РАБОЧАЯ ПРОГРАММА предмета «ОБЖ » для среднего общего образования 10-11 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г. ТАТАРСКА

ПРИНЯТО

решением методического объединения

учителей музыки, ИЗО, физической культуры, ОБЖ и технологии

____________________________

протокол №______ от____________

СОГЛАСОВАНО

________________________

Зам. директора по УВР_______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

предмета « ОБЖ »

для основного общего образования

СОСТАВИТЕЛЬ:

Турышев А.И.,

преподаватель-организатор ОБЖ

2015

Рабочая программа среднего (полного) общего образования
по основам безопасности жизнедеятельности

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, для проведения учебных сборов, военно-профессиональной ориентации и военно-патриотического воспитания. Региональный компонент вписан в тематическое планирование шрифтом № 10.

Примерная программа выполняет две основные функции:

информационно-методическую функцию, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета;

организационно-планирующую функцию, которая предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Структура программы

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика предмета ОБЖ

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья; государственная система обеспечения безопасности населения; основы обороны государства и воинская обязанность.

В ходе изучения предмета юноши формируют адекватное представление о военной службе и качества личности, необходимые для ее прохождения. Девушки углубленно изучают основы медицинских знаний и здорового образа жизни, для чего в программу введен специальный раздел.

Цели

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

• освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

• воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

• развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

• овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

ЗАДАЧИ

Достижение перечисленных целей предполагает решение следующих задач:

• - формирование мотивации изучения основ безопасности жизнедеятельности, готовности и способности учащихся к саморазвитию, личностному самоопределению;

• - формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;

• - формирование специфических для предмета ОБЖ стилей мышления, необходимых для полноценного функционирования в современном обществе;

• - освоение в ходе изучения предмета ОБЖ практических видов деятельности, оказание первой медицинской помощи, формирование здорового образа жизни;

• - формирование умений ориентироваться средствами массовой информации.

ТЕХНОЛОГИИ

При изучении предмета ОБЖиспользуются следующие технологии

• Технология объяснительно - иллюстративного обучения.

• Личностно- ориентированные технологии

• Развивающего обучения

• Имитационные технологии

• Здоровьесберегающие

• Информационные

• Игровые и т.д.

Используемые формы организации учебно-познавательной деятельности на

уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, коллективная.

Формы обучения ОБЖ

Важную роль в учебном процессе играют формы организации обучения или виды обучения, в качестве которых выступают устойчивые способы организации педагогического процесса.

Формы обучения - виды учебных занятий, способы организации учебной деятельности школьников, учителя и учащихся, направленные на овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, на воспитание и развитие их в процессе обучения. Используемые формы обучения: урок (традиционный, урок-игра, контрольный урок); самостоятельная работа, консультация, учебно-полевые сборы.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе в количестве 36 часов, из расчета 1 час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 36 учебных часов в год.

В 11классе базисный учебный план предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в количестве 34 часов, из расчета 1 час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа в год.

Согласно учебному плану МОУ СОШ № 4 на изучение предмета «ОБЖ» в 10-11классах отводится - 1 час в неделю, за год всего 70 часов. Резерв, имеющийся в рабочей программе, использован для итоговой проверки в конце учебного года.

Распределение часов по классам

Раздел

класс

Всего

10

11

ОБЖ

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

6

4

5

11

Государственная система обеспечения безопасности населения

14

8

4

18

Основы обороны государства и воинская обязанность

15

18

24

39

Резерв

1

1

2

ВСЕГО

36

34

70

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работе;

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

умение отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;

осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессии.

Результаты обучения

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Перечень контрольных и тестовых работ.

• 10 класс.

• Итоговая контрольная работа.

• 11 класс

• Итоговая контрольная работа.

• 10 класс

• Тестовые задания по ГО

Основное содержание программы

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья (11час)

Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни - основа укрепления и сохранения личного здоровья.

Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой.

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия.

Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье.

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании. Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества. Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика. Первая медицинская помощь при травмах и ранениях. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Первая медицинская помощь при остановке сердца.

Государственная система обеспечения безопасности населения (18час)

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.).

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны.

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны.

Структура и органы управления гражданской обороной.

Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения.

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.

Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение.

Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения.

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.

Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного времени.

Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.

МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Полиция в Российской Федерации - система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств.

Служба скорой медицинской помощи.

Другие государственные службы в области безопасности.

Основы обороны государства и воинская обязанность (39 час)

История создания Вооруженных Сил России.

Организация вооруженных сил Московского государства в XIV-XV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии.

Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.

Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы.

Организационная структура Вооруженных Сил.

Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск.

Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура.

Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура.

Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура.

Ракетные войска стратегического назначения: история создания, предназначение, структура.

Космические войска: история создания, предназначение, структура.

Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.

Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. Реформа Вооруженных Сил.

Другие войска: пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, железнодорожные войска Российской Федерации, войска гражданской обороны МЧС Росси. Их состав и предназначение.

Воинская обязанность

Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.

Добровольная подготовка граждан к военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе.

Правовые основы военной службы. Призыв на военную службу. Особенности прохождения военной службы по призыву.

Прохождение военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.

Альтернативная гражданская служба. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.

Статус военнослужащих.

Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.

Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.

Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

Воинские символы и боевые традиции Вооруженных Сил

Дни воинской славы России - Дни славных побед.

Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

Дружба, войсковое товарищество - основа боевой готовности частей и подразделений.

Боевое Знамя воинской части - символ воинской чести, доблести и славы. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания.

Ордена - почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку.

Военно-профессиональная ориентация

Ориентация на овладение военно-учетными специальностями. Военная служба по призыву как этап профессиональной карьеры. Ориентация на обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах учреждений высшего профессионального образования.

Основные виды образовательных учреждений военного профессионального образования.

Правила приема граждан в учреждения военного профессионального образования.

Раздел

10 класс

11 класс

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни - основа укрепления и сохранения личного здоровья.

Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой.

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия.

Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье.

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.

Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика.

Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества.

Первая медицинская помощь при травмах и ранениях. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Первая медицинская помощь при остановке сердца.

Государственная система обеспечения безопасности населения

Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.).

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Гражданская оборона- составная часть обороноспособности страны.

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны.

Структура и органы управления гражданской обороной.

Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения.

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.

Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение.

Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного времени.

Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения.

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.

Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.

МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Полиция в Российской Федерации - система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств.

Служба скорой медицинской помощи.

Другие государственные службы в области безопасности.

Основы обороны государства и воинская обязанность.

Организация вооруженных сил Московского государства в XIV-XV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии.

Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.

Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы.

Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск.

Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура.

Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура.

Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура.

Ракетные войска стратегического назначения: история создания, предназначение, структура.

Космические войска: история создания, предназначение, структура.

Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.

Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. Реформа Вооруженных Сил.

Другие войска: пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, железнодорожные войска Российской Федерации, войска гражданской обороны МЧС Росси. Их состав и предназначение.

Дни воинской славы России - Дни славных побед.

Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

Дружба, войсковое товарищество - основа боевой готовности частей и подразделений. Боевое Знамя воинской части - символ воинской чести, доблести и славы. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания.

Ордена - почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку.

Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.

Добровольная подготовка граждан к военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе.

Правовые основы военной службы. Призыв на военную службу. Особенности прохождения военной службы по призыву.

Прохождение военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.

Альтернативная гражданская служба. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.

Статус военнослужащих.

Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.

Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.

Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

Ориентация на овладение военно-учетными специальностями. Военная служба по призыву как этап профессиональной карьеры. Ориентация на обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах учреждений высшего профессионального образования.

Основные виды образовательных учреждений военного профессионального образования.

Правила приема граждан в учреждения военного профессионального образования.

Тематический план

10 класс

Раздел

Кол-во часов

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья (6ч).

Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни - основа укрепления и сохранения личного здоровья. Общее понятие о здоровье. ЗОЖ- основа укрепления и сохранения личного здоровья.

1

Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой. Факторы способствующие укреплению здоровья

1

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия.

Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

1

Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье. Влияние вредных привычек на здоровье человека и их социальные последствия.

1

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.

1

Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика. Классификация и профилактика инфекционных заболеваний.

1

Государственная система обеспечения безопасности населения (14ч).

Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Понятие о ЧС. Классификация ЧС, характеристика ЧС, наиболее характерные для данной местности.

1

Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.). Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих при ЧС мирного и военного времени. Действия населения по сигналам ГО

1

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидаций чрезвычайных ситуаций (РСЧС). История создания, предназначение, решаемые задачи по защите населения от ЧС.

1

Гражданская оборона- составная часть обороноспособности страны (7ч).

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны.

Структура и органы управления гражданской обороной. Гражданская оборона- составная часть обороноспособности страны. Структура, задачи и органы управления (на примерах города). Организация ГО в общеобразовательном учреждении, её предназначение.

1

Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения.

Правовые основы организации защиты населения РФ от ЧС мирного времени.

1

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

1

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени.

1

Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.

1

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.

1

Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. Отработка практических действий учащихся при получении сигнала о ЧС согласно плану ГО образовательного учреждения.

1

Полугодовая контрольная работа

1

Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан (3ч).

МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

1

Полиция в Российской Федерации - система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств.

1

Служба скорой медицинской помощи.

Другие государственные службы в области безопасности.

1

Основы обороны государства и воинская обязанность (15ч)

Организация вооруженных сил Московского государства в XIV-XV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности.

1

Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии.

1

Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение. Организационная структура ВСРФ.

1

Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы.

1

Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск. Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура. Виды ВСРФ, рода ВСРФ. Рода войск: история создания предназначение, структура

1

Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура.

Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура.

1

Ракетные войска стратегического назначения: история создания, предназначение, структура.

1

Космические войска: история создания, предназначение, структура.

1

Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.

1

Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. Реформа Вооруженных Сил. ВС- важнейшая составляющая культура государства. Функции и основные задачи современных ВСРФ, их роль и место в системе национальной безопасности.

1

Другие войска: пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, железнодорожные войска Российской Федерации, войска гражданской обороны МЧС Росси. Их состав и предназначение.

Войска не входящие в состав МОРФ, их предназначение и состав.

1

Дни воинской славы России - Дни славных побед. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России. Дни воинской славы России. Подвиги воинов- сибиряков на службе по защите Отечества.

1

Дружба, войсковое товарищество - основа боевой готовности частей и подразделений. Боевое Знамя воинской части - символ воинской чести, доблести и славы. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания.

1

Ордена - почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

1

Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку. Воинские символы и боевые традиции ВС.

1

Итоговая контрольная работа

1

Всего

36

Шрифт №10- региональный компонент.

Тематический план

11 класс

Раздел

Кол-во часов

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья (5ч).

Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества. Репродуктивное здоровье как составная часть здоровья человека и общества.

1

Первая медицинская помощь при травмах и ранениях. Правила оказания первой медицинской помощи при травмах и ранениях

2

Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте

1

Первая медицинская помощь при остановке сердца.

Первая медицинская помощь при остановке сердца.

1

Государственная система обеспечения безопасности населения (4ч).

Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения.

1

Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного времени.

1

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника.

1

Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий. МБ населения , оказавшегося в зоне военных действий.

1

Основы обороны государства и воинская обязанность (24ч)

Основные понятия о воинской обязанности.

1

Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение.

1

Первоначальная постановка граждан на воинский учет.

1

Обязанности граждан по воинскому учету.

1

Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

1

Обязательная подготовка граждан к военной службе.

1

Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.

1

Добровольная подготовка граждан к военной службе.

1

Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе.

1

Правовые основы военной службы.

1

Призыв на военную службу.

1

Особенности прохождения военной службы по призыву. Основы Российского военного законодательства. Статус военнослужащего.

1

Прохождение военной службы по контракту. Прохождение военной службы по контракту, альтернативная гражданская служба.

1

Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.

1

Альтернативная гражданская служба. Правовые основы военной службы. Особенности прохождения службы по призыву.

1

Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.

1

Статус военнослужащих. Общие специальные и должностные обязанности военнослужащих. Воинские уставы.

1

Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Воинская дисциплина, её сущность и значение.

1

Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.

1

Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.

Юридическая ответственность военнослужащих: дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, уголовная.

1

Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

1

Ориентация на обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах учреждений высшего профессионального образования. Как стать офицером.

1

Основные виды образовательных учреждений военного профессионального образования. Правила приёма граждан в учреждения военного профессионального образования.

1

Правила приема граждан в учреждения военного профессионального образования.

1

Итоговая контрольная работа

1

Всего

34

Шрифт №10- региональный компонент.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

• основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

• потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

• основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

• основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

• порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

• состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

• основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

• основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

• требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

• предназначение, структуру и задачи РСЧС;

• предназначение, структуру и задачи гражданской обороны.

Уметь

• владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

• оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ведения здорового образа жизни;

• оказания первой медицинской помощи;

• развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

• вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗУН УЧАЩИХСЯ

Знания учащихся оцениваются по пятибальной шкале. Обязательно оценивается знание теоретического материала в устной форме. В ходе изучения учебного материала проводится устный опрос. Основной формой контроля являются итоговые контрольные работы.

Оценка письменных ответов учащихся по ОБЖ

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется процент в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 - 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется процент в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 - 89% от максимально возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется процент в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется процент в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

Оценка устных ответов учащихся по ОБЖ

отметка «5» (отлично): учащийся полно и правильно изложил теоретический вопрос, привел примеры, раскрывающие те или иные положения, аргументы, их подтверждающие, сделал вывод;

отметка «4» (хорошо): учащийся правильно изложил теоретический вопрос, но недостаточно полно раскрыл суть вопроса или допустил незначительные неточности. На заданные учителем дополнительные вопросы ответил правильно;

отметка «3» (удовлетворительно): учащийся смог частично раскрыть теоретический вопрос, привести некоторые примеры, иллюстрирующие те или иные положения. На заданные учителем дополнительные вопросы ответить не смог;

отметка «2» (неудовлетворительно): не раскрыл теоретический вопрос, на заданные учителем вопросы не смог дать удовлетворительный ответ.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. /Под ред. Воробьева Ю.Л.

Основы безопасности жизнедеятельности 10 АСТ, 2012

Астрель

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. /Под ред. Воробьева Ю.Л

Основы безопасности жизнедеятельности 11 АСТ, 2012

Астрель

Топорков И.К. Основы безопасности жизнедеятельности 10-11

/Москва Просвещение

Примерные билеты и ответы по ОБЖ для подготовки к устной итоговой аттестации выпускников 11 классов общеобразовательных учреждений. Москва Дрофа

Правила дорожного движения под редакцией Алексеева А.П. Москва 2008.

Учебное пособие школьникам, учителям и родителям по ОБЖ 9 и 11 выпускные классы Москва «АСТ- Пресс школа»

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧИТЕЛЯ

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. /Под ред. Воробьева Ю.Л.

Основы безопасности жизнедеятельности 10 АСТ, 2012

Астрель

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. /Под ред. Воробьева Ю.Л

Основы безопасности жизнедеятельности 11 АСТ, 2012

Астрель

Топорков И.К. Основы безопасности жизнедеятельности 10-11

/Москва Просвещение

Примерные билеты и ответы по ОБЖ для подготовки к устной итоговой аттестации выпускников 11 классов общеобразовательных учреждений. Москва Дрофа

Правила дорожного движения под редакцией Алексеева А.П. Москва 2008.

Учебное пособие школьникам, учителям и родителям по ОБЖ 9 и 11 выпускные классы Москва «АСТ- Пресс школа»

Научно- методический и информационный журнал по ОБЖ

Программы общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности под редакцией Смирнова А.Т. Москва Просвещение

100 вопросов- 100 ответов «О прохождении военной службы солдатами и сержантами по призыву и контракту» под редакцией Панкова Н.А. Москва.

Учебные диски по программе.

Итоговые контрольные работы по ОБЖ

10 класс

Вариант 1.

1. Для чего предназначены убежища (защитные сооружения) и в чем заключается их надежность?

2. Назовите действия городского и сельского жителя по сигналу "Внимание всем", если он застал его дома.

3. Как пользоваться противогазом, если на его лицевой части имеются значительные повреждения?

4. Какую опасность для здоровья человека представляют: альфа-излучение, бета-излучение, гамма-излучение?

5. Почему образуются районы различного уровня радиоактив­ного заражения местности при авариях на радиационно опасных объектах? Охарактеризуйте радиоактивное заражение местности при авариях на АЭС.

6. Последствия радиоактивных аварий. Какие специфические свойства имеют радиоактивные вещества?

7. Какие физические качества необходимо развивать подросткам для обеспечения хорошего уровня здоровья?

8. Назовите основные принципы закаливания организма.

Вариант 2.

1. Основные правила поведения в убежищах (защитных сооружениях).

2. Действия по сигналу "Химическая опасность", если сигнал застал вас на улице и в общественном транспорте.

3. Как пользоваться поврежденным противогазом, если обнаружен прокол в противогазовой коробке?

4. Особенности радиоактивного загрязнения местности при ава­риях на АЭС.

5. Однократное и многократное облучение, их последствия.

6. Какие дозы облучения могут вызвать лучевую болезнь?

7. Как влияют физические упражнения и занятия спортом на развитие организма подростка?

8. Для чего необходимо закаливание организма? Какое положи­тельное влияние на здоровье человека оказывает регулярное закаливание?

11 класс

Вариант 1.

1. Существует три аспекта ответственности, возникающих в любых социальных отношениях. Назовите их.

2. Роль и значение правильного питания подростка.

3. В чем опасность рождения ребенка несовершеннолетней матерью?

4. С какой целью и когда создана РСЧС?

5. Назовите координирующие органы на каждом уровне РСЧС.

6. Для чего и где создаются комиссии по ЧС?

7. Как можно предотвратить повреждение костей, мышц и сое­динительных тканей?

8. Назовите основные причины травм в быту и их предотвращение.

Вариант 2.

1. Объясните, с вашей точки зрения, понятие "желанный ребе­нок". В чем, по-вашему мнению, заключается ответственность родителей перед будущим ребенком?

2. Чем объяснить, что у детей, рожденных в семьях наркоманов и хронических алкоголиков, уровень здоровья понижен и они часто болеют?

3. В чем заключается ваша роль по отношению к младшему брату или сестре?

4. Назовите основные задачи РСЧС.

5. Из каких подсистем состоит РСЧС?

6. Какие задачи выполняет поисково-спасательная служба МЧС России?

7. Как можно предотвратить травмы глаз, ушей и зубов?

8. Правила оказания первой медицинской помощи при травмах головы и позвоночника.

Тесты по ГО для 10 класса за I полугодие.

Аварии с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ

1. Объект, при аварии или разрушении которого могут произой­ти массовые поражения людей, животных и растений опасны­ми химическими веществами, это:

а) пожароопасный объект; б) гидродинамически опасный объект; в) химически опасный объект.

(в)

2. Авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся разливом или выбросом опасных химических веществ, способ­ных привести к гибели или химическому заражению людей, продовольствия, пищевого сырья и кормов, сельскохозяйст­венных животных и растений, или химическому заражению окружающей природной среды, это:

а) опасная авария;

б) химическая авария;

в) аварийная ситуация.

(б)

3. Какую степень безопасности из 4-х типов имеет объект, если в зоне возможного заражения проживает? Назовите правиль-ные ответы:

а) 50 тыс. человек; б) 25 тыс. человек; в) 80 тыс. человек; г) 35 тыс. человек.

(а - II; б - IV; в - I; г - III)

4. В Российской Федерации в зонах возможного химического заражения проживает:

а) около 60 млн. человек; б) 60 млн. человек; в) более 60 млн. человек.

(а)

! 5. Химическое вещество, применяемое в народнохозяйственных целях, которое при выливе или выбросе может привести к заражению воздуха с поражающими концентрациями, это:

а) химически опасное вещество; б) ядовитое вещество;

в) сильнодействующее ядовитое вещество (СДЯВ); г) опасное вещество.

(в)

6. Среди перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для химических аварий с выбросом СДЯВ:

а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

б) поражение людей опасными веществами через кожные по­кровы;

в) лучистый поток энергии;

г) проникновение опасных веществ через органы дыхания в организм человека;

д) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.

(б; г)

7. СДЯВ наносят поражения:

а) комбинированные (химическое поражение, пожары и взры­вы); б) химические;

в) радиационные.

(а)

8. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях ^ могут быть:

а) заражение окружающей среды опасными ядовитыми веще­ствами;

б) разрушение наземных и подземных коммуникаций, промы­шленных зданий в результате действий ударной волны;

в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории;

г) массовые поражения людей, животных и растений.

(а; г)

9. Территория или акватория, в пределах которой распространены или куда принесены опасные химические вещества в концентрациях и количествах, создающих опасность для жиз­ни и здоровья людей, животных и растений в течение опреде­ленного времени, это:

а) очаг химического заражения; б) область химического заражения;

в) территория заражения; г) зона химического заражения.

(г)

10. Выходить из зоны химического заражения следует с учетом направления ветра:

а) по направлению ветра; б) перпендикулярно направлению ветра;

в) навстречу потоку ветра.

(б)

11. Основными способами защиты населения от СДЯВ являются:

а) профилактические прививки от СДЯВ;

б) использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;

в) использование защитных сооружений (убежищ);

г) временное укрытие населения в жилых и производствен­ных зданиях;

д) эвакуация населения из зон возможного заражения.

Найдите допущенную ошибку.

(а)

12. Авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся разливом или выбросом опасных химических веществ, способ­ных привести к гибели или химическому заражению людей, продовольствия, пищевого сырья и кормов, сельскохозяйст­венных животных и растений, или химическому заражению окружающей природной среды, это:

а) опасная авария; б) химическая авария; в) аварийная ситуация.

(б)

13. Какую степень безопасности из 4-х типов имеет объект, если в зоне возможного заражения проживает? Назовите правильные ответы:

а) 50 тыс. человек; б) 25 тыс. человек; в) 80 тыс. человек; г) 35 тыс. человек.

(а - II; б - IV; в - I; г - III)

14. В Российской Федерации в зонах возможного химического заражения проживает:

а) около 60 млн. человек; б) 60 млн. человек; в) более 60 млн. человек.

(а)

15. Химическое вещество, применяемое в народнохозяйственных целях, которое при выливе или выбросе может привести к заражению воздуха с поражающими концентрациями, это:

а) химически опасное вещество; б) ядовитое вещество;

в) сильнодействующее ядовитое вещество (СДЯВ); г) опасное вещество.

(в)

16. Среди перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для химических аварий с выбросом СДЯВ:

а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

б) поражение людей опасными веществами через кожные по­кровы;

в) лучистый поток энергии;

г) проникновение опасных веществ через органы дыхания в организм человека;

д) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.

(б; г)

17. СДЯВ наносят поражения:

а) комбинированные (химическое поражение, пожары и взры­вы);

б) химические; в) радиационные.

(а)

18. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:

а) заражение окружающей среды опасными ядовитыми веще­ствами;

б) разрушение наземных и подземных коммуникаций, промы­шленных зданий в результате действий ударной волны;

в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории;

г) массовые поражения людей, животных и растений.

(а; г)

19. Территория или акватория, в пределах которой распространены или куда принесены опасные химические вещества в концентрациях и количествах, создающих опасность для жиз­ни и здоровья людей, животных и растений в течение опреде­ленного времени, это:

а) очаг химического заражения; б) область химического заражения;

в) территория заражения; г) зона химического заражения.

(г)

20. Выходить из зоны химического заражения следует с учетом направления ветра:

а) по направлению ветра; б) перпендикулярно направлению ветра;

в) навстречу потоку ветра.

(б)

21. Основными способами защиты населения от СДЯВ являются:

а) профилактические прививки от СДЯВ;

б) использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;

в) использование защитных сооружений (убежищ);

г) временное укрытие населения в жилых и производствен­ных зданиях;

д) эвакуация населения из зон возможного заражения.

Найдите допущенную ошибку.

(а)

22. Что необходимо сделать в случае оповещения об аварии на химическом предприятии с выбросом СДЯВ? Определите по­следовательность ваших действий:

а) взять необходимые вещи, документы и продукты питания;

б) закрыть окна и форточки;

в) одеть средства защиты органов дыхания и кожи;

г) включить телевизор, радио выслушать сообщения и реко­мендации;

д) отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи; е) укрыться в ближайшем убежище или покинуть район ава­рии.

(г; в; б; д; а; е)

23. Как вы будете действовать после оповещения об аварии на химическом предприятии при отсутствии индивидуальных средств защиты, убежища, а также возможности выхода из зоны аварии. Ваши действия и их очередность:

а) отойти от окон и дверей;

б) включить радиоприемник, телевизор, прослушать инфор­мацию;

в) перенести ценные вещи в подвал или отдельную комнату;

г) входные двери закрыть плотной тканью;

д) плотно закрыть окна и двери;

е) подавать сигналы о помощи;

ж) провести герметизацию жилища.

(б; д; г; ж)

24. Вы проживаете на 5-ом этаже девятиэтажного дома, располо­женного в 6 км от химического предприятия. В 19 часов по радио вы услышали сообщение об аварии на этом предприя­тии, в котором сообщалось, что произошел выброс хлора и жителям, проживающим на вашей улице, необходимо срочно покинуть дома и собраться на сборном пункте у автовокзала, откуда на автобусах будет произведена эвакуация в безопас­ное место. У вас имеется 40 минут времени. Ваши действия и их очередность:

а) взять продукты питания (двухдневный запас);

б) взять продукты питания (однодневный запас);

в) закрыть форточки и окна с подветренной стороны;

г) закрыть все окна и форточки;

д) закрыть все двери;

е) обесточить все электроприборы, находящиеся в доме (выдернуть электровилки из электроразеток);

ж) одеть простейшие средства защиты органов дыхания;

з) отключить газ, воду, электричество; и) взять необходимые вещи и документы;

к) взять только необходимые вещи;

л) сообщить соседям;

м) проследовать к вокзалу, используя, простейшие СИЗ органов дыхания;

н) взять трехдневный запас продуктов питания.

(ж; г; д; и; н; м)

Аварии с выбросом радиоактивных веществ

1. В состав ионизующего излучения входят:

а) ультрафиолетовые лучи; б) альфа-излучение; в) бета-излучение;

г) тепловое излучение; д) электромагнитное излучение; е) гамма-излучение.

(б; в; е)

2. Самым опасным излучением для человека является:

а) альфа-излучение; б) бета-излучение; в) гамма-излучение.

(в)

3. За счет чего в основном образуется естественный радиацион­ный фон? Назовите правильный ответ:

а) за счет радиации Солнца, Земли, внутренней радиоактив­ности человека, рентгеновских исследований, флюорогра­фии, радиоактивных осадков от ядерных испытаний, про­водившихся в атмосфере;

б) за счет увеличения добычи радиоактивных материалов;

в) за счет роста химически опасных производств, использо­вания радиоактивных материалов на производстве, сжига­ния угля, нефти, газа на ТЭС.

(а)

4. Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо или перерабатывающий ядерный материал, а также его место хранения и транспортное средство, перевозящее ядерный материал или источник ионизирующего излучения, при аварии на котором или разрушении которого может про­изойти облучение людей, животных и растений, а также ра­диоактивное загрязнение окружающей природной среды, это:

а) объект экономики особой опасности; б) экологически опасный объект;

в) радиационно опасный объект; г) объект повышенной опасности.

(в)

6. К радиационно опасным объектам относятся:

а) взрывоопасные производства на промышленных предприя­тиях;

б) производства, связанные с применением, хранением и пере­работкой легковоспламеняющихся и горючих жидкостей;

в) предприятия по производству ядерного топлива;

г) атомные электростанции;

д) предприятия цветной и черной металлургии;

е) хранилища твердых и жидких радиоактивных отходов;

ж) транспортные ядерные энергетические установки;

з) предприятия нефтеперерабатывающей промышленности;

и) предприятия угольной промышленности;

к) научно - исследовательские организации, имеющие ядер­ные установки и стенды;

л) системы ядерного оружия, склады с ядерными боеприпа­сами и заводы по их производству.

(в; г; е; ж; к; л)

7. Из предложенных вариантов ответов выберите те, которые характеризуют специфические свойства радиоактивных веществ:

а) стелются по земле на небольшой высоте и таким образом могут распространяться на несколько десятков километров;

б) не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств или других внешних признаков;

в) способны вызвать поражение не только при непосредствен­ном соприкосновении с ними, но и на расстоянии (до со­тен метров) от источника загрязнения;

г) моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления ветра;

д) имеют специфический запах сероводорода;

е) поражающие свойства радиоактивных веществ не могут быть уничтожены химически и (или) каким-либо другим способом, так как радиоактивный распад не зависит от внешних факторов, а определяется периодом полураспада данного вещества.

(б; в; е)

8. Каковы пути проникновения радиоактивных веществ в орга­низм человека при внутреннем облучении? Назовите правиль­ные ответы:

а) через одежду и кожные покровы;

б) в результате прохождения радиоактивного облака;

в) в результате потребления загрязненных продуктов питания;

г) в результате вдыхания радиоактивной пыли и аэрозолей

д) в результате радиоактивного загрязнения поверхности зем­ли, зданий и сооружений;

е) в результате потребления загрязненной воды.

(в; г; е)

9. Ткань, орган и часть тела, воздействие на который в условиях неравномерного облучения организма может причинить наибольший ущерб здоровью данного лица или его потомства, называют критическим. В порядке убывания радиочувствительности критические органы относятся к I, II или III группам. Определите, какие из приведенных критических органов относятся к I, II и III группам:

а) мышцы, щитовидная железа, жировая ткань, печень, поч­ки, селезенка, желудочно-кишечный тракт, легкие, хрус­талики глаз;

б) кожный покров, костная ткань, кисти, предплечья, голени и стопы;

в) половые органы и красный костный мозг;

(а - I группа, б - II группа, в - III группа)

10. Внимательно прочитайте задание и определите, какие дозы облучения людей (в рентгенах) соответствуют следующим признакам поражения:

а) через несколько часов после облучения появляется лучевая болезнь III степени, которая в большинстве случаев при­водит к смертельному исходу;

б) после однократного облучения появляется рвота, чувство усталости, в организме сокращается количество белых кро­вяных телец; серьезной потери трудоспособности не насту­пает;

в) отсутствуют признаки поражения;

г) пораженные погибают в первые дни облучения в результате молниеносной формы лучевой болезни.

(а - 400-700 р., б - 100 р., в - 50 р., г - более 1000 р.)

11. Какую цель преследует проведение йодной профилактики? Не допустить:

а) возникновения лучевой болезни; б) внутреннего облучения; в) поражения щитовидной железы.

(в)

.12. Какое заболевание вызывает проникающая радиация у неза­щищенных людей? Назовите правильный ответ:

а) поражение центральной нервной системы; б) поражение опорно-двигательного аппарата;

в) лучевую болезнь.

(в)

ЛЗ. Тяжелую степень лучевой болезни вызывает доза облучения:

а) 450 бэр.; б) 10 бэр.; в) 0,5 бэр.

(а)

14. Определите какие из приведенных марок противогазов и респираторов необходимо использовать для защиты от радиоактивного йода? Назовите правильный ответ:

а) ГП-5; б) ГП-7; в) ПДФ-Д; г) ПДФ-Ш;

д) ПДФ-2П; е) ПДФ-2Ш; ж) «Лепесток»; з) Р-2, Р-2Д.

(б;е)

15. Что необходимо сделать при оповещении об аварии на радиационно опасном объекте? Определите из предложенных вари­антов последовательность ваших действий:

а) одеть средства индивидуальной защиты;

б) освободить от продуктов питания холодильник и вынести скоропортящиеся продукты и мусор;

в) включить радиоприемник, телевизор и выслушать сообщение;

г) следовать на сборный эвакуационный пункт;

д) взять необходимые продукты питания, вещи и документы; е) вывесить на двери табличку: «В квартире жильцов нет»;

ж) выключить газ, электричество, погасить огонь в печи.

(в; б; ж; д; а; е; г)

16. При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:

а) находиться в средствах индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;

б) периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли;

в) двигаться по высокой траве и кустарнику;

г) избегать движения по высокой траве и кустарнику;

д) без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам;

е) принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде;

ж) не принимать пищу, не пить, не курить;

з) не поднимать пыль и не ставить вещи на землю.

Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие дейст­вия и расположите их в логической последовательности.

(а; г; д; ж; з)

17. При проживании в районе с повышенным радиационным фоном и радиоактивным загрязнением местности, сложив­шимся в результате аварии на АЭС, вам по необходимости приходится выходить на улицу (открытую местность). Какие санитарно-гиенические мероприятия вы должны выполнить при возвращении в дом (квартиру)? Ваши дейст­вия и их последовательность:

а) перед входом в дом снять одежду и выбить (вытряхнуть) из нее пыль;

б) обувь ополоснуть в специальной емкости с водой, протереть влажной тканью и оставить у порога;

в) воду из емкости вылить в канализацию;

г) войдя в помещение, верхнюю одежду повесить в плотно закрывающийся шкаф;

д) верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте

у входа в дом (на улице);

е) вымыть руки и лицо;

ж) принять душ с мылом.

(д; б; ж)

18. Управление ГОЧС передало сообщение об аварии на АЭС. В нем жителям района, в котором вы живете, рекомендовано покинуть свои квартиры (дома) и прийти на сборный пункт для эвакуации в безопасную зону. Родители находятся на работе. Вы располагаете временем 1,5 часа. Ваши действия и их последовательность:

а) позвонить родителям на работу и сообщить о случившемся;

б) вывесить на двери табличку об отсутствии в квартире жи­телей и следовать на сборный пункт;

в) закутать мокрыми тряпками вентиляционные отверстия;

г) выключить газ, электричество, погасить огонь в печи;

д) переодеться в чистую одежду;

е) освободить холодильник от продуктов, вынести скоропор­тящиеся продукты и мусор в мусоросборник;

д) провести влажную уборку помещения;

з) использовать намоченный носовой платок в качестве сред­ства защиты органов дыхания при следовании на сборный пункт.

(а; е; г; б; з;)

19. На радиационно опасном объекте произошла авария. Получив сообщение об эвакуации, вы прибыли на сборный пункт и вместе с другими людьми были отправлены на автобусах в безопасную зону. Что необходимо сделать, прибыв в безопас­ную зону? Ваши действия и их последовательность:

а) узнать, где будут размещены эвакуированные;

б) найти место для отдыха и отдохнуть;

в) пройти радиационный контроль;

г) получить и одеть чистую одежду;

д) снять средства защиты и одежду, сдать их в приемный пункт;

е) принять пищу;

ж) пройти санитарную обработку.

Объясните, в чем заключается санитарная обработка и для чего она проводится?

(в; д; ж; г)