План-конспект по обществознанию (9 класс) на тему Конституция РФ

Тема: «Конституция России».

Цель урока - формировать у учащихся представление о Конституции Российской Федерации, как о законе высшей юридической силы.

Задачи:

- образовательные: продолжить знакомство учащихся с Конституцией Российской Федерации, выяснить отличительные особенности Конституции от других нормативно-правовых актов, показать значение Конституции как документа, определяющего принципы устройства общества, дать определение терминам «преамбула», «референдум», «Президент», «Федеральное собрание», «Правительство», закрепить тему «Понятие конституции. История возникновений Конституций России»

- развивающие: развивать память, внимание, устную речь, умение самостоятельно делать выводы, анализировать;

- воспитательные: воспитывать интерес к предмету «обществознание», законопослушного гражданина, осознанное отношение к праву, уважение к основному закону государства.

Тип урока: комбинированный.

Методы:

информационно-сообщающие - рассказ, беседа, объяснение; метод постановки проблемного вопроса; наглядные - работа с иллюстрациями, проектный метод: презентация; работа с источником, контроль;

информационно-сообщающие - монологический, беседа; наглядные - работа с иллюстрацией; частично-поисковый; метод анализа и синтеза; работа с источником, репродуктивный; самоконтроль.

Оборудование:

мультимедийная доска и проектор, компьютер, учебник по обществознанию, Конституция РФ,

Литература:

Боголюбов Л.Н. Обществознание. 8-9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2008.; Степаненко С. Н. Обществознание. Поурочные разработки 7 класс. М, Просвещение, 2010 г., Конституция Российской Федерации. М.: АЙРИС-ПРЕСС, 2009 г.

План урока:

1. Организационное начало урока - 3 мин. :

а) приветствие - 1 мин.;

б) сообщение целей и задач урока - 2 мин.

2. Актуализация ранее изученного материала - 10 мин.

2. Изучение нового материала - 20 мин.

3. Закрепление изученного материала - 8 мин.

4. Итог урока - 4 мин.:

а) домашнее задание - 1 мин.;

б) выставление оценок - 2 мин.

Схема доски - презентация.

Ход урока:

1. Организационное начало урока.

а) приветствие.

Учитель: - Уважаемы учащиеся, проверьте вашу готовность к уроку. Нам сегодня понадобиться учебник, тетрадь, Конституция РФ, дневник, ручка, карандаш, линейка. Наведите порядок на рабочих местах.

б) сообщение целей и задач урока.

Учитель: - Мы с вами продолжаем знакомиться с темой «Конституция России» и сегодня поговорим о Конституции РФ, выясним ее отличительные особенности от других законов, выясним основные принципы, заложенные в Конституции и рассмотрим из каких частей состоит Конституция РФ и дадим им краткую характеристику.

Учитель: - Но сначала проверим домашнее задание. Какое оно было?

Учитель: - Итак, вам необходимо было рассмотреть вопрос, связанный с историей возникновения Конституции и выучить определения понятий «конституция». Сначала мы работает с этими темами, а затем работа с терминами. Повторите домашнее задание. Вам 1 минута.

Учащиеся:

ФРОНТАЛЬНАЯ БЕСЕДА

Учитель: - Давай вспомним, что называют конституцией?

Учащиеся: - Конституция (лат. constitutio) - учреждение, устройство.

Конституция - основной закон государства и общества, регулирующий важнейшие стороны их внутренней организации.

Конституция государства - юридический, политический, идеологический по своему характеру документ, закрепляющий соотношение социально-классовых сил в обществе, которые сложились к моменту ее принятия и введения в действие.

Учитель: Правильно! Когда появилась первая конституция в мире?

Учащиеся: - Одна из первых конституций была принята в США 17 сентября 1787 г. Эта была первая писаная конституция буржуазного государства, закреплявшая важнейшие особенности государства и права современной эпохи, в частности принципы демократии и разделения властей, ведущую роль права в регулировании общественных отношений.

Учитель: - Правильно! Когда у нас появились первые попытки создать конституцию?

Учащиеся: - Первые попытки создать конституцию в России принадлежат декабристам П. Пестелю и Н. Муравьеву. Нои их горькую судьбу мы знаем. Крепостная Россия в начале 19 века не была еще готова к переходу от господства царского самодержавия к власти права и закона. Примером может служить трагикомический факт. Очевидцы утверждали, что мятежные солдаты, пришедшие в декабре 1825 г. На Сенатскую площадь Петербурга, кричали: «Да здравствует Константин и его жена Конституция!» Не слишком понимая тонкости права и престолонаследия, они полагали, что Конституция - это жена великого князя Константина, который должен был сменить на троне своего брата - умершего императора Александра I.

Учитель: - Первые попытки ввести конституцию провалились.

-?- Как дальше развивается процесс введения конституции в России?

Учащиеся: - С середины 19 в. все же начинается медленный и трудный процесс вызревания первых ростков конституционного строя. Особенно активно прошел в годы правления Александра II - царя-реформатора. Годы его правления не случайно принято называть эпохой великих реформ. В это время Россия сделала три великих шага на пути установления конституционного порядка: было осуществлено правовое закрепление свободы крестьян, в результате земской реформы сложилось автономное муниципальное самоуправление, касаясь судебной реформы, сложилась бессословная, относительно независимая, демократическая судебная система.

Учитель: - Правильно!

Учащиеся: - Первый попытки создать конституция потерпели крушение. А в годы Александра III конституционная деятельность была вообще приостановлена.

Учитель: - Когда был сделан следующий шаг на путь становления конституции?

Учащиеся: - Следующий крупный шаг был сделан уже в 20 веке 17 октября 1905 г. Николай II подписал манифест «Об усовершенствовании государственного порядка». Царь «даровал» своим подданным политические и гражданские права и свободы, а также провозглашал создание нового законодательного органа - Государственной думы, избираемого на основе народного представительства. Этот документ фактически принято считать первой русской конституцией, а Думу - первым русским парламентом.

Учитель: - Правильно. Начало 20 века заложило основы конституционного строя у нас в стране. Закончилась ли на этом конституционная деятельность?

Учащиеся: - В 1918 г., 1924 г., 1936 г., 1977 г. были приняты четыре советские конституции - факт сам по себе отнюдь не свидетельствующий о правовом расцвете и благополучии советского общества. По мнению современных ученых-правоведов, эти конституции выполняли в основном политико-пропагандистские функции, но не работали. За годы советской власти вся система права, законов, правосудия нашей страны была деформирована, ушла в сторону от основных направлений развития права, характерных для мировой цивилизации.

Учитель: - Когда была принята демократическая Конституция?

Учащиеся: - Положение стало меняться со второй половины 80-х годов и особенно после поражения августовского путча 1991 г., когда в стране начались коренные преобразования. 12 декабря 1993 г. при Б. Н. Ельцине всенародным голосованием была принята Конституция Российской Федерации - первая демократическая Конституция в истории России.

Учитель: - Были прияты ли еще конституции после этого Закона?

Учащиеся: - Нет, эта конституция действует и по настоящее время!

Учитель: - Какой вывод можно сделать о развитии конституции в нашей стране?

Учащиеся: - Россия прошла в своем правовом развитии огромный и трудный путь, прежде чем в 1993 г. была принята ныне действующая Конституция, но были внесены изменения в 2013 году.

РАБОТА С ТЕРМИНАМИ

Учитель: - Теперь поработаем с терминами. Ваша главная задача будет заключатся в том, чтобы раскрыть смысл определения термина и вставить пропущенные буквы в них. Остальные внимательно слушают и дополняют. К доске пойдет …

Учащиеся:

Задание

Обще..во, право, норма, з.кон, п.з.тивное право, пр.ступление, .дм.н.стр.тивное право, г.судар.во

Учитель: - Молодец! Итак, мы с вами закончили говорить об истории развитии Конституции в России, сказали о том, что последней Конституции является ныне действующая конституция, принятая в 1993 г. Напоминаю, что сегодня на уроке мы выясним отличительные особенности конституции от других нормативно-правовых актов, рассмотрим составные части конституции и поработаем с самим Законом.

3. Изучение нового материала.

- Открывайте тетради! Запишите тему урока. Она на доске «Конституция России» (напоминаю о правописании и посадке).

Учащиеся: записывают в тетради.

Учитель: - Давайте еще раз вспомним определение конституции.

Учащиеся:

Учитель: - Правильно. Конституция является главным законом нашей страны. Давайте выясним отличительные особенности конституции от других нормативно-правовых актов. Запишите в тетрадях «Основные особенности конституции» (напоминаю о правописании и посадке).

Учащиеся: записывают в тетради

Учитель: - Как вы думаете, чем отличается конституция от других нормативно-правовых актов?

Учащиеся:

ОБЪЯСНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ

Учитель: - В отличие от остальных законов конституция:

• закрепляет основы государственного строя, основные права и свободы, определяет форму государства, систему высших органов государственной власти - это значит, что конституция определяет, какой господствует строй в стране, основные экономические, социальные, политические, культурные права гражданина страны, систему и структуру власти государства;

• является основным источником права, служит базой для текущего законодательства - при составлении и принятии любого другого нормативно-правового акта необходимо опираться на положения конституции, так как она является основным, главным законом в стране;

• обладает высшей юридической силой - это значит, что все иные законы, правовые акты, принятые в нашем государстве, должны ориентироваться на статьи Конституции, не могут ей противоречить;

• отличается стабильностью - то есть уже несколько лет - 17 лет наша Конституция не изменялась, но кое-какие поправки были включены;

• имеет прямое действие - это значит, что при нарушении прав можно обращаться в суд, ссылаясь на соответствующую статью Конституции.

• характеризуется особым порядком приятия и изменения - это значит, что наша конституция принимается особым способом - референдумом - общенародным голосованием;

• включает в себя набор ценностей;

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ с. 209

Учитель: - На каких принципах базируется Конституция РФ? Выпишите их в тетрадь. (Напоминаю о правописании и посадке).

Учащиеся: записывают в тетрадь.

• нравственные ценности- вера « в добро и справедливость»;

• ценности демократии - «утверждая права и свободы человека»;

• ценности патриотизма - «чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству»;

• ценности международного сотрудничества - «сознавая себя частью мирового сообщества»;

• ценности социального мира - «утверждая … гражданский мир и согласие».

Учитель: - Давайте проверять, объясняя значение каждой ценности.

Учащиеся:

СООБЩЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ О ЗАДАЧАХ КОНСТИТЦИИ РФ

Учитель: - Давайте послушаем ... о задачах Конституции, основное записывайте. После его выступления буду задавать вопросы.

Учитель: - Но начала проведем физминутку.

ФИЗМИНУТКА

1. Круговые движения головы

2. Наклоны вправо, влево.

3. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 3. Повторить 4-5 раз.

4. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.

5. 3 глубоких выдоха.

Учащиеся: - Продолжаем. Перед Конституцией, утверждают специалисты, стоят три задачи:

1. закрепит и гарантировать фундаментальные права человека - означает, что в Конституции должна быть закреплена и гарантирована вся совокупность естественных прав человека и гражданина, признанных мировым сообществом. Правам человека должна быть обеспечена полная и безусловная защита, а также беспрепятственное действие на всей территории России;

2. упорядочить государственную власть - означает требование такой организации власти, когда полностью исключается ее сосредоточение в одних руках. А для этого используется принцип разделения властей;

3. утвердить правосудие - организация такой судебной власти, которая способна защитить права человека, противостоять своеволию и беззаконию, от кого бы они ни исходили.

Учитель: - Так какие задачи ставятся перед Конституцией?

Учащиеся:

Учитель: - Запишите их в тетрадь. (Напоминаю о правописании и посадке)

Учащиеся: записывают в тетрадях.

РАБОТА С ДОКУМЕНТОМ. БЕСЕДА С УЧАЩИМИСЯ. ОБЪЯСНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ.

Учитель: - Но и последнее, о чем хотелось бы поговорить, кратко, это о составных частях Конституции РФ. Положите перед собой Конституцию. Итак, из каких частей состоит Конституция РФ?

Учащиеся: -

Учитель: - Конституция состоит из преамбулы, основной части - раздел 1, заключительных и переходных положений - раздел 2.

-?- Что такое преамбула?

Учащиеся:

Учитель: - Преамбула - это вступительная , вводная часть, в которой дана краткая характеристика целей, условий, мотивов принятия Конституции.

-?- Раздел 1. Что он в себя включает?

Учащиеся:

Учитель: - Основная часть составляет текст Конституции. Она включает 9 глав. Прочтите их название.

Учащиеся:

Учитель: - Как вы думаете, о чем каждая статья?

Учащиеся:

РАБОТА ПО ТАБЛИЦЕ

Учитель: - Посмотрите на доску! Вы видите таблицу, в которой указаны главы 1 раздела и их характеристика.

№ главы

Название

Характеристика

1

Основы конституционного строя

Закрепляет принципы, определяющие государственный и общественный строй

2

Права и свободы человека и гражданина

Устанавливает общие принципы правового положения личности в нашей стране, закрепляет ее основные права, свободы и обязанности, а также общие юридические гарантии этих прав и свобод

3

Федеративное устройство

Определяет территорию и состав России как федеративного государства, предметы ведения РФ и субъектов РФ, закрепляет правовой статус субъектов федерации

4

Президент Российской Федерации

Определяет полномочия президента как главы российского государства

5

Федеральное собрание

Высший представительный и законодательный орган в стране

6

Правительство Российской Федерации

Высший исполнительный орган

7

Судебная власть

Устанавливает основополагающие принципы отправления правосудия и основы организации судебной системы и орагнов прокуратуры

8

Местное самоуправление

Устанавливает основополагающие принципы организации местного самоуправления

9

Конституционные поправки и пересмотр Конституции

Определяет порядок изменения Конституции, внесение в нее поправок или коренной ее пересмотр

Учитель: - Это главы основной части Конституции - 1 раздела.

-?- Как называется последняя часть Конституции?

Учащиеся:

Учитель: - Правильно! Заключительные и переходные положения, которые содержат 9 частей, устанавливающих порядок вступления Конституции в законную силу, определяется порядок применения законов, содержат правила о порядке и сроках вступления в силу новых конституционных норм и прекращение действия прежних.

Учащиеся:

Учитель: - Из каких же частей состоит Конституция?

Учащиеся:

3. Закрепление изученного материала.

ФРОНТАЛЬНАЯ БЕСЕДА

Учитель: - Анализом Конституции мы займемся на следующий урок, кроме того сделаем практическую работу. Пока давайте вспомним, с какой темой мы познакомились сегодня?

Учащиеся:

Учитель: - Чем отличается Конституция от других законов?

Учащиеся:

Учитель: - Каковы основные задачи Конституции? Для чего она нужна?

Учащиеся:

Учитель: - Какую роль именно для человека играет Конституция?

Учащиеся:

Учитель: - Правильно, Конституция - это основной закон государства. Она является гарантом прав и свобод человека. А сущность Конституции, ее задачи и высшая ценность для человека и общества состоят в правовом ограничении государственной власти, в установлении для нее правовых пределов, которая она преступить не может.

4. Итог урока.

Учитель: - Откройте дневники, запишите домашнее задание - п. 33, записи в тетради, принести Конституцию РФ

Учащиеся: записывают. Осуществляю контроль.

Учитель: - спасибо за внимание, урок закончен.