Технологическая карта урока по учебному предмету Основы безопасности жизнедеятельности на тему «Правила поведения на водном и воздушном транспорте»

Технологическая карта урока по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» на тему «Правила поведения на водном и воздушном транспорте»

Класс: 5.

Продолжение учебного занятия: 45 мин.

Тип учебного занятия: Комбинированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, фломастеры, цветная бумага.

Цели урока:

- содержательная: уметь предотвращать и распознавать опасные ситуации в самолёте, корабле;

- деятельностная: применять полученные знания по данной теме.

Задачи урока:

образовательные:

- актуализировать знания обучающихся по данной теме;

- о собственной и общественной безопасности;

развивающие:

-развивать память, умение правильно понимать и истолковывать правила и рекомендации по безопасному поведению в самолёте, в корабле;

воспитывающие:

- уметь правильно вести себя;

- воспитывать осторожность, внимательность.

Этапы урока

Деятельность

Планируемые результаты

учителя

обучающихся

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент (2 мин)

Включение в деловой ритм.

Обращение учителя к ученикам: Здравствуйте! Садитесь.

Подготовка класса к работе на уроке.

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: готовятся к уроку, настраиваются на учебный процесс

2. Проверка домашнего задания (5 мин)

Учитель задает вопросы по предыдущей теме

Выполнение заданий. Проверка.

Регулятивные - самостоятельно выполняют работу. Взаимоконтроль.

3. Актуализация знаний (3 мин)

Учитель.

Ребята, аварийные ситуации на всех видах транспорта мы рассмотрели?

- Назовите тему нашего урока:

Ответы учащихся.

Запись в тетради темы урока

Личностные: познавательный интерес

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

логические - анализ объектов с целью выделения признаков

4.Постановка учебной цели (2 мин)

- Как вы думаете, о чём вы узнаете на данном уроке?

- Чему научитесь?

Цель: 1)Уметь предотвратить опасную ситуацию на водном и воздушном транспорте.

2)Знать правила поведения при аварии на воздушном и водном транспорте.

Личностные: способность к самооценке

Регулятивные:

целеполагание;

Познавательные: общеучебные.

Коммуникативные: построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения.

5..Построение проекта урока (3 мин)

- Давайте попробуем составить план урока. Откройте параграф.

План:

1. Причины аварийных ситуаций на транспорте.

2. Необходимые меры для предупреждения аварийной ситуации в самолёте, на корабле.

3. Правила поведения при их возникновении.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Регулятивные:

планирование, прогнозирование

Познаватльные:

моделирование, логические

Коммуникативные:

Построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения, сотрудничество в группе.

6.Изучение нового материала (20 мин)

Сообщение учителя.

Вводное слово.

Заполните схему:

- Какие меры необходимо предпринять заранее, чтобы с успехом выйти из сложившейся аварийной ситуации или избежать её?

- Ответьте на вопрос 1 на стр.108

- Какой у нас остался вопрос?

Ребята, а сейчас нам необходимо разделиться на группы

Работают со схемой.

Причины аварийных ситуаций

Причины аварий в салоне самолёта

Причины крушения самолётов

Неисправность самолёта

Пожар

Ошибки и низкая квалификация членов экипажа

Нарушение техники безопасности при взлётах и посадках

Декомпрессия

Турбулентность или столкновения самолётов в воздухе

Ответы учащихся

Работают с учебником.

-Правила поведении при возникновении аварийных ситуаций на транспорте

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Работа в группе.

Группа выполняет проект в соответствии с заданием. (придумывает и обсуждает поведение: на остановке и перроне; при посадке; внутри общественного транспорта; после высадки. 10 минут)

Выявляется капитан (2чел) группы (самостоятельно самой группой).

Регулятивные: контроль. оценка, коррекция

Познавательные:

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективного способа решения задач

Личностные: способность к самооценке;

7. Закрепление

(5 мин)

Показ презентации

Выполнение заданий

Регулятивные: контроль, коррекция знаний, оценка своих знаний;

Коммуникативная: аргументация собственного мнения, сотрудничество в паре, содействие разрешению конфликтов

Личностные: самоопределение

8. Подведение итогов по теме (6 мин)

Просмотр видеосюжета

Обсуждение.

Коммуникативные: построение монологической речи, аргументация собственного мнения, сотрудничество в группе,

9.Рефлексия деятельности (2 мин)

10. Домашнее задание

- Какую цель ставили? Достигли цели?

Организует рефлексию:

• Сегодня я узнал…

• Самое интересное…

• Самое сложное…

• Я понял, что…

• Теперь я могу…

• Я научился…

• Мне захотелось…

Организация домашнего задания

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты работы.

Прочитать § 18

Коммуникативные: умение аргументировать собственное мнение;

Познавательные: рефлексия

Личностные: смыслообразование