Рабочая программа по обществознанию 10 класс

Рассмотрено

на заседании МО

гуманитарного цикла

Протокол от «21» мая 2015г.

№ 5

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/О.И.Алтухова/

от «28» мая 2015г.

Утверждаю

Директор школы

____________/В.И. Алтухов/

Приказ от «29» мая 2015г.

№ 44/2

№ п/п

Темы разделов, глав

Количество часов

I

Общество и человек

14

1

Общество

4

2

Человек

10

II

Основные сферы общественной жизни

39

3

Духовная культура

8

4

Экономика

4

5

Социальная сфера

15

6

Политическая сфера

12

III

Право

14

7

Право как особая система норм

14

8

Итоговое обобщение :

3

Всего часов

70

№ п/п

Тема

урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования
к уровню подготовки

Вид

контроля

Элементы

дополнительного содержания

Домашнее

задание

Дата

проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел I. Общество и человек
Глава 1. Общество

1

Что такое общество

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура. Важнейшие институты общества

Знать элементы и подсистемы общества; основные институты общества.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на пос-тавленные вопросы, давать определение понятию «общество», выделяя его характерные признаки

Составление тезисов по теме «Что такое общество».

Проблемные задания

Феномен «второй природы»

§ 1,
задания

1-2,

с. 17

02.09

08.09

2

Общество и культура

1

Комбинированный урок

§ 1,
задания

3-4,

с. 17

3

Общество как сложная динамическая система

1

Комбинированный урок

Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества.

Знать основные признаки общества; понятия: «общество», «страна», «государство».

Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах; характеризовать глобальные

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцирован-

Процессы глобализации

§ 2,
задания 1-3,
с. 27;

§ 2, документ,

с. 25-26

09.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Глобальные экологические проблемы. Природные бедствия. Развитие культуры, новаторство, традиции в культуре. Феномен «второй природы». Культура материальная. Проблема сохранения культурного наследия. Законодательство об охране памятников истории и культуры

проблемы современности, проблемы сохранения культурного наследия; анализи-ровать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; уметь работать

с текстом учебника, выделять главное; решать проблемные вопросы; работать

с материалами СМИ

ных заданий

4

Общество

1

Повторение и обобщение изученного материала

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие
и общественные отношения. Основные институты общества. Многовариантность общественного развития. По-нятие общественного прогресса. Угрозы и вызовы XIX века

Знать элементы и подсистемы общества; основные институты общества.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Самостоятельная

работа

Эволюция и революция как формы социального

изменения

§ 2, документ,

с. 25-26

15.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Глава 2. Человек

5

Природа человека

1

Комбинированный урок

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека
и общества. Широкое и узкое значение понятия «природа».

Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей
среды

Знать, что такое «природа»

в узком и широком смысле слова; знать и применять разработанные человеком способы защиты природы.

Уметь объяснять взаимосвязь человека, общества
и природы, приводить при-меры вредного воздействия человека и общества на природу, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Беседа, фронтальный опрос, выполнение практических заданий

§ 3, задания 1-4,

с. 35

16.09

6

Человек как духовное существо

1

Комбинированный урок

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы.

Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека

Знать, что такое мировоззрение, философия; проблема познаваемости мира.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризо-

Устный

опрос.

Практические задания

Традиции и новатор-ство в культуре

§ 4, документ,

с. 44-45

22.09

23.09

7

Мировоз-зрение и его роль

1

Комбинированный урок

§ 4, задания 1-4, с. 45-46

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

в жизни человека

вать моральные ценности; объяснять сущность мировоз-зрения

8

Деятельность - способ существования людей

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность.
Соотношение деятельности
и общения

Знать, что такое деятельность; что такое потребности; иерархическая теория
потребностей.

Уметь характеризовать основные черты деятельности; определять мотивы деятельности; раскрывать
на примерах многообразие видов деятельности; определять взаимосвязь деятельности и сознания

Составление тезисов на тему «Деятельность как способ существования».

Устный

опрос

Проблема познаваемости мира

§ 5, документ,

с. 53-54

29.09

30.09

9

Многообразие видов деятельности

1

Комбинированный урок

§ 5, задания 1-4,
с. 55

10

Познание и знание

1

Комбинированный урок

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания

Знать проблемы познаваемости мира; что такое наука;
основные особенности научного мышления; естественные и социально-гуманитарные науки; что представляет собой знание и процесс познания.

Уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания, противоречия

Беседа, фронтальный опрос

Понятие

истины,

ее критерии

§ 6, подготовить материал о рациональном
и чувственном познании

06.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

11

Истина

и ее критерии

1

Комбинированный урок

Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность

реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения; делать выводы, отвечать на вопросы; работать
с текстом учебника, выделять главное, анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира

Выполнение дифференцированных заданий

§ 6, задания 1-4,
с. 66-67

07.10

12

Человек

в системе социальных связей

1

Комбинированный урок

Биологическое и социальное

в человеке. Личность. Социальное поведение и социали-зация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Факторы социального поведения. Познание человеком самого себя. Само-оценка

Знать связь свободы и необходимости; что такое само-сознание и самооценка.

Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического

и социального в человеке;

выделять основные признаки понятия «личность»; объяснять, в каких сферах происходит социализация личности; определять связь между самоопределением
и самореализацией личности

Работа

с таблицей

§ 7,
документ,

с. 75

13.10

13

Самосознание

и само-
реализация

1

Комбинированный урок

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

§ 7,
вопросы 1-4,
с. 76-77

14.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

14

Общество и человек

1

Повторение и обобщение изученного материала

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мо-тивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Девиантное поведение. Общественная значимость и личностный смысл образования
в условиях информационного общества

Знать, что такое общественное и индивидуальное сознание, социальная роль, социализация и самосознание индивида, девиантное поведение, свобода и ответственность.

Уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, правильно упот-реблять основные понятия

Контрольная работа

§ 8, документ,

с. 75

20.10

Раздел II. Основные сферы общественной жизни

Глава 3. Духовная культура

15

Культура и духовная жизнь общества

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Традиции и новаторство
в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры.

Знать, что такое массовая, народная и элитарная культура, что такое этикет, его происхождение и правила; формы и разновидности культур, элементы культуры,

Устный

опрос

в форме диспута; проверка домашне-

§ 8, документ,

с. 88

21.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

16

Многообразие культур

1

Комбинированный урок

Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении
и развитии культуры. Культурное наследие в России, проб-лемы его сохранения

проблемы сохранения культурного наследия.

Уметь анализировать особенности культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия; делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, правильно употреблять основные
понятия

го задания.

Составление тезисов на тему «Многообразие культур»

§ 8, задания 1-4,

с. 89

27.10

17

Наука

и образование

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Основные задачи и истори-ческие формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное
и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном

Знать, что такое наука,

каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных
заведений есть в РФ.

Уметь осознанно выбирать вуз для продолжения обучения, разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; разъяснять особеннос-

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий.

Решение познавательных задач, рабо-

§ 9, документ,

с. 98-99

28.10

18

Этика

науки

1

Повторение и обобщение изученного материала

§ 9, задания 1-4,

с. 99

10.11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

обществе. Сочетание научной и педагогической функций
университетом. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов

ти правового статуса ученика современной школы; делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, правильно употреблять основные понятия; решать проблемные задачи по актуальным социальным проблемам

та в группах

19

Мораль

1

Комбинированный урок

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.

Роль религий в современном мире. Различные определения религии, ее значение и роль
в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология.

Культ и символ как важные

Знать роль морали в жизни человека и общества; этапы становления нравственного

в человеке; что такое религия, ее значение в жизни общества; особенности и многообразие мировых религий.

Иметь представление о фетишизме, мифологии, ани-мизме, тотемизме, магии
и их проявлениях в истории человечества.

Уметь делать выводы, отвечать на вопросы, высказы-

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

Многообразие

и диалог культур как черта современного мира

§ 10,

документ,

с. 111

11.11

20

Религия

1

Комбинированный урок

§ 10,

задания

1-4,
с. 112-

113

17.11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

элементы религии. Религиозные обряды и типы жертво-приношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых
религиях

вать свое мнение, работать
с текстом учебника, правильно употреблять основные понятия

21

Искусство и духовная жизнь

1

Комбинированный урок

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства»

Знать основные положения по теме урока: что такое искусство и как оно соотносится с художественной
культурой.

Уметь объяснять, кто является субъектом художественной культуры; анализировать произведение искус-ства, определяя ценности,
которыми оно обладает

Тест

(20 мин)

§ 11,

задания

1-4,

с. 125

28.11

22

Духовная культура

1

Повторение и обобщение изученного материала

Духовная жизнь человека.

Религия. Искусство. Мораль

и право

Знать, что такое мораль
и право, искусство, веротерпимость, свобода совести.

Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы

Беседа, фронтальный опрос

24.11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Глава 4. Экономика

23

Роль экономики

в жизни общества

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда
и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы
и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок - основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров

Знать, что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе.

Понимать сущность информационных и человеческих

ресурсов экономики, а также других факторов производства; что представляет собой производство.

Уметь определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества; решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни

Работа
со схемой.

Решение познавательных
задач,
работа
в группах

Рыночные структуры, фондовый рынок.

Основные принципы менедж-мента. Основы марке-тинга

§ 12,

документ,

с. 135

25.11

24

Экономика и социальная структура общества

1

Комбинированный урок

§ 12,

задания

1-4,

с. 136

01.12

25

Экономическая культура

1

Комбинирован-

ный урок

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности.

Знать основные элементы экономической культуры.

Решение познавательных

Экономическая политика

§ 13,

задания 1-4,

02.12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Экономические отношения

и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности

Уметь определять значение экономической направленности и социальных установок личности; от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять, в чем суть
и значение экономически
грамотного и нравственно ценного поведения человека
в экономике

задач,
работа
в группах

Российской Федерации

с. 150-

151

26

Экономика

1

Урок-практикум

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль. Постоянные и переменные затраты, необратимые затраты. Основные источники
финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Рынок труда. Безработица и госу-

Знать понятия: «экономика», «экономическая наука», «государственный бюджет», «мировая экономика», ВВП; что такое спрос и предложение, основные источники финансирования бизнеса, виды, причины и последствия инфляции, глобальные экономические проблемы, особенности современной экономики России.

Уметь формулировать
на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения

Решение познавательных
задач

Государственный долг.

Государственная политика
в области международной торговли. Экономические

циклы

08.12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

дарственная политика в области занятости. Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Государственный бюджет. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие.
Мировая экономика. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России

и аргументы по определенным проблемам, отвечать
на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Глава 5. Социальная сфера

27-

28

Социальная структура об-щества

2

Урок изучения нового материала. Лекция

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы,

Знать основные положения по теме урока: что такое со-циальный статус личности
в обществе, социальная группа, социальные отношения; что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей.

Составление тезисов на тему «Социальная структура общества»

§ 14,

документ,

с. 160-

161

09.12

15.12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

29

Социальная стратификация

1

Повторение и обобщение изученного материала

ее влияние на поведение человека. Статусные символы
и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное рас-слоение и дифференциация.
Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратифи-кации современного общества. Историческое происхождение и типология классов.
Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека

Уметь разъяснять, подкреп-ляя конкретными примерами, социальную структуру любого общества; анализировать социальный образ, имидж личности, положение человека в обществе; работать с текстом учебника, выделять главное, применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; объяснять поступки людей

в соответствии с их социальной ролью

Решение познавательных
задач,
работа
в группах

§ 14,

задания

1-4,

с. 161

16.12

30

Социальное взаимодействие

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний класс и при-

Знать, что такое социальная связь и социальное взаимодействие; каковы причины социальных конфликтов;

как проявляется неравенство

в обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими социальными характеристиками они обладают.

Опрос.

Диспут

по теме
сочинения-размышления «Современные отцы

§ 15, документ,

с. 171

22.12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

31-

32

Социальные аспекты труда.

Культура труда

2

Урок-практикум.

Повторение и обобщение изученного материала

личествующий уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда

Уметь определять последствия социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда; анализировать влияние неравенства

на трудовую деятельность
людей, их образ жизни
и отдельные социальные группы людей

и дети».

Тест

(20 мин)

§ 15, сочинение-размышление

на тему «Современные отцы

и дети»; задания

1-4,

с. 172

23.12

29.12

33

Социальные нормы и социальный контроль

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Социальные нормы. Моральные нормы. Политические
нормы. Религиозные нормы. Воздействие социальных норм на поведение личности. Отклоняющееся (девиантное) поведение. Преступность. Преступление. Борьба с преступностью. Уголовный кодекс Российской Федерации. Социальный контроль. Формальные и неформальные санкции

Знать, что такое социальные нормы и социальный контроль; в чем состоит значение самоконтроля.

Уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; определять причины отклоняющегося поведения; объяснять социальную опасность преступности; осуществлять поиск социальной информации; применять социально-экономичес-

Работа

с таблицей.

Решение проблемных задач,

работа

в группах.

Работа

с документами

Социальная мобильность

§ 16,

документ,

с. 182-

183

13.01

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

34-

35

Отклоняющееся поведение.

Преступность

2

Урок-практикум.

Повторение и обобщение изученного материала

кие и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

§ 16,

задания

1-4,

с. 183

19.01

20.01

36

Нации

и межнациональные отношения

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Отношения между разными
национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями и государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления

Знать основные положения по теме урока: что такое межнациональные отношения.

Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства
и меньшинства, опираясь
на конкретные исторические примеры; пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения
с разными народами; анализировать этнические конф-ликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе; уважи-

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

§ 17, документ,

с. 193-

194

26.01

37

Межнациональное сотрудничество
в мире

1

обобщение и систематизация знаний

§ 17, задания

1-4,

с. 195

27.01

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

тельно относиться к представителям других национальностей

38

Семья

и быт

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы
развода. Последствия развода, его социальная роль

Знать основные положения по теме урока: что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи.

Уметь описывать жизненный цикл семьи; анализировать мотивы и причины распада семей, семейные
взаимоотношения и находить грамотные варианты
выхода из конфликтных
жизненных ситуаций

Работа

с источ-
никами.

Выполнение диф-ференци-рованных заданий

Проблема не-полных семей

§ 18,

документ,

с. 205-

206

02.02

39

Семья

в современном обществе

1

обобщение и систематизация знаний

§ 18,
задания

1-4,

с. 207

03.02

40

Социальное развитие и молодежь

1

Комбинированный урок

Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура

Знать актуальные проблемы нашего общества и молодежи; как изменяются социальные роли человека.

Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы

Беседа, фрон­тальный опрос,
работа
с таблицей

§ 19,

задания 1-4,

с. 217-

218

09.02

41

Социальная сфера

1

Повторение и обобще-

Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социаль-

Знать, что такое социальная стратификация и социальная мобильность, этнические

Тест

(20 мин)

10.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ние изученного материала

ных норм. Социальный контроль. Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья и брак. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Религиозные объединения
в Российской Федерации. Роль церкви в жизни современного общества

общности, социальный контроль.

Уметь определять особенности молодежной субкуль-туры; характеризовать современную демографическую
ситуацию в Российской Федерации, роль церкви в жизни современного общества; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Глава 6. Политическая сфера

42

Политика

и власть

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть

Знать, какие существуют формы проявления влияния
в обществе; что представляет собой власть, ее виды.

Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой
за власть

Беседа, фрон­тальный опрос

§ 20,

задания 1-4,

с. 228-

229

16.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

43

Политическая система

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Структура и функции политической системы. Политические режимы. Определение политической системы общества. Общие признаки
государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние
и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные. Сущность
и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение
и особенности парламентского режима. Структура парламента

Знать основные положения по теме урока: что такое по-литическая система общества и какова роль государства

в ней; основные признаки
государства; основные функции государства; политический режим, типы существующих политических режимов.

Уметь давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных значениях; анализировать причины и условия возникновения государства, основные функции государства, виды

монополии, виды полити-ческих режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

§ 21, документ, с. 239-

240

17.02

44

Политический
режим

1

обобщение и систематизация знаний

§ 21,

задания 1-4,

с. 240-

241

24.02

45

Гражданское об-щество

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Международные документы

о правах человека. Защита прав человека. Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества.

Знать признаки гражданского общества, признаки правового государства, черты тоталитарного режима.

Фронтальный опрос, выполнение дифферен-

§ 22,

документ,

с. 250

01.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

46

Правовое государство

1

Комбинированный урок

История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства. Средства массовой информации в политике

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы: что такое гражданское общество? что представляет собой институт гражданства, кто такие граждане, каков их правовой статус? что такое правовое госу-дарство, каковы его основные признаки, взаимоотно-шения государства
и общества

цированных заданий.

Работа

с документами.

Выступления учащихся

с индивидуальными заданиями

§ 22,

задания 1-4,

с. 251

02.03

09.03

15.03

47

Защита прав
человека

1

Обобщение и систематизация знаний

Индивидуальные задания, подготовка

к семинару

48

СМИ

в поли-

тике

1

Урок-семинар

49

Демократические

выборы

1

Урок изучения нового материала

Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательное право.

Типы избирательных систем (мажоритарная, пропорциональная, смешанная). Многопартийность и партийные
системы

Знать, что представляет собой политическая система.

Уметь определять сходство и различие мажоритарной
и пропорциональной поли-тических систем, типологии политических партий и их сущность

Фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

§ 23, документ,

с. 260-

261.

16.03

30.03

50

Политические партии

1

Повторение и обобщение изученного материала

§ 23,

задания

1-4,

с. 261-

262

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

51-

52

Участие гражданина в политической жизни.

Политическая культура

2

Урок изучения нового материала. Лекция.

обобщение и систематизация знаний

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни общества

Знать, что представляют собой голосование, референдум и каков их механизм;
каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны.

Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права; анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения

Беседа, фронтальный опрос.

Выполнение дифференцированных
заданий

Политическая психология и политическое поведение

§ 24, документ,

с. 270-

271

05.04

06.04

§ 23,

задания 1-4,

с. 271-

272

53

Политическая сфера

1

Повторение и обобщение изученного материала

Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.
Политические партии и дви-жения. Роль средств массовой информации в политической

Знать, что такое гражданское общество и государство, функции государства, типологию политических режимов, основные признаки демократического общества.

Уметь характеризовать роль средств массовой информации в политической жизни общества, особенности политических процессов в РФ; анализировать, делать выво-

Тест

12.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

жизни общества. Политическая идеология. Политический процесс, его особенности
в Российской Федерации. Избирательная кампания
в Российской Федерации

ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Раздел III. Право
Глава 7. Право как особая система норм

54

Право

в системе

социальных норм

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Социальные нормы. Функции

и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов

Знать, чем отличаются подходы к определению права; общее в морали и праве; роль системы права в регу-лировании общественных отношений; что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие.

Уметь объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия; разъяснять сущность права, его различные значения

Беседа, фронтальный опрос.
Выполнение диф-ференци-рованных заданий

§ 25, документ,

с. 282

13.04

19.04

55

Нормы

и отрасли права

1

обобщение и систематизация знаний

§ 25,

задания 1-4,

с. 284

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

56

Источники права

1

Комбинированный урок

Что такое источники права.

Основные источники права: правовой обычай, судебный прецедент, нормативно-правовой акт, естественное право.

Виды нормативных актов (законные и подзаконные акты)

Знать основные источники права.

Уметь определять, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений

Фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

§ 26,

задания

1-4,

с. 295

20.04

57

Правоотношения

и правонарушения

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Что такое правоотношение.

Что такое правонарушение. Противоправность. Преступ-ления. Проступки. Правосоз-нание и правовая культура
личности. Юридическая ответственность. Система
судебной защиты прав
человека

Знать, что такое правоотношения и правонарушения.

Уметь раскрывать важнейшие признаки правоотношений; определять особенности правонарушений; объяснять различия между прос-тупком и преступлением;
называть главные черты
юридической ответствен-
ности; объяснять основные цели деятельности судеб-ной системы

Опрос.

Решение проблемных задач

§ 27,

задания

1-4,

с. 305

26.04

58

Юридическая ответственность

1

Обобщение и систематизация знаний

Выступления учащихся
с индивидуальными заданиями

Подготовка индивидуальных
заданий

к семи-нару

27.04

03.05

59

Развитие права

в современной России

1

Урок-семинар

Развитие права в современной России

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

60

Современное российское законодательство

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Семейное право. Права и обязанности родителей и детей. Уголовное право. Экологическое право. Эколого-правовая ответственность. Трудовое право.
Трудовой договор

Знать общие черты и специфику отраслей российского права; отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров; различие проступка и преступления.

Уметь применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Опрос.

Решение проблемных задач

§ 28,

задания

1-4,

с. 317-

318

04.05

10.05

61

Трудовое право

1

Обобщение и систематизация знаний

§ 28, документ

с. 316-

317

62

Предпосылки правомерного поведения

1

Комбинированный урок

Правосознание. Правовая идеология. Правовая установка.

Правовая психология.

Правовая культура личности. Правовая культура общества. Правомерное поведение

Знать основные элементы правосознания; каким образом взаимодействуют право и правосознание.

Уметь отвечать на вопросы,

высказывать собственную точку зрения; работать с текстом учебника

Фронтальный опрос.

Работа

с таблицей

§ 29, задания
1-4,

с. 327-

328

11.05

63-

64

Общество в раз-

витии.

Проблема

общественного прогресса

2

Урок изучения нового материала. Лекция.

Обобщение и

Многовариантность общественного развития.

Целостность и противоречивость современного общества.

Проблема общественного прогресса. Общественный прогресс. Критерии общественно-

Знать, что такое процесс глобализации; каковы проявления глобализации в экономической сфере; основные глобальные проблемы современности.

Беседа, фронтальный опрос. Выполнение дифференцирован-

§ 30, документ,

с. 340-

341.

§ 30,

задания 1-4,

17.05

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

систематизация знаний

го прогресса. Формы общественного прогресса

Уметь отвечать на вопросы,

высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать

с текстом учебника

ных заданий

с. 341-

342

65

Общество вступило в XXI век

1

обобщение и систематизация знаний

Что такое общество. Общество как сложная динамическая система. Человек как духовное существо. Деятельность как способ существования людей. Познания и знания. Человек в системе социальных
связей

Знать основные положения раздела «Общество и человек».

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные

Выполнение дифференцированных заданий

Вопросы

и задания для итогового повторения,

с. 343-

345

18.05

66

Основные
сферы общественной жизни

1

обобщение и систематизация знаний

Духовная культура. Наука. Образование. Мораль. Религия. Экономика. Роль эконо-мики в жизни общества. Экономическая культура. Социальная сфера жизни общества.
Социальные взаимодействия. Семья и быт. Политическая сфера общества. Политика
и власть. Политическая сис-
тема. Гражданское общество

Знать основные положения раздела «Основные сферы общественной жизни».

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Решение проблемных задач

Вопросы и задания для итогового повторения,

с. 345-

350

24.05

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

67

Право

1

обобщение и систематизация знаний

Право в системе социальных норм. Источники права. Пра-воотношения и правонарушения. Современное российское законодательство. Предпосылки правомерного поведения

Знать основные положения раздела «Право».

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать собственную точку зрения, работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный мате-риал для решения познавательных задач

Решение проблемных задач

Вопросы и задания для итогового повторения,

с. 350-

351

25.05

68-70

Итоговое обобщение

3

Контрольное тестирование

Материал курса «Обществознание. 10 класс», основные понятия, термины

Знать материал курса «Обществознание. 10 класс», основные понятия, термины

Контрольное тестирование

31.05