Рабочая программа по обществознанию для 10 класса (УМК Л. Н. Боголюбова)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АЛЕКСЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО учителей на педагогическом совете Директор школы

гуманитарного цикла заместитель по УВР______/Коваленко Л. А./ __________/Жданкина С. А./ ____________/Данилова О.Н./

Протокол №___от «____»_____2015г. Протокол №___от «____»_____2015г. «_____»__________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Обществознание»

( включая экономику и право)

10 класс

Учитель: Челяпина Н. И

2015-2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию ( включая экономику и право) для 10 класса разработана на основании нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089

2. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012г № 760)

3. СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте Россиии 03.03.2011, регистрационный № 19993)

4. Учебного плана МКОУ Алексеевской СОШ на 2015 - 2016учебный год.

5. Программ общеобразовательных учреждений .Обществознание .6-11 классы под редакцией Л. Н. Боголюбова, М.: «Просвещение»,2011

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 70 учебных часов ( 2 часа в неделю). Предусматривает формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Основные цели задачи курса:

- ознакомить учащихся с широкой совокупностью доступных для них знаний об общественной жизни;

- дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов;

- привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно-нравственной и философской тематике, сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах - науке, религии, искусстве и т. д.

Изучение обществознания ( включая экономику и право) направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной ( в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, и содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В 10 классе предусмотрено значительное расширение экономической и правовой проблематики, а также некоторых вопросов социально-политического характера школой на уровне раскрываются природа и сущность человека, системный характер общества.

Не менее 50% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

- работу с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

- критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

-решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

- анализ современных общественных явлений и событий;

- освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т, п.);

- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию (включая экономику и право) представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Основное содержание курса

Раздел 1. Общество и человек

Глава 1. Общество

Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества.

Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Глобальные экологические проблемы. Природные бедствия. Развитие культуры. Новаторство, традиции в культуре, феномен «второй природы». Культура материальная. Проблема сохранения культурного наследия. Законодательство об охране памятников истории и культуры.

Глава 2. Человек

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды.

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения.

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное. научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность.

Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни

Глава 3. Духовная культура

Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, её состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.

Основная задача и исторические формы образования. Приёмы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий.

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Различные определения религии; её значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях.

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства».

Глава 4. Экономика

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок - основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности.

Глава 6. Социальная сфера

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые и новые» богатые. Средний класс. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль. Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Эволюция форм семьи. Удовлетворённость браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

Социальные процессы в современной России. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодёжная субкультура.

Глава 7. Политическая сфера (12ч).

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.

Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы.

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Процедура голосования. Активность электората. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

Раздел3. Право

Глава 8. Право как особая система норм

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.

Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблема общественного прогресса. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса. Формы общественного прогресса.

Резервные уроки

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ КЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА:

В результате изучения обществознания ( включая экономику и право) ученик должен:

Знать и понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных для социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических социальных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- предвидения возможных социальных последствий определенных социальных действий;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Обществознание»(включая экономику и право) 10 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Дата проведения

Примечание

План

Факт

Общество и человек (15ч +1 ч к/р)

Общество ( 4 часа)

1.

Что такое общество?

1

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки в обществе.

Показывать взаимосвязь общества и природы

2.

Что такое общество?

1

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки в обществе.

Выявлять специфику общественных отношений

3.

Общество как сложная динамичная система

1

Особенности социальной системы. Социальные институты.

Характеризовать сферы общественной жизни, показывать их взаимосвязь.

4.

Общество как сложная динамичная система

1

Особенности социальной системы. Социальные институты.

Приводить примеры многообразия и единства мира. Раскрывать смысловые различия понятия «культура».

Человек (12 часов)

5.

Природа человека.

1

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

Характеризовать философские воззрения на сущность и бытие человека.

6.

Природа человека.

1

Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Описывать возможности индивидуальной самореализации, основные проявления характера.

7.

Человек как духовное существо.

1

Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы

Определять сущность, роль и значение мировоззрения в деятельности человека. Характеризовать типы мировоззрения.

8.

Человек как духовное существо.

1

Мировоззрение и его роль в жизни человека

Объяснять взаимосвязь морали и мировоззрения находить общие черты и различия.

9.

Деятельность-способ существования людей

1

Деятельность человека: основные характеристики Структура деятельности и ее мотивация.

Выявлять отличительные признаки, характеризовать сущность и структуру человеческой деятельности.

10.

Деятельность-способ существования людей

1

Многообразие деятельности. Сознание и деятельность

Определять связь потребностей и интересов, отличие между ними. Называть основные виды деятельности, показывать связь между ними, выделять их особенности.

11.

Познание и знание

1

Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии.

Определять роль и назначение знаний, их видов, моделей, форм. Показывать взаимосвязь познающего человека и изучаемого предмета в процессе познания.

12.

Познание и знание. Тест

1

Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание

Проводить сравнительный анализ способов и методов научного и ненаучного познания, выявлять их особенности и значимость

13.

Человек в системе социальных связей.

1

Биологическое и социальное в человеке. Личность, факторы, влияющие на ее формирование.

Давать характеристику основным видам общения их функциям. Сравнивать основные точки зрения на соотношение деятельности и общения.

14.

Человек в системе социальных связей.

1

Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности

Объяснять особенности социального познания, отличие социального и гуманитарного знания от естественнонаучного.

15.

Обобщение и повторение: Общество и человек

1

Общество как сложная динамичная система. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Деятельность как способ существования людей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Многообразие форм человеческого знания.

Характеризовать сферы общественной жизни, показывать их взаимосвязь. Приводить примеры.

16.

Контрольная работа по теме «Человек и общество»

1

Контроль ЗУН

Определять сущность, роль и значение мировоззрения в деятельности человека. Характеризовать типы мировоззрения. Называть основные виды

Основные сферы общественной жизни ( 52часа)

Духовная культура (8 часов)

17.

Культура и духовная жизнь

1

Что такое культура. Зачем нужна культура.

Сравнивать виды духовной и материальной деятельности и культуры. Приводить примеры диалога культур.

18.

Культура и духовная жизнь

1

Виды культур. Массовая и элитарная.

Характеризовать современное состояние отечественной культуры. Выявлять признаки и отличия массовой коммуникации от массовой информации.

19.

Наука и образование.

1

Наука, ее роль в современном мире.

Сравнивать различные точки зрения на науку, объяснять функции и роль современной науки, проблему этики в науке..

20.

Наука и образование.

1

Этика науки. Век живи, век учись

Определять роль образования в жизни современного человека и общества

21.

Мораль. Религия.

1

Духовный регулятор жизни. Идеалы, ценности, категории морали. Моральная оценка. Религия, ее роль в жизни общества.

Характеризовать общечеловеческие моральные ценности. Определять особенности религии и религиозного мышления, роль религии в жизни современного общества.

22.

Мораль. Религия.

1

Многообразие религий. Роль религии в современном мире. Веротерпимость. Становление нравственного в человеке.

Давать сравнительные обобщенные характеристики мировых религий, выявлять общие черты нравственных заповедей.

23.

Искусство и духовная жизнь.

1

Что такое искусство Особенности искусства. .

Показывать особенности искусства как формы культуры. Выделять общие черты в таких формах культуры, как образование, наука, искусство..

24.

Искусство и духовная жизнь.

1

Виды искусства. Тенденции духовной жизни современной России

Характеризовать основные тенденции духовной жизни современной России

Экономика (5 ч)

25.

Роль экономики в жизни общества.

1

Экономика как подсистема общества.

Давать общую характеристику экономики как подсистемы общества.

26.

Роль экономики в жизни общества.

1

Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура.

Показывать взаимосвязь экономики социальной, политической и духовной сфер жизни общества.

27.

Роль экономики в жизни общества.

1

Взаимовлияние экономики и политики.

Показывать взаимосвязь экономики социальной, политической и духовной сфер жизни общества.

28.

Экономическая культура

1

Экономическая культура: сущность и структура

Экономические отношения и интересы

Определять роль экономической культуры в жизни общества..

29.

Экономическая культура

1

Экономическая свобода и социальная ответственность Культура производства и потребления.

Показывать положительные и отрицательные проявления экономической культуры в экономической и остальных сферах жизни общества

Социальная сфера (13 ч)

30.

Социальная структура общества.

1

Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация.

Давать характеристику основным социальным группам. Определять причины социального неравенства.

31.

Социальная структура общества.

1

Социальные интересы. Социальная мобильность.

Приводить различные точки зрения на проблему социального неравенства. Раскрывать понятие: социальная мобильность.

32.

Социальные взаимодействия

1

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт.

Давать характеристику основным тенденциям в развитии социальных отношений для различных групп стран. Определять причины социальных конфликтов.

33.

Социальные взаимодействия

1

Социальные аспекты труда. Культура труда.

Называть социальные аспекты труда. Раскрывать понятие культура труда. Показывать влияние культуры труда на социальные отношения

34.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

1

Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика.

Называть виды социальных норм, приводить примеры. Показывать значение социального контроля и самоконтроля.

35.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

1

Социальный контроль и самоконтроль

Определять причины отклоняющегося поведения, опасность и последствия.

36.

Нации и межнациональные отношения

1

Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.

Приводить мнения ученых о развитии различных форм общности людей. Определять причины межнациональных конфликтов. Показывать причины, опасность и последствия национализма

37.

Семья и быт.

1

Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе.

Раскрывать понятие: семья как социальный институт.

38.

Семья и быт.

1

Бытовые отношения. Дом, в котором мы живем

Определять роль и значение семьи в современном обществе.

39.

Социальное развитие и молодежь

1

Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Определять основные психологические особенности юношеского возраста. Показывать изменения социальных ролей и статуса человека в молодые годы.

40.

Социальное развитие и молодежь

1

Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Характеризовать основные черты современной молодежной культуры. Показывать особенности неформальных молодежных объединений.

41.

Урок обобщения и повторения: социально-экономическая и духовная сферы общества

1

Элементы социальной структуры общества. Факторы социальной мобильности. Семья как социальный институт.

Называть элементы социальной структуры общества. Выделять факторы способствующие и препятствующие социальной мобильности. Определять роль семьи в социальной структуре.

42.

Урок обобщения и повторения: социально-экономическая и духовная сферы общества

1

Национальные общности, их отличия от других видов социальных общностей. Участие социальных институтов в процессе социализации личности.

Сравнивать национальные общности с другими видами социальных общностей. Показывать роль социальных институтов в процессе социализации личности.

Политическая сфера (12 ч)

43.

Политика и власть.

1

Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты.

Раскрывать понятия: политика, власть, политические отношения.

Определять главные признаки политической деятельности. Выделять особенности каждого из субъектов политики.

44.

Политика и власть.

1

Политические отношения. Политическая власть

Показывать связь целей и средств политической деятельности. Называть основные виды политической деятельности.

45.

Политическая система

1

Структура и функции политической системы. Государство в политической системе.

Называть элементы структуры политической системы. Определять функции политической системы.

46.

Политическая система

1

Политический режим. Демократические перемены в России.

Определять роль государства политических партий, политических норм в политической системе.

47.

Гражданское общество и правовое государство

1

Признаки правового государства. Международные документы о правах человека.

Показывать государство как главное звено политической системы. Называть принципы правового государства.

48.

Гражданское общество и правовое государство

1

Защита прав. Гражданское общество. Местное самоуправление. СМИ в политике

Раскрывать сущность и значение международных документов по правам человека. Характеризовать гражданское общество

49.

Демократические выборы и политические партии

1

Избирательные системы. Многопартийность.

Раскрывать сущность и особенности демократии как способа организации политической системы, всей жизни общества. Называть принципы демократии . показывать их взаимосвязь.

50.

Демократические выборы и политические партии

1

Политическая идеология.

Раскрывать сущность политического плюрализма.

51.

Участие граждан в политической жизни

1

Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура

Определять сходство и различие между политико-правовым и социальным статусом личности. Называть примерные ориентиры сознательного выбора избирателя.

52.

Участие граждан в политической жизни

1

Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура

Определять роль личных и деловых качеств депутатов различных уровней, выборных должностных лиц, президента, выделять их особенности. Проявлять знания о деятельности президента, губернатора, мэра.

53.

Урок обобщения и повторения: Политическая сфера общества

1

Политическая система современного общества и ее элементы. Политические режимы.

Характеризовать основные элементы политической системы современного общества. Определять роль политической в жизни человека и общества.

54.

Урок обобщения и повторения: Политическая сфера общества

1

Государственное управление и общественное самоуправление. Политические роли гражданина. Культура демократии. Защита прав человека.

Давать характеристику основным политическим режимам.

Право как особая система норм (14 ч)

55.

Право в системе социальных норм

1

Система права: основные отрасли, институты, отношения.

Определять элементы структуры права их соотношение между собой..

56.

Право в системе социальных норм

1

Публичное и частное право.

Называть группы отраслей системы права используя классификацию по направленности действия отрасли права. Выделять особенности частного и публичного права

57.

Источники права

1

Основные источники(формы) права Правовые акты.

Называть источники права. Определять достоинства нормативно-правового акта.

58.

Источники права

1

Конституция в иерархии нормативных актов.

Давать характеристику классификации нормативно-правовых актов. Определять роль Конституции РФ в иерархии нормативно-правовых актов.

59.

Правоотношения и правонарушения

1

Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека.

Называть основной признак правоотношений. Выделять отличие правоотношений в системе общественных отношений.

60.

Правоотношения и правонарушения

1

Развитие права в современной России.

Определять виды и задачи юридической ответственности. Называть уровни судебной защиты прав человека, основные элементы структуры судебной власти

61.

Современное российское законодательство

1

Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права.

Определять уровни правосознания и правовой культуры современного российского общества. Называть средства и методы, основные направления формирования правосознания и правовой культуры.

62.

Современное российское законодательство

1

Правовая защита природы.

Определять элементы структуры права их соотношение между собой. Называть источники права

63.

Предпосылки правомерного поведения

1

Предпосылки правомерного поведения.

Называть средства и методы, основные направления формирования правосознания и правовой культуры.

64.

Предпосылки правомерного поведения

1

Правосознание. Правовая культура.

Называть средства и методы, основные направления формирования правосознания и правовой культуры.

65.

Урок обобщения и повторения: право как особая система норм

1

Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права

Давать характеристику классификации нормативно-правовых актов.

66.

Урок обобщения и повторения: право как особая система норм

1

Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Современное российское законодательство

Правосознание. Правовая культура

Называть уровни судебной защиты прав человека, основные элементы структуры судебной власти. Называть основные тенденции развития права в современной России.

67.

Итоговый урок: общество и человек

1

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития.

Называть различные точки зрения по вопросу о прогрессе. Определять противоречия прогресса. Определять достоинства и недостатки различных точек зрения на критерии прогресса.

68.

Основные сферы общественной жизни

1

Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.

Раскрывать проблемы и противоречия в мировом общественном развитии. Называть направления поиска и пути решения глобальных проблем современности

Резерв времени (2 ч)

69.

Резервный урок

1

70

Резервный урок

1

Программно-методическое обеспечение:

1. Программы общеобразовательных учреждений: обществознание: 6-11кл. под редакцией Л. Н. Боголюбова-М: Просвещение, 2011г.

2.Обществознание. 10 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / [Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н. И. Городецкая и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение».,2010

3. Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ [Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н. И. Городецкая и др.] под редакцией Л. Н. Боголюбова; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». 5-е изд. М.:Просвещение,2012

4. Липсиц И. В. Введение в экономику и бизнес(Экономика для неэкономистов):Учебн. для спец учебн. заведений . _4-е изд., испр. - И.: Вита-Пресс, 2002

5. Обществознание. 10-11 класы: уроки учительского мастерства/ сост. Т. А. Корнева. Волгоград: учитель, 2007

6.Обществознание: глобальный мир в XXI веке: 11 книга для учителя/ [Л. В. Поляков, В. В. Федоров, К. В. Симонов и др. ]; под ред. Л. В. Полякова. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2008

7 CD. Обществознание . Материалы к урокам ,издательство «Учитель»

8.Обществознание. Развернутое тематическое планирование по программе Л. Н. Боголюбова 5-11 классы

9. Лабезникова А. Ю.. ЕГЭ 2013. Обществознание. Типовые тестовые задания/ А. Ю. Лабезникова, Е. Л. Рутковская, Е. С. Королькова. _ М.: Издательство «Экзамен», 2013

10. Обществознание:полный экспресс-репетитор/П. А. Баранов, А. В. Воронцов, С. В. Шевченко; под ред. П. А. Баранова. -Астрель: Полиграфиздат, 2012

ИНТЕРНЕТ-САЙТЫ

1. humanitar.ru/

2. alleng.ru

3. lesson-history.narod.ru/ob11.htm