Моё педагогическое кредо

Если учитель имеет только любовь к делу,

он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученикам,

как отец, мать, он будет лучше того учителя,

который прочел все книги,

но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь

к делу и к ученикам, он совершенный учитель.

( Л.Н.Толстой )

Вспоминая своё детство, школу, я вижу себя маленькой девочкой, сидящей за школьной партой. На уроках я внимательно слушала учителя, следила за каждым её словом, взглядом, движением. Она для меня была образцом справедливости, доброты, честности. Всегда умела найти нужное слово, похвалить, подбодрить. Это и сформировало мои взгляды в будущем при выборе профессии.
Моя деятельность как педагога началась в 1998 г., когда поступила в ЕГУ им. И.А. Бунина. Получив диплом в 2002 году, я получила документ на право приобщения к большому, нужному, но необыкновенно сложному труду. Сложность труда педагога в том, чтобы найти путь к сердцу ученика, создать условия для развития его познавательных и творческих способностей, раскрыть талант каждого. Для этого учитель должен быть философом: уметь размышлять о смысле жизни, о нравственных ценностях, ставить цель и стремится к её исполнению, так как эта профессия одна из самых важных и ответственных. В первую очередь учителю нужно научиться любить ребёнка с его достоинствами и недостатками. Да, они разные: одарённые и обычные, смелые и робкие, хитрые и добрые. Нужно стараться выстроить доверительные отношения, помочь каждому ребёнку реализовать себя как личность.

Вряд ли в настоящее время можно представить себе человека, который так или иначе не сталкивался бы с наземным транспортом, будь то автобус, трамвай, троллейбус, мотоцикл или велосипед. Увеличивается количество транспортных средств, повышаются их скоростные характеристики, возрастает интенсивность движения на дорогах и, особенно в крупных городах, множится количество дорожно-транспортных происшествий, связанных с гибелью людей.

Проанализировав состояния детского дорожно-транспортного травматизма, я поняла, что дети не умеют верно, оценивать и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения Правил дорожного движения. Поэтому я стала руководителем отряда ЮИД «Вираж» МБОУ СОШ д. Веселая. Дорожно-транспортное происшествие - это трагедия. И в этом случае «личный» опыт ребенка недопустим и должен быть заменен на опыт, накопленный обществом. И я стараюсь быть примером для своих воспитанников.

Познавательные программы, турниры, олимпиады, соревнования, развлекательные, занимательные и подвижные игры являются важным звеном в моей работе по обучению детей Правилам дорожного движения. Их основная цель - смена деятельности, обучение и общение на новом уровне, полноценный и эффективный психологический отдых.

Особое внимание в работе с детьми я уделяю моделированию реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровыми формами в целях лучшего усвоения и закрепления получаемых знаний

Главным в воспитательном процессе безопасного поведения на дорогах и улицах города является формирование у детей уважительного отношения к Закону дороги, осознания объективной целенаправленности и необходимого выполнения правил и требований дорожного движения и выработки у них стереотипов безопасного поведения.

Моя программа профилактики ДТП рассчитана на весь контингент учащихся с 1 по 11 класс. Но, работая в коллективе школьников, я строю свою воспитательную работу с учетом возрастных особенностей детей. Подростковому возрасту присущи постоянная борьба и процесс становления личности. Поэтому на данном возрастном этапе проводятся мероприятия, позволяющие учащемуся проявить свои способности в творчестве, организации и проведения дела, утвердиться в среде сверстников, заняв соответствующую позицию, которая бы соответствовала личным желаниям личности. КТД, участие в спортивных состязаниях, конкурс «Безопасное колесо» и многое другое, - вот именно то, что способствует социализации подростка. В старшем школьном возрасте - это конкурсы - КВН, участие в работе агитбригады, шефская работа позволяют наиболее полно раскрыться и проявить свои способности. Учитель здесь является одним из важных звеньев. Именно я осуществляю основную деятельность по пропаганде правил дорожного движения, профилактике ДТП.

В течение всего года наш отряд ЮИД «Вираж» ведёт работу на добровольческих началах:

-под руководством работников полиции участвуем в патрулировании улиц села по соблюдению правил дорожного движения. Где помимо различных мероприятий, проводимых в школе, мы выпускаем листовки с обращением к водителям по соблюдению скоростного режима и правил дорожного движения и раздаём их при патрулировании водителям. Водители с большим уважением относятся к нашим действиям.

-на протяжении всего года мы занимаемся изучением правил дорожного движения, учимся оказывать первую медицинскую помощь. Ведь неумение оказать первую помощь

приводит к гибели людей при авариях; проводим разъяснительные работы среди учеников и родителей; участвуем во многих конкурсах проводимых в нашем районе. Юидовцы нашего отряда являются неоднократными призёрами муниципального этапа олимпиады школьников по основам дорожной безопасности «Дорожная азбука», демонстрируя активную жизненную позицию и социальную ответственность

Я также сотрудничаю с педагогическим коллективом нашей школы. В работе с учителями я использую такие формы:

1. ^{Инструктивно-методическая работа.}

2. ^{Обмен опытом.}

3. ^{Выставки методической литературы.}

В настоящее время проблема детского дорожно-транспортного травматизма весьма серьезна, и то, что необходимо прививать детям навыки поведения на дорогах, понимают многие родители. Я должна научить и детей, и родителей безопасному поведению на дороге - а это возможно при условии знания и выполнения ими Правил дорожного движения, а также умения правильно оценить дорожную ситуацию.

^{Но для детей заучивать любые правила - занятие довольно скучное, поэтому обучение правилам дорожного движения я провожу в игровой познавательной форме, на практике, т.е. - на улице с вовлечением в конкретную дорожную ситуацию: когда ребенок идет в школу, с родителями в гости, в магазин и т.д.}

^{Для повышения ответственности за соблюдением детьми правил дорожного движения также мной проводиться с родителями определенная работа: беседы, рекомендации, советы, анкетирование, заседания «круглого стола», диспуты, совместные с детьми игры, изготовление атрибутов.}

^{Родители - важные союзники в воспитании детей. Вовлечение родителей в работу по профилактике детского дорожного травматизма предусматривает следующие виды деятельности:}

1. ^{Родительские собрания по вопросам ПДД.}

2. ^{Привлечение родителей к участию в УВП.}

3. ^{Совместные походы и экскурсии.}

4. ^{Пропаганда среди родителей правил дорожного движения.}

5. Профилактика вредных привычек др.

Так и живу - едина в двух лицах: учитель по должности и руководитель отряда ЮИД в душе. Когда спрашивают: «Кем Вы работаете?», меня смущает необходимость отвечать пустой фразой: «Учителем». Не потому, что это сейчас совершенно не престижно. Просто учитель - это моя профессия, а образ жизни - воспитывать и учить.

А еще нужно просто любить свою работу. «Работа - лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал И. Кант. Так будем же ею наслаждаться, приобретая великую силу каждого воспитателя - владение сердцами своих учеников.