Комплексно-ориентированное задание 8 класс

Компетентно-ориентированное задание

Предмет ОБЖ, 8 класс

Тема: Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

Преподаватель-организатор ОБЖ Горбунова Татьяна Ивановна

Прочитайте текст

Пострадали 7 городов.

Водоподъемная плотина в долине под Сан-Франциско была гордостью жителей 7-ми городов и многочисленных деревень, расположенных в Калифорнии. Запруженная река Санкт-Клара образовала великолепное озеро 500метров в ширину и почти 19 километров в длину.

В понедельник 12 марта 1928 года жители долины были разбужены среди ночи оглушающим грохотом. Они даже не успели подумать о бегстве. Гигантская волна, высота которой равнялась 6-ти этажам, смыла дома вместе с их жителями. Поток двигался со скоростью75 километров в час, унося в долину бетонные блоки плотины и разрушая все на своем пути:

Электростанции, мосты, железнодорожные пути, дороги, леса, здания.

Позднее было найдено несколько трупов, изуродованных до неузнаваемости. Общее число жертв катастрофы составило 450 человек, материальный ущерб - 80 миллионов долларов. Комиссия, расследовавшая это дело, установила, что фундамент плотины уже не был достаточно прочным ( она была построена 9 лет назад). Кроме того, расчеты для строительства были неверными с самого начала.

Компетентно-ориентированное задание

(задание для обучающихся)

Выполните задания , используя текст

1. О каком виде чрезвычайной ситуации идет речь в тексте?

___________________________________________________

2. Назовите причины данной ЧС

___________________________________________________

___________________________________________________

Заполните схему

Причины аварии на ГТС

/ \

природные

техногенные

3. Каковы последствия данной ЧС?

____________________________________________________

____________________________________________________

4. Каковы могли быть вторичные последствия ЧС?

________________________________________________________

________________________________________________________

5. Какой вид гидротехнического сооружения представлен в тексте?

________________________________________________________

________________________________________________________

Заполните таблицу

Тип сооружения

Примеры

Водоподпорные

Водопроводящие

Регуляционные

Специальные

6. К какому виду ЧС относится данная ситуация по масштабам и тяжести последствий?

______________________________________________________________________________

7. Заполните таблицу

Мероприятия по защите населения от ЧС гидродинамического происхождения.

Группы мероприятий

Что в себя включают

Профилактические меры

Мероприятия по ликвидации ЧС

Мероприятия по подготовке населения к безопасному поведению

Правила безопасного поведения

Ситуация

Ваши действия

Получение информации о ЧС

Нахождение в зоне затопления.

Спецификация

Компетентностно-ориентированного задания по ОБЖ

по теме «Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия».

1. Назначение тестовой работы-

• Сформировать предметные достижения учащихся по теме.

• Сформировать общие предметные умения.

• Сформировать уровень деятельности.

• Сформировать метапредметные результаты.

2. Документы, определяющие содержание работы:

• Федеральный государственный образовательный стандарт, основного общего образования ( Пр.№1897).

• Региональная программа по ОБЖ.

• Рабочая программа по ОБЖ для 8 класса.

3. Структура тестовой работы.

Работа основана на использовании обучающимися текста по теме: «Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия».

Уровень текста 1.1 ( один источник, простой, содержащий информацию, касающуюся только заданной темы).

Работа призвана диагностировать:

-тематические результаты ( предметные знания и умения),

- предметные результаты,

-уровни деятельности,

-метапредметные результаты.

Распределение заданий по проверяемому содержанию темы.

№п/п

Тема

№ задания

Кол-во заданий

Процент общего числа

1

Знание основных причин гидротехнических аварий.

2

1

10

2

Знание классификации ЧС и ГТС

1,5,6

3

30

3

Знание последствий ЧС

3,4

2

20

4

Знание основных правил безопасного поведения при ГДА

7

1

10

5

Знание мер по защите населения от ЧС гидродинамического происхождения.

7

1

10

Распределение заданий по диагностируемым предметным результатам

№п/п

Предметные результаты

№ задания

Кол-во заданий

Процент общего числа

1

Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

7

1

10

Распределение заданий по диагностируемым метапредметным результатам.

№п/п

Метапредметные результаты

№ задания

Кол-во заданий

Процент общего числа

1

Строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

1,2,4,6

4

40

2

Классифицировать , самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

5,6

2

20

3

Устанавливать причинно-следственные связи.

4,6,7

3

30

4

Корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

7

1

10

5

Определять способы действий в рамках предложенных условий.

7

1

10

Распределение заданий по диагностируемым уровням деятельности.

№п/п

Уровни деятельности

№ задания

Кол-во заданий

Процент общего числа

1

Компетентность

7

1

10

2

Информированность

1-7

7

100

3

Функциональная грамотность

1-7

7

100

4. Время выполнения работы 20 минут.

5. Оценки : «3» - 3-4 правильных ответов,

«4» - 5-6 правильных ответов,

«5» - 7 правильных ответов.