Рабочая программа по ОБЖ 8 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету ОБЖ для 8 класса разработана на основе:

примерной программы по учебным предметам общего образования; Федерального Закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273; учебного плана МКОУ «Кокоринская СОШ » на 2015 - 2016 учебный год, Положения о рабочей программе учебного предмета МКОУ «Кокоринская СОШ », авторской программы по основам безопасности и жизнедеятельности (ОБЖ) А.Т. Смирнова, Т.А.Колодницкого, М.И.Фролова и др., Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» ; Обязательный минимум содержания основного общего образования. Приказ МО РФ от 19.05.1998г. № 1236;

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) - 8 классы»и использование учебника «ОБЖ» для учащихся 8 класса в общеобразовательных учреждениях / Основы безопасности жизнедеятельности : 8-й кл.: учеб. для общеобр. уч. / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьев. - 2-е изд., испр. И доп. М.: АСТ: Астрель, 2008. - 190, с.: ил.

Программа разработана в полном соответствии с обязательным минимумом содержания курса ОБЖ в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасной жизнедеятельности;

• воспитание ответственности за личную безопасность и безопасность окружающих, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

• развитие эмоционально-волевых качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

• овладение умениями определять потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

В курсе ОБЖ для 8 класса, есть некоторые проблемные вопросы, которое необходимо решить нашему государству. Это проблемы увеличения числа техногенных аварий и катастроф актуальны не только для России. Во всем мире большинство специалистов признают факт неустранимости технологического риска, по крайней мере, на современном этапе развития цивилизации.

Несмотря на возрастающую надежность отдельных агрегатов, технических и организационных средств защиты человека и окружающей среды, количество техногенных аварий во всем мире растет т статистические прогнозы пока неблагоприятны.

Аварии и катастрофы приводят не только к людским жертвам, но и к уничтожению окружающей среды, её глобальной деградации, что, в свою очередь, может вызвать необратимые генетические изменения (мутации) у людей.

Как защитить себя, окружающую среду от опасных технических объектов и негативных последствий научно-технического прогресса?

Для этого необходимы комплексные меры (правовые, организационные, экономические, воспитательные и т.п.) во всех сферах нашей жизни.

Конституция РФ, провозглашающая человека, его права и обязанности высшей ценностью, их признание, соблюдение и защиту вменяет в обязанности государства.

В статье 42 Конституции говорится: «Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о её состоянии». Сокрытие должностными лицами фактов и обстоятельств, создающих угрозу для жизни и здоровья людей, влечет за собой ответственность в соответствии с законом.

Для реализации этих важнейших принципиально новых положений Конституции РФ приняты Федеральные законы:

«О безопасности» (1992 г.)

«Об охране окружающей природной среды» (1993 г.)

«О пожарной безопасности» (1994 г.)

«О радиационной безопасности» (1995 г.)

«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (1994 г.)

«Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей» (1995 г.) и ряд других специальных законов, о которых будет сказано в соответствующих главах учебника.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часа (35 учебные недели, 1 час в неделю).

Мотивация класса к занятиям по предмету- высокая. Количество обучающихся - 7 человек, из них 3 девочек, 4 мальчиков. Обучающиеся готовятся к занятиям в объеме образовательной программы. Каждый обучающийся приобретает навыки по программе и на практических занятиях, усовершенствует полученные знания и умения.

2. Минимум содержания образования.

Основы безопасного поведения
в чрезвычайных ситуациях

Чрезвычайные ситуации природного происхождения (метеорологического, геологического, гидрологического, биологического) и правила поведения в этих ситуациях.

Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения (аварии на транспорте и объектах экономики, радиационное и химическое загрязнение местности и др.) и правила поведения в этих ситуациях.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (РСЧС), ее основные задачи.

Гражданская оборона, ее предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий.

Действие населения по сигналу оповещения «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации.

Средства коллективной защиты и правила пользования ими.

Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
В повседневной жизни

Понятие о здоровом образе жизни и факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье.

Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др.

Индивидуальные средства защиты: индивидуальная медицинская аптечка, ватно-марлевая повязка, респиратор, противогаз.

Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Средства пожаротушения.

Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему.

Опасные ситуации в условиях пребывания человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. Предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания.

Опасные ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и умение правильно вести себя в опасных ситуациях. Элементарные способы самозащиты, допустимые пределы самообороны.

Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей (в толпе, на стадионах, в местах проведения массовых мероприятий и др.).

Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника.

3. Содержание программного материала.

Введение.

Раздел 1. Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека (28 ч.)

Чрезвычайная ситуация. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Классификация ЧС по масштабу распространения т тяжести последствий. Производственная авария. Происшествия, крупные аварии, катастрофы. Виды аварий и катастроф, могущих повлечь возникновение ЧС техногенного характера. Транспортные аварии (катастрофы). Пожары и взрывы. Аварии с выбросом или угрозой выброса опасных химических веществ. Аварии с выбросом или угрозой выброса радиоактивных веществ. Аварии с выбросом или угрозой выброса биологически опасных веществ. Обрушения зданий, сооружений. Аварии на электроэнергетических и коммунальных системах жизнеобеспечения. Аварии на промышленных очистных сооружениях. Гидродинамические аварии. ЧС экологического характера. Опасные причины и стадии развития техногенных происшествий. Пожар, горение, горючие вещества, окислитель, источники воспламенения. Автономный пожарный извещатель. Взрыв, взрывоопасный объект. Условия и причины возникновения пожаров и взрывов. Опасность теракта. Основные поражающие факторы пожара. Вторичные последствия пожаров и взрывов. Меры пожарной безопасности. Правило безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов. Опасные химические вещества и объекты. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ). Химически опасные вещества (ХОО). Характеристика АХОВ и их поражающие факторы: стойкость, относительная плотность, скорость токсического действия. Чрезвычайно опасные химические вещества. Пестициды. Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека. Характер воздействия на человека некоторых АХОВ. Причины и последствия аварий на химически опасных объектах. Зона химического заражения, токсодоза. Ингаляционные токсодозы. Глубина зоны заражения. Инверсия, изотермия, конвекция. Правило поведения и защитные меры при авариях на ХОО. Средства коллективной и индивидуальной защиты. Противогаз граждански фильтрующий ГП- 7. первая помощь пострадавшим от АХОВ. Отличительные признаки АХОВ. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Радиоактивность, ионизирующие излучения (ИИ). Радиационно - опасный объект. Радиационная авария. Естественная радиоактивность. Правило поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности. Гидродинамические аварии. Причины и виды гидродинамических аварий. Прорыв плотины, проран, волна прорыва. Катастрофическое затопление. Последствия гидродинамических аварий. Нарушение экологического равновесия. Экология. Географическая оболочка: биосфера, техносфера. экологическая система (экосистема).экологическая катастрофа. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. (ПДК) Краткая характеристика экологической обстановки в России. Электромагнитное излучение, шум, вибрация.

Раздел 2. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения (7 ч.)

Безопасное поведение на улицах и дорогах. Правило для велосипедистов. Правило для роллинга. Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних. Преступление, проступок. Невменяемость. Как уберечь себя от преступлений. Безопасность в общественных местах. Как получить помощь со стороны. Как себя вести, когда избежать силового контакта невозможно. Самозащита в общественном транспорте. Самозащита в замкнутом помещении. Особенности схватки на лестнице.

Приложение.

Отдельные статьи из Уголовного Кодекса РФ. Как защитить себя при угрозе террористического акта. Что делать при обнаружения взрывного устройства. Если вас захватили в заложники. Основные правила поведения. Если вы оказались в завале и нет возможности выбраться. Если вы ранены и получили травму. Если произошел взрыв рядом с вашим домом.

4. Критерии оценивания

Критерии оценивания (устный ответ) «5»

Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Учащийся демонстрирует умение сообщать факты/события, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе используя информацию из текста; выражает и аргументирует свое отношение к данной теме. Объем высказывания не менее 12 фраз

• Отметка «4»

Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Учащийся демонстрирует умение сообщать факты/события, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе используя информацию из текста; выражает свое отношение к данной проблеме, но не аргументирует его. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь отвечающего понятна, фонематические ошибки отсутствуют. Объем высказывания менее 12 фраз

• Отметка «3»

Учащийся строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не содержит аргументации; не всегда логично, имеются повторы. Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, которые затрудняют понимание текста. В ответе имеются многочисленные грамматические ошибки

Речь отвечающего в целом понятна, учащийся в основном соблюдает интонационный рисунок. Социокультурные знания неточно использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания 7-8 фраз

• отметка«2»

Учащийся не понял содержание текста и не может сделать сообщение в связи с прочитанным, выразить и аргументировать свое отношение к проблеме, затронутой в тексте.

Критерии оценивания (письменная работа)

отметка «5»: Учащийся выполнил письменное задание (ситуационную задачу) и обосновал свои действия, грамотно применив соответствующие умения и теоретические знания в конкретной чрезвычайной ситуации;

отметка «4»: Учащийся выполнил письменное задание (ситуационную задачу), но допустил незначительные ошибки или некоторые неточности при объяснении или обосновании своих действий;

отметка «3»: Учащийся в основном справился с заданием, но не смог объяснить или обосновать свои действия;

отметка «2»: Учащийся не смог выполнить задание даже при помощи учителя

Критерии оценок тестовых работ:

20% работы-«2»

40% работы- «3»

60% работы-«4»

80% работы-«5»

5. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Обучающиеся должны знать:

- все новые понятия и термины по предмету:

- основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера;

- об авария и катастрофах с выбросом или угрозой выброса ХОО, АХОВ, радиоактивных веществ.

- об гидродинамических, экологических авариях и катастрофах;

- как обезопасить себя в общественных местах;

- как вести себя при угрозе террористического акта;

- осознавать серьезность понятия преступление и проступок;

- знать законы и другие нормативно - правовые акты государства.

Обучающиеся должны уметь:

- правильно представлять и анализировать все темы по разделам, курса основы безопасности жизнедеятельности;

- выполнять практические м самостоятельные работы по определенным темам;

- заполнять различные таблицы и сделать для них вывод;

- уметь работать с текстом учебника;

- уметь работать с таблицами и схемами;

- уметь правильно одевать противогаз;

- уметь вести себя в общественных местах;

- уметь быстро и адекватно реагировать при угрозе террористического акта;

- уметь оказывать первую медицинскую (доврачебную) помощь пострадавшим от ЧС разного характера: техногенного, с выбросом АХОВ, с выбросом радиоактивных веществ, при пожарах и взрывах;

6. календарно-тематический план

№

Название темы и раздела учебного занятия

Количество часов

Тип урока

Оборудование, ТСО, ИКТ

Опорные термины и понятия.

Региональный компонент, межпредметная связь

Дата проведения

1

Введение.

Раздел.1 Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека.

Глава 1. Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера.

Понятие аварии, катастрофы, ЧС техногенного характера. Их классификация

1

УНЗ

Учебники, тетради, таблицы ЧС техногенного характера, фото и видео материалы ЧС техногенного материала

Чрезвычайное происшествие, авария, катастрофа техногенного характера

Статистика аварии и катастроф техногенного характера в нашем районе (Кош-Агачский район) и в регионе (Республика Алтай) /

Встречаются метапредметные связи с предметами химия, биология, географии, история и общество

2

Краткая характеристика основных видов ЧС техногенного характера и их последствий.

1

комбинированный

Учебники, тетради, таблицы, фото и видео материалы по основным видам ЧС техногенного характера

Пожары, взрывы, радиоактивные вещества, гидродинамические аварии, аварии на ХОО и пр.

Статистика ЧС техногенного характера в нашем районе и в регионе/

Предметная связь с химией, физикой и историей

3

Основные причины и стадии развития техногенных происшествий

1

комбинированный

Учебники, тетради, таблицы ЧС

Происшествия

Статистика происшествии техногенного характера в нашем районе, регионе / метапредметная

связь с химией и физикой.

4

Глава 2. Пожары и взрывы.

Пожары.

1

УНЗ

Учебники, тетради, видео и фото материалы по пожарам и взрывам

Горение, источники воспламенения, огненный шторм

Статистика пожаров и взрывов в нашем районе и в регионе/ метапредметная связь с химией, физикой, географией, историей

5

Взрывы.

1

комбинированный

Учебники, тетради, видео и фото материалы по взрывам

Взрыв, взрывные устройства, терроризм, террористы

Статистика взрывов в нашем регионе

6

Условия и причины возникновения пожаров и взрывов.

1

комбинированный

Учебники, тетради, видео и фото материалы по пожарам и взрывам

Паника, опасность теракта,

7

Возможные последствия пожаров и взрывов. Меры пожарной безопасности. правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.

1

комбинированный

Учебники, тетради, пособии и памятки правил техники безопасности во время пожаров и взрывов

Правило безопасности с пожар и взрывоопасными веществами

8

Итоговый урок теме: «Основные виды и причины опасных ситуации техногенного характера»

1

Урок -повторение

Учебники, тетради, листочки для контрольной работы

9

Глава 3. Аварии с выбросом опасных химических веществ.

Опасные химические вещества и объекты. Характеристика АХОВ и их поражающих факторов.

1

УНЗ

Учебники, тетради, фото материалы химических объектов РФ

АХОВ, ХОО, ОП, пестициды, ДДТ, аммиак, фосген

Сколько и где находятся химические опасные объекты в Кош - Агачском районе и в других районах Республики Алтай/ метапредметная связь с химией, физикой и биологией.

10

Причины и последствии аварии на химически опасных объектах

1

комбинированный

Учебники, тетради, видеоматериалы аварии и катастроф на ХОО

Зона химического заражения, форма и размеры зоны заражения, глубина зоны заражения, СЭМП ЧС, сероуглерод,

Происходили ли в нашем регионе подобные ЧС техногенного характера/

Метапредметная связь с химией и физикой.

11

Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО

1

комбинированный

Учебники, тетради, памятки и пособия по технике безопасности и действия населения при авариях на ХОО

Индивидуальные средства защиты, коллективные средства защиты, противогаз, ПДФ, ДГП, ГП, ППФМ -92, РУ-67, ШМ-62-у,

Происходили ли в нашем регионе подобные ЧС техногенного характера, проводится в нашем регионе специальные учения по правилам поведения и защитные меры населения в случи аварии и катастрофы на ХОО /

Метопредметная свзь с химией и физикой.

12

Первая помощь пострадавшим от АХОВ

1

комбинированный

Учебники, тетради, видеоматериалы и пособия по оказанию первой помощи в случаях ожога, удушья, различных травм и.т.д.

Ожог, виды и степени ожогов,

Происходили ли в нашем регионе подобные ЧС техногенного характера, проводится в нашем регионе специальные учения по правилам поведения и защитные меры населения в случи аварии и катастрофы на ХОО /

Метопредметная свзь с химией и физикой и биологией.

13

Итоговый урок по теме: «Аварии с выбросом опасных химических веществ» (полоса препятствий - спасение населения в условиях заражения парами и газами АХОВ)

1

Урок -практикум

Учебники, тетради, медицинские носилки, спортивный зал,

14

Глава 4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ.

Радиоактивность и радиоактивно опасные объекты.

1

УНЗ

Учебники, тетради, фото и видеоматериалы по теме аварии с выбросом радиоактивных веществ.

Радиация, ионизирующее излучение, радиационная авария

Имеются ли в нашем регионе радиационные опасные объекты метапредметная связь с химией, физикой, географией, историей

15

Ионизирующее излучение : природа, единицы измерения, биологические эффекты. Естественная радиоактивность.

1

комбинированный

Учебники, тетради, таблицы, фотоматериалы, схемы радиационных зон

Доза излучения, облучения, период полураспада, радиационный фон

Метапредметная связь с химией, физикой, биологией, географией, историей

16

Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения

1

комбинированный

Учебники, тетради, фотоматериалы, таблицы

АЭС, оружие массового поражения, ядерное оружие

Метопредметная связь с химией, физикой, биологией, географией, историей

17

Правило поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности

1

комбинированный

Учебники, тетради, памятки и меры безопасности населения в случаях радиационного заражения

Радиационное загрязнение, дегазация, дезинфекция, дезактивация,

Метапредметная связь с химией, физикой, биологией, географией, историей

18

Итоговый урок по теме: «Аварии с выбросом радиоактивных веществ»

1

Урок-повторение

Учебники, тетради, листочки для контрольной работы

19

Глава 5. Гидродинамические аварии.

Гидродинамические аварии. Гидротехнические сооружения

1

УНЗ

Учебники, тетради, фото и видеоматериалы по гидродинамическим авариям и гидротехническим объектам

Гидродинамическая авария, гидротехнические сооружения, гидроузлы, плотина, бьеф,

Имеются ли в нашем регионе ГТС? Происходили ли гидродинамические аварии в нашем регионе?

/ метопредметая связь с химией, физикой, географией, биологией

20

Причины, виды и последствия гидродинамических аварий

1

комбинированный

Учебники, тетради, видео и фото материалы гидродинамических аварии в РФ и в Республике Алтай

Напорный фронт, проран, волна прорыва, прорыв платины

Имеются ли в нашем регионе ГТС? Происходили ли гидродинамические аварии в нашем регионе?

/ метопредметая связь с химией, физикой, географией, биологией

21

Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий.

1

комбинированный

Учебники, тетради, памятки и меры защиты населения в условиях ЧС связанной с гидродинамическими авариями, видео и фото материалы гидродинамических аварии в РФ и в Республике Алтай, ФЗ «О защите населения в ЧС природного и техногенного характера

метопредметая связь с химией, физикой, географией, биологией

22

Итоговый урок по теме: «Гидродинамические аварии»

1

Урок -повторение

Учебники, тетради, листочки для контрольной работы

23

Глава 6. Нарушения экологического равновесия.

Экология и экологическая безопасность

1

УНЗ

Учебники, тетради, видео и фотоматериалы нарушения экологической безопасности

Экология, техносфера, экосистема, экологическая катастрофа

Особенности экологической ситуации в нашем регионе /метопредметая связь с химией, физикой, географией, биологией

24

Биосфера и человек. Загрязнение атмосферы

1

комбинированный

Учебники, тетради, видео и фотоматериалы нарушения экологической безопасности

Мутагенез, озоновый слой

Загрязнение атмосферы в нашем районе и в регионе/ метопредметая связь с химией, физикой, географией, биологией

25

Загрязнение почв.

1

комбинированный

Учебники, тетради, видео и фотоматериалы нарушения экологической безопасности

Бытовой, промышленный мусор

Загрязнение почвы в нашем регионе/ метопредметая связь с химией, физикой, географией, биологией

26

Загрязнение природных вод

1

комбинированный

Учебники, тетради, видео и фотоматериалы нарушения экологической безопасности

Детергенты, грунтовый мусор

Загрязнение грунтовых вод в нашем регионе/ метопредметая связь с химией, физикой, географией, биологией

27

Понятие о предельно допустимых загрязняющих веществ. Краткая характеристика экологической обстановки в России.

1

комбинированный

Учебники, тетради, видео и фотоматериалы нарушения экологической безопасности

ПДК, вибрация, электромагнитное излучение

Уровень ПДК в нашем регионе / метопредметая связь с химией, физикой, географией, биологией

28

Итоговый урок по теме: «Экология и экологическая безопасность»

1

Урок-повторение

Учебники, тетради, листочки для контрольной работы

29

Раздел 2. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения.

Глава 7. Безопасное поведение на улицах и дорогах.

Правила для велосипедистов и роллингистов.

1

УНЗ

Учебники, тетради, правила дорожного движения, меры безопасности для езды на велосипеде

Велосипед, ПДД, ДТП, роликовая доска, роликовые коньки

Есть ли велосипедисты и роллингисты в нашем регионе?

/ метопредметная связь с обществознанием, историей

30

Основные понятия уголовной ответственности несовершеннолетних.

1

комбинированный

Учебники, тетради, уголовный кодекс и другие нормативные акты об ответственности за нарушения закона

Уголовный кодекс, преступление, подстрекатель, пособник, штраф, исправительные работы, лишение свободы

Статистика преступлении в нашем регионе метопредметная связь с обществознанием, историей

31

Как уберечь себя от преступлений. Безопасность в общественных местах, как получить помощь со стороны.

1

комбинированный

Учебники, тетради, видео материалы самозащиты и обороны в различных ситуациях

преступление, подстрекатель, пособник, штраф, исправительные работы, лишение свободы

метопредметная связь с обществознанием, историей

32

Как себя вести, когда избежать силового контакта невозможно. Самозащита в общественном транспорте.

1

комбинированный

Учебники, тетради, видео материалы самозащиты и обороны в различных ситуациях

Самозащита

Статистика преступлении и проступков в нашем регионе метопредметная связь с обществознанием, историей

33

Самозащита в замкнутом помещении. Особенности схватки на лестнице

1

комбинированный

Учебники, тетради, видео материалы самозащиты и обороны в различных ситуациях

Замкнутое помещение.

самооборона,

Статистика преступлении и проступков в нашем регионе метопредметная связь с обществознанием, историей

34

Как защитить себя при угрозе террористического акта.

1

комбинированный

Учебники, тетради, видеоматериалы правило поведения при угрозе террористического акта

Терроризм, международный терроризм, террористический акт, террористы, «шахид»

Были ли случаи в нашем регионе террористического акта?/ метопредметная связь с обществознанием, историей

35

Итоговый урок по теме: «Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения»

1

Урок-повторение

Учебники, тетради, листочки для контрольной работы

7. контрольно-измерительные документы

Приложение 1.

Тест по ОБЖ за первое полугодие 8 класс

1. Производственные аварии и катастрофы относятся к:

А. ЧС экологического характера;

Б. ЧС природного характера;

В. ЧС техногенного характера;

Г. Стихийным бедствиям.

2. Авария - это:

А. ЧС, возникающая по техническим причинам, а также из-за случайных внешних воздействий на промышленном предприятии;

Б. ЧС, связанная с угрозой выброса опасного вещества;

В. ЧС, повлекшая за собой человеческие жертвы, ущерб;

Г. Экстремальное событие на транспорте или производстве.

3. Чем отличается катастрофа от аварии:

А. Наличием человеческих жертв, значительным ущербом;

Б. Воздействием поражающих факторов на людей;

В. Воздействием на природную среду;

Г. Масштабом распространения.

4. Объект народного хозяйства или иного назначения, при аварии на котором может произойти гибель людей, сельскохозяйственных животных и растений, возникнуть угроза здоровью людей, либо будет нанесен ущерб экономике или окружающей природной среде, это:

А. Аварийный объект;

Б. Потенциально опасный объект;

В. Катастрофически опасный объект;

Г. Экстремальный объект.

5.Потенциальную опасность возникновения чрезвычайных ситуаций в районе вашего проживания можно выяснить:

А. В местном отделении милиции;

Б. В местном органе санитарно-экологического надзора;

В. В местном органе госпожнадзора;

Г. В местном органе управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.

6. Пожар - это:

А. Химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением большого количества тепла и света;

Б. Неконтролируемое стихийно развивающееся горение, причиняющее материальный ущерб,

вред жизни и здоровью людей;

В. Частный случай горения, протекающий мгновенно, с кратковременным выделением

значительного количества тепла и света;

Г. Событие, происходящее внезапно с выделением большого количества энергии в ограниченном

объеме.

7. Какой из перечисленных объектов не относится к пожаро- взрывоопасным?

А. Мукомольный цех;

Б. Спичечная фабрика;

В. Охотничье хозяйство;

Г. Малярный цех.

8. Понижение концентрации кислорода во время пожара приводит к:

А. Повышенной панике;

Б. Обморокам пострадавших;

В. Увеличению высоты пламени;

Г. Изменению цвета дыма.

9. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые не характерны для взрыва:

А. Высокая температура;

Б. Осколочные поля;

В. Волна прорыва;

Г. Сильная загазованность местности.

10. У пострадавшего на пожаре нарушена координация движений, депрессия, головокружение и прерывистое дыхание. Чем он, возможно, отравлен?

А. Формальдегидами;

Б. Компонентами никотиноидов;

В. Оксидом углерода;

Г. Закисью азота.

11. После взрыва в жилом доме продолжает ощущаться запах газа. Ваши действия?

А. Не зажигать огня;

Б. Не пользоваться электричеством;

В. Позвонить по тревожным телефонам;

Г. Все вышеперечисленное.

12. Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые поражения людей, животных и растений опасными химическими веществами, это:

А. Химически опасный объект;

Б. Пожароопасный объект;

В. Гидродинамический опасный объект;

Г. Экстремально опасный объект.

13. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ - это:

А. Интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

Б. Проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;

В. Лучистый поток энергии;

Г. Поток тепловой энергии.

14. Хлор - это:

А. Бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта);

Б. Парообразное вещество с запахом горького миндаля, от которого появляется металлический привкус во рту;

В. Зеленовато-жёлтый газ с резким запахом;

Г. Зелёный газ без запаха.

15. При попадании ОВ на кожу необходимо:

А. Провести полную санитарную обработку;

Б. Промыть глаза водой в течение 10-15 мин.;

В. Механически удалить ОВ;

Г. Направить пострадавшего в лечебное учреждение.

16. Выходить из зоны химического заражения следует:

А. Перпендикулярно направлению ветра;

Б. По направлению ветра;

В. Навстречу ветру;

Г. Кратчайшим путём.

17. Какие химические соединения, попадая в атмосферу и взаимодействуя с влагой, могут вызвать кислотные осадки:

А. Диоксид серы и оксиды азота;

Б. Свинец и его соединения;

В. Ртуть и её соединения;

Г. Бензин и машинное масло.

18. Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо, транспорт, перевозящий ядерный материал - это:

А. Радиационноопасный объект;

Б. Объект экономики особой опасности;

В. Экологически опасный объект;

Г. Химически опасный объект.

19. При оповещении об аварии на радиационноопасном объекте необходимо действовать в указанной последовательности:

А. Включить радио и выслушать сообщение, выключить газ, электричество, взять необходимые вещи, продуты питания, документы, надеть средства защиты, вывесить на двери табличку «В квартире жильцов нет» и следовать на сборный эвакопункт;

Б. Включить радио и выслушать сообщение, выключить газ, электричество, освободить холодильник от продуктов, взять необходимые вещи, документы, надеть средства защиты, и следовать на сборный эвакопункт;

В. Включить радио и выслушать сообщение, , освободить холодильник от продуктов и вынести скоропортящиеся продукты на мусор, выключить газ, электричество, взять необходимые вещи, документы, надеть средства защиты, вывесить на двери табличку «В квартире жильцов нет» и следовать на сборный эвакопункт;

Г. Немедленно выбежать из дома.

20. К коллективным средствам защиты относятся:

А. Убежища и ПРУ;

Б. Противогазы и респираторы;

В. Средства защиты кожи и респираторы;

Г. Всё вышеперечисленное.

Ответы:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

В

А

А

А

Г

Б

В

Б

Г

В

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Г

А

Б

В

В

А

А

А

А

А

Оценка:

«5» - 18-20 правильных ответов;

«4» - 15-17 правильных ответов;

«3» - 10-14 правильных ответов.

8. Информационно - методическое обеспечение.

Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др.: под. ред. Ю.Л.Воробьева.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: АСТ:Астрель, 2009. - 350, (2) с.: ил.

Учебно-методический журнал: «Основы безопасности жизнедеятельности в школе»

Учебно-методический диск «Единая государственная система предупреждения и ликвидаций чрезвычайной ситуации природного и техногенного характера»

Учебно-методический диск «Основы здорового образа жизни и правило оказания первой медицинской помощи».

Учебно-методический диск «Раздаточный материал для физической культуры и основы безопасности жизнедеятельности»

Конституция РФ

Федеральные законы: «Об обороне», «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе», «О гражданской обороне»

Общевоинские уставы Вооруженных сил Российской Федерации

Военный энциклопедический словарь: «Отчизны верные сыны»

Военный энциклопедический словарь /М.: военное издательство.