Урок по обществознанию, 7 класс, на тему Права ребенка

Разработка урока по обществознанию. 7-й класс. Тема "Права человека", урок-обобщение с применением ИКТ

Эпиграф (на доске):

Право касается свободы, самого достойного и священного в человеке, и он сам, поскольку оно для него обязательно, должен знать его" .

Гегель, немецкий философ

Класс 7. Учебник под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.

Тема урока "Права человека".

Цель: обобщение знаний учащихся о правах человека.

Задачи:

- Повышение уровня правовой культуры учащихся;

- Продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, уметь их отстаивать, работать по тексту учебника, излагать "сквозные" вопросы темы урока

- Способствовать воспитанию у учащихся умения отстаивать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.

Тип урока: урок обобщение с применением ИКТ.

Оборудование: проектор, компьютер, иллюстрации по теме, выставка книг по данной теме

Предварительная подготовка: класс разделить на 4 группы, столы сгруппировать как для проведения круглого стола, на столах раздаточный материал для проведения игры; (приложение 1), жетоны за правильные ответы.

Ход урока

I. Организационный момент.

Слайд 1

Вводное слово учителя о целях и задачах урока.

Наша жизнь связана с правом, с действующими законами, юридическими нормами. Что бы человек ни делал, он вступает с другими людьми и даже с государством в определенные отношения, и эти отношения регулируются законами, правом. А что же такое право? Какие права у человека? Какими документами они гарантированы? Вот об этом мы с вами сегодня и поговорим.

II. Обобщение знаний.

Презентация.

Слайд2

• ПРАВА ЧЕЛОВЕКА - права, считаемые прирождёнными и неотъемлемыми для каждого человека независимо от его гражданства, пола, возраста, расы, этнической или религиозной принадлежности.

• ПРАВО - система общеобязательных социальных норм, установленных или санкционированных государством.

• МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО - публичное, совокупность юридических принципов и норм, регулирующих отношения между государствами и другими участниками (субъектами) международного общения.

Слайд 3

10 декабря 1948 г. Ассамблеей ООН была принята «Всеобщая декларации прав человека» в качестве «задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и все государства».

В 1950 году Генеральная Ассамблея предложила всем государствам и заинтересованным организациям отмечать 10 декабря в качестве Дня прав человека.

Слайд4 в каких документах прописаны права человека

Слайд5 отрасли российского права

Слайд6 назовите права человека (гражданские , политические, экономические, социальные, культурные)

Слайд7

Конвенцию о правах ребенка называют Великой хартией вольностей для детей. Она состоит из пятидесяти четырех статей, детализирующих индивидуальные права каждого человека в возрасте до 18 лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений.

Конвенция, ставшая результатом десяти лет переговоров, была принята Организацией Объединенных Наций 20 ноября 1989 г. и вступила в силу 2 сентября 1990г. после ратификации ее 20 государствами. К настоящему моменту 139 стран либо подписали этот документ, либо стали участниками Конвенции в результате ратификации или присоединения к ней.

.

- какими правами вы обладаете сейчас?

- Какими правами вы будете обладать по достижении вами 14 лет?

Проверим

Слайд8 Права ребенка

• Ребенок имеет право на семью.

• Ребенок имеет право на заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной защиты со стороны родителей.

• Ребенок имеет право посещать школу и учиться.

• Ребенок имеет право на равенство.

• Ребенок имеет право свободно выражать свои мысли.

• Ребенок имеет право на собственное мнение.

• Ребенок имеет право на имя и гражданство.

• Ребенок имеет право на получение информации.

• Ребенок имеет право на защиту от насилия и жестокого обращения.

• Ребенок имеет право на медицинское обслуживание.

• Ребенок имеет право на отдых и досуг.

• Ребенок имеет право на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями).

Теоретическая часть показ презентации - слайды 1-11 - повторение основных вопросов.(8- 10 минут)

Слайд9

-В данный момент каким вы пользуетесь правом? (правом на образование)

-Какие ступени образования вами пройдены, а какие еще предстоит пройти?

-Образование у нас платное или нет?

-Кому отдается предпочтение в получении образования мальчикам или девочкам7

Образование является предметом рассмотрения двух важных статей (27 и 28).

Начальное образование должно быть обязательным, бесплатным и доступным каждому и направленным на развитие личности ребенка, его дарований и природных способностей в условиях соответствующего уважения национальной самобытности, языка и традиционных ценностей.

Особый акцент делается на равенстве образовательных возможностей для девочек и мальчиков.

Слайд 10 Характер права

Учитель: Итак, " право касается свободы, самого достойного и священного в человеке, и он сам, поскольку оно для него обязательно, должен знать его"

Знание законов помогает людям в их повседневной жизни, уберегает их от многих неприятностей. Помните, что " незнание законов не освобождает от ответственности"

Давайте посмотрим, как хорошо вы усвоили эту тему. -

Практическая часть - игра "Имею право" (25 минут) - слайды 12-17

Слайд13 Разминка - необходимо установить соответствие между термином и определением.

Вопрос:

1. Когда люди впервые активно стали обсуждать вопрос о правах человека? (в XVIIIв. В эпоху Просвещения)

2. Назовите этих просветителей

ЧЬЁ УЧЕНИЕ

Слайд 14 2. Соотнесите

Термин-определение

1. нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения по важным вопросам общественной жизни, принятый высшим представительным органом государства

А

права

человека

2. гарантированные государством возможности человека в экономической, социальной, политической и культурной сферах

Б

Конституция

3. элемент правовой нормы, в котором изложены неблагоприятные последствия неправомерного поведения

В

закон

4. способность лица иметь права и обязанность

Г

преступление

5. основной закон государства

Д

санкция

6. предусмотренное уголовным законом виновно совершенное общественно опасное деяние физического лица

Ж

правоспособность

(команды выполняют работу на заранее приготовленных учителем листочках)- учитываются скорость и правильность ответов

слайд 15 -Нормативные документы - перечислите документы, защищающие права ребёнка - российские и международные (принцип- установите соответствие) - отвечают устно - оцениваются скорость и правильность ответов

1. Международные 2. Российские

А) Всеобщая декларация прав ребёнка

Б) Конституция РФ.

В) Декларация прав ребёнка

Г) Семейный кодекс

Д) Конвенция о правах ребёнка

Е) Гражданский кодекс

Ж) Уголовный кодекс.

Слайд 16 - Заморочки (ответы устно - за каждый правильный ответ - команда получает жетон)

- Нецензурная брань учащихся в школе - это издержки культуры или противоправное деяние?

- Может ли быть привлечен к уголовной ответственности 14-летний подросток, вымогавший деньги у одноклассников?

- Можно ли расценивать как шалость заведомо ложное сообщение о готовящемся взрыве в школе учащимся, нежелающим писать контрольную работу?

- Кто пользуется преимущественными правами в отношении детей - отец или мать?

- С какого возраста ребенок приобретает право на уважение его человеческого достоинства?

Слайд 17 -20 Сказка - ложь, да в ней намек:

Внимательно посмотрите на рисунок и ответьте на вопрос. За каждый правильный ответ жетон.

1. Какое право нарушено? - Чиполлино вытаскивают из его домика. (нарушено право на неприкосновенность жилища).

2. Буратино получил в подарок золотой ключик.

3. Буратино с монетами

4. Какое право нарушено принцем по отношению к Спящей красавице? (личная неприкосновенность)

Слайд21 Добавь элемент

Правоохранительные органы РФ

6. Нарисовать плакат "Имею право" (схематично изобразить основные права человека)

Пока учащиеся рисуют - учитель проверяет ответы 1 задания - (термин-определение)

Выставка плакатов.

III. Итог урока.

Слайд21

- Посмотрите на этот рисунок и ответьте на вопрос заданный в нем

Подведение итогов игры - подсчет жетонов.

Выставление оценок - команда победителей и активно работавшие дети других команд получают оценку 5.

Итог урока (слайд 22)

В 19 веке Ф.М.Достоевский сказал: "Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка" так давайте научимся уважать себя и других. И помните, что с уважением говорят только о тех людях, которые знают законы и живут в соответствии с ними.

IV. Домашнее задание.

Слайд 23 - написать эссе на одну из тем:

"Права, которые я имею и хочу сохранить";

"Права, которых у меня нет, но хочу иметь";

"Права, которые я не хотел бы иметь"

"Если бы я был родителем, то дал бы моим детям право на:";

"Если бы мои права были нарушены, я бы сделал:"

V. Рефлексия.

Аудиозапись песни Д.Билана "Невозможное - возможно:"

ЧЬЁ УЧЕНИЕ

Ответ занесите в таблицу

А

Б

В

Слайд 14 2. Соотнесите

Термин-определение

1. нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения по важным вопросам общественной жизни, принятый высшим представительным органом государства

А

права

человека

2. гарантированные государством возможности человека в экономической, социальной, политической и культурной сферах

Б

Конституция

3. элемент правовой нормы, в котором изложены неблагоприятные последствия неправомерного поведения

В

закон

4. способность лица иметь права и обязанность

Г

преступление

5. основной закон государства

Д

санкция

6. предусмотренное уголовным законом виновно совершенное общественно опасное деяние физического лица

Ж

правоспособность

Ответ занесите в таблицу

1

2

3

4

5

6

Слайд21 Добавь элемент

Правоохранительные органы РФ

……

Осуществляют правосудие

И обеспечивают законность в обществе

….

Следят за общественным порядком, борются с правонарушениями