы взять общую фамилию Луговцевы- Смоленские.

Решение о соединении фамилий Александра Луговцева обосновывала

стремлением передать будущим детям более индивидуализирующую фамилию, что по её мнению должно способствовать развитию личности детей.

В субъекте Российской Федерации, в органах ЗАГСа которого решили

зарегистрировать свой брак Дмитрий и Александра, не принимался закон, запрещающий соединение фамилий при вступлении в брак.

Возможно ли присвоение Александре Луговцевой выбранной ими фамилии?

Изменится ли решение задачи, если Дмитрий захочет оставить себе

добрачную фамилию?

Задача 6

Супруги Анисимовы, прожив 20 лет в браке, решили заключить брачный договор. В число условий договора входило соглашение о том, что Василий Анисимов обязывался в течение года составить завещание в пользу дочери Ларисы, лишив права наследования своего сына от первого брака 27-летнего Генадия.

Спустя 4 месяца такое завещание было составлено и надлежащим образом оформлено. А через 8 месяцев Василий Анисимов умер.

Геннадий Анисимов обратился в суд с требованием о признании завещания

недействительным, так как оно составлено в соответствии в условиями

брачного договора, а согласно п.3 ст. 42 СК РФ брачный договор не может

содержать положений, ограничивающих правоспособность сторон, в частности

свободу завещания.

Действительно ли завещание?

Задача 7

В.В.Фёдоров обратился в органы записи актов гражданского состояния с

просьбой об исправлении записи о рождении ребенка. На исправление записи

получено согласие от матери ребенка и лица, записанного отцом.

Как следует поступить работникам ЗАГСа?

Задача 8

30 мая 1997 года Владимир Иванов подал иск об оспаривании отцовства.

Свои требования он основывал на том, что не является отцом, так как дал

согласие на искусственное оплодотворение своей жены.

Суд в соответствие с п.1 ст. 129 ГПК РСФСР отказал в принятии искового

заявления, так как ст. 52 СК РФ исключает возможность оспаривания отцовства в данном случае.

Правильно ли поступил суд?

Задача 9

Симпатичная брюнетка Луиза Масленникова во время нахождения весной 1995 года в командировке в Петрозаводске очень близко познакомилась с В.Л.Петровым, администратором.

21 декабря 1995 года в городе Старая Русса у незамужней Масленниковой

родился сын Дмитрий.

Петров, узнав о рождении ребёнка, отказался признать отцовство.

14 ноября 1996 года Масленникова обратилась в суд с иском к Петрову об

установлении отцовства.

В ходе разбирательства Петров настойчиво отрицал отцовство.

Масленникова настаивала на проведении генетической экспертизы, а также вызова в качестве свидетелей сотрудников , участников геодезической экспедиции, членами которой являлись и она с Петровым.

На основании каких фактов суд может признать Петрова отцом? Как должен поступить суд?

Задача 10

Ирина Григорьева решила прекратить выплаты алиментов на содержание своего пасынка Аващенко Михаила. Григорьева объясняла свой шаг тем, что решение суда о выплате алиментов было принято 10 декабря 1994 года, то есть до введения в действие Семейного кодекса РФ, в котором не предусматривается возможность взыскания алиментов с фактических воспитателей на их воспитанников.

Но на всякий случай она обратилась за помощью в юридическую

консультацию.

Какое разъяснение следует ей дать?

Задача 11

13 июня 1997 года 29-летняя Мария Ольченко предъявила иск об

установлении отцовства и взыскании алиментов к Сидорчуку В.Т..

При этом Ольченко требовала взыскать с него средства на содержание

ребёнка за прошедший со дня рождения ребёнка срок (с 16 февраля 1997 года) в соответствии со п.2 ст.107 СК РФ, так как Сидорчук всячески уклонялся от содержания детей: несколько раз менял место работы и место жительства.

27 августа 1997 года суд удовлетворил иск, признав Сидорчука В.Т. отцом

и обязав его выплачивать алименты со дня обращения М.Н.Ольченко в суд. Во взыскании средств за прошедшее время суд отказал.

Правильно ли поступил суд?

Задача 12

Мария Фёдорова предъявила иск об уплате алиментов на двоих детей своему мужу майору милиции Фёдорову С.И., уже полгода проживавшему отдельно.

В числе доходов мужа, с которых Фёдорова требовала взыскать алименты она указала денежную компенсацию за обмундирование и продовольственный паёк, полученную мужем по месту службы, а также процентную надбавку за выслугу лет.

Какое решение должен принять суд?

Критерии оценки: за каждую правильно решенную задачу 1 балл.

12-10 баллов - «5», 9-8 баллов - «4», 7-6 баллов - «3»

Комплект заданий для контрольной работы.

Контрольный тест №1. «Человек. Общество»

Вариант 1.

1. Характерной чертой индустриального общества является

1)широкое использование внеэкономического принуждения к

труду

2)слабость и неразвитость демократических институтов

3)преобладание коллективного сознания над индивидуальным

4)преобладание частной формы собственности

2. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?

А.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам,

преобладание коллективных начал над частными отличают

традиционное общество.

Б.В традиционном обществе высоко ценятся индивидуальные

способности человека, поощряются инициатива и

предприимчивость.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

3. Процесс приобщения к ценностям человеческого общества,

знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями,

называется

1)наукой

2)искусством

3)образованием

4)творчеством

4. Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного развития?

А. В традиционном обществе право как регулятор общественных отношений еще не сложилось, его место занимали неписаные традиции и обычаи.

Б. В постиндустриальном обществе завершается промышленный переворот, формируется массовое производство.

1. верно только А

2. верно только Б

3. оба суждения верны

4)оба суждения неверны

5. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Все глобальные процессы являются следствием усиления международных контактов.

Б. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Современные представления об общественном прогрессе подтверждают его противоречивость.

Б. Понятия «прогресс» и «регресс» условны.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах человечества?

А. Сегодня существует реальная угроза выживанию человечества как биологического вида.

Б. В целях выживания человечество должно серьезно заняться сохранностью окружающей среды.

1. верно только А

2. верно только Б

3. оба суждения верны

4. оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения?

А. «Последний эксплуататорский строй, капитализм, в

результате обострения классовой борьбы неизбежно должен

быть заменён на строй социалистический, а потом и

коммунистический».

Б. «Капитализм вечен и нерушим, потому что человечество не

придумало ничего более совершенного, соответствующего

человеческой натуре».

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны и А, и Б

4. оба суждения неверны

9 . С точки зрения марксизма-ленинизма история вершилась под

воздействием:

1. высших непознаваемых сил

2. экономических процессов

3. выдающихся личностей - вождей, диктаторов и т.д.

4. изменений в культурной жизни обществ

10. Взаимодействие социальных групп, слоёв, классов, страт,

наций, религиозных сообществ осуществляется:

1. в экономической сфере

2. в политической сфере

3. в духовной сфере

4. в социальной сфере

11. Экология изучает воздействие человеческой деятельности:

1. на развитие всемирных религий

2. на совершенствование домашнего хозяйства, быта людей и древних времён

3. на окружающую природу, взаимоотношения природы и общества

4. на культурную среду

12. Верны ли следующие суждения?

А. «Естественная окружающая человека среда отступает перед

искусственной средой, но в конечном счёте нужна человеку

больше последней».

Б. «Современному человеку искусственная окружающая среда

может заменить среду естественную».

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны и А, и Б

4. оба суждения неверны

13. В отличие от природы, общество

1)является системой

2)находится в развитии

3)выступает в качестве творца культуры

4)развивается по собственным законам

14. Для современного постиндустриального общества характерна

ведущая роль

1)добывающей промышленности

2)обрабатывающей промышленности

3)сельского хозяйства

4)информации и информационных технологий

15. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Развитие массовой коммуникации делает современный мир

целостным.

Б. Все глобальные проблемы являются следствием

экономической интеграции.

1)Верно только А.

2)Верно только Б.

3)Верны оба суждения.

4)Оба суждения неверны.

16. Общность лиц, объединённых потребностями и интересами,

которые могут быть в наилучшей степени удовлетворены только

совместными усилиями, совместной деятельностью, называется:

1. конгломератом

2. обществом

3. системой

4. очередью

17. А. Тойнби сформулировал закон:

1. единства и борьбы противоположностей

2. смены общественно-экономических формаций

3. классовой борьбы

4. «вызов - ответ»

18. Автором культурологического подхода в изучении истории был

1. А. Камю

2. Д. Белл

3. О. Шпенглер

4)Г. Плеханов

19. Какой признак присущ нации как этнической общности?

1)национальное самосознание

2)федеративное государственное устройство

3)наличие национальной армии

4)разделение властей

20. Какой из признаков относится к традиционному обществу?

1)преобладание рутинных технологий

2)быстрое развитие промышленности

3)внедрение в производство научных достижений

4)интенсивное развитие информационных технологий

21. Сущность проблемы «Севера» и «Юга» состоит в

1)истощении природных ресурсов

2)разрыве в уровне экономического развития регионов планеты

3)формировании сети международных террористических

организаций

4)росте культурного многообразия

22. Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер

общественной жизни?

А.Процессы, происходящие в одной сфере общественной жизни,

как правило, не влияют на процессы, происходящие в других

ее сферах.

Б.Выдающиеся произведения искусства могут создаваться в

периоды экономических кризисов и политических потрясений.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

23. Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и

взаимодействие, учёные характеризуют общество как

1)систему

2)часть природы

3)материальный мир

4)цивилизацию

24. К глобальным проблемам современного мира относится

1)возникновение новых межгосударственных объединений

2)завершение промышленного переворота

3)существенный разрыв между уровнями развития регионов

планеты

4)интенсивное развитие науки

Контрольный тест № 1. «Человек. Общество»

Вариант 2.

1. Верны ли следующие суждения о различных типах обществ?

А.В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные

особенности человека, поощряются инициатива и

предприимчивость.

Б.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам,

преобладание коллективного начала над частным отличают

постиндустриальное общество от индустриального.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

2. Обществом в широком смысле слова называют:

1) объединение людей по интересам

2) жителей той или иной страны

3) сообщество людей, существующее на определенном историческом

этапе

4) совокупность форм объединения людей

3. Человек воздействует на природу:

1. благоприятно

2. его влияние не имеет последствий

3. и благоприятно, и неблагоприятно

4. неблагоприятно

4. К общественным отношениям не относятся:

1. отношения в семье

2. отношения между работником и работодателем

3. отношения между природой и обществом

4)связи между социальными группами и внутри них

5. Социальная сфера общества самым непосредственным образом зависит от уровня:

1. экономического развития страны

2. политического развития страны

3. духовности общества

4. развития межнациональных отношений

6. Верны ли следующие суждения?

А. «Исторически общество первично, а государство - вторично».

Б. «Государство порождает общество».

1) верно А

2) верно Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

1. Организация, регулирование, управление жизнью общества осуществляется в:

1. экономической сфере

2. духовной сфере

3. политической сфере

4. социальной сфере

2. Характерной чертой западной цивилизации является:

1. низкая социальная мобильность

2. длительное сохранение традиционных правовых норм

3. активное внедрение новых технологий

4)слабость и неразвитость демократических ценностей

9. Характерной чертой эволюции как формы общественного развития является:

1. революционный характер перемен

2. скачкообразность

3. насильственные методы

4. постепенность

10. К числу глобальных проблем не относится:

1. угроза ядерной войны

2. распространение наркомании

3. дефицит природных ресурсов

4. атеизм как противопоставление религиозной идеологии

10. Демографические проблемы порождены:

1. гонкой вооружения

2. соперничеством СССР и США

3. быстрым и неконтролируемым ростом населения на планете

4. загрязнением окружающей среды

12. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество, как и природа, является динамической системой, отдельные элементы которой взаимодействуют друг с другом.

Б. Общество вместе с природой образуют окружающий человека материальный мир.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4)оба суждения неверны

13. Единый, или обобщающий, критерий исторического прогресса состоит в:

1. эволюции человека как гармонично развитой личности

2. улучшении нравов

3. развитии науки и разума

4)росте идеалов истины и справедливости

14. Какое из ниже перечисленных определений истории как реальности является самым глубоким и точным?

1. любая последовательность событий

2. живая память общества, народа, социальной группы

3. прошлое, давно минувшее

4)сущностная динамика общественного развития

15. Какие из следующих суждений об отношении «цивилизация - культура» верны?

А. Цивилизация - приспособление к условиям природной среды; культура - творческое отношение человека к миру и к самому себе.

Б. Цивилизация - сущее; культура в большей мере - должное (долг быть человеком).

1. верно только А

2. верно только Б

3. оба суждения верны

4. оба суждения неверны

16. Верны ли следующие суждения?

Унификация (приведение к единообразию) цивилизации недопустима, так как (укажите самое глубокое обоснование):

А. Этому мешают существующие социально-политические барьеры, государственные суверенитеты.

Б. Цивилизационное разнообразие столь же необходимо для стабильности и развития человеческого общества, сколь генетическое разнообразие - для природы.

1)верно А

2)верно Б

3) верно только А

4)верно только Б

17. Вопросы власти, государства решаются в:

1. экономической сфере

2. духовной сфере

3. социальной сфере

4)политической сфере

18. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризует общество как:

1) динамичную систему

2) часть природы

3) весь окружающий материальный мир

4) взаимодействие людей в социальных группах

19. Примером влияния природных факторов на развитие общества является:

1. возникновение первых очагов цивилизации в речных долинах

2. строительство египетских пирамид

3. распад империи Карла Великого

4)объединение земель вокруг Москвы

20. Природные условия России:

1. были благоприятны для занятия земледелием

2. позволяли тщательно обрабатывать землю

3. требовали крайнего напряжения сил

4)слабо влияли на жизнь людей

21. Верны ли суждения?

Геополитическое положение России было

А. Благоприятным для развития страны.

Б. Неблагоприятным, тормозило развитие экономики, социальных

и политических институтов.

1. верно только А

2. верно только Б

3. оба суждения верны

4)оба суждения неверны

22. Появление частной собственности на средства производства привело к усилению расслоения общества. Связь каких сторон жизни общества проявилась в этом явлении?

1. производства, распределения, потребления и духовной сферы

2. экономики и политики

3. экономики и социальных отношений

4)экономики и культуры

23. Какой из названных признаков характеризует традиционное общество?

1. стремление к прогрессу

2. «непрерывность», плавность исторического процесса

3. высокая социальная мобильность

4) стремление максимально использовать природу в своих целях

24. При переходе от традиционного общества к индустриальному:

1. личность подчинилась обществу

2. возросла роль обычаев в регулировании общественных отношений

3. усилилось внеэкономическое принуждение

4. возросла социальная мобильность

Критерии оценки: 24-22 балла - «отлично», 21-19 - «хорошо», 18-16 - «удовлетворительно», менее 16 баллов - «неудовлетворительно»

Контрольный тест №2. «Духовная сфера»

Вариант 1.

1. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

1) народной

2) массовой

3) национальной

4) элитарной

2. Массовая культура

1) появилась с развитием средств массовой информации

2) сопровождает всю историю человечества

3) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры

4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа

3. Непосредственно искусство характеризует признак

1) удовлетворение потребностей человека

2) эстетическое освоение окружающего мира

3) установление законов развития общества

4) отражение сущности природных и социальных явлений

4. Верны ли суждения ?

Культура - это:

А. Совокупность всего созданного человеком на протяжении всей истории.

Б. Все виды преобразовательной деятельности общества, а также все их результаты.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

5. Верны ли суждения?

Произведения массовой культуры

А. Отражают все эмоциональные проблемы современного человека.

Б. Не должны использовать приемы элитарной культуры.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

6. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) влияние на все сферы общественной жизни

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) выявление законов человеческой психики

4) образное восприятие окружающего мира

7. Духовной культурой называется

1) культура чтения

2) религиозный культ

3) процесс и результат духовного производства

4) устойчивое преобладание духовных потребностей над материальными

8. Многообразие культур служит в современном мире проявлением

1) национальной изолированности

2) национальной дифференциации

3) культурного застоя

4) культурной глобализации

9. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) объяснение фактов вмешательством сверхъестественных сил

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) обеспечения развития отдельных отраслей производства

4) образное восприятие окружающего мира

10. Общим для научного и художественного творчества является

1) стремление к осмыслению действительности

2) обоснованность предположений

3) стремление к достоверности

4) формирование чувства прекрасного

11 Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом

Б. Общество может существовать, не создавая культуру.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12. В ходе социологических опросов 2004 и 2005 гг. респондентам предложили ответить на вопрос: «Удовлетворены ли Вы нынешней системой образования в России?» Были получены следующие результаты:

Варианты ответов

% от числа опрошенных

2004

2005

Определенно да/ скорее да

23

18

Ни да, ни нет

20

22

Скорее нет/ определенно нет

50

50

Затруднились ответить

7

10

Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?

1) Более половины россиян не смогли определить свое отношение к проблеме.

2) Значительно выросло количество россиян, удовлетворенных качеством образования

3) По мнению половины опрошенных, качество образования в России остается неудовлетворительным.

4) Сокращается число россиян, которые не интересуются проблемами отечественного образования

13. Под культурой в наиболее широком смысле понимается

1) уровень развития науки и техники

2) совокупность всех достижений человека

3) уровень образованности населения

4) все жанры искусства

14. Проявлением какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?

1) массовой

2) народной

3) экранной

4) элитарной

15 Произведения создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре

1) экранной

2) народной

3) массовой

4) духовной

16. Искусство как вид человеческой деятельности характеризуется

1) правдоподобностью результатов

2) созданием художественных образов

3) ясностью и целостностью выражения

4) созданием материальных ценностей

17 Что из перечисленного относится к культурно-мировоззренческой функции современной науки?

1) программирование развития общества

2) разработка новых средств коммуникации

3) разработка проблемы происхождения жизни на Земле

4) прогнозирование социальных последствий реформ

18 Какой из перечисленных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной ответственности деятелей науки?

1) борьба за соблюдение авторских прав

2) неоднозначность последствий научных открытий

3) появление новых научных направлений

4) стремление к научной истине

19. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования

1) дошкольное общее образование

2) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование

3) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование

4) основное, профессиональное образование

20 Экстенсивный путь развития образования состоит в

1) увеличении разнообразия типов образовательных учреждений

2) слияния нескольких учебных дисциплин в одну

3) повышение качества образовательных услуг

4) увеличении количества дисциплин, изучаемых в школе

21 Гуманитаризация образования предполагает

1) особое внимание к социальным дисциплинам

2) унификация требований к оборудованию школ

3) разнообразие типов образовательных учреждений

4) учет возможностей и интересов ребенка

22. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Специфическим свойством религии является связь с миром переживаний человека.

Б. Специфическим свойством религии является вера в сверхъестественное.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Контрольный тест № 2. «Духовная сфера»

Вариант 2.

1. Верны ли следующие суждения, характеризующие культурно-мировоззренческую функцию современной науки?

Культурно-мировоззренческая функция науки проявляется в

А. формировании представлений человечества об окружающем мире.

Б. создании научно-технической базы для развития производительных сил общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

2. Верны ли следующие суждения о самообразовании?

Самообразованием можно заниматься для

А. заочного приобретения образования

Б. повышения индивидуального уровня культуры

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

3. Произведения массового искусства, в отличие от элитарного

1) имеют авторство

2) предусматривают широкое тиражирование

3) обладают жанровым разнообразием

4) используют систему художественных образов

4. Искусство, наука, образование охватываются понятием

1) духовная культура

2) общественный прогресс

3) индустриальное общество

4) социальная стратификация

5. Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство как компонент культуры отличается наибольшей устойчивостью своих форм.

Б. Одним из проявлений новаторства в искусстве служит смена художественных стилей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

6. К основным функциям школы как социального института относится

1) развитие научных знаний

2) социализация личности

3) создание новых рабочих мест

4) углубление социальной дифференциации

7. Какая наука изучает происхождение и содержание моральных норм?

1) этика

2) лингвистика

3) литературоведение

4) эстетика

8. Общность языка, верований, обычаев, символов присуща культуре

1) массовой

2) элитарной

3) национальной

4) обыденной

9. Реклама является неотъемлемой частью

1) элитарной культуры

2) народной культуры

3) массовой культуры

4) духовной культуры

10. Алексей Б. учится на первом курсе юридического колледжа. Это означает, что он получает

1) основное образование

2) полное (среднее) образование

3) среднее профессиональное образование

4) высшее профессиональное образование

11. Героический эпос, обрядовые танцы и песни относятся к

1) элитарной культуре

2) экранной культуре

3) индуизм

4) конфуцианство

12. К мировым религиям относится

1) христианство

2) синтоизм

3) индуизм

4) конфуцианство

13. К национальным религиям относится

1) буддизм

2) христианство

3) конфуцианство

4) ислам

14. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы и запросы массовой аудитории.

Б. В массовой культуре произведения литературы, живописи, кинематографа рассматриваются, прежде всего, как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

15. Наука отражает мир в

1) понятиях и терминах

2) художественных образах

3) символах веры

4) обыденных представлениях

16. Верны ли следующие суждения о роли образования в современном обществе?

А. Образование считается одним из важнейших каналов социализации личности.

Б. В системе современного образования все большее значение приобретает тенденция к его гуманизации, к учету индивидуальных особенностей школьников.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

17. Культура в широком смысле слова, - это

1) сложные формы поведения человека и животных

2) все, что относится к деятельности в сфере искусства

3) степень воспитанности определенного человека

4) вся преобразовательная деятельность человека и ее результаты

18. Верны ли следующие суждения о науке

А. Для науки характерно постижение закономерностей развития природы, общества и мышления.

Б.Для науки характерно описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

19. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?

А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.

Б.Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием на нее СМИ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

20. Продуктом массовой культуры является

1) симфония

2) фольклор

3) балетный спектакль

4) городской роман

21. Для какой науки вопрос о соотношении понятий «добро» и «зло» является основным?

1) психологии

2) этики

3) эстетики

4) социологии

22. Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилища человека от несанкционированного вторжения?

1) познавательную

2) прогностическую

3) объяснительную

4) социальную

Критерии оценки: 22-21 балла - «отлично», 20-19 - «хорошо», 18-17 - «удовлетворительно», менее 17 баллов - «неудовлетворительно»

Контрольный тест № 3. «Экономическая сфера»

Вариант 1.

1 . Рыночная система хозяйствования функционирует при обязательном условии

1) низкого уровня безработицы

2) высокого потребительского спроса

3) внедрения достижений науки в производство

4) частной собственности на средства производства

2. Установленный государством налог в виде надбавки к цене на определенные товары - это

1) прямой налог

2) косвенный налог

3) государственная пошлина (сбор)

4) натуральный налог

3. Открывающийся салон сотовой связи объявляет условия конкурса на вакантное место главного инженера. Это пример функционирования рынка

1) информации

2) труда

3) товаров и услуг

4) капитала

4 Верны ли следующие суждения о налогах?

А. Налоги в Российской Федерации взимаются в денежной форме.

Б . Налоги в российской Федерации являются основным источником государственного бюджета.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

5. Доход получаемый собственником акций, называется

1) прибылью

2) капиталом

3) рентой

4) дивидендом

6. К функциям рынка относятся

1) обеспечение централизованного ценообразования

2) увеличение инвестиций в производство

3) регулирование обмена

4) поддержка высоких прибылей производителей

7. Рыночные цены на товары в экономике

1) определяют налоги на производителя

2) увеличивают издержки производства

3) рационально соизмеряют производство с потреблением

4) всегда зависят от производителя

8 Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов?

А. Материальные потребности общества всегда превосходят имеющиеся возможности их удовлетворения.

Б. Проблема распределения ограниченных ресурсов - одна из основных проблем экономики.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

9. Экономика изучает проблему использования ограниченных ресурсов в целях

1) создания условий для роста спроса на них

2) удовлетворения общественных потребностей

3) достижения стабильного развития экономики

4) снижения загрязнения окружающей среды

10. Индивидуальное частное предприятие отличается от акционерного тем, что

1) является формой частной собственности

2) обладает хозяйственной самостоятельностью

3) владелец предприятия единолично решает вопросы управления

4) доходы каждого собственника непосредственно зависят от прибыли предприятия

11. В обществе с рыночной экономикой государство воздействует на экономическую жизнь через

1) систему налогообложения

2) централизованное установление цен

3) директивное планирование производства

4) снабжение населения товарами

12. Что является обязательным расходом потребителя

1) транспортные расходы

2) приобретение ценных бумаг

3) оплата услуг дизайнера интерьера квартиры

4) страхование имущества

13. В развитых странах действуют системы социального обеспечения населения, содействующих росту жизненного уровня, развитию образования и здравоохранения. Это вид экономической деятельности в сфере

1) производства

2) обмена

3) распределения

4) потребления

14 Верны ли следующие суждения о монополиях?

А. Возникновение в условиях рыночной экономики монополистических объединений устраняет конкуренцию.

Б. Цель антимонопольного законодательства - ограничить на рынке диктат монополий.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

15 Составление расходной части государственного бюджета иллюстрирует экономическую деятельность в сфере

1) потребления

2) обмена

3) производства

4) распределения

16. Перепроизводство бытовой техники привело к снижению цен на нее. Этот пример иллюстрирует функционирование рынка

1) средств производства

2) труда

3) товаров

4) сырья и материалов

17. Исполнение бюджета в нашей стране обеспечивается

1) парламентом

2) судебными органами

3) правительством

4) правоохранительными органами

18. Спрос потребителя непосредственно определяется

1) уровнем его индивидуальных доходов

2) ограниченностью природных ресурсов

3) затратами на производство товаров

4) качеством трудовых ресурсов

19. Увеличение налогов на производителя

1) снижает расходы потребителя

2) увеличивает прибыль производителя

3) снижает рост производства

4) увеличивает производительность труда

20. Что отличает товарное хозяйство от натурального?

1) используются орудия труда

2) увеличиваются расходы материалов на единицу продукции

3) продукция производится на продажу

4) существует разделение труда

21. Русский промышленник и меценат А.П. Бахрушин подарил собранную им коллекцию предметов русской старины и книг Историческому музею. Какое право собственника иллюстрируется этим примером?

1) владеть

2) распоряжаться

3) пользоваться

4) наследовать

22. Государство воздействует на рыночную экономику

1) контролируя цены

2) централизованно распределяя ресурсы

3) директивно планируя производство

4) применяя антимонопольное законодательство

Контрольный тест № 3. «Экономическая сфера»

Вариант 2.

1. Действие рыночного механизма проявляется в том, что

1) рекламируются товары и услуги

2) доходы производителей постоянно растут

3) государство поддерживает убыточные предприятия

4) цены зависят от спроса и предложения

2. Как дефицит государственного бюджета влияет на развитие экономики?

1) сдерживает экономический рост

2) увеличивает размеры кредитования фирм

3) усиливает социальное расслоение

4) ведет к снижению налогов

3. К причинам неравенства доходов потребителей в рыночной экономике относится

1) тип избирательной системы

2) уровень образования и квалификации

3) установление минимального размера оплаты труда

4) ограничение ресурсов в экономике

4. Условия конкуренции побуждают производителя

1) повышать производительность труда

2) использовать ресурсы в соответствии с традициями и обычаями

3) устранять специализацию труда

4) постоянно наращивать объемы производства

5. Государство в условиях командно-административной экономики

1) законодательство закрепляет господство одной формы собственности

2) разрабатывает законы, ограничивающие деятельность монополий

3) вводит льготное налогообложение малого бизнеса

4) предоставляет экономическую самостоятельность производителям

6. Основу традиционной экономической системы составляет

1) свободное распределение ресурсов

2) директивное ценообразование

3) распределение ресурсов государством

4) использование ресурсов в соответствии с обычаями

7. Рост спроса на компьютеры, сотовые телефоны, аудио- и видеоаппаратуру отражает ситуацию, сложившуюся на рынке

1) фондовом

2) капиталов

3) труда

4) товаров и услуг

8.Изменение котировок акций нефтяных компаний в связи со снижением цен на энергоносители характеризует ситуацию на рынке

1) фондовом

2) капиталов

3) труда

4) товаров и услуг

9. На рынке недвижимости формируются в частности спрос и предложение на

1) квартиры

2) труд работников

3) акции предприятий

4) технические средства

10. Закрытие ряда ателье по пошиву верхней одежды в связи со снижением спроса населения характеризует ситуацию на рынке

1) труда

2) услуг

3) капитала

4) информации

11. Владелец фирмы решил подарить уходящему на пенсию сотруднику автомобиль. Этот пример прежде всего иллюстрирует право собственника

1) распоряжаться имуществом

2) пользоваться имуществом

3) владеть имуществом

4) наследовать имущество

12. Какая из перечисленных ценных бумаг олицетворяет корпоративную форму собственности?

1) облигация

2) страховой полис

3) акция

4) ассигнация

13. Тушь для ресниц, приобретенная дамой, вызвала у нее по заключению врача, аллергическую реакцию. Упаковка туши не содержала соответствующих предупреждений. Какое право потребителя было нарушено?

1) право на достоверную информацию о товаре

2) право на качественный товар

3) право на безопасность товара для жизни и здоровья

4) право на замену или возврат некачественного товара

14. Верны ли следующие суждения об экономике?

А. Экономика - это наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношениях между ними в процессе производства и обмена товаров.

Б. Экономика - это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путем создания необходимых благ, условий и средств существования.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

15. Верны ли следующие суждения о государственном бюджете?

А. Государственный бюджет носит характер рекомендаций для всех хозяйственных субъектов страны.

Б. Главным источником наполнения российского государственного бюджета, как правило является деятельность финансово-промышленных групп.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

16. Верны ли следующие суждении о налогах?

А. Налоги - единственный источник финансирования государственных программ.

Б. Налоги - обязательные платежи граждан и хозяйственных организаций, взимаемых в пользу государства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

17. Верны ли следующие суждения о потребителе в рыночной экономике?

А.Потребитель в рыночной экономике участвует в формировании рыночного спроса.

Б Цену товаров и услуг на рынке устанавливает производитель без участия потребителей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

18. Если экономические проблемы решаются в равной степени и рынком и государством, то экономика является

1) командной

2) рыночной

3) традиционной

4) смешанной

19. Верны ли следующие суждения об экономике?

А. Рыночные отношения создают возможность расширения границ, демократических свобод в обществе.

Б. Рыночная экономика заинтересована в поддержании многообразия форм собственности

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

20. Одним из условий повышения производительности труда работников является

1) платежеспособность населения

2) цикличность производства

3) разделение труда

4) снижение затрат производства

21. Какое условие обеспечивает эффективное действие рыночного механизма?

1) рост налогообложения

2) бездефицитный государственный бюджет

3) свободный и взаимовыгодный обмен

4) использование новых технологий

22. Рост объемов потребления населением товаров и услуг приводит в частности к росту

1) размера прожиточного минимума

2) видов налогов на производителя

3) размера внутреннего государственного долга

4) числа частных предприятий

Критерии оценки: 22-21 балла - «отлично», 20-19 - «хорошо», 18-17 - «удовлетворительно», менее 17 баллов - «неудовлетворительно»

Контрольный тест № 4. «Политическая сфера»

Вариант 1.

1. Полный контроль государства над жизнью каждого гражданина осуществляется при ... политическом режиме.

1. тоталитарном

2) авторитарном

3) демократическом

4) монополистическом

2. Верны ли следующие суждения?

А. Политическим режимом называют совокупность способов, методов и форм осуществления политической власти.

Б. Принято различать тоталитарный и политический режимы.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

3. Признаком авторитарного режима является

1. монополизация политики без тотального контроля над обществом

1. тотальный контроль над всеми сферами жизни

2. парламентаризм

3. наличие политической оппозиции

4. В государстве А власть принадлежит группе военных. Все важнейшие политические решения принимаются без участия граждан страны. Но органы власти не вмешиваются в сферы культуры, религии. Экономика развивается без жесткого контроля. Какой политический режим характерен для данной страны?

1. демократический

2) тоталитарный

3) авторитарный

4) монополистический

5. Такие принципы, как народовластие, плюрализм, гласность, присущи ... режиму.

1. тоталитарному

2) авторитарному

3) демократическому

4) коммунистическому

6. В отличие от тоталитарного в демократическом государстве

1. народ влияет на принятие политических решений

2) любое инакомыслие подавляется

3) допускается только одна идеология

4) информация о деятельности всех органов власти закрыта

7. В отличие от тоталитарного в авторитарном государстве

1. сохраняется свобода деятельности в различные сферах

2. осуществляется всесторонний контроль жизнью общества

3. существует единая идеология, обязательная для всех граждан

4. осуществляется право меньшинства на оппозицию

8. Найдите в приведенном списке черты тоталитарного режима и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. одна официальная идеология

2. многопартийность

3. однопартийность

4. парламентаризм

5. гласность

6. жесткая цензура

9. Основной признак демократического режима - это

1. гласность

2) народовластие

3) принцип большинства

4) плюрализм

10. Что относится к признакам демократического государства?

1. однопартийная система

2) парламентаризм

3) безальтернативные выборы

4) единая государственная идеология

11.Через выборы и референдумы воплощается демократический принцип

1. большинства

2) меньшинства

3) плюрализма

4) парламентаризма

12.Предоставление гражданам информации о деятельности всех властных структур - это

1. плюрализм

2. гласность

3) парламентаризм

4) принцип большинства

13. Верны ли следующие суждения?

А. Принцип правового равенства в демократическом государстве означает равенство всех граждан в правах и перед законом.

Б. Суть принципа политического равенства в демократическом государстве состоит в том, что в политической борьбе могут принимать участие только лидеры политических партий.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

14. Верны ли следующие суждения?

А. При демократическом режиме высшим законодательным органом является парламент

Б. Парламентаризм - это государственная власть, в которой главную роль осуществляет народное представительство - парламент.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

15. Принцип устройства и функционирования политической системы, который предполагает свободную конкуренцию в борьбе за лидерство различных партий, идей, программ - это

1. гласность

2) политический плюрализм

3) народовластие

4) парламентаризм

16. Что является нарушением принципов демократии?

1. проведение выборов и референдумов

2. 2) организация митингов и демонстраций

3) открытость деятельности политических институтов

4) неограниченный срок президентских полномочий

17. Найдите в приведенном списке недостатки демократического режима и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. партии оттесняют граждан от участия в политической жизни

2. существование оппозиции

3. срок президентских полномочий ограничен

4. стремление бюрократического аппарата засекретить свою деятельность

5. политические возможности выше у тех, кто обладает связями, деньгами

6. наличие нескольких политических партий

18. Верны ли следующие суждения?

А. Человек от рождения свободен; правовое государство не ущемляет естественные права человека.

Б. В правовом государстве свобода человека небезгранична, она ограничивается законом, закрепляющим равенство всех людей в их правах и свободах.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

19. Верны ли следующие суждения?

А. В правовом государстве ни одному из государственных органов не принадлежит вся власть в полном объеме.

Б. В правовом государстве существует взаимная ответственность между личностью и государством.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

20. Гражданское общество - это совокупность

1. государственных институтов, поддерживающих функционирование общественных организаций

2. негосударственных общественных отношений и институтов, которые контролируются государством

3. негосударственных общественных отношений и институтов, которые выражают различные частные интересы и потребности граждан в различных сферах жизни

1. государственных учреждений

21. Верны ли следующие суждения?

А. К объединениям гражданского общества относится союз предпринимателей.

Б. К объединениям гражданского общества относится общество ветеранов труда и войны.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

22. Что НЕ относится к понятию "гражданское общество"?

1. благотворительный фонд

2. 2) профсоюз работников культуры

3) органы местного самоуправления

4) органы власти

23. Верны ли следующие суждения?

А. Органы местного самоуправления не относятся к системе органов государственной власти России.

Б. Местное самоуправление в РФ осуществляется под непосредственным контролем государства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Контрольный тест № 4. «Политическая сфера»

Вариант 2.

1. Полный контроль государства над жизнью каждого гражданина осуществляется при ... политическом режиме.

1. авторитарном

2) тоталитарном

3) монополистическом

4) демократическом

2. В государстве А власть принадлежит группе военных. Все важнейшие политические решения принимаются без участия граждан страны. Но органы власти не вмешиваются в сферы культуры, религии. Экономика развивается без жесткого контроля. Какой политический режим характерен для данной страны?

1. авторитарный

2) тоталитарный

3) демократический

4) монополистический

3. Признаком авторитарного режима является

1. тотальный контроль над всеми сферами жизни

2. парламентаризм

3. наличие политической оппозиции

4. монополизация политики без тотального контроля над обществом

4. Верны ли следующие суждения?

А. Политическим режимом называют совокупность способов, методов и форм осуществления политической власти.

Б. Принято различать тоталитарный и политический режимы.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

5. В отличие от тоталитарного в авторитарном государстве

1. осуществляется всесторонний контроль жизнью общества

2. существует единая идеология, обязательная для всех граждан

3. сохраняется свобода деятельности в различные сферах

4. осуществляется право меньшинства на оппозицию

6. В отличие от тоталитарного в демократическом государстве

1. любое инакомыслие подавляется

2) народ влияет на принятие политических решений

3) допускается только одна идеология

4) информация о деятельности всех органов власти закрыта

7. Такие принципы, как народовластие, плюрализм, гласность, присущи ... режиму.

1. тоталитарному

2) демократическому

3) авторитарному

4) коммунистическому

8. Найдите в приведенном списке черты тоталитарного режима и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. многопартийность

2. одна официальная идеология

3. однопартийность

4. парламентаризм

5. жесткая цензура

6. гласность

9. Через выборы и референдумы воплощается демократический принцип

1. плюрализма

2. 2) меньшинства

3. 3) большинства

4. 4) парламентаризма

10. Верны ли следующие суждения?

А. При демократическом режиме высшим законодательным органом является парламент

Б. Парламентаризм - это государственная власть, в которой главную роль осуществляет народное представительство - парламент.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

11. Основной признак демократического режима - это

1. плюрализм

2. 2) гласность

3. 3) принцип большинства

4. 4) народовластие

12. Верны ли следующие суждения?

А. Принцип правового равенства в демократическом государстве означает равенство всех граждан в правах и перед законом.

Б. Суть принципа политического равенства в демократическом государстве состоит в том, что в политической борьбе могут принимать участие только лидеры политических партий.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

13. Предоставление гражданам информации о деятельности всех властных структур - это

1) гласность

2) плюрализм

3) парламентаризм

4) принцип большинства

14. Что относится к признакам демократического государства?

1. однопартийная система

2) парламентаризм

3) безальтернативные выборы

4) единая государственная идеология

15. Что является нарушением принципов демократии?

1. проведение выборов и референдумов

2) неограниченный срок президентских полномочий

3) открытость деятельности политических институтов

4) организация митингов и демонстраций

16. Принцип устройства и функционирования политической системы, который предполагает свободную конкуренцию в борьбе за лидерство различных партий, идей, программ - это

1) народовластие

2) парламентаризм

3) гласность

4) политический плюрализм

17. Найдите в приведенном списке недостатки демократического режима и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. существование оппозиции

2. наличие нескольких политических партий

3. партии оттесняют граждан от участия в политической жизни

4. срок президентских полномочий ограничен

5. стремление бюрократического аппарата засекретить свою деятельность

6. политические возможности выше у тех, кто обладает связями, деньгами

18. Верны ли следующие суждения?

А. В правовом государстве ни одному из государственных органов не принадлежит вся власть в полном объеме.

Б. В правовом государстве существует взаимная ответственность между личностью и государством.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

19. Верны ли следующие суждения?

А. Человек от рождения свободен; правовое государство не ущемляет естественные права человека.

Б. В правовом государстве свобода человека небезгранична, она ограничивается законом, закрепляющим равенство всех людей в их правах и свободах.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

20. Что не относится к понятию "гражданское общество"?

1. органы власти

2) благотворительный фонд

3) органы местного самоуправления

4) профсоюз работников культуры

21. Верны ли следующие суждения?

А. Органы местного самоуправления не относятся к системе органов государственной власти России.

Б. Местное самоуправление в РФ осуществляется под непосредственным контролем государства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

22. Гражданское общество - это совокупность

1. государственных институтов, поддерживающих функционирование общественных организаций

2. негосударственных общественных отношений и институтов, которые выражают различные частные интересы и потребности граждан в различных сферах жизни

3. негосударственных общественных отношений и институтов, которые контролируются государством

4. государственных учреждений

23. Верны ли следующие суждения?

А. К объединениям гражданского общества относится союз предпринимателей.

Б. К объединениям гражданского общества относится общество ветеранов труда и войны.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Критерии оценки: 23-22 балла - «отлично», 21-20 - «хорошо», 19-18 - «удовлетворительно», менее 18 баллов-«неудовлетворительно»

Контрольный тест № 5. «Право»

Вариант 1.

1. Укажите верное определение: «Право - это…»

1) наука об обществе

2) регулятор общественных отношений

3) способ существования демократических режимов

4) элемент государственного устройства

2 Конституция является

1) доктриной внешней политики государства

2) кодексом законов

3) основным законом государства

4) формой государственного управления

3. Гражданским правонарушением является

1) продажа недоброкачественного товара в магазине

2) забастовка шахтеров

3) продажа легких наркотиков на дискотеке

4) продажа квартиры в кредит

4. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе

1) 21 года

2) 25 лет

3) 30 лет

4) 35 лет

5. Принципом демократического судопроизводства является

1) использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения

2) состязательность сторон в судебном процессе

3) отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях

4) давление на суд со стороны средств массовой информации

6. В систему правоохранительных органов входит

1) Совет Федерации

2) администрация Президента

3) Правительство РФ

4) прокуратура

7. Верны ли следующие суждения о правонарушении?

А. Пропаганда в средствах массовой информации расистских и экстремистских взглядов и убеждений является правонарушением.

Б. Правонарушение может быть выражено как в действии, так и в бездействии.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения не верны

8. В приведенном перечне действий дисциплинарным проступком является

1) невыполнение правил, предусмотренных Уставом школы

2) отказ уступить место пожилому человеку в транспорте

3) распитие пива на детской площадке

4) кража кошелька у прохожего

9. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право

1) на выход из состава РФ

2) на сохранение родного языка

3) быть субъектом международных отношений

4) на всю полноту государственной власти

10. Администрация частной фирмы уволила гражданина С. без уважительных причин . Нормы какого права станут основой для разбирательства иска гражданина С. в суде?

1) трудового

2) гражданского

3) административного

4) предпринимательского

11 Верны ли следующие суждения о международном праве?

А. Международное право - это совокупность юридических норм, регулирующих отношения между суверенными государствами.

Б. Международное право это совокупность юридических норм, регулирующих правовое положение, вопросы внутреннего управления какого- либо государства, его взаимоотношения с иными субъектами.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12 Нормы права, в отличие от норм морали

1) регулируют общественные отношения

2) обеспечиваются силой общественного мнения

3) соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле

4) выражаются в форме официальных документов

13. Нормативно-правовой акт, правовой обычай, правовой прецедент относятся к

1) видам юридической ответственности

2) видам правоотношений

3) источникам права

4) принципам права

14 Принципом демократического судопроизводства является

1) использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения

2) гласность судебного разбирательства

3) отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях

4) возможность отстранения судей Президентом

15. Каким из перечисленных ниже прав гражданин РФ может воспользоваться только по достижении полной дееспособности?

1) на презумпцию невиновности

2) на участие в общественной организации

3) на свободу слова

4) на участие в выборах Президента

16.Верны ли следующие суждения о конституции в иерархии нормативных актов?

А. Конституция РФ предусматривает особый порядок изменения ее статей, в чем проявляется ее исключительность по сравнению с обычными законами.

Б. Нормы Конституций республик в составе России не могут противоречить Конституции РФ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

17.В системе источников современного российского права приоритет имеют

1) указы Президента РФ

2) постановления Правительства РФ

3) правовые прецеденты

4) законы РФ

18. Среди перечисленных правонарушений административным является

1) производство контрафактных видеокассет

2) дача взятки чиновнику

3) присвоение чужого изобретения

4) неоплаченный провоз багажа

19.Ограничение права на тайну переписки, телефонных переговоров, телеграфных сообщений допускается только на основании решения

1) уполномоченного по правам человека

2) суда

3) милиции

4) Министерства юстиции

20.Верны ли следующие суждения о правах граждан?

А. В референдуме имеет право участвовать гражданин РФ, достигший 18-летнего возраста.

Б. Гражданин, признанный судом недееспособным, не может принимать участия в выборах.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

21.Что является правонарушением

1) невыполнение строительной фирмой условий договора о строительстве дома

2) отключение подачи электроэнергии в некоторые населенные пункты из-за урагана

3) выезд начинающего автолюбителя на трассу в час-пик

4) выступление работника на собрании коллектива с критикой директора

22. Первой формой выражения права был(а)

1) судебный прецедент

2) правовой обычай

3) нормативно-правовой акт

4) правовая доктрина

23. Примером правового документа, регулирующего предпринимательскую деятельность, является

1) Гражданский кодекс РФ

2) Семейный кодекс РФ

3) закон РФ «Об образовании»

4) Всеобщая декларация прав человека

24. Кровная месть, распространенная у многих древних народов, является примером

1) судебного прецедента

2) родового обычая

3) религиозного догмата

4) нормативного акта

25. Среди перечисленных правонарушений административным является

1) производство контрафактных видеокассет

2) дача взятки чиновнику

3) присвоение чужого изобретения

4) неоплаченный провоз багажа

26. Получение наследства регулируется правом

1) административным

2) семейным

3) трудовым

4) гражданским

27. Определение опасных для личности, общества и государства деяний как преступных и установление видов наказаний за их свершение закреплено в

1) Конституции РФ

2) Гражданском кодексе

3) Уголовно-процессуальном кодексе

4) Уголовном кодексе

28. Увольнение с работы по причине сокращения персонала или ликвидация фирмы относится к правоотношениям

1) трудовым

2) семейным

3) административным

4) гражданским

29. Административное право - это отрасль права, которая

1) регулирует общественные отношения, возникающие в процессе организации и исполнительно-распорядительной деятельности государственного управления

2) определяет преступность и наказуемость деяний, опасных для данной системы общественных отношений

3) регулирует имущественные отношения и связанные с ними личные неимущественные отношения

4) регулирует основы социально-экономического, политического и территориального устройства

30. Гражданин П. составил доверенность на своего сына на пользование принадлежащим ему автомобилем. Данная ситуация иллюстрирует правоотношения

1) семейные

2) трудовые

3) административные

4) гражданские

Контрольный тест № 5. «Право»

Вариант 2.

1. Какая из ситуаций является примером финансового правоотношения?

1) В местный бюджет были перечислены деньги из федерального бюджета.

2) Издательство выплатили гонорар авторам учебника.

3) Руководитель предприятия был уличен в получении взятки.

4) Гражданин по суду получил компенсацию за моральный ущерб.

2. Отрасль частного права

1) избирательное право

2) экологическое право

3) финансовое право

4) предпринимательское право

3. Верны ли следующие суждения о правовых актах?

А. Одним из признаков нормативного правового акта является письменная форма.

Б. Законы отличаются от подзаконных нормативных правовых актов тем, что принимаются судебными органами власти.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

4. Верны ли следующие суждения о нормативно-правовых актах?

А. В РФ население страны участвует в принятии законов путем референдума.

Б. Нормативно-правовые акты различаются по юридической силе.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

5.Нормы, определяющие наказание за дисциплинарное правонарушение, содержится в

1) Гражданском кодексе

2) Уголовном кодексе

3) Административном кодексе

4) Трудовом кодексе

6. С какого момента гражданин РФ становится субъектом правоотношений?

1) с момента рождения

2) с момента получения паспорта

3) с момента наступления совершеннолетия

4) с начала трудовой деятельности

7. Гражданка М. получила наследство, по которому не уплатила налог. Какие данные необходимы налоговому ведомству для того, чтобы установить, что гражданка М. совершила правонарушение.

1) стоимость полученного наследства

2) степень родства с наследодателем

3) дееспособность гражданки М.

4) имущественное положение гражданки М.

8. Верны ли следующие суждения о праве?

А. В законе право приобретает свою определенность, точность, завершенность.

Б. Практическое значение права состоит в защите прав человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

9. Гражданка М. обратилась в суд с жалобой на нарушение ее права на получение квартиры, но суд отказался принять эту жалобу к рассмотрению. Верховный Суд, в который обратилась гражданка, также отказался удовлетворять ее требование. Каких данных вам не хватает, чтобы определить - правовое это государство или нет?

1) есть ли в данном населенном пункте свободные квартиры

2) сколько лет стоит гражданка М. в очереди на получение квартиры

3) каков состав семьи гражданки М.

4) действительно ли было нарушено право гражданина на получение квартиры

10. Противоправными обычаями называются обычаи, которые

1) распространены в малой первичной группе

2) не соответствуют системе социальных ценностей общества

3) сохранились как пережиток родо-племенных отношений

4) распространены среди людей одной этнической общности

11.Когда возникают правовые отношения?

1) при возникновении разногласий

2) с момента возникновения юридических фактов

3) в момент обращения в суд

4) при возникновении ссоры

12. Какое право провозглашено в одной из норм Всеобщей декларации прав человека?

1) право на двойное гражданство

2) право на занятие предпринимательской деятельностью

3) право определять и указывать свою национальность

4) право на гражданство своей страны

13. Гражданин Л. Возглавил инициативную группу рабочих завода, требующих от администрации предприятия повышения заработной платы в связи с ростом инфляции. Руководство завода решило не идти на уступки трудовому коллективу и уволило с работы гражданина Л. Как руководителя инициативной группы. Статьи какого кодекса регулируют данные правоотношения?

1) уголовного

2) финансового

3) административного

4) кооперативного

14. Совокупность юридических норм, регулирующих государственное управление, образует

1) экономическое право

2) конституционное право

3) административное право

4) обязательное право

15. Кто осуществляет защиту прав обвиняемого во время судебного разбирательства?

1) присяжные заседатели

2) адвокат

3) судья

4) уполномоченный по правам человека

16. В ведении федеральных органов власти находится

1) защита прав и свобод человека и гражданина

2) разработка конституций субъектов Федерации

3) система органов государственной власти республик

4) вопросы местного самоуправления

17. Владелец частного предприятия приказал рабочим выйти на работу в праздничный день. Администратор предприятия отказался выполнить приказ, за что был уволен. Статьи какого кодекса станут основанием для разбора дела в суде?

1) Административного

2) Трудового

3) Кооперативного

4) Гражданского

18. Верны ли следующие суждения о дееспособности?

А. Лишить человека дееспособности можно как по суду, так и по решению медицинской комиссии.

Б. В некоторых определенных законом случаях полная дееспособность может наступить по достижении лицом совершеннолетия.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

19. Какой из перечисленных источников права является главным в РФ?

1) законы РФ

2) постановления Верховного Суда РФ

3) Конституция РФ

4) постановления Конституционного Суда РФ

20. Какое из правонарушений является административным?

1) сбор подписей избирателей в запрещенном месте

2) хищение имущества, принадлежащего преступнику

3) фальсификация итогов избирательной компании

4) публикация статьи, порочащей честь гражданина

21 Главным источником семейного права является

1) Конвенция о правах ребенка

2) Конституция РФ

3) Семейный кодекс

4) Гражданский кодекс

22. Среди прав, представляемых Конституцией РФ 1993 г, новым является право на

1) образование

2) местное самоуправление

3) выбирать и быть избранным

4) право на жизнь

23. Свобода совести предполагает:

1) возможность не отвечать за собственные поступки

2) право исповедовать любую религию или быть атеистом

3) возможность говорить неправду родителям

4) право обманывать близких

24. Укажите лишнее в перечне отраслей права

1) конституционное право

2) уголовное право

3) гражданское право

4)парламентское право

25. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является

1) Президент

2) Правительство

3) Федеральное собрание

4) Народ России

26. Какое из перечисленных прав относится к правам ребенка

1) право на заботу и воспитание

2) право выбора способа воспитания

3) право на свободное распоряжение собственностью родителей

4) право выражать свое мнение по всем вопросам семейной жизни

27.Какое из нижеперечисленных положений не относится к правам человека

1) право на свободу мысли, совести, слова

2) право собственности

3) право иметь друзей

4) право на свободу убеждений

28.Право возникает одновременно с появлением

1) религиозных воззрений

2) человека современного типа

3) общественных институтов

4) государства

29. Объявление амнистии относится к конституционным полномочиям

1) Федерального собрания РФ

2) Конституционного собрания РФ

3) Государственной думы РФ

4) Совета Федерации РФ

30. Ни один закон и подзаконный акт РФ не может

1) противоречить Конституции РФ

2) вступить в законную силу без решения Конституционного суда

3) вступить в законную силу без указа Президента РФ

4)противоречить постановлениям Правительства РФ

Критерии оценки: 30-28 балла - «отлично», 27-25 - «хорошо», 24-22 - «удовлетворительно», менее 22 баллов - «неудовлетворительно»

Перечень дискуссионных тем.

1. Воздействие людей на природную среду.

2. Глобальные проблемы современности.

3. Наука и образование.

4. Добро и зло. Долг и совесть.

5. Пути разрешения социальных конфликтов.

6. Как помочь молодой семье.

Критерии оценивания.

Кол-во пунктов

Содержание

Организация речи

Культура речи

Язык

Невербальный ряд

Корректность и активность

во время дискуссии

3

Высказывания полностью соответствуют теме, суждения компетентные, убедительный выбор аргументов для раскрытия темы и выражения личного отношения, оратор хорошо владеет терминологией

Чёткая организация ответа, стройность и логичность высказывания, чёткое выделение главной мысли

Доброжелательность, наличие собственного стиля, естественность речи, отсутствие штампов. Слушатели легко и с удовольствием воспринимают речь

Богатый словарный запас, точное и верное словоупотребление. Чёткость и выразительность, образность речи. Правильное произношение и соответствующая интонация.

Внешний вид оратора, его мимика и жесты полностью соответствуют речевой ситуации

Оратор во время дискуссии проявляет готовность обсуждать все вопросы в ходе дискуссии, свою активность проявляет корректно, не дублирует реплики и аргументы других участников дискуссии.

2

Высказывания соответствуют теме, суждения достаточно компетентны, достаточно убедительный выбор аргументов для раскрытия темы и выражения личного отношения, оратор владеет терминологией в достаточной мере

Достаточно чёткая организация высказываний, достаточная логичность и стройность. Достаточно чёткое выделение главной мысли

Выбор тона соответствует ситуации. Достаточно естественная речь, мало штампов и лишних слов. Речь воспринимается достаточно легко.

Достаточно богатый словарный запас. Достаточно верное словоупотребление. В общем чёткая, выразительная, образная речь. Достаточно правильные произношение и интонация.

Внешний вид оратора, его мимика и жесты в достаточной степени соответствуют речевой ситуации

Оратор во время дискуссии проявляет готовность обсуждать большинство предлагаемых в ходе дискуссии вопросов, свою активность проявляет достаточно корректно, практически не дублирует реплики и аргументы других участников дискуссии

1

Высказывания лишь приблизительно соответствуют теме, выбор аргументов недостаточно убедителен. Личное отношение не выражено. Оратор не владеет терминологией

Недостаточно чёткая организация высказываний, нечёткое выделение главной мысли

Выбор тона не соответствует ситуации. Недостаточно естественная речь, преобладают общие фразы и штампы, слушать неинтересно.

Недостаточно богатый словарный запас, ошибки в словоупотреблении. Недостаточно чёткая и выразительная речь. Ошибки в произношении и интонации.

Внешний вид оратора, его мимика и жесты соответствуют речевой ситуации лишь отчасти

Оратор во время дискуссии недостаточно активен и корректен, иногда дублирует реплики и аргументы других участников дискуссии

0

Высказывания не по теме. Выбор аргументов случаен

Организация высказываний отсутствует

Речь изобилует штампами, воспринимается с трудом

Речь невыразительная, лексика однообразная.

Невербальный ряд не соответствует речевой ситуации, жестикуляция неоправданная.

Оратор не проявляет активности в ходе дискуссии. В своих высказываниях воспроизводит только чужие суждения и аргументы

18-16 баллов - «отлично»

15-13 баллов - «хорошо»

12-10 баллов - «удовлетворительно»

Менее 10 баллов - «неудовлетворительно»

Билеты к итоговому зачету.

Билет №1.

1. Понятие общества.

2. Социальное поведение и его субъекты.

Билет №2.

1. Типы обществ и их характеристика.

2. Семья и ее виды.

Билет №3.

1. Сферы жизни общества.

2. Типы этноса и их характеристика.

Билет №4.

1. Прогресс и его критерии.

2. Особенности молодежи как социальной группы.

Билет №5.

1. Типы общественного развития.

2. Государство и его признаки.

Билет №6.

1. Глобальные проблемы в развитии общества.

2. Формы государственного правления.

Билет №7.

1. Человек, индивид, личность.

2. Функции государства.

Билет №8.

1. Мировоззрение и его типы.

2. Формы государственного устройства.

Билет №9.

1. Общение и его виды.

2. Формы политических режимов.

Билет №10.

1. Познание и его виды.

2. Виды избирательных систем.

Билет №11.

1. Методы научного познания.

2. Принципы избирательного права.

Билет №12.

1. Культура и ее виды.

2. Признаки правового государства.

Билет №13.

1. Религия, ее виды и функции.

2. Способы приобретения гражданства.

Билет №14.

1. Факторы производства.

2. Виды современных политических идеологий.

Билет №15.

1. Типы экономических систем и их характерные черты.

2. Условия для заключения брака на территории РФ.

Билет №16.

1. Виды конкуренций и монополий.

2. Источники права.

Билет №17.

1. Безработица и ее виды.

2. Норма права и ее элементы.

Билет №18.

1. Кредит и принципы кредитования.

2. Правонарушение и его признаки.

Билет №19.

1. Типы социальной стратификации.

2. Преступление и его признаки.

Билет №20.

1. Социальный контроль и его виды.

2. Трудовое право и его признаки.