Рабочая программа для 10-классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕПОДАВАТЕЛЯ - ОРГАНИЗАТОРА

ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Еремина Сергея Ивановича

( Ф.И.О.)

по Основам безопасности жизнедеятельности

(наименование предмета, курса, курса внеурочной деятельности)

в 10-х классах

(класс)

на 2015 - 2016 учебный год

(учебный год)

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от « 28 » августа 2015 г.

г. Энгельс

2. Пояснительная записка

Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и нормативных документов:

- Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ»

№ 273/ФЗ от 29.12.2012 г.,

- Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, Примерной программы по ОБЖ 5-9 класс ФГОС 2011, под общей редакцией вице-президентом РАО Кузнецова,

- Образовательной программы МБОУ «СОШ № 4» г. Энгельса.

В основу рабочей программы для 10 класса заложена авторская комплексная учебная программа 5-11 классов общеобразовательных учреждений:

- А.Т.Смирнов, доцента кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Академии ПК и ППРО;

- Б.О.Хренников, заместителя главного редактора, ОАО «Издательство «Просвещение».

При разработке программы были учтены требования, отраженные в концепции государственных стандартов общего образования второго поколения и Федерального перечня учебников, рекомендованных МО и науки РФ, с учетом требований к оснащению образовательного процесса, в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного общего образования.

В программе по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуются основные положения Конституции Российской Федерации, Федеральных законов:

• «Образовании», «О безопасности»;

• «О гражданской обороне»;

• «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

• «Об обороне»;

• «О пожарной безопасности»;

• «Об охране окружающей природной среды»;

• «О безопасности дорожного движения»;

• « Об экологической безопасности»;

• «О борьбе с терроризмом»;

• «О радиационной безопасности населения»;

• «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

• «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащего», «Об альтернативной гражданской службе», основ законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан;

• Концепции национальной безопасности Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности.

Рабочая программа выполняет две основные функции.

1.Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, учащихся средствами данного учебного предмета.

2.Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала по учебным модулям, разделам и темам с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся.

Рабочая учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 10-х классов адаптирована к местным условиям:

+ возникновения возможных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

+ внесены коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретных классов и с учетом подготовки учащихся, их возрастных особенностей, по принципу от простого к сложному, соблюдая преемственность.

Учебная программа для 10-х классов направлено на решение следующих целей и задачи:

• формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

• формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей;

• выработку умений предвидеть опасные и ЧС природного, техногенного и социального характера и адекватного противодействовать им;

• развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и ЧС;

• бдительности по предотвращению актов терроризма;

• воспитание чувства ответственности за личную безопасность,

ценностного отношения к своему здоровью и жизни; патриотизма и долга по защите Отечества;

• чувства уважения к героическому наследию России и государственной символике;

• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

• выработка у учащихся анти экстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения психоактивным веществам и асоциальному поведению.

• о предназначении, основных функциях и задачах Вооруженных Сил РФ;

• о видах Вооруженных Сил РФ и родах войск;

• о руководстве и управлении Вооруженными Силами РФ;

• об участии Вооруженных Сил России в контртеррористических операциях;

• о государственных и военных символах Российской Федерации.

Учебная программа для 10-х классов предусматривает основные принципы обучения:

1.Принцип интеграции подчинён принципу интеграции субъективных и объективных факторов, обеспечивающих безопасность в любой чрезвычайной ситуации. Так, содержание раздела, знакомящего школьника с чрезвычайными ситуациями на дорогах и правилами дорожного движения, строится на основе рассмотрения вопросов дорожной безопасности как результата согласованной деятельности всех участников дорожного движения. Другие проблемы (здоровье человека, природные катаклизмы, криминогенные явления и проч.) рассматриваются не только как личные, но и как общезначимые, государственные.

2. Принцип психологической обусловленности позволяет ученику быть не столько объектом, сколько субъектом образовательной деятельности. В средствах обучения, реализующих программу, много материалов, формирующих контрольно-оценочные действия учащихся, их рефлексивную позицию. Особое внимание уделено оценке здоровья человека, роли психологического фактора в его сохранении, а также в регулировании отношений со сверстниками (рубрики учебника «Знаешь ли ты себя», «Проверь себя», «Оцени себя»). В учебниках представлена рубрика «Медицинская страничка», раскрывающая организационные и психологические моменты оказания первой помощи в чрезвычайных ситуациях.

3. Практическая направленность курса обеспечивает формирование конкретных умений в процессе практических занятий, как на уроках, так и вне учебной деятельности. Особое внимание уделяется реализации краеведческого принципа, учёт которого позволяет младшему подростку обучаться в процессе непосредственных наблюдений, а затем воплощать знания в продуктивной деятельности - речи, рисунках, схемах, презентациях и проч.

4.Деятелъностный подход обеспечивает активность и самостоятельность учебной деятельности школьника. Весь методический аппарат позволяет обсуждать программные темы не на констатирующем, а на проблемном уровне (рубрики «Обсудим вместе», «Работа в группах», «Участвуем в проекте»). Реализация данного подхода предполагает интеграцию содержания и форму учебно воспитательной деятельности на уроках, и вне учебной деятельности и на занятиях в объединениях дополнительного образования,

5. Культурологический принцип даёт возможность расширить круг представлений школьников о проблемах здоровья, его укрепления и охраны. Из рубрики «Для любознательных» дети получают дополнительные сведения, которые поддерживают их интерес к изучению предмета. Раскрывают отдельные исторические факты с проблемами охраны безопасности жизни и деятельности людей.

6. Практическая направленность курса обеспечивает формирование конкретных умений в процессе практических занятий. Программное содержание курса представлено по линейно-концентрическому принципу, то есть развёртывается последовательно, постепенно усложняясь и расширяясь.

Программа предусматривает

Основные методы обучения:

• словесные методы:

-лекция, объяснение, рассказ;

- чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом), консультация;

• наглядные методы в восприятии изучаемых предметов посредством использования наглядных материалов:

- картин, рисунков, плакатов, фотографий;

- таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков;

+ демонстрационных материалов:

+ моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.);

+ видеоматериалов, презентаций.

• практические методы на самостоятельную деятельность учащихся:

- метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка.

- письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат;

- письменные ответы на вопрос;

- составление аннотации (произведения, статьи).

- метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений;

- зарисовки рисунков;

- запись звуков, голосов, сигналов;

- фото-, кино-, видеосъемка, проведение замеров.

- практические занятия: оказание первой медицинской помощи;

+ проектные и проектно-конструкторские методы обучения:

- разработка проектов, программ;

- построение гипотез;

- моделирование ситуации;

- создание новых способов решения задачи;

- создание моделей, конструкций;

- создание творческих работ;

- проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел.

Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы, методы и средства обучения конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.

Типы уроков - вводный, изучения нового материала, комбинированный, обобщающий. Вид урока определяется по основным методам обучения, или активным формам.

Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, телеурок, лекция и т.д.

Нетрадиционные формы урока - интернет урок, видео урок, урок интервью и т. д. проводятся после изучения какой - либо темы, выполняя функции обучающего контроля.

Домашнее задание выполняют по записям в рабочих тетрадях.

Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:

- Традиционные - убеждение, упражнения, поощрения, пример.

- Инновационная деятельность - модельно-целевой подход, алгоритмизация.

- Неформально - личностные, пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких.

- Рефлексивно - индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности.

Предполагаемые результаты:

• Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

• Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

• Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

• Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• О здоровье и здоровом образе жизни;

• О государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

• Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде;

• К личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности;

• К безопасности личности, общества и государства

Овладение умениями:

• предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки своих возможностей;

• использовать СИЗ и коллективной защиты;

• оказывать первую медицинскую помощь.

«Основы безопасности жизнедеятельности» должны обеспечить:

• форсированность экологического мышления, навыков здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни, понимание рисков и угроз современного мира;

• знание правил и владение навыками поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;

• владение умением сохранять эмоциональную устойчивость в опасных и чрезвычайных ситуациях, а также навыками оказания первой помощи пострадавшим;

• умение действовать индивидуально и в группе в опасных и чрезвычайных ситуациях.

«Основы безопасности жизнедеятельности» (базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения основ безопасности жизнедеятельности должны отражать:

1) форсированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем защищённость личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора;

2) знание основ государственной системы, российского законодательства, направленных на защиту населения от внешних и внутренних угроз;

3) форсированность представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведения;

4) форсированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;

5) знание распространённых опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

6) знание факторов, пагубно влияющих на здоровье человека, исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.);

7) знание основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

8) умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники;

9) умение применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

10) знание основ обороны государства и воинской службы: +законодательство об обороне государства и воинской обязанности граждан;

+права и обязанности гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставные отношения, быт военнослужащих, порядок несения службы и воинские ритуалы, строевая, огневая и тактическая подготовка;

11) знание основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в запасе;

12) владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.

Структура программы:

Программа для 10-х классов выстроена по трем логически взаимосвязанным линиям и шести входящим в них разделам:

М - I. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел I. Основы комплексной безопасности.

Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

М - II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел III. Основы здорового образа жизни.

М - III. Обеспечение военной безопасности государства.

Раздел V. Основы обороны государства.

Раздел VI. Основы военной службы.

Изучение предмета в 10 классе представлен из расчета 1 час в неделю 35 часов на год.

После изучения каждого модуля в классе выполняется итоговое задание: реферат, доклад, проектное задание, тестирование, решение ситуационной задачи, контрольная работа, выполнение практических занятий.

Продолжением, усвоения программы во внеурочное время является участие школьников во Всероссийском движении «Школа безопасности», в работе различных кружках, секциях и клубов.

Для большей наглядности и приближения к реальности используется учебный материал компьютерной программы «Безопасность жизнедеятельности», разработанный Новосибирским ПГУ, компьютерные программы по стрелковому оружию, военному делу и спорту, современному вооружению, оружию пехоты и т. д.

Использование меж предметных связей, позволяет изучать отдельные вопросы на уроках физики, химии, географии и др.

В 10-м классе проводятся учебные сборы (35 ч), на базе воинской части, в течение которых учащиеся закрепляют и совершенствуют знания, навыки и умения по основам военной подготовки:

1. Тактическая подготовка. 2. Радиационная, химическая и биологическая защита. 3. Общевоинские уставы. 4. Огневая подготовка. 5. Строевая подготовка. 6. Физическая подготовка.

Система оценки достижений учащихся на уроках ОБЖ оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят посильный развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.

Инструментарий для оценивания результатов:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности.

Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать. Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

Ожидаемый результат по данной программе в общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и ЧС социального, природного и техногенного характера, умение формировать ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности России, и вооруженной защите РФ.

Результатами освоения программы по ОБЖ должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.

3.Учебно-тематический план 10 класс:

№ №

п. п.

Наименование разделов, тем (блоков, модулей)

Количество часов

В том числе

контрольных

уроков

1

М - I. Основы безопасности личности, общества и государства

6

2

Раздел - I. Основы комплексной безопасности:

4

3

Тема-1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

3

4

Тема-2. Личная безопасность в условиях чрезвычайной ситуации

1

5

Раздел - II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

2

6

Тема-3. Нормативно-правовая база РФ по обеспечению безопасности населения от ЧС природного и техногенного характера РСЧС, ее структура и задачи

1

7

1

8

Итоговое задание

1

9

М - III. Обеспечение военной безопасности государства

21

10

Раздел - V. Основы обороны государства

21

11

Тема - 4. Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны

9

12

Тема - 5. Вооруженные силы РФ - защитники нашего Отечества.

Виды Вооруженных сил и рода войск РФ

11

13

14

Тема - 6. Боевые традиции Вооруженных сил России

1

15

М - II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел - IV. Основы здорового образа жизни:

4

16

Тема- 7 Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний

1

17

Тема - 8 . Здоровый образ жизни и его составляющие

3

18

Тема - 9. Основы военной службы

2

19

Раздел Учебно-полевые сборы на базе воинской части - 35 часов

(по отдельному плану)

Тема - 1. Огневая подготовка

Тема - 2. Общевоинские уставы

Тема - 3. Тактическая подготовка

Тема - 4. Строевая подготовка

Тема - 5. Радиационная, химическая и биологическая защита.

20

Контроль знаний, умений, навыков

1

1

21

Всего часов (35 ч.)

33

2

4. Календарно-поурочное планирование

10-е классы:

№

урока

Наименование раздела, темы

Дата проведения

10 «А»

Коректировка

Дата проведения

10 «Б»

Коректировка

По

плану

По

факту

По

плану

По

факту

М - I. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел -1.Основы комплексной безопасности

Тема- 1.Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

1.1

Пожарная безопасность. Права и обязанность граждан в области пожарной безопасности. Правила личной безопасности при пожаре.

1.2

Обеспечение личной безопасности на дорогах

1.3

Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

Тема-2. Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций

2.4

ЧС природного и техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия.

Правила поведения в условиях ЧС природного и техногенного характера.

Раздел -2. Защита населения РФ от ЧС природного и техногенного характера

Тема-3. Нормативно-правовая база РФ по обеспечению безопасности населения от ЧС природного и техногенного характера

3.5

Нормативно-правовая база РФ в области обеспечения безопасности населения в ЧС

3.6

Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), ее структура и задачи

М - III. Обеспечение военной безопасности государства.

Раздел - 6. Основы обороны государства

4.7

Тема - 4. Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны - основные понятия и определения, задачи ГО. Структура и органы управления ГО.

4.8-4.9

4.10

4.11

4.12

Основные виды оружия, поражающие факторы:

Ядерное оружие. Химическое оружие

Бактериологическое оружие

Высокоточное оружие и средства поражения

4.13

Оповещение и информирование о ЧС мирного и военного времени. Инженерная защита населения от ЧС военного и мирного времени

4.14

Средства индивидуальной защиты

4.15

Контроль знаний, умений, навыков: 1

4.16

Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне ЧС

Тема - 5. Вооруженные силы РФ - защита нашего Отечества

5.17

История создания Вооруженных Сил РФ

Организационная структура Вооруженных Сил РФ.

5.18

Дни воинской славы России.

5.19

Состав ВС РФ. Руководство и управление ВС РФ

5.20-21

Сухопутные войска, их состав и предназначение

5.22-23

Военно-воздушные силы

5.24

Военно-морской флот

5.25

Ракетные войска стратегического назначения.

Воздушно-десантные войска

5.26

Космические войска.

5.27

Войска и воинские формирования, не входящие в состав Вооруженных Сил Российской Федерации.

Тема - 6. Боевые традиции Вооруженных сил России

6.28

Патриотизм и верность воинскому долгу - качества защитника Отечества. Дружба и войсковое товарищество-основа боевой готовности частей и подразделений

М - II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел - 4. Основы здорового образа жизни

Тема- 7. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний

7.29

Сохранение и укрепление здоровья - важная часть подготовки юноши к военной службе

Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика

Тема - 8. Здоровый образ жизни и его составляющие

8.30

Здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье. Основные составляющие здорового образа жизни. Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.

8.31-32

Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.

Тема - 9. Основы военной службы

9.33-9.34

Размещение и быт в\служащих. Суточный наряд. Огневая подготовка. Строевая подготовка

35

Контроль знаний, умений, навыков: 1

Основы военной службы.

Учебно-полевые сборы на базе воинской части 35 часов

(по отдельному плану)

Тема - 1. Огневая подготовка

Тема - 2. Общевоинские уставы

Тема -3. Тактическая подготовка

Тема - 4. Строевая подготовка

Тема - 5. Радиационная, химическая и биологическая защита.

5. Приложение

Информационно-методическое обеспечение:

1. Учебно-методический комплект:

А) Основное:

• Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников;

под общ. ред. А.Т.Смирнов; Рос. академ. наук, «Просвещение». - 4-е изд. - М.: 2012- 2013 г. - (Академический школьный учебник).

• Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 года.

1. В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.Н. Вангородский. «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов. М., «Дрофа».

2. В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.Н. Вангородский

«Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., «Дрофа», 2012-2013г.

3. Латчук В.Н., Мишин Б.И., Васнев В.А. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности: с 6-го по 11 -е классы. М., Просвещение 2005-2012г.

4. Методическое пособие для преподавателей к учебнику Латчук В.Н., МарковВ.В., Миронов С.К и др. «ОБЖ», М. Дрофа.

5. Правильные ответы на домашнее задание, вопросы учебника Латчук В.Н., «ОБЖ», М., Дрофа.

6. Под ред. Буянов В.М. «Первая медицинская помощь». М., «Медицина», 1994.

7. С.В. Титов, Г.И. Шабаева. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителей. (Игровые методы обучения - ребусы, кроссворды, конкурсы, игры, спортивные мероприятия). М., ТЦ Сфера, 2005-2009г.

Б) Дополнительное:

1.Действия населения по предупреждению террористических акций. Библиотечка "Военные знания". М.,

ООО "ИЦ - "Военные знания", 2001.

2.Новейшие средства защиты органов дыхания и кожи.

В.В. Вознесенский. М., ТОО редакция журнала "Военные знания", 1999.

3.Энциклопедия Безопасности жизнедеятельности. М.,

"Аванта- Плюс", 2005.

В целом для преподавания ОБЖ можно использовать любое учебное пособие по вопросам безопасности, военно-патриотической работе и медицинских знаний.

Для материального обеспечения необходимы: спортивная площадка, элементы полосы препятствий, туристический инвентарь, спортивные снаряды.

2.Список литературы, рекомендованной для учащихся:

3. Литература для учителя:

1. Бабаниский Ю.К. Методы обучения в современной образовательной школе. - М., Просвещение, 1985.

2. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: учебное пособие - М., Мкадемия,2003.Лебедев В.Н. Модульное обучение в системе ПДО./Педагогика. - 2005. - №4/.

3. Лобашев В.Д. Условия реализации блочно-модульного обучения/Качество инновации, образование.- 2006. - №5./

4. Методические рекомендации по разработке мультимедийных презентаций: авт.-сост. Мещерова И.А. -Мурманск: МГПУ. 2007.

4.Тестовые и демонстрационные материалы:

1. Смирнов А.Т. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 10-11 класс. Тестовый контроль качества знаний 10-11 класс: пособие для преподавателей ОБЖ /Смирнов А.Т., Маслов М.В. - М.,2002г.

2. Латчук В.Н., Миронов С.К. - оценка качества знаний 8-11 класс.

5.Мультимедийные образовательные диски:

1. Ваш репетитор. ОБЖ 10 класс. Под ред. С.К. Шойгу, Ю.Л. Воробьев, изд. ООО «Мультимедиа. Технологии и Дистанционное обучение». Разработка 2003 г.

2. Под ред. Смирнов А.Т., Мишин Б. И. изд. Просвещение, вып. 2005-06 г. для 10-х и 11-х классов «Основы безопасности жизнедеятельности», «Основы военной службы» изд. Академия, мультимедийное учебное пособие «Основы безопасности жизнедеятельности».

6.Электронные ресурсы:

1. Технология модульного обучения. - http: / /sdo. bsu. edu. ru /Edu / part3 / M2_2_3.html

2. Керров Л.А. Система интеграции технологий модульного обучения и интерактивного учения как основа разработки виртуальных курсов - http: /hse.spb.ru / science / publications / 2000cto1.phtml

3. Инновационные технологии в профессиональной подготовке специалистов./ Лаврентьев Г.В. - http: / / asu.ru /cppkp /index/ /ucheb/files / innov / PartI / chfpter5 / 5_1_1.htmI

7.Сайты с нормативными документами по образованию и методическими материалами:

• http: //school.edu.ru - Российский общеобразовательный портал;

• http: //ed.gov.ru - Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ;

• http: //edu.ru - Федеральный сайт Российского образования;

• http: //edu.km.ru - Образовательные проекты;

• http: //ict.edu.ru - Информационно-коммуникационные технологии в образовании;

• http: //festival.1september.ru - Сайт педагогических идей «Открытый урок»;

• http: //vestniknews.ru - Журнал «Вестник образования России»;

• http: //fio.ru - Сайт Федерации Интернет-образования России;

• http: //sputnik.mto.ru - Спутниковый канал единой образовательной информационной среды;

• http: //eurekanet.ru - Инновационная образовательная сеть;

• http: //mediaeducation.ru - Лаборатория ТСО и медиа образования института содержания и методов образования РАО;

• http: //pedlib.ru - Сайт педагогической библиотеки;

• http: //profile-edu.ru - Профильное обучение в старшей школе;

• http: //int-edu.ru - Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.

8. Образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности жизнедеятельности:

• http: //school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 - Каталог ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;

• znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 - Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи, видео инструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;

• сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;

• school-obz.org - Основы безопасности жизнедеятельности, информационно-методическое издание для преподавателей МЧС России;

• alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;

• window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 - Каталог по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам;

• obzh.info - Личная безопасность в различных условиях;

• garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;

• school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;

• аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

• 4students.ru/search.asp?id_subject=20 - Рефераты по безопасности жизнедеятельности;

• warning.dp.ua - Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;

• it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com - Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

• shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

• school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

10