- Преподавателю
- ОБЖ
- Технологическая карта урока ОБЖ, в специальных коррекционных образовательных учреждениях VIII вида
Технологическая карта урока ОБЖ, в специальных коррекционных образовательных учреждениях VIII вида
Раздел | Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) |
Класс | - |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Оплетина Н.П. |
Дата | 08.03.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОБЖ | ||||||
Изменяются технологии обучения, внедрение информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ), которые открывают значительные возможности расширения образовательных рамок по предмету ОБЖ, в специальных коррекционных образовательных учреждениях VIII вида. При подготовке к уроку учителю ОБЖ следует учитывать основные моменты. Прежде всего, необходимо рассмотреть этапы конструирования урока:
Карта обеспеченности урока Раздел (учебный элемент) | Материально-техническое оснащение (количество бумажных источников и компьютеров с необходимым программным обеспечением) | Учитель | Ученики | Время | ||
Используемые бумажные источники | Используемые электронные ресурсы | Используемые бумажные источники | Используемые электронные ресурсы | |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
При отборе электронно-образовательных ресурсов (далее - ЭОР) к уроку необходимо строго следовать следующим критериям:
-
соответствие ЭОР:
-
целям и задачам урока;
-
основным требованиям к ЭОР (обеспечение всех компонентов образовательного процесса, интерактивность, возможность удаленного (дистанционного) обучения);
-
научно-педагогическим требованиям к ЭОР;
-
эргономическим требованиям;
-
научность и достоверность предоставленной информации.
Основная дидактическая структура урока отображается в плане-конспекте урока и в его технологической карте. Она имеет как статичные элементы, которые не изменяются в зависимости от типов урока, так и динамические, которым свойственна более гибкая структура:
-
Организационный момент: тема; цель; образовательные, развивающие, воспитательные задачи; мотивация их принятия; планируемые результаты: знания, умения, навыки; личностно формирующая направленность урока.
-
Проверка выполнения домашнего задания (в случае, если оно задавалось).
-
Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний.
-
Сообщение нового материала.
-
Решение учебной задачи.
-
Усвоение новых знаний.
-
Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала (текущий контроль с тестом).
-
Закрепление изученного материала.
-
Обобщение и систематизация знаний.
-
Контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом).
-
Подведение итогов: диагностика результатов урока, рефлексия достижения цели.
-
Домашнее задание и инструктаж по его выполнению.
Технологическая карта урока - это вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательной программы.
Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий (далее - УУД)) и существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов. Технологическую карту отличают: интерактивность, структурированность, алгоритмичность, технологичность и обобщенность информации.
Структура технологической карты включает:
-
название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение;
-
цель освоения учебного содержания;
-
планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД);
-
метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы);
-
основные понятия темы;
-
технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения);
-
контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.
-
Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учетом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приемы и формы работы с обучающимися специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида, на уроке, согласовывать действия учителя и учащихся, организовывать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения, осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности.
-
Технологическая карта позволит учителю:
-
реализовать планируемые результаты;
-
определить УУД, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;
-
системно формировать у учащихся УУД;
-
осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
-
определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);
-
проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
-
освободить время для творчества (использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы);
-
определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
-
на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;
-
выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы;
-
решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);
-
соотнести результат с целью обучения после создания продукта -набора технологических карт;
-
обеспечить повышение качества образования.
-
Технологическая карта позволит администрации школы контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, а также осуществлять необходимую методическую помощь.
-
Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, т. к.:
-
учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;
-
используются эффективные методы работы с информацией;
-
организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников;
-
обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности.
Примеры шаблонов технологических карт приведены в приложении.
Цель - один из элементов поведения и сознательной деятельности человека, который характеризует предвосхищение в мышлении результата деятельности и пути его реализации с помощью определенных средств.
Цель обычно начинается со слов «Определение», «Формирование», «Знакомство» и пр. В формировании цели урока следует избегать глагольных форм.
Задача - данная в определенных условиях (например, в проблемной ситуации) цель деятельности, которая должна быть достигнута преобразованием этих условий, согласно определенной процедуре. Формулировка задач должна начинаться с глаголов - «повторить», «проверить», «объяснить», «научить», «сформировать», «воспитывать» и пр.
Понятие «технологическая карта» пришло в образование из промышленности. Технологическая карта - технологическая документация в виде карты, листка, содержащего описание процесса изготовления, обработки, производства определенного вида продукции, производственных операций, применяемого оборудования, временного режима осуществления операций.
Технологическая карта в дидактическом контексте представляет проект учебного процесса, в котором дано описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией.
Приложение
ШАБЛОНЫ технологических карт урока
Ф. И. О. педагога: .................................
Предмет: ..............................................
Класс: ..................................................
Тип урока: ............................................
Технологическая карта с дидактической структурой урока
Дидактическая структура урока*
Деятельность учеников
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Изучение нового материала
Закрепление нового материала
Контроль
Рефлексия
Технологическая карта с методической структурой урока
Дидактическая структура урока
Методическая структура урока
Признаки решения дидактических задач
Организационный момент
Методы
обучения
Форма
деятельности
Методические
приемы и их
содержание
Средства
обучения
Способы
организации
деятельности
Актуализация знаний
Сообщение нового материала
Закрепление изученного материала
Подведение итогов
Домашнее задание