План урока по обществознанию Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Открытый урок по обществознанию в 10 классе на фестивале уроков

в Уфимском районе РБ

тема урока:

«СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ»

Разработала учитель истории и обществознания МОБУ СОШ с. Авдон Муниципального района Уфимский район Республики Башкортостан Шункарова Эльза Ахметовна

Тема урока. Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Тип урока. Изучение новых знаний.

Оборудование. Компьютер, проектор, раздаточный материал с текстами и заданиями (см. приложение1-5)

Цель урока. Научно обосновать ценность социальных норм для общества и каждого индивида в отдельности. Способствовать формированию социально активного гражданина, умеющего принимать ответственные решения.

Задачи урока:

1. Образовательная задача:

1)ввести понятия: социальные нормы, конформистское поведение, отклоняющееся поведение, девиантное поведение, делинквентное поведение, санкции, формальные санкции, неформальные санкции.

2)решить задачи, заполнить схемы, применяя новые знания.

2 . Воспитательная задача:

1)мотивировать учащихся к социальному поведению, научить их грамотно следовать нормам, исполнять и ценить законы.

2) формировать умения осуществлять взаимосотрудничество, взаимоконтроль, взаимопомощь.

3. Развивающая задача:

1)формировать умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, строить доказательства, обобщать.

2) развивать логическое мышление детей.

3) установить межпредметные связи изучаемой темы с психологией, социологией, историей.

План урока

№

Этап урока

Приемы и методы

Время (мин.)

1

Организационная часть

Так как урок планируется на базе другой школы, необходимо представиться ученикам и установить доверительные отношения.

Раскрыть ученикам тему урока.

3-5

2

Актуализация

С помощью побуждающего и подводящего диалога, опираясь на ранее полученные знания, сформировать проблему, которую необходимо решить на уроке.

Подготовить детей к усвоению нового материала.

7-10

3

Изучение нового материала

Используя практический опыт учеников, их логическое мышление, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, подвести их изучению и усвоению новых знаний:

«1)Человек, правила, общество;

2)Как общество регулирует поведение индивидов?

3)Социальные нормы;

4)Виды поведения;

5)Санкции».

При этом материал творчески осмысливается на примерах.

Чередуются такие формы работы как, индивидуальная, групповая и фронтальный диалог.

В процессе изучения темы проверяется обратная связь, т.е. выполняются задания.

Предлагается ученикам рассказывать о результатах задания, чтобы развивать их монологическую речь.

20-25

4

Итог урока

В этой части урока, дети, используя полученные знания, предлагают решения поставленной проблемы. Методы анализа и рефлексии.

5

5

Домашнее задание

Чтобы закрепить пройденный материал, необходимо прочесть § 6, выучить определения, решить задачи формата ЕГЭ. Помимо того, что дети запоминают материал при прочтении параграфа, они также получают удовлетворение от практического применения этих знаний при решении задач. Для учеников, рассчитывающих на оценку «отлично», дополнительное задание: написать эссе на одну из предложенных тем.

2

6

Оценка знаний

Знания учащихся оцениваются с комментированием.

2-5

Ход урока

№

Деятельность учителя

Ожидаемая деятельность ученика

Доска

1

О

Р

Г

А

Н

И

З

А

Ц

И

О

Н

Н

Ы

Й

М

О

М

Е

Н

Т

Здравствуйте, ребята. Сегодня в вашей школе проходит фестиваль открытых уроков. Урок обществознания проведу у вас я. Зовут меня Эльза Ахметовна.

Тема нашего урока: «Социальные нормы и отклоняющееся поведение».

Обратите внимание на то, что конкретно нам нужно будет изучить, чтобы понять тему урока.

К концу урока мы с вами постараемся добиться:

1. Понимания терминов по теме и научимся использовать их в своей речи.

2. Научимся анализировать многие проблемы современного общества, устанавливать их причины и даже попытаемся найти их решение.

3. Мы с вами постараемся показать ценность социальных норм.

Записывают тему урока.

Знакомятся с планом урока.

Знакомятся с целью урока.

Тема урока: «Социальные нормы и отклоняющееся поведение».

План урока:

1)Человек, правила, общество;

2)Как общество регулирует поведение каждого индивида?

3)Социальные нормы;

4)Виды поведения;

5)Санкции.

Цель урока. Научно обосновать ценность социальных норм для общества и каждого индивида в отдельности. Способствовать формированию социально активного гражданина, умеющего принимать ответственные решения.

2

А

К

Т

У

А

Л

И

З

А

Ц

И

Я

Обратите внимание на то, что у вас на столах лежат листы приложения. В них задания, которые мы будем выполнять на уроке. Например, откройте приложение №1. Прочтите оба текста, сравните их и ответьте на вопросы.

1. По первому тексту: чего хотят индивиды?

2. По второму тексту: чего хочет общество?

Итак, у нас налицо явное противоречие между интересами индивидов и интересами общества.

На какой вопрос необходимо ответить, чтобы решить это противоречие?

1 текст

Мы с вами люди, мы активны, мы постоянно находимся в движении, но не задумываемся - почему. Движущей силой, заставляющей нас действовать, являются потребности, рождающие мотивы, которые в свою очередь приводят к нашим действиям. Потребностей у нас много, но если их не удовлетворять, жизнь теряет всякий смысл. Для удовлетворения потребностей существует множество способов, из которых мы выбираем для себя наиболее оптимальные. Следует учесть, что многие наши потребности можно удовлетворить лишь в сотрудничестве с другими людьми.

2 текст

Общество, в широком смысле этого слова, возникло не одно столетие назад. Оно развивается, усложняется, меняется, увеличивается, но существует и будет существовать. Эта своеобразная стабильность обусловлена наличием стержневых ценностей, которые перетекают в традиции, нормы, законы. В идеале каждый член общества должен с уважением относиться к его ценностям. Разные люди с разными способностями, желаниями уживаются в одном обществе лишь потому, что оно требует от них соблюдения правил совместного проживания, подчиняя потребности индивида интересам общества.

Отвечают на вопросы. Принимаются все версии

Принимаются все версии

3.

И

З

У

Ч

Е

Н

И

Е

Н

О

В

О

Г

О

М

А

Т

Е

Р

И

А

Л

А

Начнем с того, что рассмотрим интересы общества. Судя по тексту приложения №1, общество должно установить определенные правила поведения, исполнение которых должно контролировать.

Те правила поведения, о которых мы с вами говорили, в науке называются социальными нормами.

Социальных норм огромное множество, т.к. они формируются веками, с момента становления человечества. Мы с вами сейчас попытаемся их классифицировать по видам. Откройте Приложение №2

Представьте себе государство, где все соблюдают социальные нормы. Как бы вы его назвали?

А наше государство можно назвать идеальным?

А как бы вы назвали ситуацию в государстве, где никто не соблюдает социальные нормы?

На сегодняшний день в нашем государстве имеет ли место таковая ситуация?

Проанализировав ваши, ответы я могу сделать вывод о том, что в нашем государстве есть люди, которые соблюдают социальные нормы, т.е. конформисты, и те, которые их не соблюдают, т.е. люди с девиантным и делинквентным поведением.

Сейчас я вам покажу рисунки, а вы мне скажите - какой тип поведения на них изображен.

Теперь давайте рассмотрим особенности каждого из типов поведения. Для этого необходимо открыть Приложение №3. Работаем непосредственно в листе приложения. Итак, перед вами две таблицы, которые помогут вам разобраться в особенностях конформистского и девиантного поведений. Давайте вместе заполним пустые ячейки таблицы.

Вернемся к началу урока и вспомним, что человек, общество и правила между собой взаимосвязаны. Т.е. общество заинтересовано в исполнении норм, и потому контролирует поведение его членов. Конформность и положительную девиацию общество поощряет, а какие типы поведения запрещает?

Сейчас я в ваш лексикон я введу слово, значение которого вы уже знаете. Это слово - санкция.

Есть ли в схеме слова, значения которых вам не понятны?

Откройте Приложение №4 и решите ситуативные задачи по санкциям. Работаем в листах приложения

Записывают в тетради определение

Ученики устно сопоставляют виды социальных норм с примерами.

Идеальное государство.

Нет.

Хаос, анархия и пр.

Нет.

Записывают определения в тетради.

1. Девиантное

2. Конформистское

3. Делинквентное

4. Девиантное

5. Девиантное

6. Конформистское

7. Делинквентное

8. Делинквентное

9. Конформистское

Записывают в листе Приложения№3:

Отрицательные аспекты конформизма:

1. Члены общества подчиняются всем социальным нормам независимо от их гуманности, разумности и целесообразности.

2. Власть положительно относится к такому поведению.

Относительная девиация - действия или поведение, несоответствующее ожиданиям лишь некоторых индивидов или социальных групп (движение хиппи, панков, девиация относительно времени, культуры, территории).

Положительная девиация - отклонения от норм, которые приносят пользу обществу (героические поступки и пр.)

Отрицательную девиацию и делинквентность.

Записывают определение с пояснениями.

Решают задачи с пояснениями.

1. А(1, 3, 7); Б(2, 4, 5, 6, 8).

2. А(1, 6); Б(2, 3, 4, 5)

Социальные нормы - образцы, стандарты или правила поведения, регулирующие отношения между людьми.

Конформистское поведение - поведение полностью подчиняющеся социальным нормам.

Девиация - отклонение в поведении человека от общепринятых норм.

Делинквентность - отклонение в поведении человека от правовых норм.

Санкция - мера положительного или отрицательного воздействия.

Формальные санкции - наказания или поощрения, назначаемые официальными органами или предусмотренные законами.

Неформальные санкции - публичное порицание или поощрение со стороны общественного мнения.

4

И

Т

О

Г

У

Р

О

К

А

Наш урок подходит к концу. Вы уже обладаете достаточным количеством знаний, чтобы ответить на вопрос, поставленный в начале урока.

Чтобы достичь равновесия, что должны делать индивиды?

1. По отношению к социальным нормам

2. Каким поведением должны обладать?

3. Допускается ли девиация?

А что должно делать общество?

1. Какими должны быть выдвигаемые нормы?

2. К кому, какие санкции должно применять?

3. Какие санкции лучше применять?

1. Соблюдать социальные нормы

2. Конформистским

3. Только положительная

1. Гуманными

2. Применяемые санкции должны быть справедливыми

3. Положительные и отрицательные

5

Д

О

М

А

Ш

Н

Е

Е

З

А

Д

А

Н

И

Е

Откройте, пожалуйста, Приложение №5. Прочите его тему.

Просмотрите его, есть ли у вас вопросы ко мне по поводу выполнения домашнего задания?

Обратите внимание, что домашнее задание состоит из 3-х частей:

1. Прочесть §6

2. Выучить определения

3. Решить задачи формата ЕГЭ.

4. Написать краткое эссе на одну из предложенных тем ученикам, которые рассчитывают на оценку «отлично».

Запишите в дневниках на следующий урок: «Приложение№5»

Домашнее задание.

Записывают задание в дневниках.

6

О

Ц

Е

Н

К

А

З

Н

А

Н

И

Й

Выставление оценок с комментированием.

Общение с классом. Предполагаемые вопросы при наличии времени:

1. Понравился/не понравился вам урок?

2. Как вы думаете, усвоили ли вы тему?

3. Что нового, ранее неизвестного вы узнали на уроке.

4. Знания, полученные сегодня, пригодятся ли вам в жизни?

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

1 текст

Мы с вами люди, мы активны, мы постоянно находимся в движении, но не задумываемся - почему. Движущей силой, заставляющей нас действовать, являются потребности, рождающие мотивы, которые в свою очередь приводят к нашим действиям. Потребностей у нас много, но если их не удовлетворять, жизнь теряет всякий смысл. Для удовлетворения потребностей существует множество способов, из которых мы выбираем для себя наиболее оптимальные. Следует учесть, что многие наши потребности можно удовлетворить лишь в сотрудничестве с другими людьми.

Вопрос к тексту. Чего хотят индивиды?

2 текст

Общество, в широком смысле этого слова, возникло не одно столетие назад. Оно развивается, усложняется, меняется, увеличивается, но существует и будет существовать. Эта своеобразная стабильность обусловлена наличием стержневых ценностей, которые перетекают в традиции, нормы, законы. В идеале каждый член общества должен с уважением относиться к его ценностям. Разные люди с разными способностями, желаниями уживаются в одном обществе лишь потому, что оно требует от них соблюдения правил совместного проживания, подчиняя потребности индивида интересам общества.

Вопрос к тексту. Чего хочет общество?

Приложение 2

Социальные нормы

Задание к таблице: Вам необходимо сопоставить виды социальных норм с примерами.

Приложение 3

Заполните предложенные таблицы

1. Вид поведения: конформистское

Положительные и отрицательные аспекты поведения

Особенности

Реакция власти

Положительный аспект

Не нарушаются нормы. В обществе стабильность и порядок

положительная

Отрицательный аспект

?

?

Вид поведения: девиантное

Типы девиации

Абсолютная/относительная девиация

Положительная/отрицательная девиация

Абсолютная

Относительная

Положительная

Отрицательная

Нарушение норм, справедливых для всех без исключения членов общества

?

?

Поведение, наносящее вред обществу

Приложение 4

По материалам ЕГЭ решите ситуативные задачи:

1. Установить соответствие между видами санкций и их формами:

А) формальные Б) неформальные

1. правительственная награда,

2. комплимент,

3. ученая степень,

4. аплодисменты,

5. улыбка,

6. лестные отзывы,

7. понижение в должности,

8. клевета.

2. Установить соответствие между видами санкций и их формами:

А) позитивные Б) негативные

1. дружеская похвала.

2. лишение специального права,

3. фельетон,

4. низложение с престола,

5. штраф,

6. вручение почетной грамоты.

Приложение 5

Домашнее задание

1. Прочесть §6.

2. Выучить определения в тетради.

3. Выполнить задания формата ЕГЭ.

4. Для учащихся, рассчитывающих получить оценку «отлично», написать краткое эссе на одну из предложенных тем.

Выполняем задания формата ЕГЭ

1. В книге «Юности честное зерцало» молодым дворянам рекомендовалось чистить ногти, мыть руки, «не дуть в ушное». Это примеры

   1. норм этикета

   2. норм морали

   3. традиций

   4. ритуалов

2. Соответствие поведения установленным нормам определяется понятием

1. 1. 1. делинквенция

      2. девиация

      3. конформизм

      4. социализация

3. Штраф за переход проезжей части в неположенном месте - это пример

1. 1. 1. 1. формальной негативной санкции

         2. девиантного поведения

         3. внутреннего контроля

         4. отклоняющегося поведения

4. Нарушение правил поведения в общественном месте - это пример

1. 1. 1. 1. 1. социальной нормы

            2. формальной негативной санкции

            3. конформного поведения

            4. отклоняющегося поведения

               5. Применение санкций для обеспечения соблюдения социальных норм составляет основу

                  1. социализации

                  2. социального контроля

                  3. социальной адаптации

                  4. отклоняющегося поведения

               6. Социальный контроль выражается в

                  1. применении санкций

                  2. наличии публичной власти

                  3. укреплении государства

                  4. независимости судов

               7. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. К социальным нормам относятся лишь те предписания, которые закреплены в законах. Б. Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называется конформизмом.

1. 1. 1. 1. 1. 5. 1. верно только А

                  2. верно только Б

                  3. верны оба суждения

                  4. оба суждения неверны

               6. Верны ли следующие суждения о социальных санкциях?

А. Главная цель санкции - смягчать социальное расслоение общества.

Б. Санкции призваны обеспечивать выполнение людьми социальных норм.

1. 1. 1. 1. 1. 5. 1. верно только А

                  2. верно только Б

                  3. верны оба суждения

                  4. оба суждения неверны

1. 1. 1. 1. 1. 5. Установите соответствие между конкретным выражением санкций и видом, к которому они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВЫРАЖЕНИЯ САНКЦИЙ

1. 1. 1. 1. 1. 5. 1. 1. проявление недружелюбия

Б) наложение штрафа

1. 1. 1. 1. 1. 5. 1. 2. объявление выговора

Г) объявление бойкота

Д) отказ от сотрудничества

ВИДЫ САНКЦИЙ

1. 1. 1. 1. 1. 5. 1. 1. 1. формальные негативные санкции

                        2. неформальные негативные санкции

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

Темы эссе:

1. Алкоголизм - это болезнь, девиация или делинквентность?

2. Наркомания - это болезнь, девиация или делинквентность?

3. Нельзя однозначно осуждать девиацию, иногда я могу ее оправдать.

4. Современное общество не замечает девиации, реагирует только на делинквентность.