- Преподавателю
- ОБЖ
- Конспект уроку ЕМОЦІЇ ТА ПОЧУТТЯ. Значення почуттів та емоцій у спілкуванні
Конспект уроку ЕМОЦІЇ ТА ПОЧУТТЯ. Значення почуттів та емоцій у спілкуванні
Раздел | Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) |
Класс | - |
Тип | Конспекты |
Автор | Твердая И.Л. |
Дата | 24.11.2014 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
Урок - тренінг
Основи здоров`я
Тема. ЕМОЦІЇ ТА ПОЧУТТЯ. Значення почуттів та емоцій у спілкуванні
Мета: сформувати в учнів поняття про функції спілкування. Розвивати емоційну компетентність, уміння правильно висловлювати почуття. Виховувати толерантне ставлення до співрозмовника. Тренінг навичок самоконтролю.
Результати навчання
Наприкінці заняття учні:
-
розпізнають відчуття, емоції, почуття;
-
пояснюють вплив емоцій на здоров`я;
-
демонструють уміння приймати рішення, зважаючи на почуття; використовувати "Я-повідомлення"; застосовувати техніки самоконтролю.
Обладнання і матеріали
-
Папір, олівці, фломастери, маркери.
-
Дві червоні повітряні кульки у формі серця.
-
Запис зі покійною музикою.
-
Комп`ютерна презентація.
Що підготувати заздалегідь
-
Підготувати волонтерів до проведення руханки, сценки з використанням
"Я-повідомлення".
Хід уроку
1. Привітання з учнями.
2. Повторення правил роботи групи
І. Актуалізація опорних знань.
Обговорення ситуації.
1. У попередніх темах ми розглядали фізичну складову та соціальну складову здоров'я. А тепер пригадайте, що таке психічна складова здоров'я, як настрій людини впливає на спілкування та здоров'я.
2. Посварившись з однокласниками, ви перестали з ними розмовляти. Чи означає це, що ви перестали з ними спілкуватися?
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
-
Прислухайтеся до своїх органів чуттів і продовжіть фразу: "У цю хвилину я відчуваю ... (тепло, холод, голод, спрагу, втому, біль, спеку...)".
-
Підсумуйте! Це - ваші відчуття.
-
Прислухайтеся до свого настрою і продовжіть фразу: "У цю хвилину мені ... (весело, сумно, нудно, радісно, цікаво ...)".
-
Підсумуйте! Це - ваші емоції.
-
Висловіть свої почуття один до одного. Наприклад: "Ти подобаєшся мені", "Я відчуваю до тебе симпатію", "Я поважаю тебе".
-
Підсумуйте! Це - ваші почуття.
-
Щодня у житті відбувається чимало подій, які не залишають тебе байдужим і викликають різні емоції і почуття. Небезпечні події зазвичай породжують неприємні емоції - страх, гнів, образу. І навпаки, добрі новини і події викликають задоволення, вдячність, цікавість.
ІІІ. Стартові завдання
1. Повідомлення теми і завдань уроку.
2. Вправа "Очікування".
ІV. Вивченя нової теми
1.Робота в групах. (Випереджальне завдання)
-
Учасники об`єднуються у три групи.
-
Виконують стартові завдання
-
Назвіть якнайбільше:
група 1: відчуттів (біль, голод, спека, втома, напруження, розслаблення, холод, тепло) ;
група 2: емоцій (страх, гнів, радість, тривога, паніка, образа, задоволення, вдячність, цікавість, смуток, туга);
група 3: почуттів (любов, повага, симпатія, ненависть, пристрасть, ворожнеча, ревнощі, заздрощі).
Висновок:
-
Відчуття - найпростіші психічні явища, що виникають у результаті подразнення органів чуттів та збудження відповідних центрів мозку. Відчуття повідомляють про властивості навколишнього світу і внутрішній стан організму.
-
Емоції - швидкоплинні переживання, підсвідома експрес - оцінка відчуттів, це реакції, що виникають у відповідь на дію зовнішніх і внутрішніх подразників. Емоції можуть бути викликані не лише реальними, а й уявними подіями. Той, хто побував у ДТП, ще довго переживає неприємні емоції, згадуючи про це.
-
Почуття - стійкі емоційні ставлення. Формуються довше і зазвичай не зникають миттєво. Можна образитися на друга, що він не зателефонував (емоція), але не перестати любити і поважати його (почуття).
-
Поміркуйте, які з цих відчуттів, емоцій і почуттів переживати приємно, а які - неприємно? Чому?
2. Повідомлення:
- Усе своє життя ми перебуваємо під впливом того, що думаємо і відчуваємо. Раніше ці дві сфери чітко розмежовували. Давні вчені вважали, що думки - результат діяльності мозку, а емоції і почуття - серця.
Нині вже не викликає сумніву той факт, що саме мозок відповідає і за емоційну, і за інтелектуальну діяльність.
Стовбур - контролює інстинктивні функції тіла, зокрема дихання, обмін речовин.
Мозочок - керує координацією рухів та рівновагою. Останні дослідження переконливо доводять його участь у процесах уваги і просторового мислення.
Кора головного мозку - керує сприйняттям, мисленням, мовою, свідомими діями. Лімбічна система - відповідає за емоції, відіграє важливу роль у запам`ятовуванні. Те, що зумовлює емоційне піднесення (радість, захват, цікавість), запам`ятовується набагато краще.
- Всю різноманітність емоцій можна розділити на дві категорії: позитивні та негативні. Кожну емоційну реакцію забезпечують окремі нервові центри, розташовані в проміжному мозку і підкіркових ядрах. Тому емоції позначаються на діяльності фізіологічних систем організму. Так, позитивні емоції зумовлюють розширення кровоносних судин, підвищення інтенсивності енергетичного обміну, температури тіла, розумової і фізичної працездатності. Негативні емоції мають протилежний ефект. Проте вони теж можуть стимулювати активність людини, спрямовуючи її на подолання труднощів.
3. Руханка "Дзеркало емоцій".
Слово тренера: "Людина може виявляти і розуміти почуття без слів - невербально. Коли вона радіє, це видно з блиску в її очах, задоволеного виразу обличчя, усмішки, навіть з радісного голосу по телефону. В усіх куточках світу люди у подібний спосіб виявляють свої емоції: радості й суму, цікавості й гніву. Це дає порозумітися тим, хто розмовляє різними мовами".
-
Об`єднайтесь у пари і пограйте в гру: "Дзеркало емоцій". Спочатку один із вас демонструє певну емоцію, а другий дзеркально відтворює її. Відтак міняєтеся ролями.
-
Протягом однієї хвилини походіть по класу, зображаючи радість. Продемонструйте її мімікою, жестами, ходою, вигуками.
- Чи помітили ви, як імітація емоцій впливає на настрій? Коли ви усміхаєтесь і зображуєте радість, він мимоволі поліпшується. Радимо користуватися цим нескладним прийомом. Адже доведено, що імітація емоцій змінює навіть фізіологічні показники, зокрема частоту пульсу і кров`яний тиск.
Робота у зошитах
4. Тренінг використання "Я - повідомлень".
Розігрування ситуації з використанням "Я-повідомлення".
Передусім слід навчитися висловлювати свої почуття та стримувати емоції. Поки вони ще не набрали сили, ти спокійно можеш пояснити їх і попросити людей зважати на них. А якщо довго терпів, то, можливо, не втримаєшся і посваришся з тим, хто ненавмисно образив тебе.
Найкращий спосіб повідомити про свої почуття - використати "Я-повідомлення". Це речення, яке містить слова "я", "мені", "мене" і повідомляє про твою проблему, твої почуття, емоційний стан.
Наприклад (програвання ситуації учнями), ви з другом домовилися зустрітись о п`ятій, а він запізнився на тридцять хвилин. Якщо ти почнеш його звинувачувати: "ТИ не вмієш дотримувати слова. ТИ поганий друг. ТИ думаєш тільки про себе", то то викличеш у нього бажання захищатись і нападати у відповідь. Він, наприклад, може сказати: "Сам такий", і ви посваритесь.
Та чи варто сваритися? Є кращий спосіб висловити свої почуття, не зіпсувавши стосунків. Якщо ти скажеш: "МЕНІ було дуже прикро. Я думав, що ти забув про нашу зустріч", твій друг постарається запевнити, що це вийшло випадково, і він не хотів тебе образити. Отже, треба домовитись, як діяти у майбутньому, щоб такого більше не трапилося. Наприклад, телефонувати на мобільний, якщо запізнюєшся.
5. Тренінг самоконтролю
-
Надути одну кульку нормального розміру, а другу - занадто сильно. Запитати в учнів, яка кулька проживе" довше. Що може статися з тією, що надута занадто сильно?
-
Підсумуйте!
- Занадто сильні емоції так само можуть зашкодити людині: спровокувати конфлікт, завадити прийняти правильне рішення. Тому важливо розвивати навички самоконтролю.
6. Демонстрація порад самоконтролю.
-
Установи попереджувальну сигналізацію
- Уяви, що у тебе в голові світлофор.
- Його червоне світло вмикатиметься, коли треба зупинитись і подумати.
- Не забувай перевіряти свій світлофор у ситуаціях, що викликають у тебе злість.
-
Полічи до десяти (або далі)
-
Починай глибоко дихати і повільно лічити про себе.
-
Не провокуй співрозмовника, показуючи, що лічиш.
-
Продовжуй слухати опонента.
-
Дивись йому в очі.
-
Практикуй самопереконання
-
Іноді, Щоб заспокоїтися, достатньо сказати собі:
-
"Це не впливає на мене".
-
"Я можу це владнати".
-
"Мені приємно, що я тримаю себе в руках".
-
Зміни точку зору, поглянь на ситуацію очима стороннього спостерігача. Подумай:
-
Чи варто гніватися через це?
-
Чи справді ця людина хоче тобі зашкодити?
-
Чи є інші способи отримати те, що хочеш?
V. Підсумкове завдання, завершення тренінгу.
-
Вправа «Врятуй пташеня".
Учні стають у коло. Тренер говорить, вони слухають і повторюють рухи:
- Уявіть, що ви тримаєте в руках маленьке беззахисне пташеня. Обережно стуліть
долоні, зігрійте його своїм подихом, прикладіть до грудей, віддайте йому частинку свого тепла. Обережно розкрийте долоні і подивіться, як воно розправило крильця, злетіло високо в небо і радісно заспівало. Усміхніться йому і побажайте веселого дня. А тепер озирніться довкола і побажайте веселого дня своїм друзям і самим собі.
VІ. Висновок.
Усі відчуття, емоції та почуття є важливими. Вони допомагають сприймати та оцінювати інформацію з навколишнього світу і краще пристосовуватися до нього.
-
Вправа очікування". (Чи здійснилися ваші очікування?)
VІІ. Узагальнення та систематизація знань
Дайте відповідь на питання.
1. Що таке емоції. Назвіть відомі Вам позитивні та негативні емоції.
2. Яку роль у житті людини відіграють почуття? Яке найсильніше почуття ви переживали у своєму житті?
VІІІ. Домашнє завдання
§ 23. Д-р. За допомогою підручника розробити пам`ятку "Як можна зменшити вплив негативних емоцій на організм".
В.р. Підібрати, згадати ситуації зі свого життя і розказати з використанням "Я-повідомлення".