Проект по основам безопасности жизнедеятельности Азбука безопасности

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №2

г. Нижневартовск

Проект

«Азбука безопасности»

2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

Цель проекта: Создание необходимых условий для формирования у воспитанников пришкольного лагеря культуры безопасной жизнедеятельности.

Задачи проекта:

• Разработать и апробировать содержание и методы обучения детей безопасному поведению на дорогах с учетом их возрастных особенностей;

• Ознакомить с правилами пожарной безопасности;

• Разработать и внедрить единую педагогическую систему профилактической работы по безопасности жизнедеятельности воспитанников.

Участники проекта:

Воспитанники пришкольного лагеря, педагоги гимназии, родители.

Принципы реализации проекта:

В основе работы с детьми по воспитанию культуры поведения на улице, в транспорте, изучению правил дорожного движения, правил пожарной безопасности и других видов безопасностей лежат принципы:

• 1.Принцип последовательности.

Реализация проекта должна проходить последовательно.

• 2. Принцип комплексности.

Характер проводимой работы проводится комплексно-целевым методом.

• 3. Принцип целостности и системности. Согласование целей и ожидаемых результатов.

• 4.Принцип обмена информацией. Тесная взаимосвязь между учреждениями, осуществляющими профилактическую работу.

Обоснование актуальности проекта

(анализ современного состояния проблемы)

Раздел 1. Правила дорожного движения

В Государственном докладе о состоянии безопасности дорожного движения в Российской Федерации указывается, что «основной причиной аварийности по-прежнему является низкая дисциплина водителей и пешеходов, выражающаяся в их сознательном пренебрежении Правилами дорожного движения».

Основными причинами ДТП по неосторожности детей чаще всего становятся:

• нарушение правил перехода проезжей части (61,9%);

• неподчинение сигналам светофора (11,8%);

• неожиданный выход из-за транспортного средства, деревьев (15,3%);

• игра на проезжей части (4,2%);

• неумелое управление велосипедом (3,0%).

В течение учебного года наиболее опасными с точки зрения риска ДТП являются апрель-май, а также конец августа и сентябрь. Из дней недели наиболее часто ДТП с участием детей происходят в понедельник, меньше всего в четверг. Наиболее аварийное время суток - это утренние часы с 8 до 9, когда дети идут в школу, а также с 15 до 20 часов. При этом с 17 до 18 часов происходит наибольшее число аварий, что объясняется увеличением потока транспорта, когда взрослые возвращаются с работы домой. Основной категорией детей, пострадавших в ДТП являются школьники, из них мальчиков гибнет больше.

Предрасположенность детей к несчастным случаям на дороге обусловлена особенностями психофизиологического развития, такими как:

• - неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

• - неспособность адекватно оценивать обстановку;

• - быстрое образование и исчезновение условных рефлексов;

• - преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;

• - преобладание потребности в движении над осторожностью;

• - стремление подражать взрослым;

• - недостаток знаний об источниках опасности;

• - отсутствие способности отделять главное от второстепенного;

• - переоценка своих возможностей в реальной ситуации;

• - неадекватная реакция на сильные резкие раздражители и др.

Почти две трети из общего числа пострадавших на дороге детей попадает под машину из-за отсутствия главного транспортного навыка: предвидения скрытой опасности.

Эффективность и, соответственно, направления профилактических мероприятий тесно связаны с возрастными особенностями детей.

Основой профилактической работы с детьми младшего и среднего школьного возраста является формирование знаний о Правилах дорожного движения и навыков их применения.

В рабочих материалах по профилактике ДДТТ подготовленных сотрудниками ГИБДД приводятся следующие данные об особенностях детского восприятия и действий в экстремальных ситуациях:

«Часто дети с большим трудом могут дать правильную оценку увиденной дорожно-транспортной ситуации и не способны принимать решения, соизмерять скорость движения автомобиля с тем расстоянием, на котором автомобиль находиться от них. Они еще не способны предугадывать все возможные варианты поведения водителя. Больше того, в экстремальной ситуации, и вообще в случаях, когда ребенок поставлен перед срочным выбором, как поступить, он легко впадает в состояние безысходности, незащищенности, он просто теряется. Чем труднее ситуация для ребенка, и, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребенка. И, таким образом, возникает замкнутый круг: чем опаснее ситуация, тем ребенок медленнее и не правильнее принимает решение».

Отмечено, что дети подросткового возраста часто становятся участниками и виновниками ДТП.

Эти данные подтверждаются результатами анкетирования, мониторинга, статистических данных по МОУ гимназии №2.

Муниципальное образовательное учреждение гимназия №2 вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма уделяет особое внимание. Специфика местонахождения образовательного учреждения вносит свои коррективы в организацию работы по предупреждению ДДТТ и определяет круг основных проблем. Контингент обучающихся составляют 2 группы детей:

-дети, проживающие в микрорайоне гимназии;

- дети, которые проживают вдали от гимназии.

Дети, проживающие внутри микрорайона гимназии, чувствуют себя в относительной безопасности, так как им не приходится ежедневно сталкиваться с проблемами перехода через дорогу, по пешеходному переходу (регулируемому или нерегулируемому). Другая группа детей ежедневно сталкивается с проблемами безопасности дорожного движения, подъезжая к гимназии на личном или общественном транспорте. Поэтому необученные школьники теоретическим и практическим основам безопасного поведения на дороге, могут растеряться, оказавшись в сложной ситуации на дороге.

Основным концептуальным положением данной подпрограммы является, прежде всего, понимание того, что вопросы профилактики ДТТ и изучения ПДД мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

Вопросы обучения безопасному поведению на дорогах и выработка практических навыков, необходимых участникам дорожного движения, интеграция курса ОБЖ в части изучения ПДД и курса «Окружающий мир» в начальной школе являются составной частью реализации проекта.

Раздел II.

Концептуальные основы проекта

Цель проекта:

Создание необходимых условий для формирования у обучающихся культуры безопасной жизнедеятельности, как участников дорожного движения

Задачи проекта:

• Разработать и внедрить единую педагогическую систему профилактической работы по безопасности дорожного движения;

• Разработать и апробировать содержание и методы обучения детей безопасному поведению на дорогах с учетом их возрастных особенностей;

• Вовлечь наибольшее число учащихся в изучение

правил дорожного движения;

• Расширить социальное партнерство и

взаимодействие педагогического коллектива

с семьей, подразделениями ГИБДД

Раздел III.

Содержание проекта

Основные формы и методы профилактической работы:

1. Работа с учащимися.

2. Работа с родителями.

3. Работа с другими специалистами.

4. Мониторинг сформированности знаний и умений по применению ПДД.

5. Агитационная работа (отряд ЮИД).

Работа с учащимися:

• Уроки с элементами ПДД (интеграция).

• Проведение конкурсов, викторин, мероприятий по профилактике ПДД.

• Проведение дидактических, ролевых игр по ПДД.

• Беседы, конкурсы рисунков.

• Занятия по ПДД в курсе ОБЖ.

• Применение настольных игр по теме.

• Организация выставок работ учащихся.

• Разработка и внедрение системы домашних заданий по ПДД.

• Составление маршрутов безопасного движения с определением зон риска, связанных с детским дорожно - транспортным травматизмом.

Работа с родителями

• Родительские тематические собрания.

• Индивидуальные беседы.

• Разработка и распространение памяток для родителей.

• Мониторинг (анкетирование, опросы и др.)

• Организация и проведение семейных конкурсов по ПДД.

• Привлечение родителей к отработке практических навыков по освоению учащимися ПДД.

• Привлечение родителей к сопровождению учащихся к местам проведения массовых мероприятий.

• Организация и проведение деловых игр, «круглых столов»

• Организация дежурства родителей на опасных участках дороги.

• Подбор материалов в классные уголки по ПДД

• Изготовление пособий по ПДД

• Помощь в устройстве площадки для проведения практических занятий по ПДД

Работа с другими специалистами

• Участие инспекторов в конкурсах «Безопасное колесо».

• Организация экскурсий, практических занятий, ролевых игр.

• Консультации медицинских работников по проблеме.

• Консультации психолога по проблеме.

• Составление и утверждение плана совместной работы с ОГИБДД УВД по г. Нижневартовску по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма.

• Организация совместной работы со СМИ (газета «Самотлор - экспресс»).

Мониторинг сформированности умений и навыков

по применению ПДД

• Зачеты с использование раздаточного материала;

• Контрольные опросы по ПДД;

• Тестовые задания;

• Ранжирование причин дорожно - транспортных происшествий;

• Оценка практических действий учащихся на дорогах;

• Анкетирование;

• Наблюдение классных руководителей.

Агитационная работа

• Разработка и распространение памяток для учащихся;

• Разработка и распространение памяток для родителей;

• Проведение минуток по БД;

• Выпуск информационных листков, плакатов;

• Организация работы группы волонтеров ЮИД «Светофорчик».

Формы проведения обучения различные и выбираются в зависимости от сложности изучаемого вопроса, возрастных особенностей ребенка.

В целом, методика работы с учащимися включает не только формы, но и комплекс методов и приемов, основная цель которых состоит в том, чтобы превратить знания Правил дорожного движения в убеждения и на этой основе сформировать устойчивые навыки безопасного поведения ученика в дорожном движении.

Ожидаемые результаты

• получение теоретических и практических навыков безопасного поведения на дороге, необходимых участникам дорожного движения;

• снижение количества нарушений правил дорожного движения обучающимися гимназии;

• обеспечение целостного подхода к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма;

• организация взаимодействия школы и семьи в целях профилактики дорожно-транспортного травматизма, привлечение родителей к участию в общешкольных профилактических мероприятиях.

Раздел IV.

Механизм реализации проекта

Механизм реализации проекта основывается на совершенствовании методов профилактической работы, осуществлении связей с социальными инстанциями ближнего и дальнего социума, тесной связи с родителями учащихся, системой работы внеклассной воспитательной деятельности, социальной и психологической помощи. Основными исполнителями проекта являются заместители директора по воспитательной работе, по учебно-воспитательной работе, преподаватель-организатор ОБЖ, педагог-психолог, социальный педагог, педагоги дополнительного образования, совет старшеклассников, родители учащихся.

Организационное сопровождение проекта осуществляют руководители методических объединений классных руководителей во взаимодействии с методическими объединениями учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, психолого-педагогической службой школы.

Администрация школы объединяет усилия в целях обеспечения эффективного функционирования профилактической работы в целом.

4.1. Методическое обеспечение профилактической работы

4.2. Этапы реализации проекта (разработана на 5 лет)

Первый этап Организационный (2011- 2012 учебный год.)

Включает в себя разработку проекта по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, налаживание системы социального партнерства между педагогическим коллективом и учреждениями, обеспечивающих безопасность дорожного движения.

Второй этап Этап реализации (2012 -2016 учебный год.)

Связан с непосредственной профилактической работой. На этом этапе планируется организация и проведение различных мероприятий по отдельным планам, участие в городских конкурсах по безопасности дорожного движения.

Третий этап Завершающий (2015 - 2016 учебный год.)

Предполагает провести контроль и анализ реализации проекта, достигнутых результатов, определить проблемы, возникшие в ходе реализации проекта, пути их решения и составить перспективный план дальнейшей работы в этом направлении.

Раздел V.

Основные мероприятия по реализации проекта

№

Мероприятие

Срок

Ответственные

Результат

Работа с педагогическими кадрами

1

Обмен опытом по проблеме, проведение инструктажей

Ежегодно, март, инструктажи по плану

Грязнов В.С.

Преподаватель - организатор ОБЖ

Повышение компетентности педагогов по проблеме

2

Психологический тренинг для учителей «Педагогика сотрудничества - основа профилактической работы по ПДД»

Ежегодно,

апрель

Салдаева С.А.,

педагог - психолог

Использование рекомендаций на уроках

3

Выступление медицинского работника на МО

Ежегодно, ноябрь

Школьный фельдшер

Информирование педагогов

4

Выступление социального педагога на МО

Ежегодно, ноябрь

Социальный педагог

Информирование педагогов

5

Обзор литературы и новинок передового педагогического опыта по проблеме ДДТТ

Ежегодно, декабрь

Заведующая библиотекой

Информирование педагогов, создание картотеки статей

6

Консультации для педагогов по проблеме

По запросу

Грязнов В.С.

Повышение компетентности педагогов

7

Создание методических рекомендаций для педагогов в работе с учащимися по профилактике ДДТТ

Ежегодно, сентябрь

Зам. директора по ВР, психолог, фельдшер школы

Использование рекомендаций в работе

8

Обучение учителей эффективным информационно-коммуникативным технологиям и внедрение полученных знаний в профилактическую работу.

Ежегодно, по плану

Преподаватель информатики

Повышение профессиональной грамотности и компетентности

9

Информирование о новейших достижениях передового педагогического опыта

Ежегодно, май

Библиотекарь

Информирование учащихся

Диагностика с целью выявления уровня сформированности практических и теоретических навыков по ПДД у обучающихся

1

Зачеты с использованием раздаточного материала

Ежегодно, по плану

Грязнов В.С.

Классные руководители

Информационный банк

Корректировка программы работы по ПДД

2

Контрольные опросы по ПДД

Ежегодно, по плану

Грязнов В.С.

Классные руководители

Корректировка программы работы по ПДД

3

Тестовые задания

Ежегодно, по плану

Грязнов В.С.

Классные руководители

Корректировка программы работы по ПДД

4

Ранжирование причин дорожно - транспортных происшествий

Ежегодно, по плану

Грязнов В.С.

Классные руководители

Корректировка программы работы по ПДД

5

Оценка практических действий учащихся на дорогах

Ежегодно, по плану

Грязнов В.С.

Классные руководители

Корректировка программы работы по ПДД

6

Анкетирование

Ежегодно, по плану

Классные руководители

Корректировка программы работы по ПДД

7

Наблюдение классных руководителей

Ежегодно, по плану

Классные руководители

Корректировка программы работы по ПДД

Обучение детей безопасному поведению на улицах города

1

Уроки с применением интегрированного подхода

Согласно календар

но-тематическому планированию

Учителя-предметники

Знания по ПДД

2

Работа кружков по ПДД, отряда ЮИД

По плану

Руководители кружка, отряда ЮИД

Дополнительное образование школьников по проблеме

3

Участие в городском конкурсе «Безопасное колесо», играх разного уровня

Ежегодно, в течение года

Грязнов В.С.

Политова Т.А.

педагог-организатор

Участие в конкурсах

4

Составление маршрутов безопасного движения с определением зон риска, связанных с детским дорожно-транспортным травматизмом

Ежегодно, сентябрь

Классные руководители

1-11 классов

Определение наиболее безопасного пути следования ребенка к месту обучения и обратно

5

Занятия по ПДД в курсе ОБЖ

Согласно календарно-тематическому планированию

Грязнов В.С.

Информирование учащихся (правила поведения на дорогах)

6

Практический урок «Пассажир и дорога»

Ежегодно, май

Классные руководители

1-11 классов

Обобщение и закрепление навыков поведения на дорогах города, в общественном транспорте

7

Практическое занятие «Перекрестки и их виды»

Ежегодно, декабрь

Грязнов В.С.

Классные руководители

5-7 классов

Закрепление знаний и навыков поведения на регулируемом и нерегулируемом перекрестках

8

Практическое занятие «Разметка дорог и улиц»

Ежегодно,

февраль

Классные руководители

8-9 классов

Знакомство с разметкой дорог

9

Практическое занятие «Дружим мы со знаками»

Ежегодно, ноябрь

Классные руководители

1-4 классов

Закрепление знаний дорожных знаков

10

Заседание круглого стола «Разбор ДТП с микрорайона (по материалам ГИБДД с приглашением инспектора)

Ежегодно,

по мере необходимости

Классные руководители

1-11 классов

Обучение практическим действиям в сложившейся ситуации (решение задач)

11

Викторина «Зачем нужно знать правила безопасного поведения на дорогах»

Ежегодно,

январь

Классные руководители

4-5 классов

Отработка навыков безопасного поведения на дорогах

12

Диспут «Осторожно, плохая погода»

Ежегодно, декабрь

Грязнов В.С.

Классные руководители

1-4 классов

Информирование учащихся о правилах поведения в период гололедицы и снегопада

13

Игра - эстафета «Школа светофорных наук»

Ежегодно, сентябрь

Классные руководители

1-3 классов

Закрепление знаний сигналов светофора

14

Классный час «Улица полна неожиданностей»

Ежегодно, ноябрь

Классные руководители

1-11 классов

Закрепление правил безопасного поведения на дорогах и во дворах во время каникул

15

Классный час «Как вести себя на улице»

Ежегодно, март

Классные руководители

1-11 классов

Отработка навыков безопасного поведения на улице

16

Интеллектуально-творческая игра по ПДД «Крестики-нолики»

Ежегодно, март

Классные руководители 5-7 классов, педагог-организатор Политова Т.А.

Привитие интереса к изучению правил дорожного движения через игровую деятельность

17

Ролевая игра «Светофор»

Ежегодно, апрель

Классные руководители 8-9 классов, педагог-организатор Политова Т.А.

Поддерживать познавательный интерес к изучению ПДД через игру

18

Познавательная игра «Путешествие в страну дорожных знаков»

Ежегодно, сентябрь

Классные руководители

1 классов

Формирование устойчивого интереса к изучению дорожных знаков

19

Тренинг - практикум «Красный, желтый, зеленый»

Ежегодно, декабрь

Классные руководители

4 классов

Закрепление знаний сигналов светофора

20

Викторина «Дорожные знаки»

Ежегодно,

апрель

Классные руководители 1-4 классов

Изучение дорожных знаков

21

Урок-практикум «Соблюдение правил дорожного движения велосипедистами»

Ежегодно, май

Классные руководители

1-11 классов

Знакомство, повторение правил безопасного вождения велосипеда на дорогах

Формирование информационного пространства гимназии

по профилактике ДДТТ

1

Оформление предметной папки по ПДД

Ежегодно

Грязнов В.С.

Оформленное образовательное пространство школы

2

Оформление предметных информационных стендов

Ежегодно,

в течение года

Грязнов В.С.

Классные руководители

Информирование школьников

3

Пополнение библиотечного фонда современной литературой по проблеме

Ежегодно,

в течение года

Зав. библиотекой

Усачева Т.А.

Доступ и возможность выбора литературы

4

Создание школьной методики, использование системы ИНТЕРНЕТ

Ежегодно,

в течение года

Директор,

Зав. Библиотекой

Усачева Т.А.

Доступ к информационным системам

5

Создание странички по ПДД на сайте гимназии

2011 уч. год

Грязнов В.С.

Информирование общественности по проблеме

6

Проведение минуток по безопасности дорожного движения

По плану, ежегодно

Грязнов В.С.

Классные руководители

Формирование навыков по проблеме

7

Выпуск информационных листков, плакатов

По плану, ежегодно

Пресс-центр (редакторы газеты «Вести из гимназии»)

Информирование общественности по проблеме

8

Изготовление поделок «Знаки дорожного движения достойны уважения»

По плану работы объединения ДО

Руководитель ИЗО - кружка

Развитие творческих навыков

9

Выпуск памяток для младших школьников

В течение года

Руководитель ИЗО - кружка

Развитие творческих навыков

10

Работы группы волонтеров ЮИД «Светофорчик».

Ежегодно, по плану

Грязнов В.С.

Политова Т.А.

Распространение знаний по проблеме

Работа с родителями школьников

1

Ознакомление с результатами работы по формированию культуры поведения на дорогах и в транспорте

Ежегодно, в течение года

Классные руководители, учителя - предметники

Информированность родителей

2

Сообщения на родительских собраниях «Улица полна неожиданностей»

Раз в четверть

Классные руководители

Информированность родителей

3

Лекторий «Безопасность ребенка в Ваших руках»

Ежегодно, ноябрь

Грязнов В.С.

Повышение компетентности родителей по проблеме

4

Семейный конкурс по ПДД «Мы - грамотные пешеходы»

Ежегодно, февраль

Грязнов В.С.

Классные руководители начальной школы

Информационный банк

5

Деловая игра «Участники дорожного движения»

Ежегодно, по особому плану

Грязнов В.С.

Формирование навыков по проблеме

6

Родительские тематические собрания

По плану работы гимназии

Классные руководители

Формирование навыков по проблеме

7

Разработка и распространение памяток для родителей

Ежегодно,

по плану

Классные руководители начального звена, учителя ИЗО

Формирование навыков по проблеме

8

Индивидуальные беседы

Ежегодно,

по плану

Классные руководители

Формирование навыков по проблеме

9

Привлечение родителей к сопровождению учащихся к местам проведения массовых мероприятий

Ежегодно, по плану

Классные руководители

1-11 классов

Формирование навыков по проблеме

10

Подбор материалов в классные уголки по ПДД

Ежегодно,

по плану

Классные руководители

1-11 классов

Пополнение классной методической копилки

11

Изготовление пособий по ПДД

В течение года

Учителя технологии, ИЗО

Пополнение школьной методической копилки

12

Дискуссия «Как уберечь ребенка от происшествия на дороге»

Ежегодно, апрель

Классные руководители

1-11 классов

Информирование о детском травматизме

13

Беседы психолога «Психофизические особенности школьников»

Ежегодно, октябрь

Психолог гимназии

Повышение компетентности в сфере психофизиологических особенностей детей

14

Рекомендации по организации летнего отдыха для детей

Ежегодно, май

Инспектор ГИБДД, социальный педагог, представитель центра «Кардея»

Информирование о правилах поведения на дорогах во время летнего путешествия

приложения

Финансовый план реализации проекта

и развитие материально-технической базы.

Финансирование проекта осуществляется в соответствии с бюджетными ассигнованиями, а также из внебюджетных источников.

Основные направления совершенствования материально - технической базы:

• Оформление разметочного городка на 1 этаже;

• Оформление кабинета по ПДД;

• Изготовление информационных стендов, макетов, дорожных знаков;

• Изготовление формы (отличительных знаков) для участников агитбригады «Светофорчик»;

• Приобретение агитационных материалов, плакатов по ПДД;

• Пополнение медиатеки по данной проблеме и др.