Рабочая программа по ОБЖ, 10 класс

I. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена на основе авторской программы В. Н. Латчука (Основы безопасности жизнедеятельности. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. /В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2007. - 106, [6] c.).

Реализация программы позволит сформировать у обучаемых цельное представление по обеспечению защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз в Российской Федерации в области безопас­ности жизнедеятельности. Реализация программы поможет также определить направление самостоятельной подготовки в области безопасности жизнедеятельности в выбранной профессиональной деятельности и в повседневной жизни с учетом своих возможнос­тей и потребностей.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 10 клас­се направлено на достижение следующих целей:

усвоение и закрепление учащимися знаний:

• об опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техно­генного и социального характера,

• о влиянии их последствий на безопасность жизнедеятель­ности личности, общества и государства,

• об угрозе национальной безопасности России междуна­родного терроризма и наркобизнеса,

• о государственной системе обеспечения защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени,

• об организационных основах борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации,

• об организации подготовки населения страны к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, при угрозе терро­ристического акта,

• о мерах профилактики наркомании,

• о роли здорового образа жизни для обеспечения демогра­фической безопасности страны,

• о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности,

• об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

усвоение учащимися содержания:

• основных положений Конституции Российской Федерации и федеральных законов в области обороны государства и проти­водействия терроризму,

• нормативно-правовых актов Российской Федерации, опре­деляющих порядок подготовки граждан к военной службе в со­временных условиях и меры противодействия терроризму;

усвоение учащимися знаний:

• о предназначении, основных функциях и задачах Воору­женных Сил Российской Федерации,

• о видах Вооруженных Сил Российской Федерации и родах войск,

• о руководстве и управлении Вооруженными Силами Рос­сийской Федерации,

• об участии Вооруженных Сил России в контртеррористи­ческих операциях,

• о государственных и военных символах Российской Феде­рации;

• формирование у учащихся современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности, способностей осуще­ствить выбор профессиональной деятельности, связанной с обес­печением защиты жизненно важных интересов личности, общест­ва и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе соз­нательного отношения к военной службе и военной профессии как к выполнению каждым гражданином Российской Федерации конституционного долга и обязанностей по защите Отечества;

развитие у учащихся:

• личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера, в том чис­ле при угрозе террористического акта,

• потребности в соблюдении норм здорового образа жизни,

• потребности к выполнению требований, предъявляемых к гражданину России в области безопасности жизнедеятельности,

• физических и морально-психологических качеств, необхо­димых для выполнения гражданином обязанностей в профессио­нальной деятельности, в том числе обязанностей военнослужащего по вооруженной защите Российской Федерации, при прохожде­нии военной службы по призыву или по контракту в современных Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области бе­зопасности жизнедеятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения:

• умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность в области безопасности жизнедея­тельности;

• умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа для прогноза возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций (природного, техно­генного и социального характера);

• умение анализировать свое поведение в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, в том числе при угрозе совершения террористического акта;

• умение вносить определенные коррективы в свое поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизне­деятельности и защищенности своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз;

• умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на основе самовоспитания и са­мообучения;

• умение формировать навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в усло­виях чрезвычайных ситуаций;

• умение формировать навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в источниках различ­ного типа;

• умение формировать ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина Российской Федера­ции в обеспечении национальной безопасности России, в том чис­ле и по вооруженной защите Российской Федерации;

• умение формировать ключевые компетенции в осуществле­нии осознанного выбора своей будущей профессиональной дея­тельности, связанной с защитой жизненно важных интересов лич­ности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, и пути продолжения своего образования.

II. Общая характеристика курса

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятель­ности» в 10 классе реализует ком­плексный подход к формированию у учащихся современ­ного уровня культуры безопасности жизнедеятельности и подготовке их к военной службе.

Структура предмета «Основы безопасности жизнедея­тельности» содержания обра­зования включает в себя 3 раз­дела:

1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

3. Основы военной службы

III. Место предмета в учебном плане МБОУ Кордовской СОШ № 14

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучает­ся в 10-м классе из расчёта 1 ч в неделю (всего 35 ч).

В рабочей программе самостоятельно распределены часы внутри каждого раздела на изучение тем в соответствии со сложностью изучаемого материала. В рабочей программе предусмотрено распределение проверочных и практических работ, которые проводятся в конце изучения каждого из разделов.

Промежуточная аттестация проводится в форме письменных работ, экспресс-контроля, тестов, взаимоконтроля.

Кроме того, после окончания занятий в 10 классе пред­усмотрено проведение с учащимися (гражданами мужского пола, не имеющими освобождения по состоянию здоровья) учебных сборов в течение 5 дней (35 часов).

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

V. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса

Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;

• усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;

• формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

• формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

• формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;

• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

• знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умение оказать первую помощь пострадавшим;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни будут способствовать обеспечению личной безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористическо­го акта или при захвате в заложники; выработке убеждений и потребностей в соблюдении норм здорового образа жизни; владе­нию навыками в области гражданской обороны; формированию психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву.

VI. Содержание учебного предмета, курса

I. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

1.1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения.

Разбор наиболее возможных причин попадания человека в усло­вия вынужденного автономного существования, меры профилактики и подготовки к безопас­ному поведению в условиях автономного существования. Отработка правил ориентирования на местности, движения по азимуту, правил обеспечения водой и питанием Оборудование временного жилища, добыча огня.

Обсуждение с обучающимися наиболее возможных ситуаций при встрече с насильниками и хулиганами на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной кри­миногенной опасностью на рынке, на стадионе, на вокзале и др..

Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним.

Правила повеления в общественном транспорте Уголовная ответственность за приведе­ние в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта

Хулиганство и вандализм, общие понятия. Виды хулиганских действий (грубое наруше­ние общественного порядка, повреждение чужого имущества). Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм.

Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местно­сти и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. От­работка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации и одного из воз­можных вариантов, предусмотренных планом образовательного учреждения (укрытие в защит­ных сооружениях, эвакуация и др.)

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите на­селения от чрезвычайных ситуаций. Правила и обязанности граждан в области защиты от чрез­вычайных ситуаций.

Положения Конституции РФ, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности Граждан (Федеральный закон "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера". Закон РФ "О безопасности». Федеральные законы: "О пожарной безопасности", "О безопасности дорожного движения", "Об оборо­не", "О гражданской обороне" и др.) Краткое содержание законов, основные права и обязан­ности граждан.

1.2. Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны.

Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению за­щиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий

Организация управления гражданской обороной Структура управления и органы управ­ления гражданской обороной. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по за­щите населения.

Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва Химическое оружие, класси­фикация отравляющих веществ (0В) по предназначению и воздействию на организм.

Бактериологическое (биологическое) оружие Современные обычные средства пораже­ния, их поражающие факторы

Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения

Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях Порядок подачи сигнала "Внимание всем'" Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации, примерное ее со­держание, действие населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях

Защитные сооружения гражданской обороны Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны Виды защитных сооружений Правила поведения в защитных сооружениях (занятие целесообразно проводить в имеющихся защитных сооружениях)

Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования Средства за­щиты кожи Медицинские средства защиты и профилактики.

Отработать порядок получения и пользования средствами индиви­дуальной защиты.

Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. организация санитарной обработки людей после пребывания их в зонах заражения. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначе­ние План гражданской обороны образовательного учреждения Обязанности обучаемых.

II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2.1. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общест­венное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укре­пления здоровья - социальная потребность общества.

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфиче­ской профилактике.

Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции Про­филактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.

2.2. Основы здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни - индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья. Общие понятия о режиме жизнедеятельности и его значе­ние для здоровья человека. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сои, питание и др ), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного раз­вития человека, его физических и духовных качеств.

Основные понятия о биологических ритмах организма. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.

Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятель­ности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культу­рой для обеспечения высокого уровня работоспособности и здорового долголетия.

Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования факторов окружающей природной среды для закаливания. Необходимость выработки привычек к систематическому выполнению закали­вающих процедур.

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и соци­альные последствия вредных привычек.

Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

Курение и его влияние на состояние здоровья Табачный дым и его составные части Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье

Наркотики Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения Социальные по­следствия пристрастия к наркотикам Профилактика наркомании, чистота и культура в быту

III. Основы военной службы

3.1. Вооруженные Силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества.

Организация вооруженных сил Московского государства в Х1У-ХУ веках. Военная ре­форма Ивана Грозного в середине XIV века. Военная реформа Петра 1, создание регулярной армии, ее особенности Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии

Создание Советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение. Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы.

Организационная структура Вооруженных Сил, виды Вооруженных Сил и рода войск. Ракетные войска стратегического назначения, их предназначение, обеспечение высокого уровня боеготовности. Сухопутные войска, история создания, предназначение, рода войск, входящие в Сухопут­ные войска. Военно-воздушные Силы, история создания, предназначение, рода авиации Войска ПВО, история создания, предназначения, решаемые задачи. Включение ПВО в состав ВВС. Военно-морской Флот, история создания, предназначение. Вооруженные Силы Российской Федерации - государственная военная организация, со­ставляющая основу обороны страны. Руководство и управление Вооруженными Силами Ре­форма Вооруженных Сил России, ее этапы и их основные содержания. Пограничные войска Федеральной пограничной службы Российской Федерации, внут­ренние войска Министерства внутренний дел Российской Федерации, Железнодорожные вой­ска Российской Федерации, войска Федерального агентства правительственной связи и инфор­мации при Президенте Российской Федерации, войска гражданской обороны, их состав и предназначение.

3.2. Боевые традиции Вооруженных Сил России. Символы воинской чести.

Патриотизм и верность воинскому долгу - основные качества защитника Отечества. Патриотизм - духовно-нравственная основа личности военнослужащего - защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов - основное содержание патриотизма. Воинский долг - обязанность Отечеству по его вооруженной защите. Основные состав­ляющие личности военнослужащего - защитника Отечества, способного с честью и достоинст­вом выполнить воинский долг. Дни воинской славы России - дни славных побед, сыгравшие решающую роль в истории России. Основные формы увековечивания памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России. Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых услови­ях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество - боевая традиция российской армии и флота.

3.3. Символы воинской чести. Боевое знамя воинской части - особо почетный знак, отличающий особенности боевого предназначения, истории и заслуг воинской части. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания. История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звание "Герой Советского Союза", звание "Герой Российской Федерации". Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Порядок вручения личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов воен­нослужащих, уволенных в запас или отставку.

VII. Содержание тем учебного предмета, курса

Раздел учебного предмета, курса, тема

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль

Формы контроля

Безопасность и защита человека в опасных чрезвычайных ситуациях

Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения

Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны

13

6

7

ЧС природного, техногенного характера (тест)

ЧС криминогенного характера (тест)

Современные средства поражения (тест)

Организация защиты населения (тест)

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний

Основы здорового образа жизни

10

3

7

Инфекционные заболевания (тест)

Основы здорового образа жизни (тест)

Основы военной службы

Вооруженные силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества

Боевые традиции Вооруженных сил России Символы воинской чести

11

5

3

3

Вооруженные силы РФ (тест)

Курс ОБЖ, 10 класс

Итоговая контрольная работа

VIII. График контроля знаний учащихся

№ п.п.

Тема

Форма контроля

Дата проведения

1

ЧС природного, техногенного характера

тест

16.09

2

ЧС криминогенного характера

тест

23.09

3

Современные средства поражения

тест

28.10

4

Организация защиты населения

тест

25.11

5

Инфекционные заболевания

тест

30.12

6

Основы здорового образа жизни

тест

24.02

7

Вооруженные силы РФ

тест

07.04

8

Курс ОБЖ, 10 класс

итоговая контрольная работа

19.05

IX. График практических работ

№ п.п.

Тема

Практические работы

Дата проведения

1

Вынужденное авто­номное существо­вание

Ориен­тирование на мест­ности

02.09

2

Оповещение и информи­рование населения в ЧС военного и мир­ного времени

Отработка навыков поведения учащихся при полу­чении сигнала о ЧС

28.10

3

Средства индивиду­альной за­щиты

Отработка навыков пользования противо­газом ГП-5

18.11

X. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся

№ урока

Раздел, тема урока

Виды деятельности

Календарные сроки

Фактические сроки

Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных чрезвычайных ситуациях (13 ч).

1.1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила безопасного поведения (6 ч)

1

Вынужденное авто­номное существо­вание. ПР.

Характеризуют основные опас­ные ситуации, возникаю­щие в повседневной жизни, и правила поведения в них.

Называют способы ориентирования на местно­сти, подачи сигналов бед­ствия и другие приемы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях

02.09

2

Правила поведения в условиях ЧС природного, техно­генного, социального характера

Характеризуют потенциальные опасности природного, техногенного и социально­го происхождения, харак­терные для региона прожи­вания; правила безопасного поведения в условиях чрез­вычайных ситуаций.

09.09

3

Ситуации криминогенного характера

Характеризуют правила поведения в криминогенных ситуациях.

Владеют элемен­тарными способами самозащи­ты, применяемые в кон­кретной ситуации крими­ногенного характера

16.09

4

Уголовная ответствен­ность несо­вершенно­летних

Характеризуют проступки и преступления за которые предусмотрена уголовная ответ­ственность несовершенно­летних и виды наказаний, назначаемых несовершен­нолетним.

23.09

5

РСЧС, ее структура и задачи

Характеризуют предназначение, структуру и задачи РСЧС.

30.09

6

Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспе­чению безопасности

Характеризуют основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

07.10

1.2. Граждански оборона - составная часть обороноспособности страны (7 ч)

7

Гражданская оборона, основные под­нятия и определения, задачи ГО

Характеризуют предназначение ГО, ее структуру и задачи.

14.10

8

Современ­ные средст­ва поражения

Характеризуют современные средства поражения и их поражаю­щие факторы. Предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

21.10

9

Оповещение и информи­рование населения в ЧС военного и мир­ного времени. ПР.

Характеризуют способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях.

Действовать в чрез­вычайных ситуациях

28.10

10

Организа­ция индиви­дуальной защиты насе­ления от ЧС мирного и военного времени

Характеризуют правила поведения в защитных сооружениях. Действуют в чрез­вычайных ситуациях; исполь­зовать средства коллективной защиты.

Называют виды защитных сооружений

11.11

11

Средства индивиду­альной за­щиты. ПР.

Называют основные сред­ства индивидуальной защи­ты органов дыхания и кожи, медицинские средства за­щиты и профилактики. Владеют навыками пользования средствами индиви­дуальной защиты (проти­вогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой)

18.11

12

Организация проведения аварийно- спасательных работ

Характеризуют организацию про­ведения аварийно-спаса­тельных работ в зонах ЧС.

25.11

13

Организация ГО в образова­тельном учреждении

Характеризуют организацию ГО в общеобразовательном учреждении; правила пове­дения учащихся при полу­чении сигнала о ЧС. Действуют соглас­но установленному поряд­ку по сигналу «Внимание всем!»

02.12

Раздел 2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)

2.1. Основы медицинский знаний и профилактика инфекционных заболеваний (3 ч)

14

Сохранение и укрепление здоровья - важная часть подготовки к военной службе и трудовой деятельности

Характеризуют основные определе­ния понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него.

09.12

15

Инфекци­онные забо­левания, их классифи­кация

Называют основные прин­ципы классификации ин­фекционных заболеваний.

16.12

16

Основные инфекционные заболевания и их профилактика

Характеризуют основные прин­ципы профилактики ин­фекционных заболеваний.

23.12

2.2. Основы здорового образа жизни (7 ч)

17

Здоровый образ жизни. Факто­ры, влияю­щие на здо­ровье

Характеризуют основное определе­ние понятия «здоровый образ жизни», о факторах, влияющих на здоровье.

30.12

18

Основные составляющие здоро­вого образа жизни

Характеризуют основные составля­ющие здорового образа жиз­ни и их влияние на без­опасность жизнедеятель­ности личности.

13.01

19

Биологиче­ские ритмы

20.01

20

Влияние биологиче­ских ритмов на работо­способность человека

27.01

21

Значение двигатель­ной актив­ности и закаливания организма

Характеризуют факторы, способ­ствующие укреплению здоровья.

03.02

22

Вредные привычки, их влияние на здоровье

Приводят примеры вред­ных привычек, факторов, разрушающих здоровье.

10.02

23

Профи­лактика вредных привычек

Характеризуют меры профилактики вредных привычек.

17.02

Раздел 3. Основы военной службы (11 ч)

3.1. Вооруженные силы Российской Федерация - защитники нашего Отечества (5 ч)

24

История создания ВС России

Характеризуют этапы создания и развития Вооруженных сил России.

Владеют навыками осуще­ствления осознанного самоопределения по отноше­нию к военной службе

24.02

25

Организационная струк­тура ВС России

Характеризуют организационную струк­туру ВС РФ.

Владеют навыками осуще­ствления осознанного са­моопределения по отноше­нию к военной службе

03.03

26

Виды ВС, рода войск. История их создания и предназна­чение

Характеризуют состав и предназна­чение ВС РФ. Владеют навыками оценки уровня своей подготовлен­ности к военной службе

10.03

27

Функции и основные задачи со­временных ВС РФ. Рефор­ма ВС

Характеризуют функции и основные задачи совре­менных Вооруженных сил, управление Вооружен­ными силами; реформу Вооруженных сил. Владеют навыкши осуще­ствления осознанного са­моопределения по отношению к военной службе

17.03

28

Другие войска, их состав и предназна­чение

Характеризуют состав и предназна­чение ВС РФ

Умеют оценивать уровень своей подготовленности к военной службе

31.03

3.2. Боевые традиции Вооруженных сил России (3 ч.)

29

Патриотизм и верность воинскому долгу-качества защитника Отечества

Характеризуют требования воин­ской деятельности, предъ­являемых к моральным, индивидуально-психологи­ческим и профессиональ­ным качествам гражданина

07.04

30

Памяти поколений - дни воин­ской славы России

Характеризуют дни воинской славы и формы увекове­чивания памяти. Отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои миро­воззренческие взгляды.

14.04

31

Дружба, вой­сковое това­рищество - основа бое­вой готовно­сти

Характеризуют дружбу и войсковое товарищество как основу боевой готовности частей и подразделений.

21.04

3.3. Символы воинской чести (3 ч)

32

Боевое знамя воинской части - сим­вол воинской чести, добле­сти и славы

Осуществляют осоз­нанное самоопределение по отношению к военной

службе.

Характеризуют символы воинской чести

28.04

33

Ордена - почетные на­грады за воинские отличия и заслуги в бою и во­енной службе

Отстаивают свою гражданскую позицию, формировать свои мировоз­зренческие взгляды.

Характеризуют основные государственные награды

05.05

34

Ритуалы Вооружен­ных сия Российской Федерации

Характеризовать ритуалы ВС РФ.

Осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе

12.05

35

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса

19.05

XI. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Основы безопасности жизнедеятельности. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. /В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2007. - 106, [6] c.;

2. Основы безопасности жизнедеятельности. 10класс. Базовый уровеь : учебник / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский; под ред. В.Н. латчука. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2014. - 255, [1] с.

3. Основы безопасности жизнедеятельности, 10-11кл,: Учебник для общеобразовательных учебных заведений /, И.К. Топоров. - М,: Просвещение, 1996.

4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учеб. Для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений. / А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский; под общ. Ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, - 2003.

5. Начальная военная подготовка: Справ. Пособие. / П.А. Гусак, А.М. Рогачев. - М.: Просвещение, 1987.

6. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы медицинских знаний и охрана здоровья.: Учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных школ. / Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова. - М.: Русское слово, 1995.

7. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы медицинских знаний и охрана здоровья.: Учебное пособие для учащихся 10-11-х классов общеобразовательных школ. / Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова. - М.: Русское слово, 1995.

8. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: Учеб. Пособие: Для студ. Сред. Пед. Учеб. Заведений. - М.: Академия, 1999.

9. Основы безопасности жизнедеятельности. Методы и средства оценки факторов радиационной и химической опасности. 8-11 кл.: метод. Пособие / А.Г. Муравьев, А.Н. Перевозчиков, С.П. Данченко и др.; под ред. А.Г. Муравьева. - М.: Дрофа, 2007.

Приложение 1

Итоговая контрольная работа

1. Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях:

1. несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут, отсутствие средств связи;

2. потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств, крупный лесной пожар;

3. потеря части продуктов питания, потеря компаса.

2. Готовясь к походу, вам необходимо правильно подобрать одежду. Каким нижеперечисленным требованиям она должна соответствовать:

1. одежда должна быть свободной, чистой и сухой, носиться в несколько слоев;

2. одежда должна быть из синтетических материалов;

3. одежда должна быть из однотонного или камуфлированного материала, чистой и сухой.

3. К преступлениям небольшой тяжести относятся:

1. неумышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание, предусмотренное Уголовным кодексом, не превышает одного года лишения свободы;

2. умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание, предусмотренное Уголовным кодексом, не превышает трех лет лишения свободы;

3. умышленные и неумышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание, предусмотренное Уголовным кодексом, не превышает двух лет лишения свободы.

4. Какая задача при подготовке и проведении туристского похода является главной:

1. обеспечение безопасности;

2. выполнение целей и задач похода;

3. полное прохождение маршрута.

5. В солнечный полдень тень указывает направление на:

1. восток;

2. юг;

3. запад;

4. север,

6. Каким должно быть место разведения костра:

1. место разведения костра должно быть не далее 10 метров от водного источника;

2. место разведения костра необходимо очистить от травы, листьев, неглубокого снега;

3. в ненастную погоду надо разводить костер под деревом, крона которого должна превышать основа¬ние костра на 6 метров.

7. Каким из нижеперечисленных правил вы воспользуетесь, возвращаясь вечером домой:

1. идти по освещенному тротуару и как можно ближе к краю дороги;

2. идти кратчайшим путем, пролегающим через дворы, свалки и плохо освещенные места;

3. воспользуетесь попутным транспортом.

8. Как следует себя вести, если есть с собой крупная сумма денег?

1. деньги окружающим надо показывать только при необходимости;

2. не считать деньги на виду у всех;

3. избегать мест большого скопления народа;

4. держаться подальше от рынков и любой толпы;

5. лучше держать деньги в наружных карманах, оттуда их легче достать при совершении покупки.

9.Как необходимо вести себя, если возникла необходимость выйти из дома в тёмное время суток?

1. двигаться по кратчайшему маршруту, чтобы быстрее преодолеть плохо освещённые и малолюдные места;

2. стараться избегать малолюдных и плохо освещённых мест;

3. на улицах держаться подальше от стен домов и подворотен;

4. держаться поближе к стенам домов.

10. Как следует отнестись к предложению незнакомого водителя подвести на машине?

1. согласиться и сесть в машину;

2. посоветоваться с друзьями;

3. согласиться, если водитель внушает доверие;

4. не принимать предложение.

11.Как следует вести себя, если показалось, что кто-то преследует?

1. остановиться и выяснить, что надо преследователю;

2. следует менять темп ходьбы;

3. перейти несколько раз на противоположную сторону улицы;

4. бежать к освещённому месту или к людям, которые могут помочь.

12. Где лучше занять место, зайдя в кафе или ресторан?

1. подальше от выхода, спиной к стене;

2. поближе к выходу, спиной к стене;

3. рядом со стойкой;

4. подальше от стойки;

5. в слабо освещённом углу, чтобы не заметили.

13.Как поступить, если необходимо поменять валюту?

1. менять валюту в любом месте по наиболее выгодному курсу;

2. менять валюту только в специально предназначенных для этого местах;

3. действовать по обстоятельствам;

4. посоветоваться с прохожими;

14. Как следует поступить, если предлагают принять участие в азартных играх?

1. согласиться, чтобы увеличить свой капитал;

2. посоветоваться с друзьями;

3. подумать и , если предлагающие вызывают доверие, рискнуть;

4. не следует принимать приглашение.

15. Как необходимо действовать, если подошёл к остановке пустой автобус (троллейбус, трамвай)?

1. не следует садиться;

2. следует сесть на заднее сидение;

3. следует сесть, где понравиться;

4. следует сесть поближе к водителю.

16. Где следует находиться в автобусе, если в нем нет свободных сидячих мест?

1. рядом с подножкой;

2. в проходе у выхода;

3. в центральном проходе;

4. там, где есть место;

17. Как необходимо обходить стоящий трамвай?

1. как удобно пешеходу;

2. сзади, как и автобус;

3. спереди;

4. как большинство других пешеходов;

5. сзади и спереди.

18. Как следует поступить, если посторонние люди предлагают выпить алкогольные напитки, пиво, лимонад?

1. поблагодарить и выпить,

2. поблагодарить и отказаться;

3. посоветоваться с родственниками;

4. выпить, если предлагающие внушают доверие.

19. Как необходимо поступить человеку, если в подъезд вместе с ним доходит незнакомец?

1. не следует обращать на постороннего внимания;

2. пропустить незнакомца вперёд;

3. под любым предлогом задержаться у подъезда;

4. войдя в подъезд побежать наверх.

20. Что необходимо принять человеку, если он всё-таки вошёл в лифт с незнакомцем, вызывающим подозрение?

1. не следует ничего предпринимать, вести себя как обычно;

2. заговорить с незнакомцем;

3. нажать кнопки «диспетчер» и «стоп», завязать разговор с диспетчером и ехать на свой этаж;

4. постоянно наблюдать за действиями незнакомца.

21. РСЧС создана с целью:

1. прогнозирования ЧС на территории РФ и организации проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ;

2. объединения усилий органов власти, организаций и предприятий, их сил и средств в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;

3. первоочередного жизнеобеспечения населения, пострадавшего в чрезвычайных ситуациях на территории Российской Федерации.

22. Ядерное оружие - это:

1. высокоточное наступательное оружие, основанное на использовании ионизирующего излучения при взрыве ядерного заряда в воздухе, на земле (на воде) или под землей (под водой);

2. оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании светового излучения за счет возникающего при взрыве большого потока лучистой энергии, включающей ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи;

3. оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании внутриядерной энергии.

23. От каких поражающих факторов оружия массового поражения защищает убежище:

1. от всех поражающих факторов ядерного взрыва;

2. от всех поражающих факторов ядерного взрыва, от химического и бактериологического оружия;

3. от химического и бактериологического оружия, а также радиоактивного заражения;

4. от ударной волны ядерного взрыва и обычных средств поражения.

24. Введение гражданской обороны на территории Российской Федерации или в отдельных ее местностях начинается:

1. с началом объявления о мобилизации взрослого населения;

2. с момента объявления или введения Президентом Российской Федерации чрезвычайного положения на территории Российской Федерации или в отдельных ее местностях;

3. с момента объявления состояния войны, фактического начала военных действий или введения Президентом Российской Федерации военного положения на территории Российской Федерации или в отдельных ее местностях.

25. Поражающими факторами ядерного взрыва являются:

1. ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение и электромагнитный импульс;

2. избыточное давление в эпицентре ядерного взрыва, облако, зараженное отравляющими веществами и движущееся по направлению ветра, изменение состава атмосферного воздуха;

3. резкое понижение температуры окружающей среды, понижение концентрации кислорода в воздухе, самовозгорание веществ и материалов в зоне взрыва, резкое увеличение силы тока в электроприборах и электрооборудовании.

26. Бактериологическое оружие - это:

1. специальные боеприпасы и боевые приборы, снаряжаемые биологическими средствами, предназначенными для массового поражения живой силы, сельскохозяйственных животных и посевов сельско-хозяйственных культур;

2. специальное оружие, применяемое для массового поражения сельскохозяйственных животных и источников воды;

в) оружие массового поражения людей на определенной территории.

27. В развитии инфекционного заболевания прослеживаются несколько последовательно сменяющихся периодов. Что это за периоды? Выберите правильный ответ:

1. начальный период, период инфицирования, опасный период, пассивный период, заключительный период;

2. пред инкубационный период, острое развитие болезни, пассивный период, выздоровление;

3. скрытый (инкубационный) период, начало заболевания, активное проявление болезни, выздоровление.

28. Причинами переутомления являются:

1. продолжительный сон и продолжительный активный отдых;

2. неправильная организация труда и чрезмерная учебная нагрузка;

3. позднее пробуждение после сна, отказ от завтраков и прогулок.

29. Пассивный курильщик - это человек:

1. находящийся в одном помещении с курильщиком;

2. выкуривающий до двух сигарет в день;

3. выкуривающий одну сигарету натощак.

30. Признаками алкогольного отравления являются:

1. головокружение, тошнота и рвота, уменьшение сердечных сокращений и понижение артериального давления, возбуждение или депрессивное состояние;

2. пожелтение кожи, ухудшение слуха, отсутствие реакции зрачков на свет, улучшение аппетита, сни¬жение иммунитета;

3. отсутствие речи, повышение температуры тела и артериального давления.

31. Какие известны факторы воздействия (риска) на здоровье человека?

1. гомеопатические;

2. физические;

3. химические и биологические;

4. социальные и психические.

32. Какие известны виды микроорганизмов, влияющих на организм человека?

1. сапрофиты;

2. спорофиты;

3. условно патогенные;

4. болезнетворные (патогенные);

5. безусловно патогенные.

33. Каковы внешние признаки большинства инфекционных заболеваний?

1. снижение температуры тела;

2. подъём температуры тела;

3. озноб, разбитость во всём теле;

4. головная боль.

34. Какими путями обычно передаются инфекции?

1. фекально-оральным;

2. фекально-капельным;

3. воздушно-капельным и жидкостным;

4. контактным или контактно-бытовым путём, а также переносчиками зоонозных инфекций.

35. Дополните предложение.

Иммунитет с биологической точки зрения-это…

1. основа хорошего здоровья каждого человека;

2. способ защиты внешнего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в себе признаки генетически чужеродной информации;

3. способ защиты внутреннего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в себе признаки генетически чужеродной информации;

4. способы защиты организма от живых существ и вредных веществ.

36. Дополните предложение.

Здоровый образ жизни-это…

1. способ существования разумных существ;

2. государственная политика, направленная на формирование у людей правильного поведения;

3. индивидуальная система поведения человека , направленная на сохранение и укрепление своего здоровья.

37. Перечислите основные составляющие тренированности организма человека?

1. сердечно-дыхательная выносливость;

2. сердечная сила и дыхательная выносливость;

3. мышечная сила и выносливость;

4. скоростные качества и гибкость.

38. Каковы основные признаки отравления человека никотином?

1. покраснение лица, повышение температуры тела;

2. кашель, тошнота;

3. головокружение;

4. горечь во рту.

49. На какие железы внутренней секреции алкоголь оказывает наиболее сильное отрицательное воздействие?

1. на щитовидную;

2. на слюнные и лимфатические;

3. на поджелудочную;

4. на половую.

50. Какую помощь необходимо оказать пострадавшему при алкогольном отравлении?

1. положить на живот горячую грелку;

2. уложить набок и очистить дыхательные пути, а также промыть желудок;

3. положить на голову холодный компресс и вызвать «скорую помощь;

4. дать понюхать вотку, смоченную нашатырным спиртом;

51. В чём заключается помощь пострадавшему при наркотическом отравлении?

1. уложить пострадавшего на спину;

2. очистить дыхательные пути пострадавшего;

3. уложить пострадавшего на бок или живот;

4. дать понюхать пострадавшему ватку, смоченную в нашатырном спирте и вызвать «скорую помощь»;

52. Какую помощь необходимо оказать пострадавшему при отравлении лекарственными препаратами?

1. дать обезболивающие средство;

2. вызвать «скорую помощь»;

3. промыть пострадавшему желудок;

4. дать пострадавшему крепкого чая (кофе) и чёрных сухарей.

53. К видам Вооруженных Сил Российской Федерации относятся:

1. ракетные войска стратегического назначения, Сухопутные войска, Военно-Воздушные Силы, Военно-Морской Флот;

2. сухопутные войска, воздушно-десантные войска, танковые войска, мотострелковые войска;

3. ракетные войска стратегического назначения, артиллерийские войска, войска противовоздушной обороны, мотострелковые войска.

54. Воздушно-десантные войска - это:

1. вид вооруженных сил, предназначенный для боевых действий в тылу противника;

2. род войска, предназначенный для боевых действий в тылу противника;

3. вид войск, обеспечивающий выполнение боевых задач на территории, занятой противником, с приме¬нением специальной военной техники.

55. Военно-Морской Флот - это:

1. вид вооруженных сил, который предназначен для нанесения ударов по промышленно-экономическим районам (центрам), важным военным объектам противника и разгрома его военно-морских сил;

2. род войск, обеспечивающий выполнение боевых задач по разгрому военно-морских сил противника;

3. вид войск, обеспечивающий решение стратеги­ческих и локальных боевых задач с применением спе­циальной военной техники и вооружения.

56. Дополните предложение.

Боевые традиции-это…

1. система межличностных отношений в воинских коллективах;

2. народные обычаи, перенесённые в сферу военных отношений;

3. исторически сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение правила, обычаи и нормы поведения военнослужащих, связанные с выполнением боевых задач и населением воинской службы;

4. исторически сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение уставные и неуставные взаимоотношения.

57. Что характерно для любого воинского коллектива?

1. автономия, означающая определённую самостоятельность и проявляющаяся в выполнении функций, свойственных только этому коллективу;

2. способность сохранять структуру и функции;

3. минимальная численность и состав, позволяющие выполнять возложенные на коллектив функции;

4. оптимальная численность и состав, позволяющие полностью выполнять возложенные на коллектив функции с минимальными затратами труда и средств;

5. способность быстро изменять организационную структуру.

58. Дополни предложение.

Ордена-это…

1. почётные ведомственные награды за успехи в различной деятельности;

2. наградные государственные знаки за успехи на производстве;

3. почётные государственные награды за воинские и другие отличия и заслуги.

4. почётные награды министра обороны РФ за безупречное служение Родине.

59. Какие государственные награды России и бывшего СССР сохранены в системе госнаград Российской Федерации?

1. орден Святого Георгия и знак отличия Георгиевский крест;

2. орден «За заслуги перед Отечеством»;

3. военные ордена Суворова, Ушакова, Кутузова, Александра Невского, Нахимова;

4. орден и медаль « За заслуги перед отечеством».

60. На какие виды условно можно подразделить воинские ритуалы?

1. парадной деятельности;

2. боевой деятельности;

3. учебно-боевой деятельности;

4. повседневной деятельности;

5. гарнизонной и караульной служб;

6. боевой учёбы.