Урок обществознания по теме Проблемный разговор-выборы (9 класс)

Тема: Выборы. Выборы? Выборы!.

Два мира есть у человека:

Один, который нас творил,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

Н. Заболоцкий

Цели занятия:

-познакомить учащихся с различными проблемами и взглядами на происходящие события в период избирательной компании 2013 года в городе Белгороде;

-развивать ключевые социальные компетенции, такие как, владение приемами сравнительного и критического анализа, системного подхода избирательных отношений, доказательной аргументации собственной точки зрения при оценке различных позиций;

-воспитывать интерес к политическим событиям, происходящим в родном городе; стремление к изучению истории проведения предвыборных компаний в городе Белгороде;

Задачи:

-обогащение знаниями и практическими навыками, необходимыми подросткам для полноценного участия в демократическом процессе;

-развитие гражданской позиции, основанной на уважении к законам и государственным традициям;

-развитие творческих способностей;

-разработка инновационных форм правового просвещения учащихся.

Оборудование:

1) оборудование команд:

-шляпы красного, желтого, синего, зеленого, черного, белого цветов;

- статистические данные;

2) плакаты по теме «Выборы»;

3) избирательный кодекс Белгородской области;

4) схема «Выборы»;

5) рисунок «Ковер идей»;

6) Рабочий лист занятия

7) лист самооценки

8) протокол голосования

9) урна для голосования

10) избирательные бюллетени

11) рисунок «живая линия»

12) тест «Лидерский потенциал»

13) тесты «Избирательное право»

14) Техническое обеспечение урока: компьютерная поддержка.

Тип урока: проблемный разговор.

Форма проведения: шляпы мышления.

Мотивационный блок: Чтобы почувствовать себя причастным к жизни своего государства, своего народа, своей малой родины, чтобы понять : от моей позиции зависит многое в моей стране, в моем городе, в моей судьбе. Я - гражданин.

Актуализация знаний:

Составьте словесный портрет гражданина и попытайтесь сформулировать определение понятия «гражданин».

Учитель: мы определили, что гражданин-человек, активно участвующий в жизни страны, имеющий права и несущий обязанности перед государством.

Какими правами наделен гражданин?

(Предполагаемый ответ: социальными,экономическими, политическими, гражданскими, культурными).

Какой документ закрепляет права и обязанности граждан РФ?

(Предполагаемый ответ: Конституция РФ).

Проанализируйте статью 32 Конституции РФ и определите, каким образом гражданин принимает участие в жизни страны.

Статья 32.

1. Граждане РФ имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей.

2. Граждане РФ имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме.

3. Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

4. Граждане РФ имеют равный доступ к государственной службе.

5. Граждане РФ имеют право участвовать в отправлении правосудия.

Запись темы урока в Рабочем листе занятия: Нужно ли делать выбор?

Совместное целеполагание.

1.Что мы будем делать ?

(Попытаемся дать оценку избирательной кампании 2013 года, выработать свою гражданскую позицию по вопросу реализации права выбора, будем решать проблемы, доказывать и аргументировать свою точку зрения).

2.Как мы будем это делать?

(Мы будем использовать индивидуальные и групповые формы работы. Мы разобьемся на 5 микро-групп по 3 человека. Каждая микро-группа должна будет проанализировать документы, подготовить выступление по данному вопросу, исходя из выбранной вами позиции - «Шляпы мышления».

Проанализировать результаты социологического опроса среди учащихся школы, проведенного вами накануне занятия.

Защищать творческие проекты (опережающие задания).Представить продукт работы КБИ по теме занятия).

3.Зачем нам это нужно?

(повышать свою правовую культуру; определиться с выбором; уметь аргументировать свою позицию; познакомиться с событиями, происходящими в городе, в том числе и с избирательной кампанией 2013 года;).

Учитель: Нужно, чтобы человек понял, что он творец и хозяин мира, что на нем ответственность за все несчастья земли и что ему все же принадлежит слава за все хорошее, что есть в жизни (Ромэн Ролан).

Ответственность мы несем за выбор, который совершаем.На протяжении жизни мы все совершаем выбор: школы, кружка, друзей, спутника жизни и будущей судьбы. Сегодня мы поговорим о самой важной из форм политической активности - выборах.

Что же такое выборы?

Прием «Корзина идей»:

-подберите слова - ассоциации к понятию «выборы». Сгруппируйте, ранжируйте ассоциации;

-что вам известно по теме выборы?;

-обмен информацией в парах. Делятся известной информацией, затем каждая пара называет какое-то одно сведение. Опустите в корзину свои предложения.

-попытайтесь сформулировать определение понятия.

Слайд-поддержки:

*Выборы- форма непосредственной власти народа, то есть форма непосредственной демократии.

*Выборы - определенная политическая процедура, в которой участвуют избиратели и представители избирателей.

*Выборы - юридически узаконенная процедура, в рамках которой граждане определяют, кто будет представлять их интересы в тех или иных органах власти.

Личностно-значимая проблема: Нужно ли осуществлять право выбора?

Задания для гостей: выберите лучшего игрока и самую активную команду.

Я предлагаю вашему вниманию мультипликационный фильм Гарри Бардина «Адажио». Как вы считаете, необходимо ли реализовать право выбора?

«Живая линия»:

Определившись с позицией выбора «за» или «против» и займите позицию относительно «живой линии». Аргументируйте свою позицию.

Высказывания учащихся.

«За»:

-Моя бабушка жила в трудные годы для нашей страны и не могла в должной степени реализовать право выбора. Моя семья занимает активную жизненную позицию, приходя на выборы. Я убедилась на примере своей семьи, что выбор делать необходимо.

-За нас никто не сделает наш выбор, не проживет нашу жизнь. Жизнь одна и хочется, чтобы я имела возможность возможностьсамореализоваться, чтобы жизнь была достойной.

-Если мы будем пассивны, то не сможем ничего добиться и изменить в нашей жизни.

-Когда люди выбирают какого-то кандидата, отдавая ему свой голос и защиту своих интересов, мы можем заниматься своим любимым делом, решением жизненно важных вопросов будут заниматься самые достойные.

-Люди, которых мы выбираем, готовы посвятить свою жизнь политике, служению народу. Работая, они превращаются в профессионалов своего дела , компетентных выразителей интересов электората. Профессионалы сделают намного больше полезных мероприятий.

-сейчас выборы проводятся на демократической основе, исключают возможность подлога и фальсификации. Я знаю о том, что эффективно работает система КОИБа. Выборы проводятся в обстановке гласности. Реальные голоса и результаты выборов гарантированы. Не нужно беспокоиться о том, что твой голос «затеряется» и не будет учтен.А ведь это и есть выражение воли населения.

-Я считаю, что большаявероятность встретитьхорошего правителя, пришедшего к власти выборов, чем путем наследования. Ведь в процессе выборов мы выражаем свою волю, а не отдаем дань политической традиции.

-Может быть кто-то и считает, я жизнь прожил, на мой век хватит, но мы ведь только начинаем жить и нам нужно делать выбор ради будущего благополучия.

-Я присутствую на заседаниях КБИ «Гражданин 21 века» и твердо убеждена , что выбор необходимо делать, ведь даже название нашего клуба символично и указывает на активную жизненную позицию. Мои знания, полученные на заседаниях клуба, я уверена, помогут сделать правильный выбор.

-Ясчитаю, что на выборы нужно идти, ведь из курса истории мы знаем, что в странах, где уровень избирательной активности низкий, отмечены такие тенденции как отсутствие политической стабильности, социальная напряженность. И я не хочу , чтобы такие проблемы были в моей стране, в моем городе. Я не хочу «существовать» , я хочу прожить ее.

-Я уверена, когда мы вместе будем осуществлять выбор, будем стараться преодолеть негативные проблемы, мы многое сможем изменит. Я хочу напомнить вам притчу о прутиках: отец говорил детям- один прут сломать легко, а связку сложно. И только вместе можно добиться гарантий благополучия и законности, реализации своих прав и интересов.

Позиция «против»:

-Зачем ходить на выборы, если голоса многих людей остаются не у дел, ведь они отдали свои голоса какому - либо кандидату, а он не прошел по количеству голосов. Следовательно, он не сможет реализовать предпочтения избирателей.

-Я плохо разбираюсь в политике, мне сложно разобраться в политических программах, поэтому считаю, что лучше не делать неправильный выбор, чем сделать его. Неосознанно голосовать я не хочу.

-Я боюсь брать на себя ответственность. Она велика у тех, кто его делает. Хорошо, что выбор окажется правильным. А если нет?

Учащиеся: уважаемые педагоги, мы предлагаем вам заполнить схему: «Мой голос на выборах -это…»

Высказывания педагогов.

Учитель: Я предлагаю вам просмотреть 2 часть фильма Гарри Бардина.

Сделайте выводы. Аргументируйте свою позицию.

Обсуждение.

Займите свою позицию относительно «живой линии». Изменилась ли ваша позиция?

Дискуссия: К барьеру.

Ответы:

«За»:

-Герои Бардина сделали неверный выбор. Выбор всегда сложен.Но, если его не сделать, значит ничего не изменить. Следующий раз выбор окажется верным. Люди проанализируют свои ошибки. В народе говорят: Под лежачий камень вода не течет.

«Против»:

-Мое мнение верно. По-моему, герои ничего не добились.

«За»:

-Выбор легок, если он отсутствует (Алишер Файз).

Выбор сложен, если его нет (Алишер Файз). У героев выбора не было. Альтернативных выборов не было. Из кого выбирать?

«Против»:

-Людей, не разбирающихся в политике, много. Они часто делают неверный выбор. Может, предоставить выбор определенной категории людей - профессионалам? Они сделают это лучше нас и за нас.

«За»:

-Государством в бюджете заложено множество статей расходов по разным направлениям. Следовательно, если оно уделяет в демократическом государстве столько внимания деятельности избирательных комиссий разного уровня, оно осознает важность этого направления, необходимости обучения молодежи и подростков правовой культуре, проявляет заинтересованность в подготовке грамотных и ответственных граждан своей страны, значит, реализация данного права очень важна. Мы должны выполнять свой гражданский долг.

-Если даже голоса ряда избирателей оказались неучтены, но кандидаты активны, деятельны, приносят пользу нашему городу и стране своими делами и инициативами, они будут избраны , ведь у нас форма правления - республика и действует принцип выборности, отчетности о проделанной работе. Поверьте, достойные будут избраны и реализуют ваши интересы и предпочтения.

-Мы провели социологический опрос среди учащихся среднего и старшего звена. Внимание на экран:данные социологического опроса учащихся школы в процентном соотношении.

-Что вы знаете о выборах?

-Что вы знаете об избирательных системах?

-какой информацией вы владеете относительно выборов депутатов совета депутатов города Белгорода 5 созыва?

-Какие изменения произошли в избирательном законодательстве?

Проанализируйте графики и сделайте вывод. Он напрашивается сам собой: как можно сделать правильный выбор , если не достает знаний в области избирательного законодательства и политико-правовая культура? Овладев знаниями, выбор осуществить будет легче.

-Я считаю, что любой выбор основывается на опыте, знаниях, жизненной мудрости, компетентности. Мы ведь только начинаем жить. Мы не можем так рассуждать. Мы только вступаем в период политической зрелости, наша политическая социализация в самом начале. Мы должны пробовать осуществлять выбор. Главное подходить к нему ответственно, использовать правовые знания.

Учитель:

Как вы относитесь к позиции тех, кто высказался против реализации права выбора?

Мне импонирует уважительное отношение к иной точке зрения.

Толерантность - важное качество гражданина.

Кто изменил свою точку зрения? Аргументируйте свою новую позицию.

Важно понимание необходимости использования правовых знаний, посещения занятий КБИ. Эти знания помогут вам осуществить правильный выбор.

Следующим этапом нашего занятия является этап «Азбука избирателя».

Мы проведем ее в соответствии с выбранной вами позицией - «Шляпой мышления» (шляпой определенного цвета).

1.Белая шляпа - констатация факта.

Избирательная система РФ претерпела существенные изменения после принятия конституции 1993 года. Россия признана демократическим государством. Принципы демократических выборов - участие граждан в выборах на основе всеобщего, демократического, равного, прямого, альтернативного участия в выборах при наличии добровольности и тайного голосования.

Изменения в период выборов:«Избирательная комиссия Белгородской области:20 лет демократических выборов»

Интервью Николая Тихоновича Плетнева председателя Избирательной комиссии

Белгородской области, для аудитории интернет-портала belgarant.ru.

-Депутаты Совета депутатов города Белгорода также впервые избирались по смешанной (мажоритарно- пропорциональной) системе: половина (27) от установленной Уставом города численности депутатов избирались по одномандатным округам, а другая половина депутатов (27) избирались по спискам политических партий.

2.Красная шляпа - эмоции.

-Меня радует рост правовой культуры избирателей, что подтверждают избирательные кампании при проведении выборов Президента РФ .

-При проведении выборов депутатов органов местного самоуправления, состоявшиеся 8 сентября 2013 года. хочется отметить, что избирательная кампания велась предельно корректно. Отсутствовали скандалы по поводу отстранения того или иного кандидата в депутаты от участия в выборах.

-Меня заинтересовала совместная работа Белгородской территориальной избирательной комиссии и департамента образования, культуры, спорта и молодежной политики администрации города, проводивших большую работу по содействию и развитию правовой культуры будущих избирателей (организации конкурсов).

-Недоумение вызвало то, что кандидаты от иных партий не сумели предложить действенной программы и не смогли получить определенное количество голосов по сравнению с партией «Единая Россия».

Мы исследовали литературу и сделали выводы: диаграмма « Итоги муниципальных выборов

9 Сентября 2013»

«Единая Россия» одержала на выборах в представительные органы местного самоуправления убедительную победу. По озвученным Избиркомом результатам выборов депутатами земских, поселковых, городских собраний стали 2 356 представителей Единой России, в среднем по области партия набрала 83,58% голосов избирателей.

7 мандатов получили Патриоты России, за них активно голосовали в Ракитянском районе.

А в представительных органах Белгородского района будут представлены «Совет ветеранов Белгородского района» (14 мандатов), «Областной Совет женщин» (13 мандатов), местное отделение ДОСААФ (7 мандатов).

Также в представительные органы муниципальных образований избраны 234 депутата - самовыдвиженца.

Председатель Избирательной комиссии области Николай Плетнёв отметил, что можно говорить о возросшей роли политических партий на выборах. На 2 809 мандата в земские, поселковые и городские собрания претендовали 4 436 кандидатов, из них 3 713 или 84 % - представители политических партий и общественных объединений.

Также руководитель Избиркома подчеркнул, что голосование в регионе прошло спокойно, без нарушений.

Слайд.

3.Желтая шляпа - положительная оценка.

-Учитывая возросший интерес к выборам будущих и молодых избирателей, Белгородской территориальной избирательной комиссией построена четкая система работы: созданы и действуют КБИ, проводятся занятия в Школе правовых знаний, проводятся олимпиады по избирательному законодательству, конкурсы плакатов и сочинений «Молодежь и выборы».

-Николай Плетенёв отметил, что в целом по региону явка на муниципальных выборах ниже, чем на выборах федерального значения в 2011 и 2012 годах. Однако, Белгородская область демонстрирует одни из самых высоких показателей на общероссийском фоне

-Состав представительных органов местного самоуправления Белгородской области значительно обновился. Следует отметить, что более 10 процентов депутатов (в составе прошлого созыва их было 5 процентов) - это молодые люди в возрасте до 30 лет. Для них это уникальная возможность наработать опыт, так как сейчас общество делает ставку именно на молодых, активных и целеустремленных руководителей и депутатов органов местного самоуправления.

-По количеству участвующих в выборах партий нынешняя кампания стала рекордной за всю политическую историю областного центра. О своем желании принять участие в выборах депутатов Совета депутатов города Белгорода пятого созыва заявили 14 политических партий. Они уведомили Избирательную комиссию города Белгорода и провели партийные конференции по выдвижению своих кандидатов. Всего по единым спискам от избирательных объединений баллотировалось 162 кандидата в депутаты, тем самым обеспечена высокая многопартийная политическая конкуренция.

-Да, по условиям контроля за ходом голосования выборы в России могут стать образцом для подражания для других стран с точки зрения их прозрачности.

Слайд «Диаграмма Количество наблюдателей в избирательной кампании»

Ни в одной стране мира не предпринимается столь беспрецедентные усилия для того, чтобы обеспечить честное голосование и честный подсчет голосов. К примеру, на избирательных участках нашей области за ходом голосования и подсчетом голосов на выборах депутатов Государственной Думы 2011 года наблюдали 6380 наблюдателей, членов избирательных комиссий с правом совещательного голоса и представителей СМИ, на выборах Президента Российской Федерации в 2012 году - 5705, на выборах Губернатора Белгородской области в 2012 году - 5411, на выборах органов местного самоуправления в 2013 году - 3590.

Учитель:

Мы услышали позитивную оценку избирательных кампаний, но для того, чтобы дать объективную оценку, необходимо выявить и негативные моменты в ходе их проведения. Предоставим слово оппонентам.

3.Черная шляпа - критика

1.Абсентеизм - сознательное неучастие в выборах.

Можно выявить проблему абсентеизма среди населения. Об этом говорит и невысокая явка при избирательной кампании 2013 года.

прошедшие 8 сентября выборы обнажили проблемы, связанные с единым днём голосования

Официальные итоги выборов вполне соответствуют предварительным. Замещены все 2809 мандатов. В числе депутатов земских, поселковых и городских собраний оказались 2356 представителей «Единой России», 102 - КПРФ, 69 - «Справедливой России» и 2 - ЛДПР. На референдуме в Грайворонском районе 90 процентов избирателей проголосовали за создание Почаевского сельского поселения.

-Подведение итогов позволило сделать некоторые выводы. Так, членов облизбиркома обеспокоила недостаточная информированность избирателей о тех кандидатах, за которых они голосовали. Некоторые люди приходили на выборы, имея очень отдалённое представление, за кого они будут отдавать свои голоса. Избирательная комиссия решила усилить в дальнейшем информационную работу, а также убедить кандидатов уделять больше внимания листовкам и агитплакатам.

-Из выступления председателя Избирательной комиссии области НиколаяПлетнёва:

На местных выборах активность избирателей всегда ниже, чем на федеральных и региональных выборах. На прошедших выборах причина относительного снижения явки избирателей связана еще и с тем, что 8 сентября многие избиратели еще находятся в отпусках, заняты работой в садах и на огородах. Студенты на местных выборах голосуют только по месту своей регистрации, но они только недавно вернулись с каникул, времени для проведения с ними разъяснительной работы было очень мало. Анализ показал, что иногородние студенты практически в первый выходной день учебного года по месту жительства 8 сентября не выезжали. Считаем, что и местные партийные органы где-то недоработали, мобилизуя своих сторонников для участия в голосовании.

Неоправданно, на наш взгляд, исключен из законодательства институт досрочного голосования на региональных и местных выборах. Мы выступали и будем выступать за восстановление института досрочного голосования.

Учитель: Мы выслушали различные точки зрения, и мне хочется предоставить слово «Зеленой шляпе», на мой взгляд, самой непредсказуемой. Ведь ее позиция предполагает творческий и креативный подход к решению поставленных задач.

4. Зеленая шляпа - творчество.

Мы решили подойти к решению своей задачи креативно и творчески.

-мы предлагаем нашим гостям поучаствовать в нашей работе:

Сделайте свой выбор: вашему вниманию будет предоставлена защита проектов учащихся - конкурс плакатов «Молодежь за выборы».

Оцените предоставленные работы по критериям , которые содержатся в Листах оценивания.

Предоставление работ учащихся.

-Мы предлагаем учащимся проверить свои знания: для вас группы мы подготовили ряд заданий.

1 группа: «Тест :Избирательное право».

2 группа: Виды избирательных систем и их достоинства.

3 группа: Принципы избирательного права.

4 группа: этапы голосования.

5 группа: Избирательные цензы.

1 группа :ТЕСТ «Избирательное право»

2 группа: Виды избирательных систем и их достоинства

Характеристика видов избирательных систем

Мажоритарная

Пропорциональная

Система голосов обычно проходит по представительству (списку) абсолютного большинства (победившим считается кандидат, за которого проголосовало 50%+1 голосов либо от общего числа избирателей, либо от числа участвовавших в выборах) и относительного большинства (победившим считается кандидат, за которого проголосовало меньше половины, но больше чем за других кандидатов). Необходимо отметить, что система относительного большинства не дает юридического равенства.

Применяется тогда, когда осуществляется выдвижение списков кандидатов только избирательными объединениями. Территория государства или муниципального образования объявляется единым избирательным округом. Политические партии выдвигают списки своих кандидатов. Избиратель голосует за один из таких списков. Победа в этом случае пропорциональна числу голосов, поданных за соответствующий список избирательного объединения, подсчет ведется лишь по спискам, набравшим 7% иболее (выборы депутатов ГД ФС РФ четвертого созыва 2007 г.). Каждое избирательное объединение занимает в парламенте количество мест, пропорциональное

количеству отданных за него голосов избирателей.

Внутри списка мандаты получают кандидаты согласно их очередности, начиная от первого. Если список разбит на центральную часть и региональные группы, первыми проходят в парламент кандидаты из центральной части. Кандидаты из региональных групп получают мандаты пропорционально голосам избирателей, подданным за данный список в соответствующем регионе

Может быть двух видов:

- без установления минимума голосов;

- с установленным минимумом голосов (в РФ он составляет 7%).

Таким образом, второй вид в какой-то степени совмещает в себе мажоритарную и пропорциональную избирательную систему.

Положительные стороны

Эта система результативна - дает победителя; кроме того, голосование предметно - избиратель отдает предпочтение конкретному человеку. Депутаты должны поддерживать постоянные связи с избирателями, надеясь на их поддержку на следующих выборах.

Голоса избирателей не пропадают (за исключением тех, которые отданы за список, не преодолевший 7%-ю планку).

Отрицательные стороны

Данная избирательная система не позволяет учитывать полностью соотношение сил в стране (не обеспечивает мнение меньшинства). Голоса избирателей, поданные за не победивших кандидатов, пропадают, а победитель в этом случае имеет поддержку иного явного меньшинства избирателей, т.е. можно говорить о низкой репрезентативности такого депутата

Данная избирательная система не обеспечивает гласности выборов (на выборах не имеем понятия о всех членах данного общественного объединения, т.е. голосуем за партию, а не за людей).Избиратель выбирает как бы абстрактных лиц - он знает чаще всего лидера партии, движения, нескольких активистов, но остальные ему неизвестны. Избранные депутаты не имеют прямой связи с избирателями конкретного округа, как при мажоритарной системе. Многие депутаты, политики и исследователи считают высоким процентный барьер.

Избирательная система - это способ установления результатов голосования на выборах (условие признания кандидата избранным, а список кандидатов - допущенный к распределению депутатских мандатов).

При проведении выборов в России применяются мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система и смешанная избирательная система.

Мажоритарная избирательнаясистема основана на принципе большинства: избранным считается тот кандидат, который набрал установленное законом большинство голосов избирателей.

В зависимости от того, какое большинство избирателей требуется для избрания по закону, различают: мажоритарную избирательную систему абсолютного большинства и мажоритарную избирательную систему относительного большинства.

Кого в России избирают по мажоритарной системе? (президента РФ, депутатов по избирательным округам)

Пропорциональная избирательная система основана на принципе распределения депутатских мандатов между списками кандидатов в депутаты пропорционально набранным голосам.

Кого в России избирают по пропорциональной системе? (депутатов по партийным спискам) При смешанной избирательной системе используются обе избирательные системы (пропорциональная и мажоритарная).(по смешанной системе избирают депутатов в представительные органы субъектов РФ)

3 группа: Принципы избирательного права РФ.

А) Всеобщее;

Б) Равное;

В) Прямое;

Г) Тайное голосование;

Д) Добровольное.

(Слайд ).

А) Всеобщее - избирают все, кроме категорий граждан, специально оговоренных в законах (слайд ).

Б) Равное - никто из голосующих не имеет преимуществ. Один человек - один голос. ( слайд ).

В) Прямое - избиратель голосует на выборах «за» или «против» кандидатов непосредственно (слайд ).

Г) Тайное голосование - какой - либо контроль за волеизъявлением избирателей исключается (слайд ).

Д) Добровольность - какое - либо давление на избирателей исключается (слайд ).

Вопросы:

Проведите аналогию с выборами 1905 года. Можете ли вы воспроизвести формулу выборов?

(1 голос помещика=3 голосам буржуазии=15 голосам крестьян=45 голосам рабочих)

( 3 июня 1905 года:1 голос помещика=4 голосам крупной буржуазии=65 голосам мелкой буржуазии =260 голосам крестьян=543 голосам рабочих)

4 группа: Этапы голосования

Назначение выборов

Составление списков избирателей

Образование избирательных участков

Выдвижение кандидатов

Сбор подписей в подписных листах

Регистрация кандидатов

Предвыборная агитация

Голосование

Подведение итогов

Основными стадиями избирательного процесса являются:

1) назначение выборов (принятие уполномоченным на то государственным органом, органом местного самоуправления, должностным лицом либо соответствующей избирательной комиссией решения о назначении даты выборов и проведении выборов);

2) образование избирательных округов, избирательных участков, составление списков избирателей на основе сведений о государственной регистрации (учете) избирателей;

3)выдвижение кандидатов (списков кандидатов) и их регистрация;

4) информационное обеспечение выборов и проведение предвыборной агитации;Ошибка! Закладка не определена.

5) голосование и определение итогов голосования, установление результатов выборов, их официальное опубликование

Вопросы:

-Какие возможны дополнительные стадии избирательного процесса вы знаете?

(В предусмотренных законом случаях возможны дополнительные стадии избирательного процесса:

а) повторное голосование;

б) повторные выборы;

в) дополнительные выборы).

-Какие структурные элементы основных стадий избирательного процесса вы можете назвать?

(Структурными элементами основных стадий избирательного процесса являются избирательные процедуры и избирательные действия).

5 группа: Избирательные цензы.

Не все ли люди участвовали в выборах. Обычно выбирали богатые и знатные.

Женщины не участвовали, крепостные крестьяне, беднейшая часть населения.

Правильно, во многих странах избирали представителей власти, но везде существовали ограничения. Эти ограничения называются избирательными цензами.

Избирательный ценз-это предусмотренные законодательством условия, которым должен удовлетворять гражданин для получения права избирать и быть избранным.( слайд ).

ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ ЦЕНЗЫ:

1. возрастной;

2. имущественный;

3. половой;

4. социальный;

5. религиозный;

6. расовый;

7. ценз оседлости;

8. образовательный (слайд )

Таким образом, мы видим, как много людей было лишено возможности избирать и быть избранным, а значит, и участвовать в управлении страной.

Человечеству, в том числе и россиянам, пришлось много и долго бороться за избирательные права, чтобы добиться вот этого:

«… гражданин Российской Федерации, достигший 18 лет, вправе избирать и быть избранным,… независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям» (слайд ).

Есть только два условия, при которых гражданин РФ, достигший 18 лет, не имеет права избирать и быть избранным:

1. признание недееспособным, т.е. неспособным своими действиями приобретать права и создавать для себя юридические обязанности, а также нести ответственность;

2. нахождение в местах лишения свободы по приговору суда.

Вопросы учащихся:

1.Какие цензы существуют на выборах на государственные должности в нашей стране?

(депутатом Государственной Думы избирается гражданин, достигший 21 года; кандидат в президенты РФ не может быть моложе 35 лет, ценз оседлости - 35 лет)

2.Как вы думаете, почему повышен возрастной ценз для кандидатов в государственную думу и на должность резидента?

(необходим опыт образовательный, административный, жизненный)

3.почему введен ценз оседлости?

(должен знать проблемы страны,которой будет руководить)

4. какие условия - ограничения существуют для граждан 18 лет при реализации права выборов?

(Есть только два условия, при которых гражданин РФ, достигший 18 лет, не имеет права избирать и быть избранным:

1.признание недееспособным, т.е. неспособным своими действиями приобретать права и создавать для себя юридические обязанности, а также нести ответственность;

2.нахождениев местах лишения свободы по приговору суда).

Группы презентуют результаты своей работы.

Итоги подводят гости мероприятия: итоги конкурса плакатов.

Победители и призеры получают грамоты.

Учитель.

Тесты «Лидерский потенциал»

-Теряетесь ли вы в трудных ситуациях?

-Легко ли вы можете убедить человека в чем-либо?

-Удается ли вам добиться, чтобы все вокруг вас хорошо работали?

-Оцениваете вы сами свою работу? Успехи? Неудачи?

-Чувствуете ли вы настроения партнеров?

-Достигаете ли цели, к которой стремитесь?

-Принимая решения, выбираете из множества вариантов?

-Готовы ли вы идти на риск, чтобы получить нужный результат?

За каждый положительный ответ 1 балл. Эти вопросы выявляют лидерский потенциал школьника, сможет ли он в будущем стать кандидатом в депутаты.

Ключ

1-3 балла: небольшой лидерский потенциал;

4-6 баллов: вы сами определяете ход вашей жизни, но еще есть над чем поработать;

7-8 баллов: вы полностью контролируете жизненную ситуацию, лидерские наклонности притягивают к вам людей.

По результатам теста выявляются лидеры, отдельные из которых в будущем могут о себе заявить.

У многих из вас есть задатки лидеров. Вы можете в будущем быть избранниками народа. Многое сделать для своей малой родины и страны.

Имея хороший потенциал вы сможете разрешить проблему нашего занятия. Нужно ли осуществлять право выбора?

Высказывания учащихся.

Синяя шляпа - подведение итогов. Совместно с детьми

- Наш проект социально-ориентирован по курсу ОИП: ковер идей-прикрепите стекеры к ватману. Что сделал именно я?

-участвовали в конкурсе плакатов

-участвовали в конкурсе сочинений по избирательной тематике

-проводили выборы президента школьного самоуправления

-проводим правовой лекторий среди учащихся среднего и старшего звена в рамках «Недели будущего избирателя»

-организовали выставку плакатов «Молодежь за выборы»

-приготовили буклет для младших классов «Азбука избирателя»

-реализованы цели и задачи урока, решили проблему занятия

- показали хорошие знания по курсу ОИП

- творчески подошли к решению задач

-аргументировали свою точку рения

-пришли к осознанию своего гражданского долга -осуществить право выбора

-показали умения анализировать литературу, работать со статистическим материалом

-формирование толерантности

-проявили активность

Возьмите листы самооценки о оценки работы группы. Оцените работу на занятии.

Гости мероприятия. Ваш выбор :выявите лучшую команду, лучшего игрока.

Награждение игроков и команд. Прием «Апплодисменты».

Рефлексия:

«Полотно счастья»: итогом заседания КБИ станет игра, которая называется «Полотно счастья». Мы будем передавать клубок так. Чтобы получилась паутина. Нитку надо наматывать на указательный палец и передавать товарищу. Говорите друг другу пожелания. Я хочу пожелать вам, чтобы на практике вы научились применять свои знания, которые получили на занятиях КБИ.

Посмотрите, что у нас получилось. Мы построили полотно счастья. Сейчас я разрежу нить, а нить, которая останется у вас в руках - путеводная. Она поможет вам найти выход из сложной ситуации и сделать правильный выбор.

Спасибо за работу.