Внеклассное мероприятие по праву Подросток и закон 5-7 классы

ГУ «Отдел образования» Жаркаинского района

ГУ «Валихановская средняя школа»

Круглый стол,

посвященный правовой декаде

Провела: Нурова А. Т.

2015-2016 учебный год

Цель:

повышение социально - правовой компетентности старшеклассников посредством обучения практическим навыкам реализации и защиты своих прав.

Ожидаемый результат в субъекте:

осознание социальной ценности права как средства защиты личности и общества;

усвоение совокупности конкретных правил поведения в семье, в школе, на улице, в учреждениях культуры, местах отдыха, ориентированных на уважение к правам и свободам других граждан;

приобретение практического опыта применения прав человека, самостоятельного решения конкретных жизненных ситуаций, связанных с нарушением прав подростка.

Оборудование: лозунги, запись с плачем ребенка, телевизор, посуда, выставка книг, иллюстрации

1. (Звучит запись первого крика ребенка. Ведущие - ученики 5 класса.)

1: - Человек родился?

2: - Человек родился.

3: - Человек!

4: - Получит свой первый документ - свидетельство о рождении. Станет полноправным гражданином своей страны.

5: - Человек растет. Общается с окружающим его обществом (социумом).

6: - А общество живет по правилам.

7: - А для чего люди придумывают правила?

8: - Да чтобы не было ссор, обид. Правил много. В каждом случае свои.

9:- Затем эти правила превратились в Законы, в которых прописаны права и обязанности. Эти законы охраняют права всех граждан и должны соблюдаться всеми.

10: - Если этого не происходит, то появляются конфликты между людьми и даже между государствами.

Ведущая: - Но как же узнать, в каком случае, какой закон защищает ваши права?

И сегодня мы с вами узнаем, какие права имеются у вас, и кто защищает эти права.

- Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера, с юга, из богатой страны и из бедной. Здесь были мужчины и женщины, они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, поклонялись разным богам.

Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины. Поэтому они все вместе написали Закон. Они привели в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том числе ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права.

Қазақ халқы ежелден заңды сыйлаған, құрметтеп, мүдірмей орындаған халық. Қара қылды қақ жарған билер сөзін ардақ тұтқан, қылмыс, түрме деген сөздерді көрмек түгілі, естімеген халық.

Жаңа әлемге жаңа Қазақстан адам құқығын, демократиялық құндылықтарды жоғары бағалайтын тәуелсіз мемлекет ретінде аяқ басқалы отырмыз. Бүгін біз сіздермен мемлекетіміздің Заң әлеміне саяхат жасап, заң, құқық пен міндеттеріміздің қандай екеніне назар аударып, хабардар болаламыз.

Первым документом, регулирующим права детей, является Декларация о правах ребенка, которая была принята в 1923 году Международным союзом спасения детей.

В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла новую Декларацию. Эта декларация послужила основой для подготовки очень важного документа - Конвенции ООН о «Правах ребенка», которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года.

Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в той или иной степени к самостоятельному их осуществлению и защите. Ребята, какие права детей вы знаете? (ответы учащихся).

Каждый ребенок имеет право на жизнь.

С момента рождения ребенок имеет право на имя и на приобретение гражданства.

Ребенок имеет право выражать свое мнение.

Ребенок имеет право на образование.

Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг.

Наше государство подписало этот документ. В Конвенции речь идет о том, чтобы у всех детей Земли должны быть одинаковые права.

Конвенция о правах ребенка содержит не только права. Она четко устанавливает границы перехода от детства к взрослой жизни. (ООН считает детьми человеческие существа от рождения до 18 лет).

Но часто вам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки, поучений типа: «Я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя». Возникают конфликты между взрослыми и детьми. Здесь уже взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль взрослых.

- Сейчас мы посмотрим сценки каждого класса, которые были им даны заранее и обсудим каждую из них.

Сценка «Насилие над личностью» (5 класс)

Семья: Бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын.

Сын: - Мам, так кушать хочется, скорей дай поесть. (Садится за стол и

начинает есть).

Мать: - С грязными руками за стол?! Помой руки!

Сын: - Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах

ребенка знакомились!

Бабушка: - Внучек, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление

поднялось.

Сын: - Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребенка.

( Встает из-за стола). Спасибо, я так наелся.

Мать: - помой посуду, сынок.

Сын: - не имеешь права использовать детский труд. (Садится и смотрит телевизор).

Отец: - Выключай телевизор и садись делать уроки, иначе я тебя отлуплю!

Сын: - Это проявление жестокости, папа.

(Обсуждение действий сына)

- А теперь давайте ответим на вопросы, указанные на доске.

Можно ли не допускать ссор?

В чем причины конфликтов между взрослыми и детьми?

(7 класс) «Громкая музыка»

Тихим воскресным утром Тансулу приходит к в гости к подруге Ольге.

Ольга: Заходи! Мне мама подарила новый музыкальный диск, песни классные, давай послушаем.

Тансулу: А давай лучше поставим колонки на подоконник и включим погромче - пусть все послушают!

Девочки ставят магнитофон на подоконник и включают его погромче.

Ольга: Ой, совсем забыла, ведь мама мне еще и игру новую подарила. Пойдем в другую комнату, поиграем.

Девочки уходят, забыв выключить магнитофон.

Ведущая: Я хочу услышать ваше мнение: имеет ли право Ольга включать так громко музыку, даже если она считает, что таким образом она проводит свой досуг?

(6 класс) «Чужая стерка»

Владик: А ты не пойдешь на физкультуру?

Агбай: Нет, я освобожден.

Все уходят, кроме Агбая. Он садится и начинает рисовать.

Агбай: Ой, стерки нет. У кого взять? У Владика посмотрю.

Агбай роется в портфеле Владика. Находит стерку, затем обнаружив в портфеле конфеты, подумав, взял одну конфету и начинает есть. В это время входит Владик.

Владик: Почему ты открыл мой портфель? И почему пользуешься моей стеркой?

Агбай: А что такого? Я же ничего не сделал, только взял стерку и всего лишь съел одну конфету.

Ведущая: На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь взять стерку. А каково ваше мнение? Правильно ли поступил Агбай?

Ведущая:

Қалай ойлайсыңдар балалар дұрыс істеді ме? /ответы детей/

12-бап бойынша біреудің атына кір келтіруге, жеке басының тіршілігіне араласуға, рұқсатсыз үйіне кірүге, біреудің хаттарын оқуға құқығы жоқ.

Учитель. Каждый человек в своей жизни выполняет множество различных социальных ролей. Например: сейчас мы с вами в школе, где моя социальная роль - учитель, ваша - учащиеся. После школы мы идем домой. Наши социальные роли меняются. Ваша социальная роль - сын (или дочь), внук (внучка), сестра, брат. Я в свой семье - дочь своих родителей, сестра.

Сейчас я вам предлагаю вспомнить и назвать все социальные роли, которые вы выполняли в своей жизни или те, которые вам предстоит выполнять.

(Все предложенные варианты записываются на доске, объединяются по направлениям. На доске чертится таблица )

Вариант записи на доске.

- Что такое право?/Совокупность установленных и охраняемых

государственной властью норм и правил,

которые регулируют отношения между людьми/ Ожегов

Зачем вообще нужно знать какие-то права людям?

(Чтобы человек точно знал, на что он может рассчитывать в жизни)

Сейчас я хочу вам прочитать письмо девочки Амелии, совсем недавно я его читала старшеклассникам при проведении недели истории и права и хочу, чтобы вы тоже послушали его. А в конце должны высказать свое мнение.

Здравствуйте, меня зовут Амелия, я живу на острове в Карибском море. Мне семь лет. Мои бедные родители отдали меня в богатую семью, которая живет в городе.

Сегодня, как и всегда, я встала в пять часов утра. Принесла воды из колодца. Удерживать на голове тяжелый кувшин было нелегко, но я удержала, не то меня сильно бы избили. Потом приготовила для семьи завтрак. На стол подала с небольшим опозданием, и хозяин избил меня кожаным ремнем.

После этого я отвела их пятилетнего сына в школу. Потом помогала готовить и подавать семье обед. А между завтраком и обедом нужно было сходить на рынок за продуктами, сбегать по разным делам, подложить в огонь угля, подмести двор, постирать, помыть посуду и убрать кухню. Еще я мыла госпоже ноги. Сегодня она была чем-то сильно расстроена, и она меня ударила по щеке. Надеюсь, что завтра ей будет лучше.

Меня накормили остатками, по крайней мере, это лучше вчерашней тертой кукурузы. Моя одежда поношена, я хожу босиком. Хозяева никогда не разрешают мне мыться в воде, которую я приношу для семьи. Вчера я спала на улице, иногда мне разрешают спать в доме на полу.

Жаль, что не могу написать это сама. Ходить в школу мне не разрешают. Всего хорошего. Амелия

- А сейчас для того, чтобы закрепить все знания о праве я проведу с вами небольшую викторину:

С какого возраста человек обладает правами в РК? ( с рождения)

Все ли граждане имеют равные права? /да/

Назовите первого президента РК? (Н. А. Назарбаев)

Самый главный закон в нашей стране? /Конституция/

Какие у ребенка есть права? (…)

Какие социальные роли бывают у человека? (мама, папа, брат, сестра, тетя, дядя, дочь, сын)

Какие документы были приняты для того, чтобы защищать права ребенка? (Конвенция о правах ребенка, Декларация о правах ребенка и т. д. )

Давайте заполним кроссворд, вспомнив качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности:

1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим

3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.

4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.

5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются ……

П о р я д о ч н о с т ь

с п Р а в е д л и в о с т ь

Р А з у м н о с т ь

В о с п и т а н н о с т ь

О Б Я З А Н Н О С Т И

Сейчас ученики 5 класса раздадут вам визитки с надписью: «Живи по закону, поступай по совести» и я хочу, чтобы вы всегда и везде соблюдали этот принцип.