Конспект. Тема: Режим здоровья

Департамент образования города Москвы

Зеленоградское окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1692

Конспект непосредственной образовательной деятельности

в средней группе

Область «Здоровье»

Тема: Режим здоровья

Подготовила и провела

воспитатель группы № 8 Попик Е.К.

Зеленоград, 2012

Программное содержание

Цель: повторить и закрепить навыки режимных моментов, которые играют важную роль в здоровье человека.

Задачи:

• обучающие: - обобщить знания детей по режиму дня, систематизировать формирование навыков гигиены здоровья - «Утренняя гимнастика», «Как я чищу зубы?», «Что одеть по погоде?», «Что полезно есть, а что не полезно?»;

• развивающие: - развивать желание следить за своим здоровьем;

• воспитывающие: - воспитывать аккуратность, бережное отношение к своим вещам, правильные привычки.

Словарная работа: режим дня и режим здоровья, утренняя гимнастика.

Материалы и оборудования: карточки на тему «режим дня» и «чистка зубов», одежда по сезонным изменениям, огурец, помидор, картошка, морковь, молоко, сухари, чипсы, орехи, конфеты.

Методы и приёмы: беседа, дидактическая игра, физкультурные упражнения.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Организационный момент.

Ребята, все ли у нас проснулись. Кажется, здесь в кроватке кто-то спит (ребята замечают в кроватке куклу, она испачкана). Это же кукла Маша. А среди вас есть такие ребята? Маша говорит у неё болят зубы, руки, ноги и живот. А вы знаете почему? (она заболела). Почему Маша заболела или не здорова? Просто Маша не знает режим здоровья. Давайте её научим. А в этом нам поможет знание режима дня. Итак, Маша, следи за ребятами.

Основная часть.

(Звучит музыка.) Конечно, утро начинается с утренней гимнастики (на стенде открывается карточка «утренняя гимнастика», дети встают в круг и показывают упражнения на различные части тела). Вот тогда у Маши не будут болеть руки и ноги. Они будут здоровыми.

Что ещё мы утром делаем (умываемся)? Открываем карточку на стенде.

(дети читают стихотворение, сопровождая его действиями)

Встал я сам сегодня рано.

Сам умылся из-под крана.

Чистить зубы сам пошёл.

И расчёску сам нашёл.

Перед зеркалом стою,

Сам себя не узнаю.

Нет такому молодцу

Быть неряхой не к лицу.

Ребята, давайте вспомним, как надо чистить зубы и научим Машу (дети по командам выкладывают на столе карточки, проверяют).

А теперь можно позавтракать (открываем карточку на стенде.) Что мы посоветуем, есть на завтрак Маше, чтобы не болел живот (кашу, омлет, йогурт, бутерброд, чай, молоко)?

После завтрака, что мы посоветуем сделать Маше? (позаниматься и пойти гулять)

(выставляется карточка на стенде)

Ребята предлагаю вам по командам разложить одежду для лета и весны с осенью. А пока вы раскладываете, мы расскажем Маше, какой вид должен быть у одежды, которая на нас одета (чистая, опрятная, не мятая, не рваная). А теперь проверим, как справились ребята в командах.

Что ребята мы должны сделать после прогулки? (переодеться, умыться, и пообедать)

(выставляется карточка на стенде)

Ребята, давайте разложим Маше продукты, которые полезные и не полезные (проверяем).

А после обеда… (сон).

Во второй половине дня можно… (поиграть, почитать, порисовать, собрать игрушки и лечь спать).

Заключительная часть.

Ребята подводят итог по карточкам на стенде, отправляют Машу умываться. Получают в подарок листы-раскраски. После Маша выходит чистая и нарядная.