Технологическая карта урока по обществознанию

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА (обществознания тема урока «Дружба и друзья».)

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Мотивация

Вчера на перемене я услышала разговор двух мальчиков из начальной школы, они спорили о том, кто из них лучше. Один говорит « я хорошо умею читать и считать, у меня пятерки по математике и чтению, второй ему отвечает, а я лучше всех в классе рисую, я хожу в художественную школу, мои рисунки всегда берут на выставку. Наверное, и вы иногда участвуете в аналогичных спорах. Кто же прав? Сегодня на уроке мы поговорим о различиях между людьми.

Слушают учителя

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Сформированность мотивации к обучению

Готовность к сотрудничеству

Актуализация.

Много ли у вас друзей? Много ли ваших друзей учатся в вашем классе? Какие проблемы взаимоотношений существуют в вашем классе? В чем вы видите их причины?

Отвечают на вопрос.

умение давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

способности анализировать реальные социальные ситуации,

Постановка целей и задач урока

Как вы думаете, как будет звучать тема урока? О чем мы будем говорить сегодня.

Запишите

Слайд 1 Тема урока: «Твои классные друзья»

Дети высказывают предположения. (Предполагаемые ответы: О дружбе, о друзьях и т.д.)

Записывают тему

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

Умение самостоятельно определять цели своего обучения

Постановка и формулировка проблемы.

Выявление трудностей.

Прочитайте стихотворение Е. Евтушенко

Слайд 2

Какова главная мысль стихотворения?

Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы - как истории планет.
У каждой все особое, свое,
и нет планет, похожих на нее.
А если кто-то незаметно жил
и с этой незаметностью дружил,
он интересен был среди людей
самой неинтересностью своей.
У каждого - свой тайный личный мир.
Есть в мире этом самый лучший миг.
Есть в мире этом самый страшный час,
но это все неведомо для нас.

Проблемный вопрос:

Чем различаются люди? Какую роль люди разных национальностей и возможностей играют в жизни общества.

Читают.

Отвечают на вопрос.

(Предполагаемые ответы: Что люди разные, тем они и интересны.)

Саморегуляция

формулируют проблему урока

Умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Планирование деятельности ( построение проекта выхода из затруднений)

Как мы будем отвечать на данную проблему. По какому плану?

Слайд

План урока:

1. Различия между людьми.

2. Друзья, приятели, враги

3. Люди с ограниченными возможностями.

4. Дружба детей разных национальностей.

Дети высказывают предположения.

Совместно с учителем составляют план урока.

Записывают план.

Способность применять понятийный аппарат обществоведческого знания. Планировать с помощью учителя учебную деятельность

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Решение проблемы ( реализация построенного проекта)

Выполните задание : На основе примера продолжите заполнение таблицы

На слайде или рабочая тетрадь задание №1

Проверка.

В классе вы тоже разные, мальчики и девочки, голубоглазые и кареглазые, у вас у всех свой характер, темперамент. В обществе, как и в классе, не бывает одинаковых людей. Значит наш класс отражение реального общества. Значит, вам повезло, ведь чем раньше вы научитесь взаимодействовать с разными людьми, тем легче вам будет жить и работать во взрослом обществе.

Выполняют работу.

относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни

умении выполнять познавательные и практические задания определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов

У современного подростка обычно много приятелей , но вот найти настоящего друга бывает непросто.

Прослушайте фрагмент песни Владимира Высоцкого «Песня о друге». Перед прослушиванием ставиться вопрос. Какая пословица соответствует данной песни?

Назовите главные на ваш взгляд, черты дружбы.

Слушают, отвечают.

Предполагаемые ответы: «Друзья познаются в беде»).

Дети высказывают предположения. Предполагаемые ответы: взаимопомощь, взаимопонимание, взаимоуважение).

ценностные ориентиры, основанные на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Выполните задание.

Продолжите предложение: В нашей стране по закону все имеют право на бесплатное образование не зависимо от:

Выполнить данное задание вы сможете с опорой на учебник. Стр.38 1,2 абзац.

Проверка.

Выполняют задание

заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны

умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями)

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

Первичное усвоение новых знаний

Среди учащихся российских школ есть дети с ограниченными возможностями здоровья. Найдите в учебник определение данному понятию запишите его в тетрадь.

Дети записывают.

Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на странице 39. Придумайте и запишите лозунг к иллюстрации. Лозунг это призыв или обращение, выражающее основную идею или требование.

Проверка.

Дети записывают каждый свой лозунг.

Самостоятельная работа

Много лет назад с маленькой девочкой Олей Скороходовой случилась беда- в результате болезни она потеряла зрение, слух. Забыла речь. Кропотливый труд педагогов сотворил чудо- Оля получила связь с миром. Рука стала средством общения, с помощью которой она заново научилась говорить, познавать мир, жить в нем. Она получила образование, стала преподавателем.

Задание по группам

1 группа.

Прочитайте стихотворение Ольги Скороходовой стр.39. Ответьте на вопросы в конце стихотворения.

2 группа

работает с дополнительным текстом о ВОС ( Всероссийском обществе слепых) стр.40.

Дети отвечают на вопросы

Как вы думаете, от чего зависит отношение человека к своему недугу? Почему разные люди по- разному справляются с проблемами своего здоровья? Какую роль в этом играют окружающие?

Читают отвечают на вопросы.

Современные ученые предлагают называть людей с серьезными проблемами со здоровьем на « людьми с ограниченными возможностями», а «людьми с особыми потребностями». Как вы думаете почему? Какую роль играют эти люди в жизни общества?

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Гуманное отношение к людям.

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора.

умения находить нужную социальную информацию, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения

умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности , рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий
и возможных перспектив;

Россия многонациональная страна перечислите известные вам народы, проживающие в нашей стране

Школа и класс, как уменьшенная модель большого общества, тоже состоит из людей разных национальностей. И в вашем классе тоже учатся дети разных национальностей. У каждого народа своя культура, обычаи и традиции.

Дети отвечают.

Формировать личностные основы поликультурности, толерантности;

Умение конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями

Первичное закрепление

Что позволяет народам России в течении многих столетий жить в мире и согласии?

Задание (раб. тетрадь №7) По иллюстрациям на стр. 41-42 учебника перечислите что входит в национальную культуру разных народов.

Работают с иллюстрациями в учебнике.

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур;

понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания.

перевод информации из одной знаковой системы в другую.

Чем различаются люди? Какую роль люди разных национальностей и возможностей играют в жизни общества.

Ответы детей на проблемный вопрос урока.

заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

1.для сильных учеников: учебник стр. 42 вопрос

2.для средних учеников: учебник стр. 42 вопрос 1

3. для слабых учеников: рабочая тетрадь задание №6

Записывают домашнее задание.

Оценивать межличностные отношения, применять личный опыт и опыт родителей для решения познавательных задач

определение собственной активной позиции в общественной жизни для решения типичных задач в области межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и социальных групп;

Применять навыки исследовательской работы при проведении эксперимента, готовить сообщение на заданную тему, выполняя домашнюю работу.

Рефлексия

Вопросы

1. На уроке я работал

2. 2. Своей работой на уроке я..

3. Урок для меня показался

4. За урок я …

5. Материал урока мне был …

6. Домашнее задание мне кажется …

Ответы детей.