- Преподавателю
- ОБЖ
- Использование Здоровьесберегающих технологий в воспитании детей
Использование Здоровьесберегающих технологий в воспитании детей
Раздел | Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) |
Класс | - |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Ракишева Е.К. |
Дата | 23.01.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Использование здоровьесберегающих технологий
Воспитатель Ракишева-Естегул-Кенжеқарақызы
В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Понятие "здоровьесберегающие технологии" прочно вошло в образовательную систему.
"Здоровьесберегающая технология" - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья воспитанников детского дома на всех этапах его обучения и развития. В концепции развития образования республики Казахстан предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.
Здоровьесберегающие технологии направлены на решение приоритетной задачи современного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса : детей, педагогов.
В действующем Законе "Об образовании" первоочередной задачей является " здоровье человека и свободное развитие личности". Охрана здоровья детей входит в число приоритетов деятельности образовательного учреждения. Именно здоровье является условием успешного роста и развития личности, её духовного и физического совершенствования, а в дальнейшем во многом успешной жизни.
Одной из главных задач нашего образовательного учреждения - создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья воспитанников. Ведь здоровье человека - проблема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в настоящее время она становится первостепенной. Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают и статистические показатели.
Исследованиями отечественных и зарубежных учёных установлено, что здоровье человека лишь на 7-8% зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни. Воспитание уважительного отношения к здоровью необходимо начинать с раннего детства. По мнению специалистов, 75% всех болезней человека заложено в детские годы. И педагог может сделать для здоровья воспитанника не меньше, чем врач. Воспитатель должен обучаться психолого-педагогическим технологиям, позволяющим ему самому работать так, чтобы не наносить ущерба здоровью своим воспитанникам на занятиях. Образовательная среда должна быть здоровьесберегающей и здоровьеукрепляющей.
Понятие "здоровьесберегающие технологии" как раз и интегрирует все направления работы дошкольного учреждения по сохранению, формированию и укреплению здоровья детей дошкольного возраста.
Здоровьесберегающие технологии - условия обучения ребенка (отсутствие стресса, адекватность требований и методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки, возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.
Цель здоровьесберегающих технологий - обеспечение высокого уровня здоровья воспитанников детского дома и воспитание культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровому образу жизни человека, валеологической компетентности, позволяющей ребятам самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, оказание элементарной медицинской, психологической самопомощи.
Классификация здоровьесберегающих технологий - определяется по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогического процесса.
В связи с этим можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий:
-
Медико-профилактические технологии, обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала детского дома в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств (организация мониторинга здоровья , разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания , физического развития, закаливания; организация профилактических мероприятий; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды).
-
Физкультурно-оздоровительные технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры на тренажерах, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями в условиях специально организованных форм оздоровительной работы.
-
Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка, обеспечивающие психическое и социальное здоровье детей. Основная задача этих технологий - обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми , обеспечение социально-эмоционального благополучия воспитанников. Реализацией данных технологий занимается психолог посредством специально организованных встреч с детьми, а также воспитатель и специалисты ворганизации образования в текущем педагогическом процессе. К этому виду технологий можно отнести технологии психологического и психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка в педагогическом процессе.
Планирование системы здоровьесбережения требует решения целого комплекса задач:
-
поиска современных, эффективных научных подходов к моделированию педагогической и оздоровительной деятельности;
-
выстраивания результативной стратегии управления здоровьесберегающей деятельностью в образовательном учреждении;
-
определения педагогических условий, обеспечивающих максимальную эффективность изучаемой деятельности.
В основу разработки здоровьесберегающей среды заложено:
-
формирование здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для конкретного учреждения средств физического воспитания, оптимизация двигательной деятельности на свежем воздухе;
-
использование в образовательной деятельности учреждения духовно-нравственного и культурного потенциала города, ближайшего окружения, воспитание детей на традициях национальной культуры;
-
конструктивное партнерство педагогического коллектива и самих детей в укреплении здоровья, развитии творческого потенциала;
-
обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.
В качестве средств, позволяющих решить данные задачи, может выступать:
-
непосредственное обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни (оздоровительная, пальцевая, корригирующая, дыхательная гимнастика, самомассаж) и простейшим навыкам оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах; а также привитие детям элементарных культурно-гигиенических навыков;
-
реабилитационные мероприятия (фитотерапия, кислородный коктейль, витаминотерапия, ароматерапия, ингаляция, функциональная музыка, лечебная физкультура, массаж, психогимнастика, тренинги);
-
специально организованная двигательная активность ребенка (физкультминутки, занятия оздоровительной физкультурой, подвижные игры, спортивно-оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии).
Эффективность позитивного воздействия на здоровье детей различных оздоровительных мероприятий, составляющих здоровьесберегающую технологию, определяется не столько качеством каждого из этих приемов и методов, сколько их грамотной "слаженностью" в общей системе, направленной на благо здоровья детей и педагогов.
Традиционно выделяют следующие компоненты здоровья:
Психическое здоровье (ментальное здоровье) - согласно определению Всемирной организации здравоохранения, это состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества.
Социальное здоровье понимается как система ценностей, установок и мотивов поведения в социальной среде.
Под физическим здоровьем понимается текущее состояние функциональных возможностей органов и систем организма.
В качестве одной из составляющих здоровья человека в целом выделяют психологическое здоровье. Оно является необходимым условием полноценного функционирования и развития человека в процессе его жизнедеятельности. Таким образом, очень важно, чтобы каждая из технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе. Здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и не осложнённое развитие.
Применение в работе здоровьесберегающих технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки технологий. Для проведения успешной работы по здоровьесбережению необходимо:
1. Обучение детей элементарным приёмам здорового образа жизни.
-
Оздоровительная гимнастика.
-
Игры - релаксации.
-
Разные виды массажа.
-
Элементы упражнений йоги.
-
Привитие детям гигиенических навыков.
-
Простейшие навыки оказания первой помощи.
-
Физкультминутки во время занятий.
-
Функциональная музыка.
-
Специально организованные занятия оздоровительной физкультуры.
-
Массовые оздоровительные мероприятия.
-
Упражнения для глаз.
-
Пропаганда здорового образа жизни.
-
Консультации.
-
Индивидуальные беседы.
-
Выставки.
-
Проведение совместных мероприятий.
3. Работа с педагогическим коллективом.
-
Проведение семинаров - практикумов, выставок, консультаций.
-
Проведение и посещение занятий направленных на здоровьесбережение.
-
Ведение кружков.
Основными целями проведения здоровьесберегающих упражнений являются:
-
Осуществление профилактики простудных заболеваний.
Для предупреждения простудных заболеваний рекомендуется регулярно применять точечный массаж, массаж биологически активных зон, ушей, дыхательную звуковую гимнастику, которая проводится с помощью специально разработанных игровых упражнений.
-
Проведение закаливающих процедур.
Ежедневно проводить гимнастику после дневного сна, которая включает в себя босохождение в сочетании с воздушными ваннами, с корригирующими упражнениями, массаж для профилактики плоскостопия и нарушения осанки.
Ежедневные прогулки зимой на лыжах, игра в баскетбол, теннис, являются немаловажным фактором оздоровления. Круглый год на свежем воздухе. Доказано, что бег на свежем воздухе стимулирует кровообращение и дыхательную, и сердечно сосудистую системы, а также способствует снятию психоэмоционального напряжения.
Условия формирования положительной мотивации к здоровому образу жизни:
Создание вокруг ребенка учебно-воспитательной среды, наполненной терминами, символами, атрибутами, традициями культуры здорового образа жизни. Создание положительного эмоционального фона на занятиях оздоровительно - педагогической направленности. Формирование активной позиции ребенка в освоении знаний, умений и навыков валеологического характера. Учет индивидуальных психофизиологических и типологических особенностей детей при организации занятий оздоровительной направленности.
Принципы здоровьесберегающих технологий:
-
"Не навреди!"
-
Принцип сознательности и активности.
-
Принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса.
-
Принцип всестороннего и гармонического развития личности.
-
Принцип доступности и индивидуальности.
-
Принцип систематичности и последовательности.
-
Принцип системного чередования нагрузок и отдыха.
-
Принцип постепенного наращивания оздоровительных воздействий, адекватности.
Существует десять золотых правил здоровьесбережения:
-
Соблюдайте режим дня!
-
Обращайте больше внимания на питание!
-
Больше двигайтесь!
-
Спите в прохладной комнате!
-
Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!
-
Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!
-
Гоните прочь уныние и хандру!
-
Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!
-
Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!
-
Желайте себе и окружающим только добра!
Применение в работе здоровьесберегающих технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей, если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий и будет обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку, будут сформированы положительные мотивации.