Статья на тему ИКТ на уроках ОБЖ

Семячкова С.В.

Преподаватель-организатор ОБЖ

и допризывной подготовки юношей

Информационно- коммуникационные технологии на уроках ОБЖ.

Движение научной мысли и развитие технического прогресса в современном мире происходит стремительно и интенсивно. В различные сферы человеческой деятельности активно внедряются новейшие информационные технологии, позволяющие быстрее и качественнее находить, обрабатывать и усваивать нужную информацию. В настоящее время современные информационные технологии занимают все большее пространство, расширяются сферы их применения, ежедневно увеличивается объем накопленной информации. Особое влияние ИК-технологии оказывают на наших детей. Ребенок ежедневно воспринимает мощный поток информации, получаемый из Интернет-источников, СМИ, рекламы, электронных игр. Сегодня практически все ученики являются уверенными пользователями ПК, и поэтому учителю, учитывая реалии дня, необходимо искать новые подходы в обучении, использовать информационные коммуникационные технологии.

Основы безопасности жизнедеятельности - предмет, имеющий огромную практическую значимость. И серьезную роль в преподавании материала играет именно практическая работа. Но темы столь обширны и разнообразны, что при всем желании не хватит времени, тем более что практическая работа не всегда возможна. При таких условиях доминирующую роль начинает играть качественный наглядный материал. Ведь невозможно объяснить в лекционной форме, как оказывать первую помощь при травмах и ранениях, как построить укрытие или правильно защитить органы дыхания.

Современная мультемедийная продукция позволяет копировать часть материала, вывести определенный отрывок на большой экран. При изучении материала учителю ОБЖ необходимы иллюстрированные плакаты, схемы, графики, видеоролики. Современные информационные технологии позволяют полно и интересно проиллюстрировать содержание учебного материала с помощью компьютерной презентации (слайд-фильма). Такой урок нагляден, красочен, информативен, интерактивен, экономит время учителя и ученика. Он позволяет ученику работать в своем темпе, а учителю дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения. Проведение уроков с использованием информационных технологий - это мощный стимул в обучении. Посредством таких уроков активизируются психические процессы учащихся: восприятие, внимание, память, мышление; гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса.

Для того чтобы сделать наглядный материал более интересным и ярким, я использую информационные технологии и, кроме того, активно привлекаю к их созданию самих учеников.

При использовании на уроке мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменются, возможно, только их временные характеристики. При этом этап мотивации в данном случае увеличивается и несет эмоциональную нагрузку. Это необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима творческая деятельность ученика. Структурная компоновка мультимедийной презентации способствует развитию системного, аналитического мышления. Кроме того, с помощью презентации можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную.

Данную технологию я использую:

1. Как сопровождение лекционного материала или объяснения.

Здесь я использую мультимедийные конспекты-презентации, содержащие краткий текст, схемы, рисунки, видеофрагменты, анимации и др.
2. Для средства создания проблемных ситуаций. При этом можно, например:
- отключить звук и попросить прокомментировать учеников наблюдаемое на экране. Затем можно либо просмотреть еще раз со звуком, либо не возвращаться к просмотру, если ребята успешно справились с заданием.
- остановить кадр и попросить ученика, сделать мысленный прогноз, попробовать описать дальнейшее событие; продемонстрировать какое-либо явление, процесс и попросить объяснить, высказать гипотезу, почему это происходит именно так. Таким образом, можно выйти либо на проблемную ситуацию, связав ее с темой урока, либо через иллюстрацию, анимацию закрепить изученное.

3. для контроля знаний.

Использование компьютерного тестирования повышает эффективность учебного процесса, активизирует познавательную деятельность школьников. У учащихся есть возможность при ответе по домашнему заданию демонстрировать созданные собственноручно презентации и другие материалы.

За время работы преподавателем - организатором ОБЖ, мною создана методическая копилка из электронных презентаций для преподавания предметов КБЖ в 5-9 классах и ОБЖ в 8-11 классах, проведения внеклассных мероприятий по предмету, такие как «Здоровый образ жизни и его составляющие». «Роль литературы и искусства в формировании ЗОЖ». «Первая медицинская помощь при травмах». «Аварии техногенного характера» и т.д. Так же созданы проверочные работы в программе «Excel», « Hot Potatoes» в которых ученики могут: соотнести термин с определением, выстроить определение в нужной последовательности, выполнить тест, разгадать кроссворд и т.д. Эта копилка мною будет, безусловно, пополняться и видоизменяться в дальнейшей педагогической деятельности.

Таким образом, творческий подход позволяет педагогу максимально эффективно использовать в своей работе богатый инструментарий, представляемый современными компьютерными технологиями. Уроки с использованием ИКТ повышают учебную мотивацию, а, следовательно, и интерес к предмету, что немаловажно, потому что курс ОБЖ воспитывает культуру безопасного поведения, учит действовать в непредсказуемых ситуациях.

Литература:

1. Соловьёва Л.Ф. Компьютерные технологии для преподавателя / Л.Ф. Соловьёва. - Санкт-Петербург: БХВ-Петербург, 2008. - 453с.

2. Ставрова О.Б. Применение компьютера в профессиональной деятельности учителя / О.Б. Ставрова. - Москва: Интеллект-Центр, 2007. - 144с.

3. Комаров В.Н. Технология применения компьютерных технологий в преподавании ОБЖ. - in-n.ru.