Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности», для учащихся 7-х классов

10

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 169»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МОУ СОШ № 169

_______________ Б.Н. Козырева

«____» ____________ 2011г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 169

_______________ Р.И. Шатова

Приказ № _______

от «____» ____________ 2011 г.

Рабочая программа курса

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

для учащихся 7-х классов

на 2011 - 2012 учебный год

ПРИНЯТО

Руководитель межпредметного ШМО

_______________ Н.Б. Шкатова

Протокол № __________

От «____» ____________ 2011 г.

АВТОР

Преподаватель-организатор ОБЖ, высшей квалификационной категории

_______________ Ю.А.Мурашкин

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 7-х классов средней общеобразовательной школы № 169 разработана в соответствии с учебным планом образовательного учреждения и является локальным документом школы и индивидуальным инструментом педагога. Данная программа подготовлена на основе Программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (авторы: В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский), учебника для общеобразовательных школ «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс» (авторы: С.Н.Вангородский, М.И.Кузнецов, В.Н.Латчук, В.В.Марков) с учетом требований федерального компонента государ­ственного стандарта основного общего образования. При подготовке использованы материалы Сборника нормативных документов Министерства образо­вания Российской Федерации «Основы безопасности жизнедеятельности» (составители: Э.Д.Днепров, A.Г.Аркадьев), Сборника «Оценка качества подготовки выпускников основ­ной школы по основам безопасности жизнедеятель­ности» (авторы-составители: Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, B.В.Марков и др.).

В программе реализованы требования Конститу­ции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопас­ности дорожного движения», «О пожарной безопасности», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции национальной безо­пасности Российской Федерации.

Учащиеся 7-х классов средней общеобразовательной школы № 169 примерно одинаковы в освоении учебного материала, поэтому настоящая программа едина для параллели семиклассников учреждения.

Целью программы явля­ется - ориентация на личную безопасность человека в среде обитания путем выработки у него навыков и умений применять правила (алгоритмы) безопасного поведения в условиях угроз и опасностей. В связи с этим логика построения программы заключается в том, чтобы школьники на­учились правильно оценивать обстановку и умело действовать в системе следующих понятий: опас­ность → причина опасности → последствие опасности → действие.

В предметной ориентации про­грамма нацеливает педагогический процесс на реше­ние следующих задач:

• освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и ос­новах безопасного поведения при их возникновении; развитие качеств личности школьников, необхо­димых для ведения здорового образа жизни, обеспе­чения безопасного поведения в опасных и чрезвычай­ных ситуациях;

• воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

• обучение учащихся умению предвидеть потенци­альные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуаль­ной и коллективной защиты, оказывать первую меди­цинскую помощь.

Программа состоит из трех разделов:

Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях», «Государственная система защи­ты и обеспечения безопасности населения».

Раздел II «Основы медицинских знаний и здорово­го образа жизни» предусматривает изучение тем: «Ос­новы медицинских знаний» и «Основы здорового об­раза жизни».

Раздел III «Урок безопасности» содержит темы: по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях различного характера, по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, по соблюдению правил пожарной безопасности.

При изучении материала семиклассники получают зна­ния о чрезвычайных ситуациях природного, их последствиях и ме­роприятиях, проводимых государством по защите на­селения. Большое внимание уделено формиро­ванию здорового образа жизни и профилактике вред­ных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навы­ков, универсальных способов деятельности и ключе­вых компетенций по следующим направлениям:

• использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

• выделение характерных причинно-следственных связей;

• творческое решение учебных и практических задач;

• сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

• соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

• использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Курс предусматрива­ет использование учебно-методического комплекта, включающего учебники и учеб­ные пособия, методические и учебно-методические пособия, учебные наглядные и электронные пособия и осуществляется в соответствии с учебно-тематическими планами, в результате изучения которых:

Ученик 7 класса должен знать и понимать:

• Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера;

• Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях;

• Правила оказания первой медицинской помощи при травмах и повреждениях;

• Факторы, ук­репляющие здоровье человека - режим труда и отдыха;

• Факторы, разрушающие здоровье человека - табакокурение и алкоголь.

• Правила поведения в чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов;

• Правила поведения пешехода, пассажира;

• Правила пожарной безопасности в школе, дома и в лесу.

Ученик 7 класса должен уметь:

• Правильно действовать при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера;

• Оказывать первую медицинскую помощь при остановке наружного кровотечения.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-практикум, урок закрепления знаний, умений и навыков. На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников. Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету ОБЖ предусмотрены:

• Тематические зачеты;

• Тематическое бумажное или компьютерное тестирования;

• Устные ответы, с использованием иллюстративного материала;

• Письменные ответы по индивидуальным карточкам-заданиям;

• Итоговые контрольные работы;

• Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).

Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществля­ется в виде тестирования.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (В УЧЕБНЫХ ЧАСАХ)

Наименования разделов и тем

Всего

Теория

Практика

1.

Безопасность и защита человека в среде обитания

14

1.1

Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях

13

1.1.1

Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера

10

9

1

1.1.2

Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях

3

2

1

1.2

Государственная система защи­ты и обеспечения безопасности населения

1

1.2.1

Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуации мирного и военного времени

1

1

2.

Основы медицин­ских знаний и здорового образа жизни

12

2.1

Основы медицинских знаний

8

2.1.1

Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях

6

4

2

2.1.2

Первая медицинская помощь при острых состояниях

2

2

2.2

Основы здорового образа жизни

4

2.2.1

Факторы, укрепляющие здоровье человека

3

3

2.2.2

Факторы, разрушающие здоровье человека

1

1

3.

Урок безопасности

8

3.1

Урок безопасности по правилам поведения в ЧС

2

2

3.2.

Урок безопасности по ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

4

4

3.3

Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности

2

2

ИТОГО

34

21

13

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1. Безопасность и защита человека в среде обитания (14ч =11т+3п)

1.1. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях (13ч = 11т+2п)

1.1.1. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера (10ч = 9т+1п).

1.1.1.1. Понятие об опасном природном явлении, сти­хийном бедствии, чрезвычайной ситуации природно­го характера. Классификация чрезвычайных ситу­аций природного характера.

1.1.1.2. Понятие о землетрясении, характеристика и про­исхождение землетрясений, причины их возникнове­ния и последствия. Меры по снижению потерь от зем­летрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения.

1.1.1.3. Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их по­следствия. Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения. Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обва­лов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во вре­мя и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а так­же безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

1.1.1.4. Понятие об урагане, буре, смерче и их характерис­тика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, при­чины их возникновения. Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного по­ведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.

1.1.1.5. Понятие о наводнении, характеристика наводне­ний. Происхождение наводнений, причины их воз­никновения и последствия. Меры по снижению по­терь от наводнений.

1.1.1.6. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использо­вание самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения.

1.1.1.7. Понятие о цунами, характеристика цунами. Проис­хождение цунами, причины их возникновения и по­следствия. Меры по снижению потерь от цунами. Пра­вила безопасного поведения при заблаговременном опо­вещении о цунами, во время прихода и после цунами.

1.1.1.8. Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Происхождение природных по­жаров, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от природных пожаров.

1.1.1.9. Предупреждение природных пожаров. Правила бе­зопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лес­ных пожаров и тушение пожара в лесу.

1.1.1.10. Контрольная работа по теме «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера»

1.1.2. Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях (Зч = 2т+1п)

1.1.2.1. Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий.

1.1.2.2. Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.

1.1.2.3. Практическая работа по теме «Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях».

1.2. Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения (1ч)

1.2.1. Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (1ч=1п)

1.2.1.1. Оповещение населения о чрезвычайных ситу­ациях природного характера. Речевая информация, передаваемая по радиотрансляционной сети, радио приемникам, телевидению о чрезвычайных ситуаци­ях природного характера. Эвакуация населения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера. Обязанности и правила поведения граж­дан при эвакуации (тематический зачет).

2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12ч)

2.1 Основы медицинских знаний (8ч = 6т+2п)

2.1.1. Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях (6ч = 4т+2п)

2.1.1.1. Понятие о кровотечениях, их класси­фикация и характеристика.

2.1.1.2. Первая медицинская помощь при кровотечени­ях и ранениях.

2.1.1.3. Способы и приемы оста­новки наружного кровотечения путем пальцевого прижатия артерий, наложения давящей повязки, на­ложения жгута и жгута-закрутки, максимального сгибания конечности, придания приподнятого поло­жения поврежденной конечности.

2.1.1.4. Практическая работа «Остановка наружного кровотечения».

2.1.1.5. Разновидности повязок и их характеристика. Приемы наложения повязок на нижние и верхние ко­нечности, на голову, грудь, область живота.

2.1.1.6. Практическая работа «Наложение повязок на тело человека».

2.1.2. Первая медицинская помощь при острых состояниях (2ч-т)

2.1.2.1. Понятие об обморожении. Степени обмороже­ния и их признаки. Оказание первой медицинской помощи при обморожениях.

2.1.2.2. Переохлаждение организма. Оказание первой ме­дицинской помощи при переохлаждении.

2.2. Основы здорового образа жизни (4ч-т)

2.2.1. Факторы, укрепляющие здоровье человека (3ч-т)

2.2.1.1. Режим труда и отдыха - необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Составляющие режима дня и их характеристика.

2.2.1.2. Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Эле­менты режима труда и отдыха. Трудовая деятель­ность школьников. Активный отдых. Сон и рацио­нальное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков.

2.2.2. Факторы, разрушающие здоровье человека (1ч-т)

2.2.2.1. Табакокурение и его влияние на организм подростка. Профилак­тика табакокурения. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Профилактика употребления алкогольных напитков.

3. Урок безопасности (8ч).

3.1. Урок безопасности по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях (2ч).

3.1.1. Урок безопасности, посвященный Дню борьбы с терроризмом и экстремизмом.

3.1.2. Урок безопасности по подготовке обучающихся действиям в чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов.

3.2. Урок безопасности по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (4ч).

3.2.1. Урок безопасности по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

3.2.2. Урок безопасности по правилам поведения пешехода.

3.2.3. Урок безопасности по правилам поведения пассажира в транспорте.

3.2.4. Урок личной безопасности по правилам поведения на улице.

3.3. Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности (2ч).

3.3.1. Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в школе и дома.

3.3.2. Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в лесу.

ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ, ПРАКТИЧЕСКИХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п

Наименование темы урока

Кол-во часов

Урок безопасности по поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.

1

Контрольная работа по теме «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера»

1

Практическая работа по теме «Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях».

1

Учебно-тренировочное занятие по эвакуации обучающихся при угрозе возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера (тематический зачет)

0,5

Практическая работа «Остановка наружного кровотечения». (тематический зачет)

1

Практическая работа «Наложение повязок на тело человека» (тематический зачет)

1

Факторы, разрушающие здоровье человека (доклады, рефераты, мультимедийные проекты)

0,5

ЛИТЕРАТУРА

Нормативные и программные документы:

1. Основы безопасности жизнедеятельности. Сбор­ник нормативных документов Министерства образо­вания Российской Федерации / сост. Э.Д.Днепров, A.Г.Аркадьев. - М.: Дрофа, 2004.

2. Оценка качества подготовки выпускников основ­ной школы по основам безопасности жизнедеятель­ности / авт.-сост. Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, B.В.Марков и др. - М.: Дрофа, 2002.

3. Программа курса «Основы безопасности жизнедея­тельности» для учащихся 5-9 классов общеобразова­тельных учреждений / В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский. - М.: Дрофа, 2006.

Учебники:

1. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /C.Н.Вангородский, М.И.Кузнецов, В.Н.Латчук, B.В.Марков. - М.: Дрофа, 2005.

Методические пособия к учебникам:

1. Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопас­ности жизнедеятельности. 7 класс: методическое по­собие. - М.: Дрофа, 2004.

2. Миронов С.К. Основы безопасности жизнеде­ятельности. Методические рекомендации по исполь­зованию учебников в учебном процессе, организован­ном в соответствии с новым образовательным стан­дартом. - М.: Дрофа, 2004.

Тетради для оценки качества знаний:

1. Латчук В.Н., Миронов С.К. Тетрадь для оцен­ки качества знаний по основам безопасности жизнеде­ятельности. 7 класс. - М.: Дрофа, 2005.

Методические и учебно-методические пособия:

1. Крючек Н.А., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Методиче­ские рекомендации по оборудованию кабинета (клас­са) ОБЖ в общеобразовательном учреждении. - М.: Дрофа, 2005.

2. Латчук В.Н., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Планиро­вание и организация занятий в школе. 5-11 классы: методическое пособие. - М.: Дрофа, 2004.

3. Латчук В.Н., Миронов С.К. Основы безопас­ности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. - М.: Дро­фа, 2005.

4. Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятель­ности на уроках географии. 6-9 классы: учебно-мето­дическое пособие. - М.: Дрофа, 2004.

5. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Осно­вы безопасности жизнедеятельности». 5-9 классы: учебно-методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.

6. Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедея­тельности. Алкоголь, табак и наркотики - главные враги здоровья человека: учебно-методическое посо­бие. - М.: Дрофа, 2005.

Дидактические материалы:

1. Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 клас­сы: дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2001.

2. Соловьев С.С. Основы безопасности жизнеде­ятельности. Тесты. 5-11 классы. - М.: Дрофа, 2003.

Учебные наглядные пособия:

1. Таблицы по основам безопасности жизнедеятельности. - М.: Дрофа, 2005:

   • Гражданская оборона Российской Федерации;

   • Единая государственная система предупрежде­ния и ликвидации чрезвычайных ситуаций Россий­ской Федерации;

   • Средства индивидуальной защиты;

   • Средства коллективной защиты;

   • Личная гигиена;

   • Инфекционные заболевания.

2. Таблицы по правилам пожарной безопасности. - М.: Дрофа, 2005:

   • Причины пожаров в жилых и общественных зда­ниях;

   • Признаки и поражающие факторы пожара;

   • Правила поведения при пожаре в доме (квартире);

   • Правила поведения при пожаре в общеобразова­тельном учреждении;

   • Как выйти из задымленного помещения;

   • Что делать, если при пожаре нельзя покинуть
     квартиру (помещение);

   • Правила поведения при загорании телевизора;

   • Правила поведения при загорании новогодней ёлки;

   • Первичные средства пожаротушения (огнетуши­тели);

   • Первичные средства пожаротушения (внутрен­ний пожарный кран).

3. Таблицы по защите от терроризма. - М.: Дрофа, 2006:

   • Классификация терроризма;

   • Взрывоопасные предметы;

   • Безопасные расстояния до взрывоопасных пред­метов;

   • Особенности поведения и одежды террориста-смертника;

   • Правила безопасного поведения при угрозе взры­ва;

   • Как действовать, попав после взрыва в завал;

   • Как действовать, попав под обстрел;

   • Как действовать, попав в заложники;

   • Действия при получении угрозы;

   • Психологическая помощь в ситуациях террорис­тического характера.

Электронные учебные издания:

1. Наследухов А.В. Основы безопасности жизнеде­ятельности. 5-11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий. - М.: Дрофа, 2004.

2. «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы». МЧС России. Специализированный учебный фильм по ОБЖ для средней школы. Электронное пособие на трёх DVD-дисках. - «Премьер-УчФильм», 2008.

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

МОУ СОШ № 169

_______________ Б.Н. Козырева

«____» ____________ 2011г.

Приложение к рабочей программе «ОБЖ» для 7-х классов школы № 169

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

ПО РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ОБЖ» ДЛЯ 7-Х КЛАССОВ

№ урока

№ темы

Наименование темы урока

Дата проведения 7А КЛАСС

Дата проведения 7Б КЛАСС

1.4.1.1

Понятие об опасном природном явлении, сти­хийном бедствии, чрезвычайной ситуации природно­го характера. Классификация чрезвычайных ситу­аций природного характера.

1.4.1.2

Землетрясения. Меры по снижению потерь от зем­летрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения.

1.4.1.3

Вулканы. Оползни, сели, обвалы, лавины. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во вре­мя и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а так­же безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

1.4.1.4

Ураганы, бури, смерчи. Правила безопасного по­ведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.

1.4.1.5

Наводнения, их характеристика. Происхождение, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от наводнений.

1.4.1.7

Цунами. Меры по снижению потерь от цунами. Пра­вила безопасного поведения при заблаговременном опо­вещении о цунами, во время прихода и после цунами.

1.4.1.6

Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использо­вание самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения.

3.1.1

Урок безопасности, посвященный Дню борьбы с терроризмом и экстремизмом

3.3.1

Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в школе и дома

3.2.1

Урок безопасности по правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

3.2.2

Урок безопасности по правилам поведения пешехода на дороге.

1.4.4.1

Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий.

1.4.1.8

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Происхождение природных по­жаров, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от природных пожаров.

1.4.1.9

Предупреждение природных пожаров. Правила бе­зопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лес­ных пожаров и тушение пожара в лесу.

1.4.1.10

Контрольная работа по теме «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера».

1.4.4.2

Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.

2.2.3.1

Табакокурение и его влияние на здоровье подростка. Профилак­тика табакокурения.

2.2.3.2

Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Профилактика употребления алкогольных напитков.

2.1.2.2

Первая медицинская помощь при кровотечени­ях и ранениях.

1.4.4.3

Практическая работа по теме «Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях».

2.1.3.1

Понятие об обморожении. Степени обмороже­ния и их признаки. Оказание первой медицинской помощи при обморожениях.

2.1.3.2

Переохлаждение организма. Оказание первой ме­дицинской помощи при переохлаждении.

2.1.2.1

Понятие о кровотечениях, их класси­фикация и характеристика.

2.1.2.3

Способы и приемы оста­новки наружного кровотечения путем пальцевого прижатия артерий, наложения давящей повязки, на­ложения жгута и жгута-закрутки, максимального сгибания конечности, придания приподнятого поло­жения поврежденной конечности.

2.1.2.4

Практическая работа «Остановка наружного кровотечения».

3.1.2

Урок безопасности по подготовке обучающихся к действиям в чрезвычайных ситуациях, произошедших в результате террористических актов

3.2.3

Урок безопасности по правилам поведения пассажира в транспорте.

2.1.2.5

Разновидности повязок и их характеристика. Приемы наложения повязок на нижние и верхние ко­нечности, на голову, грудь, область живота.

2.1.2.6

Практическая работа «Наложение повязок на тело человека».

1.5.1

Оповещение и эвакуация населения о чрезвычайных ситу­ациях природного характера населения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера.

2.2.2.1

Режим труда и отдыха - необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Составляющие режима дня и их характеристика.

2.2.2.2

Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Эле­менты режима труда и отдыха. Трудовая деятель­ность школьников. Активный отдых. Сон и рацио­нальное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков.

3.2.4

Урок личной безопасности по правилам поведения на улице.

3.3.2

Урок безопасности по соблюдению правил пожарной безопасности в лесу

Составил:

преподаватель-организатор ОБЖ Мурашкин Ю.А.