Рабочая программа внеурочной деятельности Безопасное поведение в обществе 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Безопасное поведение в обществе» (социальное направление) для 3 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО второго поколения, на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» (авторы: Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В. Иванова) для учащихся 1-4 классов образовательных учреждений.

На изучение курса «Безопасное поведение в обществе» по внеурочной деятельности в 1 классе отводится 33 занятия - по 1 занятию в неделю (с сентября по май) продолжительностью 35 минут. Главное условие - не перегружать обучаемого.

Основная цель: формирование социального опыта школьника и осознание им необходимости применять полученные знания в нестандартной ситуации.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи:

• развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

• стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни;

• привитие учащимся начальных знаний, умений и навыков в области безопасности жизни;

• формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности;

• выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

Содержание программы

В ходе реализации программы обучающиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
• работа с дидактическим материалом (в игровой форме);

• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

Программа данного курса построена с учётом уровня подготовки и общего развития обучающихся 1 класса и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребёнок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Главными задачами обучения данной программы являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Безопасное поведение на улицах и дорогах (11 ч)

1

Дорога, её элементы и правила поведения на ней. Пешеходные переходы.

2

2

Нерегулируемые перекрестки

2

3

Регулируемые перекрестки. Светофор.

2

4

Поездка в автобусе, троллейбусе и в трамвае

2

5

Дорожные знаки

1

6

Где можно и где нельзя играть

1

7

Викторина ПДД

1

Пожарная безопасность и поведение при пожаре (6 ч)

8

Огонь и человек

1

9

Причина возникновения пожаров в доме (помещении)

1

10

Дым и опасность

2

11

Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме

2

Безопасное поведение в доме (12 ч)

12

Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома

1

13

Профилактика опасных ситуаций

2

14

Как себя вести, когда ты дома один

2

15

Электричество и газ как источники возможной опасности

1

16

Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности

1

17

«Опасная высота»-опасности, возникающие при нарушении правил поведения в жилище, на балконах и лестничных клетках

1

18

Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми

1

19

Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится в дверь

3

Основы медицинских знаний (4 ч)

20

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста. Ожоги

1

21

Как уберечься от ожогов

1

22

Кровотечения. Первая медицинская помощь при кровотечениях

2

Итого

33

Описание ценностных ориентиров содержания программы

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности курса «Основы безопасной жизнедеятельности»:

- формирование доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- формирование навыков культуры поведения на дорогах, в транспорте, общественных местах, безопасного поведения в природе, нравственного выбора и ответственности человека в отношении к самому себе и окружающим людям;

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» учащиеся 1 класса должны знать:

- элементы дороги, правила поведения на ней;

-виды пешеходных переходов;

-регулируемые и не регулируемые перекрестки;

- светофорное регулирование;

- правила поведения в общественном транспорте;

- правила поведения при возникновении пожара в общественных местах,

- меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами;

- признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравлений;

- правила обеспечения сохранности личных вещей;

-особенности поведения с незнакомыми людьми;

- основные виды травм в младшем школьном возрасте;

- виды кровотечения и оказания первой помощи.

Уметь:

- переходить дорогу, перекресток;

-различать сигналы светофора и регулировщика, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;

- правильно садиться в общественный транспорт и выходить из него;

- правильно вести себя при возникновении пожара в общественных местах;

- разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;

- соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;

- оказывать первую помощь при кровотечении;

Универсальные учебные действия

Личностные УУД:

• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности;

• выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
Предметные результаты.

В познавательной сфере:

• знать об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

• о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

• об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

• о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

В ценностно-ориентационной сфере:

• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• умения применять полученные теоретические знания на практике - принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

В коммуникативной сфере:

• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуация.

Критерии оценивания

• Обеспечение благоприятной атмосферы. Доброжелательность со стороны педагога, его отказ от высказывания критики в адрес ребенка.

• Безотметочная система обучения.

• Обогащение окружающей ребёнка среды разнообразными новыми для него предметами с целью развития его любознательности.

• Поощрение высказывания оригинальных идей.

• Широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа.

• Использование педагогом личного примера - творческого подхода к решению проблемы.

• Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

Материально-техническая база

Книгопечатная продукция

Литература для учащихся и учителя:

• Сайт «Начальная школа» 1-4.prosv.ru/

• Программа учебного модуля «Дорожная безопасность» по курсу основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 1 - 9 классов / Мельникова Т.В., заведующая кабинетом ОБЖ СПбАППО, Данченко С.П., к.п.н., методист кабинета ОБЖ СПбАППО, Форштат М.Л, независимый эксперт по ПДД. - Санкт-Петербург 2006 г.

• Мультфильмы уроки Тетушки Совы rutube.ru/video/person/12341/

• Шинкарчук С.А. Правила безопасности дома и на улице. - СПб.: Издательский дом «Литера», 2010. - 64с. - (Серия «Начальная школа»)

• Соколова О.В. Правила поведения в опасных ситуациях. - - СПб.: Издательский дом «Литера», 2010. - 64с. - (Серия «Начальная школа»)

• Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге. - - СПб.: Издательский дом «Литера», 2010. - 64с. - (Серия «Начальная школа»)

• Шинкарчук С.А. Правила пожарной безопасности для школьников. - СПб.: Издательский дом «Литера», 2010. - 64с. - (Серия «Начальная школа»)

• Крутецкая В.А. Правила здоровья и оказания первой медицинской помощи. - СПб.: Издательский дом «Литера», 2010. - 64с. - (Серия «Начальная школа»)

• Лыкова И.А, Шипунова В.А. Дорожная азбука. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013. - 96с., илл.

• Дмитрук В.Д. Правила дорожного движения для школьников/ В.Д. Дмитрук. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 157, [1] с.: ил.-(Здравствуй школа!)

• Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД, или Школьник вышел на улицу. 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2014. - 192 с. - (Мастерская учителя)

• Шипунова В.А. ОБЖ. Опасные предметы и явления. Комплект карточек. - М.: ООО Издательский дом «Карапуз», 2014.

• Шипунова В.А. ОБЖ. Безопасность на дороге. Беседы с ребенком.. Комплект карточек. - М.: ООО Издательский дом «Карапуз», 2013.

• Игровой дидактический материал по ОБЖ. Как избежать неприятностей? (на воде и на природе). - Киров.: ИП Бурдина С.В. - 2013.

• Игровой дидактический материал по ОБЖ. Как избежать неприятностей? (дома). - Киров.: ИП Бурдина С.В. - 2013.

• Игровой дидактический материал по ОБЖ. Как избежать неприятностей? (во дворе и на улице). - Киров.: ИП Бурдина С.В. - 2013.

• Учебное издание Серия «Уроки безопасности» Если ты дома один. Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. - редактор И.В. Ткаченко. - М.: Издательство «ТЦ Сфера», 2012

• Настольная игра «Викторина по ПДД»

• Настольная игра «Я водитель»

Технические средства

- Компьютер для учителя с МФУ;

- мультимедийный экран;

- мультимедийный проектор.