Разработка занятия по обществознанию на тему Условия политической жизни (10 класс)

Дисциплина, специальность: обществознание.

Тема: Условия политической жизни.

Мотивация изучения темы:

Политика - это особая сфера человеческой деятельности. В сферу политики входят и политические организации (правительство, парламент, партии и т.п.), и задачи, которые различные социальные группы стремятся решить, используя власть, и политический процесс, идущий через конфликты и сотрудничество, включающий меры по сохранению стабильности в обществе и реформы.

Политика - это деятельность государственных органов, политических партий, общественных движений в сфере отношений между большими социальными группами, прежде всего классами, нациями и государствами, направленная на интеграцию их усилий с целью упрочения политической власти или ее завоевания специфическими методами.

Политика представляет собой особую разновидность деятельности, связанную с участием социальных групп, партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства, руководством ими или воздействием на это руководство.

Политическая деятельность включает в себя государственное управление, т.е. такое воздействие на общество, на те или другие стороны социального развития, при котором требования властей поддерживаются силой закона и специальных государственных учреждений, в том числе и силовых (полиции, армии, органов госбезопасности). Она охватывает также и воздействие политических партий на ход общественных процессов, и принятие государственных решений. Партии и другие политические объединения, с одной стороны, связаны с различными социальными группами, опираются на их поддержку, а с другой - выражают интересы и стремления этих групп, осуществляют давление на правительство или участвуют в выработке государственных решений.

Политическая деятельность проявляется и в различных формах участия больших социальных групп в политической жизни общества. В политической деятельности ее участники вступают между собой в специфические отношения. Это могут быть и сотрудничество, союз, взаимная поддержка, и противостояние, конфликт, борьба.

В результате взаимодействия участников политической жизни, выполнения политических требований и решений развивается политический процесс - это цепь политических событий и состояний, которые изменяются с течением времени. На смену одному политическому строю приходит другой, взамен ушедшего в отставку правительства приходит новое, проводятся реформы и контрреформы, набирают силу и ослабевают народные движения, уходят с политической сцены одни политические партии и рождаются другие, состояние политической стабильности сменяется усилением напряженности в обществе, возникают новые политические ситуации, каждая из которых своеобразна, неповторима. Все эти явления не замкнуты лишь в собственно политической сфере, они воздействуют на экономику, социальную жизнь, культуру, на все общество.

Цели занятия:

Учебные:

а) дать представление о различных процессах, идущих в государстве;

-показать роль познавательной деятельности в жизни человека и общества;

б) повторение и закрепление пройденного материала; уточнение, обобщение и систематизация полученных знаний;

в) формирование практических умений, необходимых для овладения последующими учебными дисциплинами; профессиональных умений и навыков;

г) контроль, анализ и оценка знаний и умений студентов, корректировка учебного процесса на основе результатов проверки, уточнение и дополнение знаний, подкрепление умений.

Воспитательные:

- воспитание гражданина, способного на основе имеющихся гуманитарных знаний оценивать социально значимые факты и явления и т.д.

Развивающие:

- формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческой активности.

Интеграционные связи: тема связана с психологией, биологией, историей, философией.

Оснащение (средства обучения):

• компьютер с проектором для демонстрации презентации;

• раздаточный материал ;

• учебник;

• тетради.

Основные этапы занятия :

1) организационный момент;

2) актуализация знаний через постановку темы и цели урока обучающимися;

3) повторение изученного материала;

4)изучение нового материла;

5) закрепление изученного материала ;

6) инструктаж д/з;

7) итог урока.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Оргмомент: отмечаются отсутствующие и внешний вид студентов и аудитории, сообщается тема, формулируются цели с проведением мотивации, сообщается план проведения занятия.

Проверка домашнего задания.

Устные ответы на вопросы по теме «Государство».

Государство -Это политическая организация данной страны, включающая определенный тип режима власти(монархия, республика),органы и структуру правления.

Изучение новой темы.

Управление государством.

Государства по форме правления:

• Республика (президентская, парламентская, смешанная);

• Монархия (абсолютная, ограниченная).

Режимы правления:

• Демократия (свобода, власть народа);

• Тоталитарный режим (власть одной партии);

• Авторитарный режим (власть одного государственного лидера).

Формы организации государства:

• Федерация;

• Унитарное государство;

• Конфедерация.

Президент РФ.

Анализ документа.

Прочтите текст данный Вам. Ответьте на вопросы:

1. Дайте определение слову «президент».

2. Когда был избран первый президент Российской Федерации?

3. Перечислите полномочия президента РФ, опираясь на текст;

4. В каких случаях президент РФ прекращает исполнение своих полномочий?

Деловая игра «Выборы президента».

Место в жизни.

Каждый участник вытягивает наугад один листок. На листке- название профессии или общественного слоя, к которому будет принадлежать в игре человек.

Цели и идеи.

Все получили своё условное место в обществе.

Теперь надо определить и записать на листке Ваши жизненные цели и идеи (так, чтобы они соответствовали Вашему положению в игре).

Этот листок никому не показывать.

Выдвижение кандидатур на роль президента (только из числа тех, кто может стать президентом, согласно Конституции РФ).

Избирательная компания.

Кандидаты собирают команду (2-3 человека, не больше). Объявляет о политическом плане, говорит о своих целях в жизни.

Голосование (тайное).

Участвуют те, кто по условию игры имеет право на голосование.

Высшие органы власти.

Формы правления.

Подведение итогов. Формулирование выводов.

Определение настроения в конце занятия (учащиеся высказывают своё мнение):

• Да, я узнал много интересного. Настроение приподнятое

• Да, но я уже всё знал раньше

• Занятие не вызвало положительных эмоций. Нет, мне не понравилось

Домашнее задание: Домашнее задание:
§ 19, тетрадь

+ подготовить презентацию о традициях своего народа (национальный костюм, еда, песни, танцы, флаг, герб, гимн и т.д.)

Список литературы:

1. Артемова О. Ю. Личность и социальные нормы в раннепервобытной общине. М., 1986.

2. Асмолов А. Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990.

3. Баранов П.А. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М., 2010г.

4. Кравченко. Обществознание. 10 кл., М., 2011г.

5. Никитин А.Ф. Основы государства и права. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных уч.заведений. М. 2001.