Рабочая программа по ОБЖ 6 класс

Раздел Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)
Класс 6 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка к рабочей программе для 6 класса.


Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, а также на основе положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента России от 12 мая 2009 г № 537), авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов под редакцией А.Т. Смирнова, Москва, Просвещение, 2011 г.

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества, государства.

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Рабочая программа содержит:

  • Пояснительную записку.

  • Общую характеристику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

  • Описание места предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане.

  • Содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

  • Тематическое планирование с распределением учебной нагрузки по предмету.

  • Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5-9 классах:

  • Безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и и социального характера.

  • Понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности.

  • Принятие учащимися ценностей гражданского общества, прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти.

  • Антиэкстремистское мышление и антиреррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.

  • Отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

  • Готовность и способность учащихся к нравственному совершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

  • Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни.

  • Выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.



Общая характеристика предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе (5-9 классы) предназначен для:

1. Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека.

2. Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих.

3. Приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом их возможностей.

4. Формирование у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения. Отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе и наркотиков.

Структура предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть предмета, основанную на его методологии и включающую в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебные модули

Модуль-1

Модуль-2

Основы безопасности личности, общества и государства.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Место курса в учебном плане.

Для реализации содержания, учебных целей и задач предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах в программе на каждый класс предусмотрено 34 часа (1 час в неделю во всех классах). В учебном плане предусмотрено:

Инвариантная часть

Предметная область

Учебный предмет

Количество часов в неделю

5

класс

6

класс

7

класс

8

класс

9

класс

Физическая культура

Основы безопасности жизнедеятельности

-

-

-

1

-

Региональный компонент


Физическая культура

Основы безопасности жизнедеятельности

1

1

-

1








Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Личностные результаты:

  • Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

  • Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира;

  • Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  • Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • Формирование коммуникативной компетентности в обращении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

  • Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности

её решения;

  • Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;

  • Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

  • Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

  • Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

  • Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

  • Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

  • Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • Понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

  • Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

  • Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции;

  • Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

  • Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • Умение оказывать первую помощь пострадавшим;

  • Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, полученной из различных источников;


  • Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.



Содержание учебного предмета:

Модуль 1.Основы безопасности личности, общества и государства (25 ч).

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (25 ч).

Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч).

Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность (5ч).

Глава 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (6ч).

Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4ч).

Глава 5. Опасные ситуации в природных условиях (4ч).

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (9 ч).

Раздел 2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи ( (4 ч).

Глава 6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 ч).

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (5 ч).

Глава 7. Здоровье человека и факторы на него влияющие (5ч).

Программа будет реализована за 1 учебный час в неделю. Всего 34 часа в год. Формой проведения занятий по программе является урок.


Содержание программы 6 класс


МОДУЛЬ I: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА (25 часов)


РАЗДЕЛ: ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (25 часов).

1. Подготовка к активному отдыху на природе (6 часов)

1. Природа и человек.

Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.

2. Ориентирование на местности.

Способы определения сторон горизонта.

3. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

4. Подготовка к выходу на природу.

Порядок движения по маршруту.

5. Определение места для бивака и организация бивачных работ.

Разведение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.

6. Определение необходимого снаряжения для похода.

2. Активный отдых на природе и безопасность (5 часов)

1. Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

2. Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов, движение по склонам, преодоление водных препятствий.

3. Подготовка и проведение лыжных походов.

Одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.

4. Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.

5. Велосипедные походы и безопасность туристов.

Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедном походе.

3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (6 часов)

1. Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

2. Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в условиях жаркого климата.

3. Акклиматизация в горной местности.

4. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобильным, железнодорожным).

5. Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом.

6. Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом.

4. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде (4 часа)

1. Автономное существование человека в природе.

Автономия. Действия отставшего от группы в туристическом походе.

2. Добровольная автономия человека в природной среде.

3. Вынужденная автономия человека в природной среде.

Способы подачи сигналов бедствия.

4. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.

5. Опасные ситуации в природных условиях (4 часа)

1. Опасные погодные условия и способы защиты от них.

Способы защиты от опасных погодных условий.

2. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

Организация перехода группы в экстремальных условиях. Безопасное поведение при встрече с дикими животными.

3. Укусы насекомых и защита от них.

Защита от укусов насекомых.

4. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Меры профилактики клещевого энцефалита.

МОДУЛЬ II: ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ (9 часов)


РАЗДЕЛ: ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ (4 часа)

6. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи (4 часа)

1. Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях.

Походная аптечка. Лекарственные растения.

2. Оказание первой медицинской помощи при травмах.

Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.

3. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге.

Солнечнй удар, степени ожога. Отморожения.

4. Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых.

РАЗДЕЛ: ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (5 часов)

7. Здоровье человека и факторы на него влияющие (5 часов)

1. Здоровый образ жизни и профилактика утомления.

ЗОЖ, утомление.

2. Компьютер и его влияние на здоровье.

3. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

4. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

5. Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.

Стадии развития наркомании. Правила четырёх «Нет!» наркотикам.












Календарно-тематическое планирование.


№ П/П

Тема урока

Количество часов

Основные вопросы, понятия

Планируемые результаты (предметные)

Тип урока

Оснащение

Возможные формы контроля, творческой, исследовательской, проектной деятельности

Дата проведения

План

Факт

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (25 ч).

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (25 ч).

Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч).

1

Природа и человек.

1

Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств

Умение работать с учебником, выделять главное. Объясняют необходимость сохранения окружающей природной среды.

Определяют основные особенности для безопасного пребывания человека в природной среде

Урок ознакомления с новым материалом.

Фронтальный опрос

05.09

05.09

2

Ориентирование на местности.

1

Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта

Урок ознакомления с новым материалом

В школьном дворе определить стороны горизонта.

12.09

12.09

3

Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

1

Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

Уметь определять стороны горизонта разными способами характеризуют основные способы ориентирования на местности.

Урок применения знаний и умений

Тренировка в ориентировании карты по компасу.

19.09

19.09

4

Подготовка к выходу на природу.

1

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту

Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

Вырабатывают навыки работы с картой.

Урок применения знаний и умений

Тренировка в работе с картой

26.09

26.09

5

Определение места для бивака и организация бивачных работ.

1

Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведения костра. Заготовка топлива, приготовление пищи на костре.

Привалы и ночлеги, малые привалы, организация обеденного привала, ночлеги и дневки в полевых условиях, свертывания туристского лагеря. Организовывать привалы, ночлеги, дневки, свертывать лагерь, соблюдение безопасности в походе

Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

Урок применения знаний и умений

Тренировка в разведении костра, в приготовлении пищи на костре

03.10

03.10

6

Определение необходимого снаряжения для похода.

1

Определение необходимого снаряжения для похода.

Личное снаряжение,

групповое снаряжение, НАЗ. Определять необходимое снаряжение

для похода.

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос

10.10

10.10

Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность (5ч).

7

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

1

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе. Соблюдать правила безопасного отдыха на природе. Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

Урок ознакомления с новым материалом. Компьютер, презентация

Фронтальный опрос

17.10

17.10

8

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

1

Обеспечение безопасности в пеших игорных походах. Режим и распорядок дня похода.

Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Умение работать с учебником, выделять главное. Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности.

Комбинированный

Карточки.

24.10

24.10

9

Подготовка и проведение лыжных походов.

1

Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения. Организация ночлега.

Снаряжение туриста лыжника. Умение работать с учебником, выделять главное. Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу.

Урок ознакомления с новым материалом

Факторы подготовки лыжного похода для обеспечения безопасности туристов.

31.10

31.10

10

Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

1

Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.

Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму.

Комбинированный

Правила безопасного поведения туриста-водника на воде и во время похода.

15.11

15.11

11

Велосипедные походы и безопасность туристов.

1

Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедных походах.

Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму.

Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов.

Комбинированный

Кроссворд

22.11

22.11

Глава 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (6ч).

12

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

1

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме

Факторы, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией. Умение работать с учебником, выделять главное. Анализируют основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

Комбинированный

Фронтальный опрос.

29.11

29.11

13

Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

1

Акклиматизации человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация к жаркому климату.

Основные правила поведения при смене климатогеографических условий, факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий, акклиматизация. Развивать умение приспосабливать свой режим работы и отдыха к местным условиям, воспитывать. чувство умеренности и важности сохранения своего здоровья. Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях.

Урок ознакомления с новым материалом

Рекомендации «Как избежать в местах с жарким климатом теплового и солнечного удара».

04.12

04.12

14

Акклиматизация в горной местности.

1

Акклиматизация человека в горной местности.

Акклиматизация, основные правила поведения в условиях горной местности. Горная болезнь, кислородное голодание. Правила успешной акклиматизации. Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах.

Комбинированный

Продумать план подготовки к горному походу.

11.12

11.12

15

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.

1

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобильным, железнодорожным)

Авария транспортного средства в безлюдном месте. Умение работать с учебником, выделять главное. Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.

Комбинированный

Тестовое задание

18.12

18.12

16

Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.

1

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом.

Способы подачи сигналов бедствия. Умение работать с учебником, выделять главное.

Алгоритм действий при аварии на водном транспорте. Составляют план своих действиях при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном.

Урок ознакомления с новым материалом

Составить план действий в опасных ситуациях, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном.

25.12

17

Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте.

1

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом. Алгоритм действий при аварии на воздушном транспорте. Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолёта, и запоминают правила их использования.

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос.

15.01

Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4ч).

18

Автономное существование человека в природе.

1

Автономное пребывании человека в природной среде.

Автономия. Действия отставшего от группы туристическом походе. Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде.

Урок ознакомления с новым материалом

Подобрать примеры автономного существования человека в природной среде из художественной литературы.

22.01

19

Добровольная автономия человека в природной среде.

1

Добровольная автономия человека в природной среде.

Добровольная автономия. Умение работать с учебником, выделять главное. Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде.

Комбинированный

Анализ литературных произведений, где встречается описание добровольной автономии человека в природной среде.

29.01

20

Вынужденная автономия человека в природной среде.

1

Вынужденная автономия человека в природной среде

Вынужденная автономия

Способы подачи сигналов бедствия. Уметь подавать сигнал бедствия. Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в природной среде.

Комбинированный

Рассказ Дмитрия Петрова о том, как выжить в экстремальной ситуации.

05.02

21

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

1

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

Действия, которые необходимы, если кто-то заблудился в лесу. Сооружать временные укрытия из подручных средств, добывать воду и пищу. Формулируют качества, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде.

Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде. огонь, воду и пищу.

Комбинированный. Компьютер, презентация.

Как можно добыть огонь, если спичек нет.

12.02

Глава 5. Опасные ситуации в природных условиях (4ч).

22

Опасные погодные явления.

1

Опасные погодные условия и способы защиты от них

Опасные погодные явления. Преодолевать опасные ситуации в пути. Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в своём регионе, и анализируют их последствия.

Урок ознакомления с новым материалом

Тестовое задание

19.02

23

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

1

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

Организация перехода группы в экстремальных условиях. Безопасное поведение при встрече с дикими животными. Уметь читать следы животных. Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся. Объясняют, какую опасность эти животные представляют при встрече с ними.

Комбинированный

Чтение следов животных.

26.02

24

Укусы насекомых и защита от них.

1

Укусы насекомых и защита от них

Защита от укусов насекомых. Умение работать с учебником, выделять главное. Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми.

Комбинированный. Компьютер, презентация.

Фронтальный опрос.

05.03

25

Клещевой энцефалит и его профилактика.

1

Клещевой энцефалит и его профилактика.

Клещевой энцефалит. Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита.

Урок ознакомления с новым материалом

Определить порядок действий по снижению опасности заражения клещевым энцефалитом.

12.03

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (9 ч).

Раздел 2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи ( (4 ч).


26

Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях.

1

Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях.

Походная аптечка, лекарственные растения. Оказывать первую помощь в экстремальной ситуации. Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни.

Комбинированный

Составить перечень содержания индивидуальной аптечки с учётом местных природных явлений.

19.03

27

Оказание первой медицинской помощи при травмах.

1

Оказание ПМП при ссадинах и потертостях. ПМП при ушибах, вывихах, растяжениях связок.

Ушиб, вывих, растяжение. Классификация травм. Оказывать ПМП при травмах. Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге.

Урок применения знаний и умений. Компьютер, презентация.

Отработка навыков оказания первой помощи при травмах.

02.04

28

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге.

1

Оказание ПМП при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге

Солнечный удар, степени ожога. Обморожения. Оказывать ПМП при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге. Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге.

Урок применения знаний и умений. Компьютер, презентация.

Отработка навыков оказания первой помощи.

09.04

29

Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых.

1

Оказание ПМП при укусах змей и насекомых

Оказание ПМП при укусах змей и насекомых. Оказывать ПМП при укусе змеи. Сравнивают порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых.

Комбинированный

Отработка навыков оказания первой помощи.

16.04

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (5 ч).

30

Здоровый образ жизни и профилактика утомления.

1

ЗОЖ и профилактика утомления

ЗОЖ, утомление. Умение работать с учебником, выделять главное. Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни - индивидуальная система поведения человека.

Урок ознакомления с новым материалом. Компьютер. Презентация.

Фронтальный опрос.

23.04

31

Компьютер и его влияние на здоровье.

1

Компьютер и его влияние на здоровье

Компьютер и его влияние на здоровье. Правила пользования компьютером. Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

Комбинированный

Разработка специальных упражнений для глаз и мышц тела при работе на компьютере.

30.04

32

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

1

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков.

Комбинированный

Фронтальный опрос.

07.05

33

Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

1

Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека

Умение работать с учебником, выделять главное. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков.

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос.

14.05

34

Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.

1

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ.

Наркотики и психоактивные вещества. Стадии развитии наркомании. Отвечать на вопросы, выделять главное, составлять опорный конспект. Правила четырёх «НЕТ» наркотикам. Находят в сети Интернет и в средствах массовой информации, в книгах из библиотеки примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их.

Комбинированный. Компьютер, презентация

Фронтальный опрос.

21.05



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ,

УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ


В процессе обучения обучающихся на уроках ОБЖ учитель ставит перед собой цели, которые стремится достичь при ведении урока. Так же от обучающихся требуется определенный уровень знаний, умений, навыков.

6 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1. Познакомить обучающихся с опасностями, которые могут произойти с человеком в природных условиях.

2. Учить безопасному поведению в лесу, городе, правильным действиям в ЧС.

3. Воспитывать у учащихся ответственность за свои поступки, действия, развивать наблюдательность.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

1. Обучающиеся должны знать об опасностях, которые могут произойти с человеком в лесу.

2. Обучающиеся должны уметь предвидеть опасность, предупредить или избежать ее.

3. Обучающиеся должны овладеть навыками безопасного поведения при автономном существовании в природных условиях.

Характеристика контрольно-измерительных материалов,

используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.


Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма проверки знаний.

Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.

Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более двух-трех не грубых ошибок, одной не грубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной не грубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трех не грубых ошибок, одной не грубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной не грубой ошибки и

одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.

Сайты, используемые при подготовке и проведении занятий


Совет безопасности РФ

scrf.gov.ru

Министерство внутренних дел РФ

mvd.ru

МЧС России

emercom.gov.ru

Министерство здравоохранения и соцразвития РФ

minzdrav-rf.ru

Министерство обороны РФ

mil.ru

Министерство образования и науки РФ

mon.gov.ru/

Министерство природных ресурсов РФ

mnr.gov.ru

Федеральная служба железнодорожных войск РФ

fsgv.ru

Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды

mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm

Федеральная пограничная служба

fps.gov.ru

Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности

gan.ru

Русский образовательный портал

gov.ed.ru

Федеральный российский общеобразовательный портал

school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование»

edu.ru

Портал компании «Кирилл и Мефодий»

km.ru

Образовательный портал «Учеба»

uroki.ru

Журнал «Курьер образования»

courier.com.ru

Журнал «Вестник образования»

vestnik.edu.ru

Издательский дом «Профкнига»

profkniga.ru

Издательский дом «1 сентября»

1september.ru

Издательский дом «Армпресс»

armpress.info

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)

festival.1september.ru

Энциклопедия безопасности

opasno.net

Личная безопасность

personal-safety.redut-7.ru

Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности

alleng.ru

«Мой компас» (безопасность ребёнка)

moikompas.ru/compas/bezopasnost_det

Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России

school-obz.org/topics/bzd/bzd.html

Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране трудa, Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности)

econavt-catalog.ru

Портал Всероссийской олимпиады школьников

rusolymp.ru/

Образовательные ресурсы Интернета - Безопасность жизнедеятельности

alleng.ru/edu/saf.htm

Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё о безопасности жизнедеятельности

bezopasnost.edu66.ru

Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях

hardtime.ru

Премьеручфильм

Нормативно-правовые документы РФ (в электронном виде).

Конституция РФ (последняя редакция).

Семейный кодекс РФ (последняя редакция).

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 12.05.2009 г. № 237).

Уголовный кодекс РФ (последняя редакция).

Федеральный закон «О гражданской обороне»

ФЗ «О защите населения и территории от ЧС.

ФЗ «О пожарной безопасности 69-ФЗ».

ФЗ «О противодействию терроризму».

ФЗ «Об альтернативной гражданской службе».

ФЗ от 05.05.2010 г «О внесении изменений в ФЗ об обороне».

ФЗ «О воинской обязанности и военной службе».

ФЗ «О статусе военнослужащих».

Основная и дополнительная литература.

1. Пособие «День защиты детей» (в компьютере).

2. Детская энциклопедия ОБЖ (в компьютере).

3. Краткая энциклопедия по действиям в чрезвычайных ситуациях (в компьютере).

4. Дипломная работа«Чрезвычайные ситуации природного характера типичные для Иркутской области. Правила поведения в чрезвычайные ситуации природного характера» (в компьютере).

5. Программа профилактических (релаксационных) упражнений (в компьютере).

6. Природная катастрофа. Землетрясение (в компьютере).

7. Пожарная опасность (в компьютере).

8. Паспорт здоровья (в компьютере).

9. Классификация огнетушителей (в компьютере).

10. Безопасность личности (в компьютере).

11. Безопасность питания. Особенности продуктов питания (в компьютере).

12. Научись управлять собой (сборник упражнений по регуляции психоэмоционального состояния, снятию утомления и последствий стресса).

13. Антистрессовая физическая культура.

14. Производственные аварии и катастрофы и их классификация (в компьютере).

15. Стресс и пути выхода из него (в компьютере).

16. Репродуктивное здоровье (в компьютере).

17. Правила безопасного поведения в критических ситуациях (в компьютере).

18. Правила безопасного поведения на улицах (в компьютере).

19. Правила и порядок поведения населения при угрозе террористического акта (в компьютере).

20. Информационно-психологическая безопасность личности (в компьютере).

21. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: 5-9 кл.: пособие для учащихся образовательных учреждений / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова - М.: Просвещение, 2008. - 160 с.: ил.

22. Обучение правилам дорожного движения: 5-9 кл.: метод. Пособие / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова - М.: Просвещение, 2008. - 32 с.: ил.

23. Подготовка и проведение соревнований учащихся «Школа безопасности»: Учеб. - метод. Пособие - М.: Гумманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000 - 160 с.: ил.

24. Как оказать помощь при автодорожном происшествии: 9-11 классы - М.: Издательство АСТ - ЛТД, 1997. - 64 с.: ил.

25. Медико-санитарная подготовка учащихся: Учеб. Для сред. Учеб. Заведений / В.Н. Завьялов, М.И. Гоголев.-М.: Просвещение, 1988. - 112 с.

26. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. Для учащихся 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение. 1996. - 158 с.: ил.

27. Первая помощь детям в экстремальных ситуациях. - Иркутск.: РПЦ Радиан, 2001. - 4- с., ил.

28. Личная безопасность в чрезвычайных ситуациях.

29. Правила дорожного движения, 2003 г.

30. Правила дорожного движения, 2004 г.

31. ОБЖ. Планируемые результаты. Работаем по новым стандартам. Автор А. Т. Смирнов, 2013 г.

32.ОБЖ. Тестовый контроль 5-6 классы. Автор А. Т. Смирнов, 2013 г.

33. Рабочая тетарадь 6 класс. Автор М. В. Галкина,2014 г.

34. Рабочая тетрадь 6 класс. Автор А. Г. Маслов,2013 г.

Презентации для 6 класса.

1. Презентации по первой медицинской помощи (13 презентаций).

2. Презентации по ЗОЖ.

3. Добывание воды в природных условиях.

4. Оборудование временными укрытиями.

5. Разведение костра в природных условиях.

Видеофильмы.

  • Алкоголь. Общее дело.

  • Алкоголь. Общее дело. Ролики.

  • Социальные видеоролики по вредным привычкам.

  • Защита населения от ЧС.

  • Атака боевыми ОВ.

  • Ударная сила Калашников.

  • Система Гриша.

  • Видеоролики ПДД.

  • Видеоролики по пожарной безопасности.


© 2010-2022