Урок-игра: Что такое выборы? для учащихся 10-11 классов

МОУ «Висловская средняя общеобразовательная школа»

Урок- игра: Что такое выборы?

для учащихся 10-11 классов

Автор : Найдёнова Нина Николаевна

2011

Пояснительная записка:

Урок является интегрированным по курсам обществознания (курсы политология, социология, культурология).

Учитель опирается на имеющиеся у учащихся знания, а также должен быть готов дать дополнительную информацию, помочь учащимся проследить историю развития и становления выборной системы в нашей стране.

Урок проводится активными методами обучения. Задания объединяют всех участников урока в группы. Такая форма работы имеет ряд преимуществ перед обычными традиционными занятиями: групповая работа дает возможность работать вместе, сочетая различные таланты и умения, использовать сильные стороны каждого для выполнения задания, развивает сотрудничество.

Поскольку данный урок планируется проводить вместе с членами Избирательной комиссии Ростовской области, работниками образования и представителями местной администрации, кажется особенно интересным именно такой метод проведения урока, так как он приветствует участие каждого, помогает налаживанию диалога разных поколений, особенно между молодыми гражданами и представителями власти.

Данный урок дает возможность обогатить всех участников знаниями и опытом, помогает активизировать гражданскую позицию, привлекает внимание к важному политическому событию декабря 2011 года, показывает важность участия каждого гражданина в выборах для сохранения и развития демократических процессов в нашей стране.

Главный акцент на данном занятии необходимо сделать на важности участия каждого российского гражданина в выборах. Это будет способствовать становлению демократической процедуры выборов, усилению ответственности власти перед народом и личности перед обществом.

Цели урока:

1. Систематизировать знания учащихся по теме « Права и обязанности», «Государство и власть», «Избирательное право».

2. Формирование гражданской и правовой компетентности учащихся.

3. Повышение правовой культуры и гражданской активности будущих избирателей

4. Способствовать развитию интереса учащихся к вопросам правового образования, определения ими своего отношение к праву как общественной ценности.

Задачи урока

Образовательные:

- пополнение знаний о процессе и процедурах выборов, их соответствии историческим традициям страны и современному состоянию гражданского общества в России и других странах.

Воспитательные:

- формирование социально-коммуникативной компетентности учащихся через общение и групповую работу с представителями администрации и власти, налаживание диалога между поколениями;

- воспитание активной гражданской позиции,

- разъяснение ценностей достижения демократии - право голосовать и быть избранным;

- подведение к ответственности за пользование этим правом.

Развивающие:

- приобретение умения работать в группе;

- продолжение работы над обобщением и анализом материала и умением выделять главное;

- развитие навыков и умений составления графиков и работы с тестом - формирование навыков критического мышления.

Результатами данного урока должны стать:

- более полные и системные знания об выборов в России;

- четкое умение обобщать и анализировать материал;

- способность работать в группе;

- приобретение навыков по налаживанию диалога с представителями власти, органов образования;

- формирование активной гражданской позиции и ответственности за свой

выбор.

Оборудование: компьютер, проектор, 3 ноутбука, цветные листочки

Форма проведения мероприятия: групповая

Учащиеся делятся на 3 группы в соответствие с выбранными знаками.

Жюри после каждого конкурса оценивает работу групп по пятибалльной системе, выигрывает та группа, которая наберёт больше баллов.

Урок рассчитан на 60 минут

Ход урока

Слово учителя: Начинается урок с приветствия и представления гостей и жюри . Учитель говорит коротко о том ЧТО, КАК и ЗАЧЕМ мы будем делать на этом уроке.

ЧТО мы будем делать?

1. Обобщим наши знания по политико-правовой сфере жизни общества.

2.Дадим оценку имеющимся в нашем обществе условиям и формам политического участия.

3.Индивидуализируем подход к выборам, определим для себя свою гражданскую ответственность в деле демократизации общества.

КАК мы будем это делать?

1. Всё это мы будем делать в командах, разделившись на группы.

2. Творчески подходя к заданиям. Мы будем сочинять, отвечать на поставленные вопросы, строить графики, дискутировать и заявлять свою позицию.

ЗАЧЕМ нам всё это?

Чтобы почувствовать себя причастными к жизни своего государства,

своего народа, чтобы понять: от моей позиции зависит многое в этой стране.

Слово учителя: Время летит быстро, иногда слишком быстро…

Кажется, что совсем недавно мама читала тебе на ночь добрые сказки, потом ты спешил домой на просмотр любимого мультфильма или с нетерпеньем ожидал интересную телепрограмму, а вот новости тебя совсем не интересовали. Проходит время, и ты начинаешь с интересом следить за выпусками новостей и хорошо ориентироваться в политических процессах, происходящих в России. Ты начинаешь понимать, что нельзя оставаться равнодушным к этому, что можно предложить свой сценарий развития страны и знаешь, как можно решить какую-то конкретную проблему общества. Пусть ты начнешь со своих проблем, молодежных, но главное - сделаешь первый шаг, который делать, конечно, страшно. Кажется, что у тебя что-то не получится или не хватит организованности и информации, но, как известно, «осилит дорогу идущий».

Перед вами первое задание: Прочитайте название темы на слайде "Выборы нужны ..." и поставьте в конце предложения нужный, по вашему мнению, знак препинания ("."; "?"; "...,но..."). Выбранные знаки записываются на карточках всеми участниками. Результаты выполненного задания (количество выбранных знаков) вывешиваются на доске по каждой группе отдельно.

"." - уверен(а) в необходимости выборов;

"?" - плохо понимаю тему, имею недостаточно знаний для определения своей позиции по этому вопросу;

".. .,но..."- считаю, что выборы нужны, но есть трудности или препятствия для объективного участия в выборах.

Разные знаки, выбранные учащимися, показывают, что эта тема до сих пор обсуждается и вызывает споры, поэтому следует рассмотреть ее в ходе урока.

Учащиеся делятся на 3 группы в соответствие с выбранными знаками.

Слово учителя: Доказано, что избирательный процесс воспитывает самостоятельность, умение проявлять инициативу, чувство ответственности, гражданскую позицию, помогает определить ценностные ориентиры. Первый наш конкурс: - слоган-стих.

Вам необходимо составить четверостишье из предложенных слов, которое станет вашим девизом на нашем уроке. ПРАВО, ДЕРЖАВА, СТРАНА, ПОЛНА. ( на выполнение задания отводится 3 минуты)

Слово учителя. Наш урок посвящено выборам депутатов Государственной Думы Федерального Собрания России шестого созыва, которые состоятся 4 декабря 2011 года. Что же такое выборы? Я предлагаю вам подумать 1-2 минуты и подобрать слова ассоциации с данным словом.

(Учащиеся проговаривают все ассоциации: голосование, выбирать, ответственность, свобода и т.д. Учитель фиксирует все слова на доске.)

Слово учителя : Выборы - центральный институт демократического государства. Выборы - это проверенный временем способ обретения властью доверия и поддержки народа. Во время выборов или референдума власть в буквальном смысле слова переходит к народу, идущему на избирательные участки, чтобы подать голоса за своих представителей в органах власти.

Никто не вправе контролировать волеизъявление избирателя, принуждать его приходить на избирательный участок. Но чем активнее и сознательнее участвует в выборах население, тем скорее и лучше решает сложные проблемы страна, тем устойчивее экономическое, социальное, политическое развитие. Люди по-разному относятся к выборам. В последнее время некоторые страны сталкиваются с проблемой неучастия в выборах большей половины населения страны. Неучастие граждан в выборах называется абсентеизмом. Участие в выборах, это, в первую очередь, конституционное право граждан. Вместе с тем, нельзя просто игнорировать то, что многие люди совсем отказываются от исполнения своего гражданского долга. Поэтому, во многих странах голосование на выборах рассматривается как гражданский долг. Например. В Австралии, Греции, Чили избиратели, которые не приняли участие в голосовании, подвергаются штрафам. В Италии, уклонение от выборов фиксируется в судебных органах на протяжении 5 лет, кроме того, мэр коммуны составляет списки граждан, которые вывешиваются для всеобщего обозрения. Это своего рода моральное наказание для несознательных граждан.

У вас было домашнее задание провести опрос своих родственников по следующим вопросам:

1. Знаете ли вы что-нибудь о выборах?

2. Пойдете ли вы на выборы?

3. Нужны ли выборы?

Второй конкурс: посчитать количество опрошенных, взять их за 100% и в % соотношении с помощью ноутбука составить график положительных ответов на вопросы. ( на выполнение задания отводится 10 минут)

Слово учителя: Большинство великих людей, которые добились больших успехов в науке и творчестве, были любопытными в детстве. Любопытство - не что иное, как жажда знать больше. Разве не любопытно побольше узнать о том, о чем взрослые могут говорить часами - о политике? Ты уже не просто ребенок. Ты самостоятельная личность, которая может принимать решения, делать выбор и влиять на решение серьезных вопросов!

Перед вами сейчас стоит задача сделать правильный выбор, т.к.

Третий конкурс «Тест для будущих избирателей "Избирательное право и избирательный процесс"», открываем ноутбуки и выполняем тестовое задание ( время выполнения 15 минут)

1. Согласно Конституции России высшей ценностью в стране является:

А) Российское государство;

Б) территория России;

В) человек, его права и свободы.

2. В России представительная демократия осуществляется:

А) через избранных населением муниципального образования депутатов местного самоуправления;

Б) посредством участия представителей государства в работе совета директоров РАО ЕЭС;

В) через избранных народом депутатов парламента Российской Федерации;

Г) через полномочных представителей Президента Российской Федерации в федеральных округах;

Д) через представителей Российской Федерации в международных организациях.

3. Легитимность означает:

А) правовое, формальное закрепление власти;

Б) общественное признание власти и согласие ей подчиняться.

4. Дайте определение следующим принципам избирательного права:

А)

Принцип равенства -

А)

Право граждан непосредственно участвовать в формировании выборных институтов власти.

Б)

Принцип прямого избирательного права -

Б)

Предполагает исключение контроля за волеизъявлением избирателя.

В)

Принцип тайного голосования -

В)

Каждый гражданин участвует в выборах на равных основаниях с другими гражданами.

5. Активное избирательное право - это:

А) право быть избранным в орган государственной власти;

Б) право руководить избирательной кампанией;

В) право избирать орган государственной власти;

Г) право участвовать в избирательной кампании в качестве наблюдателя;

Д) право освещать ход и итоги голосования.

6. Неучастие граждан в выборах это:

А) абсентеизм;

Б) кумулятивный вотум;

В) оптация;

Г) трансферт.

7. В Конституции Российской Федерации содержится глава, посвященная регулированию основ избирательной системы и основным принципам избирательного права:

А) да;

Б) нет.

8. Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации это:

А) нижняя палата Федерального Собрания Российской Федерации;

Б) верхняя палата Федерального Собрания Российской Федерации.

9. Дайте определение следующим видам цензов:

А)

Возрастной ценз

А)

Право участвовать в выборах при условии обладания имуществом определенного размера или уплаты налога.

Б)

Ценз гражданства

Б)

Право участвовать в выборах по достижении определенного возраста.

В)

Ценз оседлости

В)

Заключается в признании избирательных прав только за мужчинами.

Г)

Ценз пола

Г)

Право участвовать в выборах при условии проживания на данной территории не менее определенного законом срока.

Д)

Имущественный ценз

Д)

Избирательные права предоставляются только гражданам. данного государства

10. На должность Президента РФ может претендовать кандидат в возрасте:

А) 21 года;

Б) 30 лет;

В) 40 лет;

Г) не менее 35 лет.

11. Минимальный возраст для кандидата в депутаты Государственной Думы ФС РФ составляет:

А) 35 лет;

Б) 30 лет;

В) 27 лет;

Г) 25 лет;

Д) 21 год.

12. Минимальный возраст для кандидата в депутаты законодательного (представительного) органа государственной власти субъекта Федерации составляет:

А) 35 лет;

Б) 30 лет;

В) 27 лет;

Г) 25 лет;

Д) 21 год.

13. Минимальный возраст для кандидата на должность главы муниципального образования Ростовской области не должен превышать:

А) 35 лет;

Б) 30 лет;

В) 27 лет;

Г) 25 лет;

Д) 21 года.

14. Голосование на выборах может быть назначено только:

А) на понедельник

Б) на вторник;

В) на среду;

Г) на пятницу;

Д) на воскресенье.

15. По достижении какого возраста гражданин может голосовать:

А) 14 лет;

Б) 16 лет;

В) 18 лет;

Г) 19 лет.

Жюри проверяет ответы: 1 - В 2 - А.В 3 - Б 4 - А-В; Б-А; В-Б

5 - В 6 - А 7 - Б 8 - А 9 - А-Б; Б-Д; В-Г; Г-В; Д-А 10 - Г

11 - Д 12 - Д 13 - Д 14 - Д 15 - В

Слово учителя: Хотим мы этого или нет, но все мы являемся участниками политической жизни, даже если не осознаем этого. Например, человек, который не участвует в голосовании во время очередных выборов в государственные или местные органы власти, тоже выражает свою политическую позицию. Чем больше избирателей придут на выборы и добровольно отдадут свои голоса за любого из кандидатов, тем меньше будет возможностей для фальсификации и обмана. Нужно помнить, что Ваш голос могут использовать другие для недобросовестных подтасовок результатов выборов. Нельзя этого допускать. Твоя гражданская позиция - это ответственность за всё, что происходит в твоей стране. Однако очень часто приходится слышать довольно пессимистическое мнение: «Мой голос ничего не решает, всё равно будет так, как захотят власть имущие».

Четвёртый конкурс «Твоя гражданская позиция» Подумайте и приведите по одному аргументу «за» и «против» такой позиции. Запишите их на карточках разного цвета («за» - на розовой, «против» - на жёлтой), наклейте их на большом плакате А-1, озвучив ответ предварительно. ( время 5-7 минут)

Слово учителя: Во время предвыборной кампании кандидаты на различные посты, как правило, щедро обещают своим избирателям решить все проблемы. Но есть и такие, кто почти сразу обо всем, что обещали, забывают. Именно они формируют недоверие к политикам со стороны обычных граждан. Давайте вместе подумаем над причинами возникновения такого недоверия к политикам.

Пятый конкурс: Решение вопросов ( на задание отводится 10 минут)

Группа 1 - «Интересоваться политикой или нет?»

Группа 2 - «Голосовать или не голосовать?»

Группа 3- « Нужны выборы или нет?»

Результаты обсуждения заносятся в таблицу и каждая группа объясняет свои аргументы

Группа 1

Мой выбор - интересоваться политикой

№ п/п

Аргументы «за»

Аргументы «против»

1

2

3

4

5

Группа 2

Мой выбор - голосовать

№ п/п

Аргументы «за»

Аргументы «против»

1

2

3

4

5

Группа 3

Мой выбор - демократические выборы

№ п/п

Аргументы «за»

Аргументы «против»

1

2

3

4

5

Слово для жюри.

Рефлексия: каждый отвечает на вопрос: Что мне понравилось на уроке?

Заключительное слово учителя: В твоей жизни будет еще много выборов - маленьких и больших, простых и сложных. Голосуешь ли ты за партию, за президента, или же думаешь по какой дороге пойти, - ты делаешь выбор, от которого так или иначе будет зависеть твоя дальнейшая жизнь в следующие несколько минут или лет…