Поурочное планирование занятий в 1 классе.

Дата проведения:________

Тема: «На улицах нашего района».

Цель: познакомить учащихся с главными улицами района города, с улицами микрорайона школы. Рассказать об особенностях движения транспорта и пешеходов по этим улицам.

Учебно-наглядные пособия: макет микрорайона школы, модели транспортных средств и фигурки пешеходов, таблицы видов перекрестков, которые располагаются вблизи школы.

Необходимая терминология: правила дорожного движения, тротуар, проезжая часть, перекресток, транспорт, светофор, водитель, пешеход, велосипедист, ворота.

Ход занятия. Занятие начинается с беседы о районе города, в котором живут учащиеся. Учитель рассказывает, что по улицам города движутся транспорт и пешеходы. Транспорт дви­жется по проезжей части улиц. Место пересечения улиц называется перекрестком.

Для движения пешеходов служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам, а в узких местах - уступать дорогу взрослым.

Необходимо объяснить учащим­ся, что нужно соблюдать осторож­ность, проходя по тротуару мимо ворот или арок дворов. Из ворот может внезапно выехать автомобиль.

Нужно соблюдать осторожность и при движении по тротуа­ру мимо стоящего или подъезжаю­щего к краю тротуара автомоби­ля: пассажиры транспорта могут внезапно открыть дверь легкового автомобиля или кабины грузового автомобиля и ударить пешехода.

Используя макет микрорайона школы и модели транспортных средств, учитель показывает и объясняет, как движутся транспорт и пешеходы по улицам, соблюдая ПДД. Далее учитель говорит, что водители всех машин соблюдают определенные правила дорожного движения, знать и выполнять эти правила должны и пешеходы.

Изучать и знать ПДД необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта.

Если будут нарушены правила движения, может произойти дорожное происшествие. Учитель обращает внимание на то, какой опасности могут подвергнуться дети, нарушая правила перехода улицы.

На макете перекрестков учитель устанавливает фигуры пешеходов и предлагает детям показать, как они переходят дорогу, на этих перекрестках. Важно, чтобы дети сами указывали на ошибки друг друга.

Контрольные вопросы и задания.

1.Где должны ходить пешеходы?

2.Почему нельзя ходить по проезжей части?

3.Покажите на таблице проезжую часть улицы.

4.Покажите на таблице тротуар.

5.Покажите на таблице перекресток.

6.Расскажите, как надо ходить по тротуару.

Упражнения (в классе). Дети учатся быстро определять левую и правую стороны.

1.Учащиеся строятся. Учитель, показывая, подает команду: поднять правую руку, поднять левую руку, повернуться кругом и повторить команды.

2.Учащиеся встают парами лицом к лицу. По команде учителя дети показывают друг другу правую или левую руку.

3.Учитель спрашивает, с какой стороны в классе находятся окна, двери и т.д., а теперь повернитесь кругом. С какой теперь стороны находятся окна и двери?

Игра (на размеченной площадке). Детям показывают отметку тротуара. Дети делятся на 4 группы. Две группы надевают макеты машин и играют роль автомобилей. Две следующие группы играют роль пешеходов. Цель: Дети должны понять, что и машины, и пешеходы движутся по правой стороне дороги (тротуара). На этом занятии надо научить детей двигаться и по лестнице, и по коридорам школы по правой стороне.

Дата проведения:_________

Тема: «Мы идем в школу».

Цель: помочь ученикам выбрать наиболее безопасный путь в школу. Научить переходить проезжую часть на этом отрезке пути.

Учебно-наглядные пособия: макет микрорайона школы, модели транспортных средств, фигуры пешеходов и схемы перекрестков улиц и дорог.

Необходимая терминология: безопасность, шоссе, пешеходный переход, «островок безопасности», посмотреть налево, посмотреть направо, терпение, осторожность.

Ход занятия.

Показать на схеме перекрестка и объяснить, как надо переходить улицу. При переходе улицы или дороги идти только шагом и, прежде чем переходить улицу, посмотреть налево, а дойдя до середины улицы, остановиться и посмотреть направо. Убедившись, что транспорта нет, закончить переход улицы.

Если не успели закончить переход и движение транспорта началось, то надо остановиться на середине улицы на «островке безопасности» (показать на схеме перекрестка).

Нельзя переходить перекресток по диагонали (показать на схеме перекрестка), двигаться надо только под прямым углом (показать на схеме перекрестка).

Далее учитель, используя макет микрорайона школы, помогает ученикам выбрать самый безопасный путь из дома в школу. Необходимо отработать с учениками правильные повороты головы («посмотри налево», «посмотри направо») и повторять при этом хором: «Я смотрю налево, не вижу автомобиля, иду к середине улицы. Я смотрю направо, не вижу автомобиля и иду дальше».

Контрольные вопросы и задания.

1.Как надо переходить улицу?

2.Где можно остановиться, если не успели переход улицы?

3.Покажите на таблице перекресток. Чем он опасен?

4.Расскажите о своем пути в школу.

Упражнения. На площадке учащиеся делятся на 3 группы: пешеходы, автомобили, инспектора ДД. Дети тренируются переходить улицу: когда на дороге нет автомобилей, когда по дороге движется один автомобиль слева и справа, когда по дороге движется сразу несколько автомобилей (дети в группах меняются ролями).

Игры. 1.На схему перекрестка ставится фигурка двух пешеходов. Детям предлагается помочь им перейти перекресток к назначенному на перекрестке месту.

2.На схеме устанавливается фигурка Незнайки. Показать, как перешел Незнайка перекресток. Дети должны назвать все его ошибки и показать верный путь.

Дата проведения:_________

Тема: «Это должны знать все».

Цель: познакомить учащихся с основными правилами дорожного движения. Рассказать им об особенностях движения транспорта и пешеходов по мокрой и скользкой улице.

Учебно-наглядные пособия. Макет микрорайона школы, набор фигур и схем для изучения правил движения, таблицы «Правило правой стороны», «Движение по улице группами».

Ход занятия. Учитель объясняет детям, что называется правилами дорожного движения и почему они необходимы. Он рассказывает о роли транспорта в жизни населения и о потребности в транспорте промышленности и сельского хозяйства, обращает внимание учащихся на рост транспорта в количественном отношении и об увеличении интенсивности его движения, разъясняет, что одним из важных условий обеспечения безопасности движения транспорта и пешеходов на улицах и дорогах является строгое соблюдение правил движения водителями транспортных средств и пешеходами.

Привести примеры последствий нарушений правил движения на улицах и дорогах. Группы детей на улице должны ходить только по тротуару и пе­шеходным дорожкам под руководством взрослого (учителя, вожатого) по два' человека в ряд (парами). Переход улицы группе детей разреша­ется только в присутствии взрослого и в разрешенных местах перехода улиц.

Если обозначенный разметкой пешеходный переход позволяет по ширине, то, для того чтобы быстрее освободить проезжую часть улицы, можно перестроить учащихся для перехода потри или четыре человека в ряд (но не более четырех). Идти надо шагом. Без разреше­ния. учителя выходить из строя нельзя.

На улицах с большим движением транспорта переходить дорогу надо на регулируемых перекрестках, с соблюдением всех правил, в соответствии с сигналами светофора или регулировщика.

Контрольные вопросы.

1. Зачем нужно знать и выполнять правила дорожного движения?

2. Как нужно вести себя при движении по улице в группе?

3. В каких местах разрешается переход улицы группе учащихся?

Упражнения (на площадке, а затем на улице). Переход улицы по пешеходному переходу по одному и группами. Один из учащихся назначается руководителем группы. Переход проделать несколько раз, меняя руководителей.

В сопровождении родителей, юного инспектора движения вывести детей на улицу с малоинтенсивным движением, где редко ходит тран­спорт. Еще раз напомнить им правила перехода улицы. Затем, держа за руку ученика, перейти улицу вмecтe с ним. Таким образом перей­ти улицу с несколькими учениками.

Дата проведения:_________

Тема: «Наши верные друзья».

Цель: объяснить учащимся назначение светофоров, рассказать о значении сигналов транспортного и пешеходного светофоров. Научить переходить улицу по зеленому сигналу транспортного светофора и разрешенному сигналу пешеходного светофора.

Учебно-наглядные пособия: модели трехсекционного светофора и пешеходного светофора, набор фигур и схем по правилам движения, макет микрорайона города, таблицы «Четырехсторонний перекресток», «Сигналы регулирования дорожным движением».

Необходимая терминология: стоп; внимание, сигнал, пешеходный светофор, стойте, идите.

Ход занятия. Демонстрируя трехсекционный светофор с включенными сигналами, учитель объясняет значение каждого сигнала для водителя и пешехода.

При красном сигнале запрещается движение транспорта и пеше­ходов через перекресток. При зеленом сигнале разрешается движение транспорта и пешеходов через перекресток. Желтый сигнал означает «Внимание!». Он включается при смене сигналов светофора, движение транспорта и пешеходов через перекресток запрещается. I

На некоторых перекрестках с интенсивным движением пешеходов дополнительно к транспортным светофорам устанавливают пешеходные светофоры со световыми сигналами.

Пешеходные светофоры в отличие от транспортных, имеют два сигнала: зеленый с надписью «Идите» или с силуэтом идущего человека и красный с надписью «Стойте» или с силуэтом стоящего человека. (Пешеходные светофоры применяют только в тех случаях, когда при сигнале «Идите» путь пешехода не пересекается движущимся транспортом.)

Зеленый сигнал «Идите» или силуэт идущего человека обеспечивает полную безопасность пешеходов.

Красный сигнал «Стойте» или силуэт стоящего человека запрещает движение пешеходов, это соответствует красному сигналу светофора.

Контрольные вопросы.

1.Что означает красный сигнал светофора?

2.Что означает желтый сигнал светофора?

3.Что означает зеленый сигнал светофора?

4. Какой сигнал пешеходного светофора запрещает переходить улицу?

5.При каком сигнале пешеходного светофора можно переходить улицу?

Упражнения (на площадке). На перекрестках устанавливают светофоры, управляемые учащимися. Школьники по группам играют роль транспорта и пешеходов. Для упрощения движения транспорту запрещается делать левый и правый повороты. При переходе улиц учащимися особое внимание уделяется пониманию ими сигналов пешеходного светофора.

Дата проведения:_________

Тема: «Мы пассажиры».

Цель: познакомить учащихся с правилами пользования общественным транспортом; показать, как нужно его обходить.

Учебно-наглядные пособия: таблицы «Общественный транспорт и грузовые автомобили», «Правила для пешеходов».

Необходимая терминология. Общественный транспорт, вагон, посадочная площадка, посадка.

Ход занятия. Учитель рассказывает детям, что трамвай, троллейбус, автобус нужно ожидать на тротуаре или на посадочной площадке. Посадка на общественный транспорт производится в порядке очереди при полной остановке транспорта. Входить в салоны автобусов и троллейбусов и вагоны трамваев можно через заднюю дверь, выходить через переднюю дверь. Войдя в салон (вагон) надо взять билет и пройти вперед. При выходе из трамвая надо посмотреть направо и убедившись в полной безопасности, идти к тротуару.

При выходе на остановке из автобуса или троллейбуса надо пройти на тротуар, дойти до пешеходного перехода или перекрестка и убедившись в безопасности, выходить на проезжую часть для перехода улицы.

Стоящий трамвай обходят спереди (так как в этом случае виден встречный трамвай) и также только по пешеходному переходу.

Из легкового автомобиля, как и из автобуса, выходят только в сторону тротуара. При выходе из легкового автомобиля необходимо осторожно открывать дверь, чтобы не задеть пешехода.

В помощь учителю. Лица, оказывающие помощь детям, больным или престарелым людям при посадке в транспортное средство, должны находиться на посадочной площадке, помогая слабым людям первыми войти в салон. При высадке человек, оказывающий помощь, должен сойти первым, а затем помочь слабому покинуть транспортное средство.

Пассажиры обязаны посадку и высадку производить со стороны тротуара или обочины и только после полной остановки транспортного средства. В целях безопасности посадка и высадка пассажиров должны осуще­ствляться только со стороны тротуара или обочины. Поэтому во всех автобусах, троллейбусах и трамваях двери для пассажиров располагаются с правой стороны. Общий порядок посадки и высадки пассажиров распространяется и на легковые автомобили, а также на грузовые, если на них осуществ­ляется перевозка людей.

Если посадка и высадка невозможна со стороны тротуара или обочи­ны, она может осуществляться со стороны проезжей части при условии, что это будет безопасно и не создаст помех другим участникам движения. В исключительных случаях (грязная обочина, на тротуаре проводят­ся какие-либо работ и т.п.) посадка и высадка допускаются с проезжей ча­сти при соблюдении необходимых мер предосторожности и без создания помех другим участникам движения. Во всех случаях это следует делать под наблюдением водителя. Однако ответственность за выполнение требований дан­ного положения в равной степени возлагается и на пассажиров.

Пассажирам запрещается отвлекать водителя от управления транспортным средством во время его движения. Безопасное управление транспортным средством требует от водителя со­средоточенности и концентрации внимания. В особенно сложных условиях нахо­дятся водители маршрутных транспортных средств. Недопустимы во время дви­жения вопросы к водителю, стук в стенку его кабины, открывание дверей или форточек и другие действия в салоне, отвлекающие водителя. Все вопросы должны разрешаться только на остановках.

Пассажирам запрещается открывать двери транспортного средств во время его движения. Открывание дверей транспортного средства во время его движе­ния может привести к выпадению пассажира из кабины или салона транс­портного средства, нанесению повреждений пешеходам, движущимся по обочине, тротуару или краю проезжей части и т.п. Запрещается ездить на подножках и выступающих частях транспортных средств, а так же высовывать из окон руки, голову и какие-либо предметы.

Контрольные вопросы.

1.Где нужно ожидать трамвай, троллейбус, автобус?

2.Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?

3.Через какую дверь нужно входить в автобус, троллейбус, трамвай?

4.Как нужно вести себя в общественном транспорте?

5.Как надо обходить стоящие трамвай, автобус, троллейбус?

Упражнения (в зале, на площадке). Несколько учащихся двигаются по «улицам» с плоскими макетами трамвая, троллейбуса, автобуса. По пути следования они останавливаются. Группы учащихся, соблюдая правила движения, обходят остановившийся «городской транспорт». Далее учащиеся меняются местами, упражнения продолжаются.

Дата проведения:_________

Тема: «Знаки на дорогах».

Цель: познакомить учащихся с некоторыми часто встречающимися в микрорайоне школы и по месту жительства дорожных знаков, а также со знаками, необходимыми пешеходу.

Учебно-наглядные пособия: настенные дорожные знаки, таблицы «Обозначение переходов», «Дорожные знаки».

Необходимая терминология: дорожный знак, железнодорожный переезд, шлагбаум, одностороннее движение.

Ход занятия. Учитель рассказывает о дорожных знаках, которые помогают организовывать безопасное движение транспорта и пешеходов. Особое внимание он обращает на знаки: «Железнодорожный пе­реезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом»; знаки, предупреждающие о пересечениях и примыканиях: «Пешеходный переход» (предупреждающий и указательный знаки); «Дети», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Одностороннее движение». Очень важно выслушать понимание и трактовку этих знаков детьми, т.к. например, знак «Дети» некоторые школьники воспринимают, как команду «Перебегать дорогу быстро!». Необходимо довести до сведения детей значение этих знаков. Можно использовать стихи и загадки, предлагаемые журналами «Начальная школа» и приложением к газете «1 сентября» «Начальная школа» (См. приложение).

Необходимо также познакомить учащихся с другими обозначениями, встречающимися на улицах города: «Переход», «Берегись автомобиля». Здесь уместно обратить внимание на улицы с односторонним движением: Показать на схеме, таблице и т. п., объяснить учащимся, что при переходе улицы с односторонним движением справа необходимо смотреть направо. При одностороннем движении слева во время движения через улицу необходимо смотреть налево.

Контрольные вопросы.

1. Зачем нужны дорожные знаки!

2, Расскажите, какие вы знаете дорожные знаки и что они обозначают.

3. Где устанавливается знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума»?

4. В каких местах устанавливается знак «Дети»?

5. Какие дорожные знаки вам встречаются по дороге в школу?'

Упражнения (на площадке). Одну из улиц площадки, установив на ней соответствующие знаки и указатели, превращают в улицу с односторонним движением и проводят на ней практические занятия по переходу улиц с односторонним движением. Роль транспорта и пе­шеходов выполняют учащиеся. При выполнении упражнений «пеше­ходы» должны идти спокойным шагом, «транспорт» должен двигаться быстрее.

Далее проводятся упражнения на закрепление знаний учащихся, по дорожным знакам, для чего на площадке устанавливают необходимые дорожные знаки.

Дата проведения:_______

Тема: «Опасные игры».

Цель: убедить учащихся в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороги).

Учебно-наглядные пособия: набор фигур и схем для изучения правил дорожного движения, агитационные плакаты.

Ход занятия. Учитель, используя наглядные пособия, рассказы­вает и показывает, где движется транспорт по улицам и дорогам, где должны играть дети. На Макете улицы располагают на проезжей ча­сти дороги модели транспорта, на тротуаре - фигуры пешеходов.

Перемещая фигуры пешеходов на проезжую часть улицы при движении моделей транспорта, демонстрируется несколько опасных положений.

Надо привести учащимся пример, рассказать о конкретном случае, когда ученик играл в неположенном месте, на проезжей части дороги, и на него наехал транспорт, восстановить обстановку на схеме при помощи фигур пешеходов и моделей транспортных средств.

Во время беседы объяснить учащимся, что игры и катания на коньках, санках, велосипедах разрешаются в специально отведенных местах: на детских площадках, во дворах в парках, на стадионах, спортивных площадках и т. п.

Обратить внимание учащихся, что в городах в места, специально отведенные для игр детей, въезд транспорта запрещен знаками, и игры можно проводить безопасно.

После занятия дети должны твердо усвоить, где можно устраивать игры, кататься на санках, коньках, велосипедах.

Контрольные вопросы.

1. Где можно кататься на самокате и детском велосипеде?

2. Почему опасно цепляться за автомобиль?

3. Почему нельзя играть на улице?

4. Почему нельзя кататься на санках с горок на улице?

Игра (в классе). Школьники делятся на две группы (транспорт и пешеходы). Каждому из группы «транспорт» дают табличку с названием вида транспорта: «велосипед», «автомобиль», «мотоцикл» и т. д. Пешеходам дают таблички: «школьник», «пешеход». Команда «Движение!» подается для тех, у кого таблички с названием вида транспорта. Команду «Тротуар!» подают для пешеходов. Дети должны четко реагировать на свою команду.

По команде «Движение!» учащиеся поднимают вверх таблички с названиями: «автомобиль», «мотоцикл» и т. п. По команде «Тротуар!» то же проделывают пешеходы. Зазевавшиеся получают. штрафные очки. Затем игру проводят во дворе на размеченной площадке (повторяют несколько раз).

Далее организовывают дорожное движение, как и на предыдущих уроках.

Автомобили и мотоциклы должны замедлять скорость, чтобы пропустить пешеходов. Пешеходы правильно переходят улицу. Затем учащиеся меняются ролями. Разбираются ошибки, и игра продол­жается. В конце игры подсчитываются штрафные очки и определяется победитель.

Дата проведения:__________

Тема: «На загородной дороге».

Цель: научить школьников движению по загородной дороге.

Учебно-наглядные пособия: схема дороги с железнодорожным пе­реездом. Макет железнодорожного переезда, набор фигур пешеходов и моделей транспорта, таблица «Движение пешеходов».

Необходимая терминология: дорога, обочина, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка, железнодорожные пути, рельсы, железнодорожный переезд, шлагбаум, светофор с мигаю­щим(и) красным(и) сигналом(ами), сигнальный знак «Берегись поезда».

Ход занятия. На загородных дорогах движение пешеходов разре­шается по обочинам (расположены по обе стороны проезжей части, служат для остановки автомобилей и могут использоваться для дви­жения пешеходов). Наиболее безопасно идти по левой обочине дороги, навстречу движущимся машинам. В этом случае заранее видно приближение автомобиля и, когда нужно, можно сойти с доро­ги влево. Учитель пишет на доске: «Движение пешеходов по левой стороне дороги позволяет видеть опасность».

Далее учитель рассказывает о том, что сейчас вдоль дорог, в осо­бенности в населенных пунктах, устраиваются обособленные от проезжей части дорог пешеходные дорожки, которые часто располо­жены за пределами дорог (земляного полотна). Пешеходная дорожка может быть устроена рядом с велосипедной дорожкой, а в исключительных случаях - в пределах обочины. В этом случае она обязательно отделяется от проезжей части специальным огражде­нием или сплошной линией разметки.

Надо напомнить учащимся, что пешеходные дорожки обозначают дорожным знаком «Дорожка для пешеходов». При наличии этих дорожек пешеходам следует ходить только по ним.

При отсутствии пешеходных дорожек, но при наличии велосипед­ной дорожки пешеходы могут воспользоваться этой дорожкой, если, на ней нет интенсивного движения велосипедистов.

Переходить дорогу надо только в необходимых случаях, и если она просматривается в обе стороны и нет приближающегося транс­порта. ­

Пересекать проезжую часть дороги в населенных пунктах пеше­ходы должны в местах, обозначенных разметкой или указательным дорожным знаком «Пешеходный переход», а если их нет - на пере­крестках по линии тротуаров или обочин. ­

Вне населенных пунктов, учитывая, что перекрестки могут быть удалены друг от друга на большое расстояние разрешается переход в местах обозначенных пешеходных переходов, а если их нет, то в лю­бом месте дороги, но при условии, что дорога хорошо просматривается в обе стороны, т. е. убедившись, что движения транспорта нет на зна­чительном расстоянии (чем шире дорога, тем это расстояние должно быть большим).

Правилами движения запрещается переход дороги (вне обозначенного перехода): на закруглениях дороги с малым радиусом, поблизости от вертикального перелома профиля, около опор путепроводов.

При движении по загородным дорогам встречаются железнодорож­ные пути. Переходить железнодорожные пути учащимся можно в местах железнодорожных переездов и только в сопровождении взрос­лых, и если нет приближающегося поезда. Запрещается ходить на переезд при закрытом, либо начинающем закрываться шлагбауме и независимо от положения шлагбаума при мигающих красных сигна­лах светофора и включенной звуковой сигнализации. Запрещается также хождение по рельсам, насыпи, нельзя играть вблизи железно­дорожных путей.

Контрольные вопросы и задания.

1.Покажите на таблице, где следует ходить на загородных дорогах.

2.Где надо переходить дорогу в поселке?

3.В каких местах надо переходить дорогу за городом?

4.По какой части дороге должен двигаться пешеход?

5.По какой обочине безопаснее идти пешеходу?

6.Почему опасно находиться вблизи железнодорожных путей?

7.В каком месте можно переходить железнодорожные пути?

Упражнения (на площадке). Участок дороги. Пешеходы идут по обочинам дороги, автомобили движутся в двух направлениях, проезжая близко к обочине. Напомните о преимуществах пешехода, идущего по левой обочине дороги.

Дата проведения:_______

Тема: «Учимся соблюдать правила движения».

Цель: предупредить учащихся об увеличении опасности весной на улицах и дорогах в связи с увеличением в это время года числа машин и пешеходов. Закрепить знания учащихся по правилам дорожного движения с помощью настольных игр.

Учебно-наглядные пособия: макет микрорайона школы, набор фигур и схем по правилам дорожного движения. Настольные игры.

Ход занятия. Учитель рассказывает учащимся, что с приходом теплых солнечных дней на улицах и дорогах увеличивается количе­ство автомобилей и пешеходов. С увеличением числа машин возраста­ет опасность на дороге. Дети устраивают на улицах различные игры и развлечения и, увлекаясь игрой, часто выбегают на проезжую часть улиц и дорог, забывая об опасности.

Теперь, чтобы перейти улицу, надо быть более внимательным и осторожным. Опасность увеличивается и потому, что на дорогах по утрам бывает скользко. (Днем, когда ярко светит солнце, снег и лед на дороге подтаивают, а ночью вновь подмораживает.) Водителю на такой дороге, сразу остановить машину невозможно, и неожиданное появление перед автомобилем школьника может привести к несчастному случаю. Нередко в такие моменты, спасая жизнь нарушителя, страдают водитель и окружающие.

После беседы учитель делает вывод, что с наступлением весны на улице нужно быть особенно дисциплинированным и осторожным, строго выполнять правила дорожного движения.

Игра (в классе). С помощью набора фигур и схем настольных игр учащиеся закрепляют знания по правилам дорожного движения. Учитель, создавая на макете (схеме) при помощи фигур пешеходов и моделей транспорта и средств регулирования различные дорожные ситуации, учит детей ориентироваться в них.

Если ребенок, решающий задачу затрудняется в ответе, ему помогают другие учащиеся. В игре учащиеся применяют полученные знания по правилам движения, самостоятельно разбирают различные игровые дорожные ситуации.

Контрольные вопросы.

1. Почему с наступлением весны надо быть особенно осторожным на улице?

2. Почему опасно переходить улицу перед близко идущим транспортом?

3. Какие весенние игры ты знаешь на улице и где можно в них играть?

Дата проведения:__________

Тема: Как правильно переходить дорогу.

Цель. Создать условия для развития у обучающихся умения правильно переходить дорогу у светофора с красной кнопкой.

Задачи:

1. Познакомить с понятием «пешеходный переход с красной кнопкой», назначением светофора с красной кнопкой и правилами пользования таким светофором.

2. Создать условия для развития монологической и диалогической речи учащихся; умений анализировать, сравнивать и обобщать; творческого воображения; обогащения словарного запаса детей; мелкой моторики руки.

3. Создать условия для воспитания культуры пешехода.

Оборудование: сборник сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» Кешишана Р.А. Марченко М.О. Предит А.В., Шмундяка В.Л.; таблицы «Светофор», «Светофор с красной кнопкой»; детские словарики; цветные карандаши; альбом для рисования.

Ход проведения

1. Оргмомент.

2. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы и цели занятия.

*Какие виды светофора вы знаете? /Транспортный светофор, пешеходный светофор./ Что у них общего и чем они отличаются?
*Как расположены сигналы светофора? /Вертикально, т.е. сверху вниз./
*Какой сигнал светофора расположен вверху? Что он обозначает?
*Какой сигнал светофора расположен в середине? Что он обозначает?
*Какой сигнал светофора расположен внизу? Что он обозначает?
*Почему нужна такая строгая последовательность?
*Оказывается, есть люди, которые различают сигналы светофора не по цвету, а только по их расположению и свечению. Это - дальтоники, люди с цветовой слепотой, которые видят все по-другому. Для таких людей и определено каждому цвету свое место.
*Сегодня мы с вами познакомимся с новым произведением из сборника сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» и узнаем о необычном светофоре, почему его устанавливают и правилами пользования таким светофором.

3. Прослушивание сказки «Красная кнопка» с последующим обсуждением.

Прослушивание сказки до момента, когда мама и папа поняли, о какой кнопке говорит Бима.

*Кто такой президент?

*Для чего президенту «красная кнопка»?

*Почему Бима подумала, что девушка, которая переходила дорогу, была помощницей президента? Правильно ли она решила, что эта девушка помощница президента? Почему?
*Как вы думаете, почему на светофоре установлена красная кнопка?

- Прослушивание сказки до конца.

*О какой красной кнопке говорится в этом произведении? Оправдались ли ваши предположения?
*Как вы понимаете выражение «пешеходный переход с красной кнопкой»?
*Почему на дорогах устанавливают светофоры с кнопкой?
*Вспомните, как правильно пользоваться светофором с кнопкой.
*Представьте, что вы встретили на улице инопланетянина. Как бы вы ему объяснили правила пользования светофором с кнопкой?

4. Работа со словариком: запись новых понятий.

5. Рисование на тему «Бима помощница президента».

6. Подведение итогов.

Дата проведения:___________

Тема: Виды дорог в населенных пунктах. Перекресток.

Цель. Создать условия для развития у обучающихся умения различать виды дорог в населенных пунктах и перекрестков.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с видами автомобильных дорог в населенных пунктах и перекрестков; закрепить умения различать части дороги.

2. Создать условия для развития монологической и диалогической речи учащихся; умений анализировать, сравнивать и обобщать; творческого воображения; обогащения словарного запаса обучающихся и расширения детского кругозора.

3. Создать условия для воспитания культуры пешехода.

Оборудование: сборник сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» Кешишан Р.А. П Марченко. М.Оредит А.В., Шмундяка В.Л.; распечатка сказки; мультимедийный электронный справочник «Виды городских дорог и перекрестков» (авторская разработка); таблицы с изображениями различных видов светофоров; детские словарики; листочки с таблицей для игры «Верите ли Вы, что ...».

Ход проведения

1. Сообщение темы и цели занятия.

*Сегодня мы с вами познакомимся с новым произведением из сборника сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» и узнаем о видах автомобильных дорог в населенных пунктах и перекрестков.

2. Стадия вызова. Игра «Верите ли Вы, что…».

Правила игры:

*У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица, как у меня на доске. Цифрами я указала № вопросов.

*Я вам читаю вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли Вы, что ...». Вы обсуждаете ответы в группах.
*Если вы верите, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-».

Вопросы:

1) … есть автомобили, которым разрешается нарушать Правила дорожного движения?

2) … для того чтобы не было аварий, автомобили скорой помощи, пожарной и милицейской службы предупреждают о своем приближении громким звуком и мигающими синими и красными маячками?

3) … водители, и пешеходы, услышав сирену скорой помощи или другого специального автомобиля, прекращают свое движение и уступают дорогу для проезда?

4) … перекрестком называется место, на котором пересекаются две или более улиц и дорог?

5) … шоссе - это самая широкая улица, по которой движутся автомобили, грузовики, автобусы и троллейбусы в четыре, шесть и даже восемь рядов.

6) … проспект больше чем улица, но меньше чем шоссе. Проспекты в основном располагаются в центре города и предназначены для каждодневного движения легковых автомобилей.

7) … бульвар - это пешеходная парковая полоса в центре обычной дороги, на которой растут деревья и прогуливаются пешеходы.

8) … переулки, и проезды меньше улиц и, как правило, называются названиями улиц, к которым примыкают.

9) … главная дорога главнее той дороги, которую пересекает.

10) … заторы на дорогах называют «пробками».

3. Стадия осмысления. Прослушивание сказки «Первое настоящее задание» с последующим обсуждением.

I часть.

Проверка утверждений:

- Возьмите простой карандаш. Прочитайте текст, делая пометки карандашом:

V - уже знал, + - новое, ? - не понял.

Учащиеся читают текст сказки «Первое настоящее задание».

- Беседа по содержанию произведения.

*В какие игры любили играть Бима, Бом и Бам?
*В какую игру они решили поиграть?
*Почему папа Бома решил взять детей с собой на наблюдательный пост ГИБДД?
*Как вы думаете, для чего на дороге устанавливают такой пост?
*Что нового узнали Бима, Бом и Бам на экскурсии по городу?
*Чему они научились? - Возврат к вопросам.

*А теперь давайте вернемся к нашим вопросам, снова ответим на них и проверим, не ошиблись ли мы в своих предположениях. Я снова читаю вопросы. Вы проверяете ответы в группах и в 3-ей строке ставите нужный знак.

- Учитель читает вопросы, дети отмечают в 3-ей строке.

*По каким вопросам наше мнение совпало? Объясните, почему вы так решили.
*По каким вопросам ваше мнение изменилось? Почему?
*О каком виде автомобильных дорог я вам не задавала вопроса? (О магистрали).
*Что такое магистраль?

Физкультминутка.

II часть.

Демонстрация мультимедийного электронного справочника «Виды городских дорог и перекрестков» (знакомство с понятиями и ответы на вопросы).

*Приведите примеры магистралей, шоссе, улиц, переездов, проспектов, бульваров, переулков.

Работа со словариками: запись новых понятий.

4. Стадия рефлексии.

*Чему мы сегодня учились на уроке?
*Что вам понравилось на уроке?
*Для чего важно знать виды перекрестков и дорог в населенных пунктах?

5. Домашнее задание.

Составить транспортный маршрут от дома к школе и перечислить, какие дороги встречаются на пути. Например: «Я иду по Киселевской улице, сворачиваю на Никитский переулок и подхожу к школе со стороны Смоленского бульвара».

Дата проведения:_________

Тема: Светофор-регулировщик движения.

Цель. Создать условия для развития у обучающихся умения различать сигналы регулировщика и светофоров.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с сигналами регулировщика, расширить знание детей о сигналах светофора.

2. Создать условия для развития монологической и диалогической речи учащихся; умений анализировать, сравнивать и обобщать; творческого воображения и мелкой моторики руки; обогащения словарного запаса обучающихся и расширения детского кругозора.

3. Создать условия для воспитания дисциплинированности и внимательности при переходе улицы.

Оборудование: сборник сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» Кешишана Р.А., Марченко М.О. Предит А.В., Шмундяка В.Л.; мультимедийный электронный справочник «Сигналы регулировщика и светофоров» (или таблицы сигналов регулирования дорожным движением светофорами и регулировщиком); детские словарики; толковый словарь.

Ход проведения

1. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы и цели занятия.

*Какие правила перехода дороги вы знаете?
*Что такое светофор? /Техническое устройство, регулирующее движение транспорта и пешеходов./
*Какие виды светофора вы знаете? /Транспортные, пешеходные и для велосипедистов./
*Что у них общего и чем они отличаются?
*Для чего на пешеходных переходах устанавливают светофоры с кнопкой?
*Как расположены сигналы светофора? /Вертикально, т.е. сверху вниз./
*Какой сигнал светофора расположен вверху? Что он обозначает?
*Какой сигнал светофора расположен в середине? Что он обозначает?
*Какой сигнал светофора расположен внизу? Что он обозначает?
*Почему нужна такая строгая последовательность?
*Оказывается, есть люди, которые различают сигналы светофора не по цвету, а только по их расположению и свечению. Это - дальтоники, люди с цветовой слепотой, которые видят все по-другому. Для таких людей и определено каждому цвету свое место.
*Сегодня мы с вами познакомимся с новым произведением из сборника сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» и узнаем о регулировщике и видах светофоров.

2. Стадия вызова.

*Прочитайте название. /«Приключения в старинном городе»/
*О чем может быть рассказ с таким названием?

- На доске появляются предположения.

3. Стадия осмысления. Прослушивание сказки «Приключения в старинном городе» с последующим обсуждением.

I часть.

Проводится поэтапное прослушивание текста «Приключения в старинном городе». После каждого отрывка учитель задает вопросы.
Прослушивание текста до предложения «Дорога была довольно долгая, целых три часа, и Бом не заметил, как заснул»

*Почему этот день был необычным для учащихся 1 «А» класса?
*Что может произойти дальше? Почему вы так думаете?

- Прослушивание текста до предложения «Они испуганно смотрели по сторонам».

*Что произошло с Бомом во сне?
*О чем размышлял Бом?
*А что бы вы смогли сделать, если стали большими?
*Как вы думаете, что может произойти дальше?

Прослушивание текста до предложения «Так большой Бом как и собирался в начале своей прогулки помогать маленьким».

- Почему девочка с мальчиком робко разговаривали с Бомом?

- Как вы думаете, почему нельзя на улице разговаривать с незнакомыми людьми?

- Почему дети оказались в незнакомом месте без взрослых?

- Как вы думаете, почему дети не решались переходить улицу?

- Как Бом помог девочке с мальчиком?

- Как вы думаете, что может произойти дальше?

Прослушивание текста до предложения «Бом заметил его маневр и последовал за ним».

- Что больше всего понравилось ребятам на экскурсии?

- Для чего раньше строили пожарную каланчу?

- Почему ее сейчас не строят?

- Что означает слово «каланча»?

Работа с толковым словарем.

- Почему детей заинтересовал человек на макете с поднятой палкой в руке?

- Для чего на дорогах стоят регулировщики?

- По какому сигналу регулировщика можно переходить улицу?

- В каком случае нельзя переходить дорогу?

- До каких годов в России на дорогах стояли регулировщики?

- Когда люди придумали автоматический регулировщик - светофор?

- Для чего люди придумали светофор?

- Можем ли мы сейчас видеть на дорогах регулировщиков?

- Почему и сейчас регулировщики регулируют движением транспортных средств и пешеходов?

- Как вы думаете, почему пешеходам нужно знать сигналы регулировщика?

- Что может произойти дальше?

Прослушивание текста до предложения «Бом уже собрался окончательно разозлиться на Бама, но вспомнил свой сон, в котором он был большой».
- Почему дверь оказалась не волшебной?

- Можно ли детям посещать бар? Почему?

- Почему Бом и Бам потерялись?

- Как бы вы поступили на месте Бома и Бама? Почему?

- Чем может закончиться этот рассказ?

После ответов учащихся, им предлагается задание придумать концовку рассказа.

Дети записывают концовку (или устно обсуждают в парах, в четверках «концовку»).

Прослушивание рассказа до конца.

- Ожидали вы, что у рассказа может быть такой конец?

- Почему Бом и Бам не смогли перейти улицу около светофора?

- Как ребята смогли найти свою группу?

- Почему их поругали учительница, родители и Бима?

- Что бы вы посоветовали Бому и Баму?

Правила поведения в незнакомом городе.

- Чему может научить эта история?

- Смешная она или грустная?

- Попробуйте, сочинить свою историю, нарисуйте рисунок на тему «Если я был большим».

Физкультминутка.

II часть.

Демонстрация мультимедийного электронного справочника «Сигналы регулировщика и светофоров» (знакомство с понятиями и ответы на вопросы).

- Сколько сигналов подает регулировщик?

- Какие это сигналы?

- Что обозначают эти сигналы?

- Каким сигналам светофора соответствуют жесты и положения корпуса регулировщика?

- В каком случае можно переходить дорогу?

Заучивание стихотворения наизусть:

Если регулировщик боком стоит,

Для вас, ребята, путь открыт.

А если грудью или спиной -

Путь закрыт! Опасно! Стой!

Работа со словариками: запись новых понятий.

Инсценировка жестов регулировщика.

4. Стадия рефлексии.

- Чему мы сегодня учились на уроке?

- Что вам понравилось на уроке?

- Для чего важно знать сигналы регулировщика и светофоров?

Дата проведения________

Тема: Особенности дорожного движения зимой.

Цель. Создать условия для формирования у обучающихся навыков оценки дорожной ситуации, предвидения ее развития.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с особенностями движения зимой.

2. Создать условия для развития у учащихся умений анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать; творческого воображения и мелкой моторики руки; обогащения словарного запаса обучающихся и расширения детского кругозора.

3. Создать условия для воспитания культуры пешехода.

Оборудование: сборник сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» Кешишана Р.А, Марченко М.О. Предит А.В., Шмундяка В.Л.; таблицы «Зависимость тормозного пути от скорости движения автомобиля» и «Зависимость тормозного пути от состояния проезжей части (при одинаковой скорости); детские словарики; цветные карандаши и альбом для рисования.

Ход проведения

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Раскрытие сущности термина «тормозной путь».

*Что относится к транспортным средствам?

*Как вы думаете, можно ли мгновенно остановить транспортное средство?

*Как вы понимаете, что такое тормозной путь?

- Запись термина в детский словарик.

*От чего может зависеть величина тормозного пути?

3. Рассказ учителя о зависимости тормозного пути от скорости движения автомобиля на сухой проезжей части и от состояния проезжей части (при одинаковой скорости).

4. Анализ конкретных ситуаций «Что может произойти?»

Учащиеся приводят примеры (либо учитель предлагает детям конкретные ситуации), педагог предлагает проанализировать конкретные ситуации «Что может произойти?»

5. Прослушивание сказки «Как Бом зимой с папой ходил в больницу» с последующим разбором.

*Почему Бом с папой шел в больницу?
*Как зимой можно предупредить простудные заболевания?
*Почему зимой на дорогах уменьшается количество транспортных средств?
*Как водители подготавливают транспортные средства к езде по зимним дорогам?
*Каждый ли желающий может получить права?
*Как вы думаете, почему нужно сдавать экзамены на получение прав?
*Во сколько лет вы можете получить права?
*Почему Бом в этот день на автобусной остановке отошел от бордюра на пять шагов?
*Какой пешеходный переход наиболее безопасный? Почему?
*Почему весной пешеходам нужно быть особо внимательными на дорогах?

6. Рисование на тему «Зимняя прогулка».

Дата проведения:_________

Тема: Пассажиры. Ожидание общественного транспорта. Посадка и высадка пассажиров.

Цель. Создать условия для ознакомления учащихся с правилами поведения в общественном транспорте и на остановках.

Задачи:

* Познакомить учащихся с местами остановок общественного транспорта, их обозначениями и правилами поведения в общественном транспорте и на остановках.

* Создать условия для развития у учащихся приемов логического мышления; устной речи; обогащения словарного запаса обучающихся и расширения детского кругозора.

* Довести до сознания детей важность соблюдения правил поведения в общественном транспорте и на остановках.

Оборудование: сборник сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» Кешишана Р.А., Марченко М.О. Предит А.В., Шмундяка В.Л.; видеоролик «Виды общественного транспорта»; детские словарики; таблицы о правилах поведения на посадочных площадках и в общественном странспорте.

Новые слова: общественный транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, метро, такси.

Ход проведения

1. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы и цели занятия.
*Вспомните, кого называют пассажиром?
* Пассажиром считается не только человек, находящийся в общественном транспорте - но и люди, находящиеся в салоне легкового автомобиля, в кузове грузового автомобиля, в коляске мотоцикла.
*Что относится к общественному транспорту?
* Расскажите, что вы знаете об этих транспортных средствах.
* Сегодня мы с вами продолжим знакомство с общественным транспортом и познакомимся с местами остановок общественного транспорта, их обозначениями и правилами поведения в общественном транспорте и на остановках.

2. Просмотр видеоролика «Виды общественного транспорта».

3. Работа со словариком.

Запись терминов: общественный транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, метро, такси.

4. Знакомство с местами остановок общественного транспорта, их обозначениями и правилами поведения в общественном транспорте и на остановках.

*Как обозначаются остановки общественного транспорта?
*Какие правила поведения на остановках и в общественном транспорте вы знаете?
*А сейчас мы послушаем сказку «Сон Бама» и узнаем, с какими правилами поведения в общественном транспорте и на остановках он познакомился.

5. Прослушивание сказки «Сон Бама» с последующим обсуждением.
* Какой сон приснился Баму?
* Почему он срочно решил научиться правилам посадки на корабль?

* Что ему посоветовала его бабушка?
* С какими правилами поведения в общественном транспорте и на остановках он познакомился?
* Для чего нужно знать и соблюдать эти правила?

6. Повторение правил поведения в общественном транспорте и на посадочных площадках.

1. В ожидании транспорта нельзя выходить на проезжую часть дороги.

Ожидать автобус, троллейбус, трамвай на специальной, приподнятой над поверхностью проезжей части, площадке. Если такой площадки нет, то надо стоять на тротуаре или у обочины. Ни в коем случае нельзя ожидать общественный транспорт, стоя на проезжей части.

2. Нельзя близко подходить к краю проезжей части дороги, особенно зимой. Выходить на проезжую часть можно только после полной остановки автобуса или троллейбуса. Надо иметь в виду, что при торможении автобус или троллейбус может занести на посадочную площадку.

3. Высадка и посадка в маршрутный транспорт должны осуществляться со стороны тротуара или обочины и только после полной остановки.

Выходить из автобуса или троллейбуса можно только после полной остановки через среднюю и заднюю двери. При этом пассажиры, ожидающие посадки, должны обеспечить беспрепятственный выход пассажиров через среднюю или заднюю дверь.

Входят в автобус или троллейбус через переднюю дверь.

Обращает внимание учащихся, что иногда дети не успевают войти в транспорт, а водитель закрывает двери и начинает движение. В итоге может произойти несчастный случай. И обязательно надо смотреть под ноги, поднимаясь или спускаясь по ступенькам.

4. Нельзя отвлекать разговорами водителя и стучать в стекло кабины, а билеты у водителя нужно покупать только на остановке.

5. Надо быть вежливым и уступать место пожилым пассажирам, маленьким детям и инвалидам.

По поведению человека в салоне общественного транспорта можно судить не только о том, знает ли он Правила дорожного движения, но и о его общей культуре. Мальчики должны уступать места девочкам, при посадке пропускать их вперед, а при высадке - подать руку. Необходимо уступать места престарелым людям и инвалидам, пассажирам с детьми дошкольного возраста, а также беременным женщинам.

Нельзя перевозить вещи, которые могут запачкать сиденья или одежду пассажиров. Мелких животных надо перевозить в специальных контейнерах или клетках, а крупных собак - в намордниках. Кроме того, в общественном транспорте нельзя громко разговаривать, шуметь, толкаться.

6. Пассажирам запрещается высовываться из окон. Это может привести к несчастному случаю.

7. Если трамвайные пути проходят посередине дороги, то ожидать трамвай можно на специальной посадочной площадке, а при её отсутствии - на тротуаре. На проезжую часть дороги можно выходить только тогда, когда трамвай подошел к остановке. Прежде чем начать движение к трамваю, необходимо убедиться, что транспорт остановился и уступает вам дорогу.

8. Правильно обходить стоящий на остановке автобус или трамвай.

Необходимо дождаться, когда автобус, троллейбус или трамвай отъедут от остановки, а затем, дойдя до пешеходного перехода, посмотрев налево и направо, убедиться, что автомобилей нет или они остановились, перейти дорогу (обходить транспорт нельзя ни с какой стороны).

9. Соблюдать правила поведения пассажиров, находящихся в легковом автомобиле.

На переднем сиденье движущегося легкового автомобиля ребенок может находиться только с 12 лет и быть обязательно пристегнутым ремнем безопасности. Дети до 12 лет при перевозке их как на переднем, так и на заднем сиденье должны находиться в специальном кресле, которое позволяет и их пристегнуть ремнём безопасности. Выходить из легкового автомобиля следует только со стороны тротуара или обочины..

10. Соблюдать правила поведения пассажиров при перевозке на мотоцикле.

При движении на мотоцикле детям до 12 лет можно находиться только в коляске, держась за поручень обеими руками и обязательно в застегнутом мотошлеме. Мотошлем защитит от возможного удара головой при аварии. Перевозка детей до 12 лет на мотоцикле без коляски при отсутствии специального сиденья запрещена.

11. Соблюдать правила поведения пассажиров при перевозке в кузове грузового автомобиля.

Детей разрешается перевозить только в закрытом кузове-фургоне. Их должен обязательно сопровождать взрослый. Находиться в кузове грузового автомобиля можно только на специально оборудованных сидячих местах. Стоять или ходить по кузову во время движения запрещено.

В Правилах дорожного движения Российской Федерации есть специальный раздел «Обязанности пассажиров». Учитель кратко излагает суть этого раздела.

Обязанности пассажиров.

Ожидать автобус, троллейбус, трамвай, такси пассажиры могут только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.

Входить в общественный транспорт и выходить из него можно только после полной остановки и лишь со стороны тротуара, обочины или края проезжей части.

Пассажирам запрещается: отвлекать водителя от управления транспортным средством во время его движения, открывать двери транспортного средства во время его движения.

7. Практическое задание.

1. Учитель просит учащихся составить синквейн про транспортные средства.

Например:

Автомобиль.

Быстрый, скоростной.

Движется, мчится, сигналит.

Автомобиль облегчает человеку передвижение.

Средство повышенной опасности.

Автобус.

Безрельсовый, пассажирский.

Движется, перевозит, сигналит.

Автобус - удобное средство передвижения.

Общественный транспорт.

2. По таблицам учащиеся определяют нарушителей правил поведения на остановках и в общественном транспорте.

8. Игра.

Ученики разбиваются на две группы - пешеходы и автомобили. У детей, которые изображают автомобили, в руках рисунки с автомобилем, автобусом, трамваем.

Трамвай (или автобус) стоит на остановке. Навстречу движется автомобиль. Пешеходы ожидают, пока общественный транспорт отъедет от остановки, переходят дорогу, контролируя дорожную ситуацию. Учитель комментирует опасные ситуации, возникающие при неправильных действиях пешеходов.

9. Вопросы для закрепления знаний.

* Где надо ожидать автобус, троллейбус, трамвай?

* Когда можно начать посадку в общественный транспорт?

* Через какую дверь нужно входить в автобус?

* Как правильно обходить стоящий на остановке автобус?

* Что должно находиться на голове у пассажира мотоцикла?

* Как правильно вести себя, находясь в коляске мотоцикла?

Правила дорожного движения в стихах

Дата проведения:_________

Тема: Виды транспорта.

Цель. Создать условия для ознакомления учащихся с видами транспорта.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с различными видами транспорта: воздушным, наземным, водным, космическим; грузовым и легковым; пассажирским.

2. Создать условия для развития у учащихся приемов логического мышления; устной речи; обогащения словарного запаса обучающихся и расширения детского кругозора.

3. Довести до сознания детей важность соблюдения правил поведения в пассажирском транспорте.

Оборудование: сборник сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» Кешищяна Р.А., Марченко М.О. Предит А.В., Шмундяка В.Л.; видеоролик «Виды транспорта»; детские словарики.

Новые слова: вид транспорта; воздушный, наземный, водный, космический; грузовой и легковой; пассажирский.

Ход проведения

1. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы и цели занятия.
* Вспомните, что относится к общественному транспорту?
* Расскажите, какие еще виды транспорта вы знаете.
* Сегодня мы с вами продолжим знакомство со сборником сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» и узнаем о видах транспорта.

2. Прослушивание сказки «Транспортинария» с остановками.
*Послушайте название сказки. Как вы думаете, что такое «транспортинария»?
*О чем может быть это произведение?

Учитель на доске записывает детские предположения.

- Прослушивание сказки до предложения «Когда они разговаривали на кухне, Бам уже стоял на крыше в очереди на посадку».

*Оправдались ли ваши предположения?
*Как вы думаете, правильно ли поступал Бам, что в отсутствии родителей позволял себе капризничать, когда его укладывала спать бабушка? Почему?
*Во сколько часов дети должны ложиться вечером спасть? Почему?
*Что посоветовал папа сделать Баму перед сном? Прав ли папа?
*Как вы думаете, что может произойти дальше?

- Прослушивание сказки до предложения «Бам снова стал смотреть в окно, он очень многое хотел спросить, но не стал».

*Для чего будущие пассажиры доставали из нагрудного кармана серебряной курточки какую-то карточку и прикладывали ее к небольшому экрану?
*Кого встретил Бам на корабле?
*Почему Бима и Бом не пропустили свой первый корабль?
*Почему человечки на крышах были одеты в курточки разного цвета?
*Как вы думаете, что будет дальше?

- Прослушивание сказки до предложения «Группа вышла на улицу из министерства, и Бам увидел дороги Транспортинарии, они немного напоминали земные дороги, по которым он привык ходить в школу или магазин, но много было отличного».

* Что такое «Транспортинария»?
*Кто является жителем этой страны?
* Как называется столица этой страны?
*Из каких министерств состоит этот город?
*Что такое министерство?
*Почему воздушный транспорт является самым распространенным?
*Что стало прообразом первых летательных аппаратов?
*Что относится к воздушному транспорту?
*Кто были первыми учеными в министерстве воздушного транспорта?
*Какой вид транспорта используется в развлекательных целях?
*Как вы понимаете, что такое «подминистерство живого транспорта»?
*Почему оно самое древнее?
*Почему многие возмущены этим подминистерством? Правы ли они?
*Какое министерство является важным, но еще не таким большим как воздушное? Почему это министерство важное?
*Для чего в Транспортинарии проложили кольцевую дорогу вокруг города?
*Какие правила поведения в общественном транспорте выполнил Бам?
*Как нужно вести себя на аттракционах? Почему?
*Как вы думаете, с каким новым министерством познакомятся ребята?

- Прослушивание сказки до предложения «На выходе из министерства ребят ждали экипажи запряженные серыми и черными лошадками».

*С каким новым министерством познакомились Бам, Бом и Бима?
*Чему удивились ребята в этом министерстве?
*Что относится к наземному транспорту?
*Что относится подминистерству легкого транспорта? Грузового транспорта?
*С чего начал развиваться наземный транспорт?
*Расскажите об истории автомобиля.
*Почему в Транспортинарии автомобиль стал не популярным?
*Что относится к подминистерству железнодорожного транспорта?
*С каким еще подминистерством наземного транспорта познакомились дети?
*Что к нему относится?
*Почему в одном из залов стоял манекен, тепло одетый в белые одежды, с мешком за спиной, автоматом в руке и на лыжах?
*Куда отправились ребята после обеда?
*Какое животное самое почитаемое в министерстве живого транспорта? Почему?
*Кого называют «кораблями пустыни»? Как вы думаете, почему?
*Почему слон относится к живому транспорту?
*Кого бы вы еще отнесли к живому транспорту? Почему?

- Прослушивание сказки до предложения «Мы почти приплыли к подводному причалу последнего министерства, с которым вы сегодня познакомитесь».

*Почему ребятам не хотелось уезжать из подминистерства живого транспорта?
*С каким новым министерством познакомились Бам, Бом и Бима?
*Почему это министерство показалось ребятам необычным?
*Что относится к водному транспорту?
*С каким первым плавательным средством познакомились Бима, Бом и Бам?
*Почему люди стали строить корабли?
*Какие корабли строились раньше? А теперь? Почему?
*О каких правилах на яхте узнали ребята?
*Почему до появления самолетов водный вид транспорта был самым распространенным?
*Что удивило ребят на подводной лодке?
*Почему капитан подводной лодки отказался спуститься на самое дно?
*Как вы думаете, куда приплыли Бима, Бом и Бам?

- Прослушивание сказки до предложения «Проснулся он утром у себя в кровати».

*С каким новым министерством познакомились Бам, Бом и Бима?
*Почему ребята попадают в министерство таким странным способом?
*С чего начинался музей министерства космического транспорта?
*Почему следующий зал музея показался не интересным для детей?
*С чем познакомились ребята в следующем зале?
*Какое развлечение ждало детей в парке аттракционов?
*Из-за чего происходит невесомость?
*Чем космическая еда отличается от земной?
*Что самое главное должны были понять ребята в этом путешествии?
*Чем может закончиться эта сказка?

- Прослушивание сказки до конца.

*Что произошло после того, как Бам проснулся?
*Существуют ли такие министерства, с которыми Бам и его друзья познакомились в Транспортинарии?
*Каким словом можно заменить слово «категория»?
*На какие категории можно разделить транспорт?
*Что относится к пассажирскому транспорту?
*Для чего предназначен легковой транспорт? Грузовой?
*Посмотрите на наши предположения, которые мы записали до чтения сказки. Оправдались ли наши предположения?

3. Работа со словариком.

Запись терминов: вид транспорта; воздушный, наземный, водный, космический; грузовой и легковой; пассажирский

4. Составление кластера.

*Вспомните, что относится к специальным автомобилям?
*Для чего они предназначены?
*Почему специальным автомобилям разрешается нарушать некоторые правила дорожного движения?

Составление кластера.

5. Просмотр видеоролика «Виды транспорта».

6. Практическое задание.

Учитель просит учеников изобразить на бумаге какой-либо вид транспорта и рассказать, что он о нём знает. Учитель предлагает учащимся отгадать загадки:

Не летает, не жужжит - жук по улице бежит,

И горят в глазах жука два блестящих огонька.

Это дал завод ему: и огни - глядеть во тьму,

И колеса, и мотор, мчался, чтоб во весь опор.

(автомобиль)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками…

(троллейбус)

Дом по улице идет,

На работу нас везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

(автобус)

Мы стоим на остановке,

Мы поедем за обновкой.

Рельсы есть, ты не зевай,

К нам спешит большой…

(трамвай)

Сам не едет, не идет.

Не поддержишь - упадет.

А педали пустишь в ход-

Он помчит тебя вперед.

(велосипед)

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

(мотоцикл)

Эй, не стойте на дороге!

Мчит машина по тревоге.

А зачем ей так спешить?

Как зачем? Пожар тушить!

(пожарная машина)

7. Творческое задание.

Учащиеся составляют рассказ «Куда бы я сходил в Транспортинарии».

8. Стадия рефлексии.

* Чему мы сегодня учились на уроке?
* О каких новых правилах поведения в транспорте вы узнали?
* Почему их нужно соблюдать?
* Для чего важно знать виды транспорта?
* Что вам понравилось на уроке?

Дата проведения:______

Тема: Новое о светофорах.

Цель. Создать условия для закрепления знаний учащихся о светофорах и их сигналах, сигналах регулировщика.

Задачи:
* Повторить и закрепить знания о светофорах и их сигналах. Вспомнить сигналы регулировщика.
* Создать условия для развития у учащихся приемов логического мышления; устной речи; воображения и мелкой моторики руки; обогащения словарного запаса обучающихся и расширения детского кругозора.
* Довести до сознания детей важность сигналов светофора и регулировщика.

Оборудование: сборник сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» Кешишана Р.А., Марченко М.О. Предит А.В., Шмундяка В.Л.; мультимедийная презентация «О светофорах и регулировщике»; компьютер, проектор и экран (либо интерактивная доска).

Ход проведения

1. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы и цели занятия.
* Какие виды светофоров вы знаете?
* Что вы знаете о сигналах светофора?
* Только ли светофоры могут регулировать движение транспортных средств и пешеходов?
* Какие жесты регулировщика вы знаете, и что эти жесты означают?
* Сегодня мы с вами продолжим знакомство со сборником сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» и закрепим свои знания о регулировании движения на дорогах.

2. Прослушивание сказки «Светофонария» с последующим обсуждением.
* Прочитайте название сказки. Как вы думаете, что такое «Светофонария»?
* О чем может быть это произведение?

Учитель на доске записывает детские предположения.

Прослушивание сказки «Светофонария».

* Оправдались ли ваши предположения?
* Почему эту страну так назвали?
* Почему Светофонария располагалась под землей?
* Чем Светофонария отличалась от Знаконарии и Транспортинарии?
* Что еще особенного было в Светофонарии?
* Какие светофоры были в Светофонарии?
* Какая проблемная ситуация возникла в Светофонарии?
* Как Бом, Бам и Бима помогли решить ее?
* С какими жестами регулировщика они познакомили жителей Светофонарии?
* Как бы вы помогли жителям этой страны?
* О каком новом виде светофора Бам узнал вначале сказки?
* Для чего он предназначен?

3. Рассказ учителя и его беседа с учениками в ходе просмотра мультимедийной презентации.

* Что вам известно об истории светофора?

Первый светофор появился в 1868 г. в Лондоне перед зданием парламента. Назывался он «семафор» и имел только два световых сигнала: зеленый и красный, желтого сигнала не было. У нас в стране первый светофор установили в Москве в 1929 году на перекрестке улиц Кузнецкий мост и Петровка. Светофор был похож на часы с круглым циферблатом, разделенным на секторы красного, желтого и зеленого цветов. На циферблате устанавливалась стрелка, которую регулировщик поворачивал вручную. Если стрелка попадала на красный цвет, то движение запрещалось, на желтый - надо было подождать, а зеленый цвет означал, что путь свободен.

Позже появились электрические светофоры, которые действуют и сейчас, хотя внешне они изменились. Современный светофор - это устройство, которое своими световыми сигналами разрешает или запрещает движение транспорта и пешеходов

* В какой последовательности расположены сигналы светофора? Почему?

Действие сигналов светофора ограничено во времени. В светофоре зеленый сигнал сменяется желтым для того, чтобы транспорт и пешеходы, находящиеся на перекрестке, могли закончить движение через него. Желтый сигнал сменяется красным. Когда время действия зеленого сигнала истекает, он начинает мигать, предупреждая участников движения о том, что скоро включится сигнал красного цвета. Если зеленый сигнал светофора начал мигать, необходимо воздержаться от перехода проезжей части.

Современные светофоры оснащены секундомером. Такие светофоры очень удобны для широких дорог. По экрану пешеход сможет определить, успеет ли он перейти дорогу.

Некоторые светофоры дополнительно оснащены звуковым сигналом. Одновременно с включением зеленого сигнала светофора включается звуковой сигнал. Это помогает слепым пешеходам или людям с ограниченным зрением переходить проезжую часть.

На многих перекрестках светофоры имеют дополнительную секцию, которая разрешает или запрещает движение только в одном направлении, например, направо или налево.

Для регулирования движения пешеходов или велосипедистов могут применяться специальные двуцветные светофоры с изображенными на них соответственно человечком или велосипедистом. Включение красного сигнала запрещает движение пешеходам или велосипедистам, включение зеленого сигнала движение разрешает.

На железнодорожных переездах устанавливаются специальные светофоры, имеющие один или два фонаря красного цвета. При приближении поезда светофор автоматически включается, и фонари начинают мигать, запрещая движение через переезд.

В крупных городах для регулирования движения трамваев используются специальные светофоры, имеющие четыре фонаря белого цвета - один внизу и три - вверху. Если горит нижний сигнал, то движение трамваю разрешено. Горящие верхние сигналы показывают, в каких направлениях разрешается движение.

Нередко на перекрестке можно увидеть человека в специальной форме - регулировщика, который управляет дорожным движением, изменяя положение своего корпуса (поворачиваясь) и выполняя руками определенный жесты. Часто регулировщик держит в правой руке специальный жезл - палку с чередующимися белыми и черными полосами.

*Расскажите о жестах регулировщика.

Регулировщик обращен к водителям и пешеходам спиной или грудью, а руки вытянуты в стороны или опущены. Такое положение регулировщика соответствует красному сигналу светофора, поэтому двигаться всем транспортным средствам и пешеходам запрещено.

Регулировщик поднял руку с жезлом вверх. Сигнал означает внимание, всем остановиться. Можно считать, что этот сигнал регулировщика соответствует желтому сигналу светофора.

Регулировщик обращен к водителям и пешеходам боком, руки у него вытянуты в стороны или опущены. Включился зеленый сигнал светофора - автомобилям можно ехать прямо и направо, а пешеходам разрешается переходить проезжую часть.

Правая рука регулировщика вытянута вперед. Пешеходам разрешено переходить проезжую часть только сзади регулировщика, за его спиной, а спереди путь закрыт.

Регулировщик может подавать и другие сигналы жестами рук - главное, чтобы они были понятны водителям и пешеходам. Регулировщик - строгий хозяин на дороге. Все его должны слушаться. А не послушаешься - он засвистит в свисток и взмахнет полосатым жезлом: остановитесь, пожалуйста, вернитесь на тротуар.

Если на перекрестке стоит регулировщик, присмотритесь к нему внимательнее. Все его жесты понятны. Он всегда придет вам на помощь. Для этого он и находится на перекрестке, чтобы помогать водителям и пешеходам.

4. Игра.

Группа учащихся из 5 человек выстраивается в одну шеренгу. Напротив них стоит один ученик, который изображает регулировщика. Регулировщик регулирует движение с помощью жестов. Если регулировщик становится к пешеходам правым или левым боком (зеленый сигнал светофора) - движение разрешено и пешеходы делают шаг вперед.

Если регулировщик поднял руку вверх (желтый сигнал светофора) - двигаться нельзя и пешеходы остаются на месте. Если регулировщик поворачивается к пешеходам спиной или грудью (красный сигнал светофора) - пешеходы делают шаг назад. Затем пешеходы разбиваются на две группы - справа и слева от регулировщика. Регулировщик вытягивает вперед правую руку и поворачивается к пешеходам то грудью, то спиной, то правым боком, то левым боком. Со стороны груди и спины движение пешеходам запрещено - они делают шаг назад. Когда регулировщик поворачивается к пешеходам правым или левым боком, то одна группа можно двигаться вдоль спины регулировщика - эти пешеходы делают шаг вперед. Другой группе движение запрещено - эти пешеходы делают шаг назад. Победит тот из пешеходов, который допустит меньше ошибок. Затем пешеходами и регулировщиком становятся другие ученики.

4. Вопросы для закрепления знаний.

* Когда и где был установлен первый в мире светофор?
* На что был похож светофор, установленный в 1929 году в Москве?
* Как расположены сигналы в светофоре и почему?
* Какие светофоры используются на железнодорожных переездах?
* Какие светофоры используются для регулирования движения только пешеходов или только велосипедистов? Что на них изображено?
* Какие светофоры регулируют движение только трамваев?
* Что собой представляет жезл регулировщика и для чего он нужен?
* Какие жесты регулировщика запрещают движение пешеходов и транспорта?
* Для чего нужен регулировщику свисток?

5. Домашнее задание.

Мини-проект «Пешеходный светофор».

Учащиеся в группе или индивидуально изготавливают свою модель пешеходного светофора.

Дата проведения:___________

Тема: Почему на дорогах происходят дорожно-транспортные происшествия с участием детей.

Цель. Сформировать у младших школьников представление о причинах дорожно-транспортных происшествий, в которые попадают дети; воспитывать и развивать у них наблюдательность и дисциплинированность при движении по улице.

Оборудование: сборник сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» Кешишана Р.А. Марченко М.О. Предит А.В., Шмундяка В.Л.; альбом для рисования, цветные карандаши; детские словарики.

Ход проведения

1. Сообщение темы и цели занятия.

2. Рассказ учителя и беседа с учащимися.

* Для чего нужны Правила дорожного движения? /Эти правила необходимы для соблюдения безопасности движения транспорта и пешеходов, поэтому их должны соблюдать и пешеходы, и водители./

* Нарушать правила - значит подвергать опасности свою жизнь и жизнь других людей.
* У нас в России ежегодно под колесами автомобиля погибает около 1350 детей (4 ребенка за один день), а почти 25000 - получают увечья и травмы (более 70 детей за один день). Травмы эти тяжелые - ребенок нередко остается инвалидом на всю жизнь.

Почти половина этих дорожно-транспортных происшествий происходит по вине самих детей. Чаще всего дети попадают под колеса автомобилей из-за своей невнимательности и недисциплинированности. Часто нарушение Правил дорожного движения становится для них вредной привычкой.

Допустим, сегодня автомобилей на дороге не было, и ребенок перешел проезжую часть на красный или желтый сигнал светофора. Все обошлось благополучно. В другой раз ребенок перебежал дорогу в неположенном месте, Милиционера не было, и ребенок прошагал дальше, тут же забыв о своем нарушении. Неправильный переход дороги постепенно становится для него привычкой, от которой отвыкать очень трудно. Помните, что можно нарушить правила дорожного движения только один раз и погибнуть.

Причиной дорожно-транспортных происшествий с участием детей часто служит игра или катание на санках, коньках вблизи проезжей части дорог. Из-за своей неосторожности дети неожиданно появляются на проезжей части и попадают под колеса движущегося транспорта.

Во дворах надо быть очень внимательными. Нередко бывают случаи, когда ребенок пробегает мимо стоящего во дворе автомобиля. В это время водитель или пассажир открывают дверь и ребенок ударяется о неё, получая тяжелую травму.

Нередко дорожно-транспортные происшествия происходят, даже если ребенок правильно ведет себя при переходе проезжей части, например, движется на зеленый сигнал светофора. За рулем автомобиля может находиться пьяный водитель, вовремя не среагировать на включенный сигнал светофора и совершить наезд. Иногда у автомобиля в самый неподходящий момент могут отказать тормоза.

Помните ребята, даже переходя дорогу на зеленый сигнал светофора, необходимо смотреть по сторонам и прислушиваться к звукам приближающегося транспорта. На дорогах нельзя бегать. Бывают случаи, когда дети, увидев приближающийся или стоящий на остановке автобус, бегут к нему и попадают под колеса движущегося транспорта.

- Назовите причины, по которым происходят дорожно-транспортные происшествия по вине детей. /Неправильный выбор места перехода дороги; переход дороги перед близко идущим транспортом; переход дороги наискосок, а не поперек проезжей части; попытка перебежать дорогу в потоке движущихся транспортных средств; незнание правил перехода проезжей части на перекрестке; хождение по проезжей части дорог при наличии тротуара, пешеходной дорожки или обочины; невнимание к сигналам светофора или регулировщика; езда на велосипедах, роликовых коньках, самокатах и т.п. по дорогам, а также игра на проезжей части или вблизи неё./

3. Вопросы для закрепления знаний.

- Учитель задает детям вопросы о правилах поведения на дорогах, выслушивает и дополняет их ответы.

1. В каком месте можно переходить проезжую часть дороги?

Переходить проезжую часть лучше всего там, где имеется светофор. Если его нет, то переходить надо по подземному или надземному пешеходному переходу (если они есть) либо по пешеходному переходу «зебра». В случае, если нет ни светофора, ни пешеходного перехода, то переходить надо в том месте, где отсутствуют ограждения, а дорога хорошо просматривается в обе стороны.

2. Как правильно переходить проезжую часть?

Необходимо остановиться перед проезжей частью, посмотреть налево, затем - направо и если транспортных средств поблизости нет, можно начать переход. Дойдя до середины дороги, снова посмотреть направо и продолжить движение при отсутствии приближающегося транспорта.

Идти шагом, не бежать. Если кто-то вас окликнул, нельзя оборачиваться и останавливаться на проезжей части. Сначала нужно закончить переход дороги.

3. Как правильно переходить проезжую часть группе детей?

При переходе проезжей части группой детей необходимо всем остановиться, осмотреться и при отсутствии приближающегося транспорта начать переход. Надо прекратить разговоры, сосредоточиться, смотреть не на друзей, а на дорогу.

4. Как правильно переходить проезжую часть в сопровождении взрослых?

Нужно крепко держать взрослого за руку, не отвлекать его разговором и не отвлекаться самому. Быть внимательным и осторожным.

5. Где и как правильно могут ходить пешеходы?

Пешеходы должны ходить по тротуарам или пешеходным дорожкам. Ходить надо по правой стороне, чтобы не мешать движению других пешеходов.

Если тротуара или пешеходной дорожки нет, то ходить надо по обочине, а при её отсутствии - по краю проезжей части. При этом двигаться надо по левой стороне дороги, навстречу приближающемуся транспорту.

6. Где можно играть?

Играть в подвижные игры, кататься на детских велосипедах, самокатах, коньках, санках можно только во дворах, на детских и спортивных площадках, стадионах.

Нельзя играть на тротуарах - это мешает движению пешеходов.

4. Работа со словариками

Запись новых слов: опасная ситуация, дорожно-транспортное происшествие.

5. Прослушивание сказки «Про кораблик» с последующим обсуждением.

* Почему это произведение так названо?
* Почему Бам не смог сам запустить свой кораблик?
* Из-за чего он попал в ДТП?
* Чтобы вы посоветовали Баму?
* Что можно сказать о Боме и Биме?
* Почему нужно навещать своих больных друзей и подруг?

7. Творческое задание.

Рисование плаката, призывающего соблюдать правила дорожного движения.

Дата проведения:__________

Тема: На загородной дороге.

Цель. Создать условия для развития у обучающихся навыков безопасного поведения на загородных дорогах.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с такими элементами загородной дороги, как проезжая часть, обочина, кювет, пешеходная дорожка.

2. Научить обучающихся движению на загородной дороге.

3. Воспитывать и развивать у них наблюдательность и дисциплинированность при движении по загородным дорогам.

Оборудование: сборник сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» Кешишяна Р.А., Марченко М.О. Предит А.В., Шмундяка В.Л.; схема загородной дороги; рисунки с изображением дорожных знаков «Пешеходная дорожка» и «Велосипедная дорожка»; альбом для рисования, цветные карандаши; детские словарики.

Ход проведения

1. Сообщение темы и цели занятия.

* Расскажите, что вам известно о городской дороге и её основных элементах.

Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с произведениями из сборника сказок Кешишана Р.А., Предит А.В., Шмундяка В.Л. «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» и вместе с главными героями познакомимся с Правилами безопасного поведения на загородной дороге.

2. Рассказ учителя и беседа с учащимися.

Учитель вывешивает на доску схему загородной дороги.

* Как вы думаете, чем загородная дорога отличается от городской? Чем они похожи?

* Из каких элементов состоит загородная дорога? /Из проезжей части, обочины, кювета, пешеходной дорожки./
* Загородная дорога во многом отличается от городской. Как и городская дорога, она имеет проезжую часть.
* Что такое проезжая часть? /Проезжая часть - это часть дороги, предназначенная только для движения транспорта./

Но вместо тротуаров по обеим ее сторонам расположены обочины, по которым могут ходить пешеходы. Иногда на обочину могут заезжать и машины. В случае отсутствия обочин на дороге пешеход, идя по проезжей части, должен придерживаться левой стороны, то есть идти навстречу движению транспорта.
* Как вы думаете, почему?

При таком движении пешеход заранее видит приближение автомобиля и при необходимости может сойти с дороги.

* Мы видим еще один элемент загородной дороги (учитель обращает внимание на кювет). Он предохраняет дорогу от разрушений водой. Это водоотводные канавы, которые тянутся по обеим сторонам дороги. Они называются кюветами. (Запись нового понятия).

Сейчас при строительстве загородных дорог предусматривается устройство пешеходных дорожек. Они отделяются от проезжей части дороги, что делает движение безопасным.

* Что такое пешеходная дорожка? /Пешеходная дорожка - это часть дороги, предназначенная только для движения пешеходов./

Пешеходная дорожка обозначается дорожным знаком «Пешеходная дорожка».

* Как нужно ходить по пешеходной дорожке? /Нужно ходить по ней, придерживаясь правой стороны./
* Иногда на загородных дорогах от проезжей части отделяют велосипедную дорожку. Что такое велосипедная дорожка?

Велосипедная дорожка - это часть дороги, предназначенная для движения только велосипедистов. При отсутствии тротуара или пешеходной дорожки по ней могут двигаться и пешеходы. Велосипедная дорожка обозначается дорожным знаком «Велосипедная дорожка».

* При движении по обочине, пешеходной и велосипедной дорожке нужно ходить осторожно и быть внимательным. Как вы думаете почему?

На загородных дорогах также есть перекрестки. Но светофоры здесь не устанавливаются, и переходить их надо самостоятельно, соблюдая осторожность. Переходить его можно только под прямым углом к краю проезжей части. Если идти не по прямой, а наискосок, то путь получится длиннее и придется дольше находиться на проезжей части. Это опасно. Переходить загородную дорогу надо только в тех местах, где она хорошо просматривается в обе стороны. То есть, там, где хорошо видно приближающиеся автомобили в обе стороны.

* По проезжей части дороги с большой скоростью движутся автомобили, поэтому выходить на нее опасно, особенно перед близко идущим транспортом. Автомобиль не может остановиться сразу. После нажатия на педаль тормоза он ещё некоторое время продолжает движение по инерции и может наехать на пешехода. Поэтому переходить проезжую часть можно, только убедившись, что транспортное средство далеко.
* На больших дорогах (автомагистралях) делают широкую разделительную полосу, иногда с газоном или кустами, которая разделяет транспортные потоки противоположных направлений. Пешеходам и транспорту находиться на разделительной полосе запрещено.

3. Вопросы для закрепления знаний.

* Чем загородная дорога отличается от городской?
* Что такое обочина?
* Как надо идти по обочине?
* Что такое пешеходная дорожка? Велосипедная дорожка?
* Как надо идти по ним?
* Как и где нужно переходить загородную дорогу?

4. Прослушивание сказки «Воздушный шарик» с последующим обсуждением.

*О каком торжественном событии рассказывается в этом произведении?
*Почему Бом опоздал почти на час?
*А кто был виноват в ДТП?
*Почему у Бимы День рождение было необычным?
*Как вы думаете, почему дети удивляли родителей Бимы своими знаниями?
*Умели ли ребята также ориентироваться на загородной дороге?
*Что дети узнали о загородной дороге?
*Чем шоссе отличается от магистрали?
*Почему на пригородных дорогах нет ни светофоров, ни «зебр»?
*Как нужно переходить такую дорогу, если нет светофора, а автомобили едут очень быстро?
*Какой участок для перехода магистрали является хорошим? А плохим?
*Для чего на каждом въезде и выезде из города установлен пост инспекции безопасного дорожного движения?
*Почему дети далеко ушли от дачи?
*Что могло с ними случиться?
*Как вы думаете, правы ли родители, что поругали их за это?
*Чему обрадовалась Бима на следующий день?
*О каких особенностях поведения и перехода пригородных дорог вы узнали?

5. Творческое задание.

Рисование на тему «Мы едем за город».

Дата проведения:_______

ТЕМА:Светофор и его сигналы

Цель: формирование основ правил безопасного поведения на дороге.

Задачи:

1. Дать представление о работе светофора, познакомить детей с его сигналами, уточнить, что обозначают его цвета: красный, желтый, зеленый. Сформировать у детей представление об организации движения пешеходов и транспорта на дороге.

2. Развивать речевую деятельность детей. С помошью подвижной игры развивать двигательную активность. Закрепить в лепке прием сплющевания овальной формы.

3. Воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания. Воспитывать активность в работе с пластилином.

Ход проведения:

-Ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости?

-правильно, светофор. Но посмотрите, светофор грустный, давайте мы у него спросим, что случилось?

«Как то раз мне захотелось посмотреть, везде ли стоят светофоры, и как ими пользуются. Шел я, шел, и забрел в лес. Смотрю, а там нет не одного светофора. а на встерче мне бежит зайка. Он меня спрашивает «Кто ты такой, чего то я тебя раньше видел в нашем лесу». А я ему отвечаю «Сетофор. Я регулирую движение на дорогах». Зайчик начал спрашивать, почему у меня три глаза. А я ему начал отвечать:

Смотрят все на светофор

Пешеходы и шофер.

Если свет зажегся красный

Значит стой, идти опасно.

И придется подождать

Хоть машин не видать.

Желтый свет когда горит

Он шоферам говорит.

«Осторожнее шоферы,

Свет другой зажжется скоро»

Утка крякнула «кря - кря

Свет зеленый вижу я

Ну ка дети дружно в ногу

Перейдем через дорогу

Ой - ой - ой! зеленый свет погас

Бежим скорей, а то задавят нас.

Нельзя! Мы будем ждать с тобой

По середине мостовой.

Когда зеленый свет опять,

Нам разрешит вперед шагать. »

Зайчик говорит мне: «а за чем ты нам нужен. У нас в лесу нет дороги, одни тропинки, и машины не ездят. »

Вот и грющу, потому что ни кому не нужен, и напрасно стою».

Воспитатель: ребята неужели светофор не нужем нам? И зря ли он стоит на дорогах?

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель: светофор, поиграй с нами в игру, которая так и называется «Светофор», и научи ребят, как правильно нужно переходить дорогу

Игра «Светофор»

Красный цвет - дети стоят на месте.

Желтый цвет - дети изображают руль и маршируют на месте.

Зеленый цвет - дети бегают в рассыпную, изображая водителя и рулем.

Цветы показываются в произвольном порядке.

-светофор, давай мы с ребятами сделаем тебе помощников в тот лес, где нет светофоров, чтобы лесные звери тоже научились, как правильно переходить дорогу и вести на ней.

-Светофор: я очень буду рад, если вы мне поможете.

Лепка светофора из пластелина

Детям раздаются заготовки на листах бумаги с основой светофора, без сигнальных обозначений. Из пластелина дети лепят овальные формы красного, желтого, зеленого цвета. На заготовку, расплющивая овальные шарики, дети лепят цвета светофора.

Светофор: спасибо ребята вам за помощь. Я обязательно отнесу ваших помощников в лес.

Воспитатель: и тебе спасибо светофор, что рассказал нашим ребятам, что обозначают твои цвета, ребята, давайте скажем их обозначения:

Если глаз зажегся красный

Значит, двигаться: опасно.

Если желтый глаз горит,

Он приготовься, говорит.

Глаз зеленый говорит

-Проезжайте: путь открыт.

До свидания, светофор.

Дата проведения:___________

« В стране заколдованных знаков»

ПРАЗДНИК ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-х КЛАССОВ по ПДД.

Цели:

• Развивать представление детей о правилах дорожного движения, показать необходимость их соблюдения, изучение дорожных знаков, развивать осмотрительность на дороге;

• Создать атмосферу праздника.

Ход праздника:

1. Организационный момент.

Девиз праздника - «Правила дорожные знать каждому положено!» Зал, в котором будет проходить праздник, оформлен плакатом с девизом, а также .рисунками из детских книг о правилах дорожного движения. Этот праздник старт на последующее изучение правил. В подготовительный период активные помощники учителя - ребята отряда ЮИД и родители. Они оформляют зал, расчерчивают пол (обозначают пешеходный переход и т. д.), разучивают роли героев праздника. ЮИДовцы также выполняют роль «добрых помогаев» на переходах у школы. При подготовке к празднику разучиваются песни «Веселые путешественники» (слова С. Михалкова, музыка М. Старокадомского), «Улыбка» (слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского).
2. Ход праздника
(Дети под музыку входят в зал.)
Ведущий. Ребята, куда мы попали? Вы не знаете? И я не знаю. А это что? Письмо какое-то... Кто поможет мне его прочитать?
Ученик (читает). «Мы, жители страны Дорожных знаков, находимся в беде. Мы попали в плен к Помехе-неумехе. И теперь у нас в стране происходят постоянные аварии. Помогите нам!»
Ведущий.
Тут, наверно, скажет кто-то:
Сами выберут пути,
«Это что за колдовство?
Где дорогу перейти!
Это что за волшебство -
Светофор не светофорит?
Не случилось ничего!
Ну, какое в этом горе?
Ну, исчезли переходы -
Красный свет,
Не заплачут пешеходы:
Зеленый свет...
Может в нем и толку нет?»
Ведущий. Ребята, а вы как думаете? Нужны ли правила уличного движения, светофор? Зачем они нужны? (Ответы детей.)
Неожиданно вбегает Помеха-неумеха. Она одета в длинное черное платье, волосы растрепаны, на груди - ожерелье из разорванных дорожных знаков. Хватает конверт, мельком просматривает письмо и злорадно вскрикивает.
Помеха-Неумеха. Ха! Помощи захотели! Не будет им никакой помощи! Да и кто им поможет?
Ведущий. Мы поможем. Ребята, поможем?
Дети. Да!
(Помеха-неумеха смотрит в зал. )
Помеха-неумеха. А вы кто такие?
Ведущий. Мы - ребята из I А класса.
Помеха-неумеха. Помочь захотели? Никогда вам не удастся помочь! Не получите вы светофор и дорожные значки, я их хорошо спрятала. Путь туда длинный и трудный и никакими знаками не указан. (Уходит.)
Ведущий. Ребята, вы испугались ее? (Ответы, детей.) Ну что ж, тогда не будем терять времени даром и отправимся в путь с веселой песней. (Исполняется песня «Веселые путешественники», слова С. Михалкова, музыка Старокадомского.)
(Плача входит Дорожный знак. На груди у него перевернутый обратной стороной планшет с дорожным знаком. )
Ведущий. Ребята, кто это?
Дорожный знак. Я - Дорожный знак. Меня заколдовала Помеха-неумеха. Я никому не могу показывать правил уличного движения. Я смогу открыться только тогда, когда вы отгадаете эти загадки. (Передает ведущему загадки.)
Ведущий.
Неширока в ширину,
Но зато длинна в длину,
Где вода и глубина -
Деревянная она.
(Дорога.)
Маленькие домики
По улице бегут.
Мальчиков и девочек
Домики везут.
(Автобус, троллейбус и т. д.)
В два ряда дома стоят.
Десять, двадцать, сто подряд
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.
(Улица.)
Дорожный знак. Узнаете меня? (Открывается «Поворот».) Где вы меня можете встретить? (Дети отвечают.)
Ведущий. Правильно.
Ученик.
На двух колесах я качу,
Двумя педалями верчу,
За руль держусь:
Гляжу вперед.
И вижу - скоро поворот. -
Ведущий. Ребята, мы приглашаем Дорожный знак путешествовать с нами и попросим его быть судьей в нашем соревновании.

Проводится игра-соревнование «Кто быстрей!». Дети должны сложить из бумажных деталей машину. Участвуют три команды по два человека. Машины, разных марок, нарисованы, на разрезных плакатах. Команда, собрав машину, должна назвать ее марку. Победителям вручаются призы. В конце игры входит тихонько Дорожный знак, запрещающий звуковые сигналы, вбегает Кот, он громко поет песенку.
Ведущий. Кто ты?
Кот. Я ученик светофорных наук - Кот.
Ведущий. Ты что. Кот, не знаешь правил уличного движения? Не видишь, какой знак стоит? Ребята, что это за знак?
Дети. Дорожный знак, запрещающий звуковые сигналы.
Кот. А зачем мне их знать? Я и так прекрасно обойдусь без них.
Ведущий. Ну что ж, сейчас проверим. Скажи, пожалуйста, как надо переходить улицу?
Кот. Как? На четырех лапах.
Ведущий. Ребята, правильно он ответил?
Дети (хором). Нет!
Ведущий. А как надо?
Ученик.
Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру,
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
Ведущий. Правильно. А тебе. Кот, второй вопрос. Как обходить троллейбус: спереди или сзади?
Кот. А зачем его обходить? Можно и перепрыгнуть. А еще проще пролезть между колесами.
Ведущий. Ребята, поможем Коту. Он совсем запутался. (Дети отвечают.)
Ведущий. А теперь ответь на последний вопрос. Можно ли играть на мостовой?
Кот. Смотря во что. В шахматы - нельзя.
Ведущий. А почему?
Кот. Машины все фигуры посбивают, а в мячик можно. Еще как!
Ведущий. А вы, ребята, согласны с Котом?
Дети. Нет!
Ведущий. Можно ли играть на мостовой?
Дети. Нет!
Ведущий. Почему? (Дети отвечают. Работа по настенным плакатам.)
Ученик.
Правил дорожных на свете немало. Все бы их выучить нам не мешало, Но основное из правил движенья -
Знать как таблицу должны умноженья:
Вместе с ведущим дети скандируют эти слова.
«На мостовой - не играть, не кататься,
Если хотите здоровым остаться!»
(Помеха-неумеха подслушивает и вбегает в зал. Обращается к Коту. )
Помеха-неумеха. Не слушай ты их, не слушай! Здорово, да еще как здорово играть на мостовой. Сколько мы с тобой аварий наделаем! А почему они все тебе вопросы задают, а сами-то они знают что-нибудь?
Ведущий. Конечно, знаем, да и Кот убедился в этом. Кот. Уходи, Помеха-неумеха! Мне с ребятами очень интересно, они много знают, например про светофор.
Первый ученик. Да, готовясь к празднику, мы узнали, что светофор не всегда был такой, как сейчас. Светофоры появились на улицах не так давно, всего 40 лет назад.
Второй ученик. Выглядели они так. Со всех четырех сторон на них были три цветных стекла (зеленое, желтое, красное), а по ним медленно ползла большая черная стрелка. Такие светофоры были неудобны. Перекресток свободен, а ты жди, пока стрелка доползет до зеленого цвета. Современные светофоры-автоматы намного удобнее!
Кот. А почему светофор называется светофором?

Третий ученик Это слово составлено из двух частей:
«свет» и «фор». «Свет» - это всем понятно. А «фор»? «Фор» произошло от греческого слова «форос», что означает «несущий» или «носитель». А все вместе «светофор» - значит «носитель света», «несущий свет». Он и верно несет свет трех разных цветов: красного цвета, желтого цвета и зеленого цвета.
Ведущий. Ребята, посмотрите-ка, что там такое? Трое детей в костюмах трех цветов светофора (парадная форма, головной убор - картонный ободок, на котором закреплен ободок красного, желтого или зеленого цвета) исполняют польку-тройку «Цвета светофора». Звучит музыка (мелодия любой польки, например, «Школьной польки», музыка А. Островского). Крайние ребята делают полшага назад и берутся за руки, а свободные руки подают тому, кто стоит в середине.
1-2-й такты. Каждый танцующий должен сделать движение правой ногой (скользя носком по полу) вперед-назад и затем 3 раза переступить на месте (правой, левой и еще раз правой ногой).
3-4-й такты. Сделать то же самое, начиная с левой ноги.
5-6-й такты. Повторить движение, начиная с правой ноги.
7-8-й такты. Повторить движение, начиная с левой ноги.
Ведущий. Вы узнали их, ребята? Конечно, это хорошо вам знакомые Зеленый. - Желтый - Красный цвета- светофора. Они приглашают вас потанцевать. Только танец этот «светофорный». Если впереди Зеленый братец - танцуйте веселее, если вперед выходит Желтый братец - стоп! Остановитесь, пританцовывая на месте. Ну, а если Красный - погрозите друг другу пальцем - «Нельзя идти на красный свет!!!». Зеленый глазок светофора - значит танец продолжается. Все дети танцуют, а цвета светофора - в центре круга.
1-6-й такты. Тройки двигаются по кругу движением польки, начиная с правой ноги (6 раз).
7-8-й такты. Танцующие останавливаются. Пара, стоящая сзади, поднимает руки, делая «воротца», а стоящий в середине опускает руки и, начиная с правой ноги, четырьмя простыми шагами отходит назад и останавливается перед следующей парой. Тройки берутся за руки, как в первой фигуре, и танец начинается сначала. К концу танца появляется дорожный знак «Бегущие дети».

Ведущий. Ребята, какой это знак возвращается к нам? Дети. Знак перед школой.
Ученик.
Шоссе шуршало шинами.
Бегущими машинами.
Но возле школы сбавьте газ -
Висит, водители, для вас
Особый знак здесь: «Дети».
За них мы все в ответе.
И вы при этом знаке тоже,
Ребята, будьте осторожны!
(Помеха-неумеха тащит Кота. )
Помеха-неумеха. Пойдем со мной аварии делать. С ними неинтересно. (Уходят.)
Слышится грохот.
Ведущий. Ребята, это, наверное, авария. Может быть, нужна наша помощь?
Вбегает Кот с перевязанной лапкой.
Ведущий. Что случилось?
Кот. Я попал в аварию, повредил лапку. Ребята, возьмите меня к себе. Я понял, что это очень плохо - не знать правил дорожного движения. Помогите мне. Помогите! Я хочу с вами учиться. Я открою вам одну тайну: как спасти дорожные знаки.
Ведущий. Как же их спасти?
Кот. Нужно сказать несколько волшебных слов: «Знаки, знаки! Отзовитесь! К нам скорее возвратитесь!»
Дети повторяют эти слова три раза, с каждым разом все тише. Появляются Дорожные знаки.
Ведущий. Ребята, где вы видели такие знаки? Может быть, кто-нибудь из вас знает, что они означают? {Далее ведущий представляет детям знаки.)
Вот так знак! Глазам не верю.
Для чего здесь батарея?
Помогает ли движенью
Паровое отопленье?
Может быть, зимою вьюжной
Здесь шоферам греться нужно?
Оказалось, этот знак
Говорит шоферу так:
Дорожный знак.
«Здесь шлагбаум-переезд.
Подожди - пройдет экспресс».
Ведущий.
Замечательный знак -
Восклицательный знак.
Значит, можно здесь кричать,
Петь, гулять, озорничать.
Если бегать - босиком,
Если ехать - с ветерком!
Отвечают люди строго:
«Здесь опасная дорога.
Очень просит знак дорожный
Ехать тихо, осторожно».
Ведущий.
Известная всем истина.
Ходи-гуляй, где все.
Водитель смотрит пристально
На мокрое шоссе.
Тебе напомним вежливо,
А ты другим скажи,
Дорожный знак.
Что перекресток прямо,
Ты переходи.
Дорожные знаки.
Мы рады, очень рады,
Что вы спасли всех нас.
Веселый танец дружбы
Станцуем мы для вас.
Танцуют вальс дружбы или какой-либо другой массовый танец.
Ведущий. Теперь мы для Дорожных знаков споем песню «Улыбка». (Исполняется песня «Улыбка», слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского.)
Помеха-неумеха. Чему вы радуетесь, а? Вы все-таки выручили Дорожные знаки, а Светофора вам не видать! Потому что вы не знаете, по какой дорожке можно попасть к нему.
Дети. По пешеходной дорожке.
Появляется Светофор.
Помеха-неумеха. Все! Пропала я! Мое колдовство теперь бессильно. Все против меня. Ухожу от вас. (Уходит.)
Светофор. Спасибо, друзья, что выручили меня. Я слышал, как вы рассказывали о моем дедушке Светофоре. Это очень приятно.
Ведущий. Для вас, уважаемый Светофор, наши ребята приготовили монтаж.
Первый ученик.
Красный свет.
Утром проснешься ты,
Выйдешь из дому,
На перекрестке твой старый знакомый.
Он огоньком тебе красным мигнет,
Скажет: «Опасно, закрыт переход».
Второй ученик. Желтый свет.
Желтый зажжется - чуть-чуть подожди.
Третий ученик. Зеленый свет.
Вспыхнет зеленый - спокойно иди.
Проводится игра «Перейди улицу».
Ведущий (обращаясь к Дорожным знакам). А теперь, мои друзья, помогите мне в одном деле. Ребята нарисовали к празднику рисунки, сделали аппликации. Давайте наградим ребят за лучшие работы дипломами.
Торжественное награждение детей дипломами.
Ведущий. Мы совершили сегодня большое дело: спасли от Помехи-неумехи Дорожные знаки и Светофор. На улицах страны Дорожных знаков не будет больше беспорядка. И теперь на перекрестках нам мигает светофор.
Для тебя горят они,
светофорные огни:
красный - стой,
желтый - жди,
а зеленый - проходи.
Дети (хором).
Это должен каждый знать
обязательно на «пять»!
Ведущий. Дорогие ребята! В стране Дорожных знаков мы встретились с самыми надежными нашими друзьями - Светофором и Знаками дорожного движения. Теперь каждый месяц мы будем с вами узнавать что-то новое из правил дорожного движения. Итак, в путь за новыми правилами дорожного движения!
Ребята под музыку выходят из зала.

Дата проведения:________

Тема:Викторина «На дороге»

Самодвижущееся четырехколесное транспортное средство (Автомобиль)

По рельсам бежит - на поворотах дребезжит (Трамвай)

Полоса земли, предназначенная для передвижения транспорта и пешеходов (Дорога)

Старинный экипаж, запряженный лошадьми (Карета)

Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров (Автобус)

Любимое транспортное средство отчаянных мальчишек, для езды на котором надо отталкиваться ногой (Самокат)

Автомобиль, которому не страшны самые плохие дороги (Вездеход)

Дом для автомобиля (Гараж)

Гараж для самолетов (Ангар)

Человек, идущий по тротуару (Пешеход)

Аллея посередине улицы (Бульвар)

Край тротуара, прилегающий к проезжей части (Поребрик)

Дорога для трамвая (Рельсы)

Часть дороги, по которой идут пешеходы (Тротуар)

Изгиб дороги (Поворот)

Человек, управляющий автомобилем (Водитель)

Водитель самолета (Летчик, пилот)

Устройство для остановки автомобиля (Тормоз)

Что показывает стрелка спидометра (Скорость)

Место на дороге, предназначенное для пешеходов (Переход)

Полосатая разметка перехода (Зебра)

Место пресечения улиц (Перекресток)

Милиционер, регулирующий движение на перекрестке (Регулировщик)

Громкий звуковой сигнал специальной машины (Сирена)

Место для посадки и высадки пассажиров общественного транспорта (Остановка)

Прочная широкая лямка, обеспечивающая безопасность водителя и пассажиров в легковом автомобиле (Ремень безопасности)

Защитный головной убор мотоциклиста (Шлем)

Устройство, с помощью которого водитель наблюдает за движением транспорта сбоку и сзади, чтобы не было аварии (Зеркало)

Безбилетный пассажир (Заяц)

Общее название автобуса, трамвая, троллейбуса (Общественный транспорт)

Человек, едущий в транспорте, но не за рулем (Пассажир)

При поездке в общественном транспорте держитесь за … (Поручень)

Кто продает билеты в общественном транспорте (Кондуктор)

Подземный вид общественного транспорта (Метро)

Лестница-кудесница в метро (Эскалатор)

Лестница на морском судне (Трап)

Место работы водителя в автомобиле, автобусе, троллейбусе, трамвае (Кабина)

Водитель велосипеда (Велосипедист)

Спортивное сооружение, где проводятся кольцевые гонки на велосипеде (Велотрек)

Пересечение железнодорожных путей с автомобильной дорогой (Переезд)

Опускающаяся и поднимающаяся перекладина для открытия и закрытия переезда (Шлагбаум)

Опора рельсов (Шпалы)

Часть загородной дороги для передвижения пешеходов, если нет тротуара (Обочина)

Асфальтированная загородная дорога для движения транспорта (Шоссе)

Водоотводная канава вдоль дороги (Кювет)

«Ноги» автомобиля (Колеса)

«Глаза» автомобиля (Фары)

Часть грузовика, предназначенная для перевозки грузов (Кузов)

Вид грузовика, кузов которого сваливает груз сам (Самосвал)

Откидная крышка, закрывающая двигатель (Капот)

Приспособление для буксировки автомобиля (Трос)

Подземное сооружение для движения транспорта (Тоннель)

Автомобиль, имеющий название великой русской реки («Волга»)

Пешеход или водитель, не выполняющий Правила дорожного движения (Нарушитель)

Наказание за нарушение ПДД (Штраф)

Дата проведения:_________

Развлекательно-интеллектуальная игра « Здравствуй, город».

Цели:

- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма;

- отработка умений применять правила дорожного движения на

практике
- развитие творческих способностей учащихся.

Задачи:

- уточнение представления учеников о правилах поведения на улицах города;

- закрепление теоретических знаний по правилам дорожного движения;

- формирование практических навыков поведения на дороге.

В игре могут принимать участие ученики 5-6 классов, три команды по 5-6 человек. Участников команды можно выбрать с помощью жеребьевки или сформировать до начала игры.

Игра рассчитана на 60 минут, место проведения классный кабинет или актовый зал.

Перед началом игры нужно выбрать жюри.

Ход игры:

Ведущий:

-Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня мы проводим игру «Здравствуй город». Тема нашей игры - правила дорожного движения.

- Как вы думаете, зачем составили правила дорожного движения? (Чтобы на улицах был порядок )

- Кто должен подчиняться этим правилам? ( все пешеходы, водители и пассажиры)

- Некоторым из вас сегодня предоставляется счастливый случай показать свои знания по правилам дорожного движения.

Первая улица: Стартовая

ЗАДАНИЕ

Команды должны выбрать командира, придумать название команды, сочинить девиз.

(По результату каждого конкурса - улицы командиру вручается знак, символизирующий балл, в конце игры знаки суммируются в общий балл.)

5 баллов - звездочка

4 балла - квадрат

3 балла - треугольник. ▲

Вторая улица: Творческая

ЗАДАНИЕ

Продолжить стихи по правилам дорожного движения. Даны первые строчки стихов.

1. Курица на улице 2.Входит зайка чуть живой 3. Правила знаешь -

Едва не пропала, ….. Ходи себе смело:

…. Не послушал зайка папу ….

…. ….

Третья улица: Интеллектуальная

ЗАДАНИЕ:

Ответить на 3 вопроса каждой команде.

1 команда.

1)Со скольких лет разрешается ездить на велосипеде по дорогам? ( с 14)

2) Как называется место пересечения дорог? (перекресток)

3)При переходе дороги, куда нужно сначала посмотреть? (налево)

2 команда

1)Как называется рисунок на дороге? (разметка)

2)Как расшифровывается ГИБДД?

3)Как определить, что машина поворачивает направо?

3 команда

1)Назовите три вида перекрестков? (Т-образный, +-образный , У-образный)

2)Как называется столкновение двух автомобилей? (авария)

3)Как нужно идти по дороге, вдоль которой нет тротуара( по обочине навстречу движущемуся транспорту)

Четвертая улица: Опасная

ЗАДАНИЕ:

1.Назовите самые опасные места для движения пешеходов в нашем городе, объясните почему.

2.Какие опасные ситуации связанные с нарушением правил дорожного движения могут возникнуть по дороге из дома в школу? Как их избежать?

Пятая улица: Театральная

ЗАДАНИЕ:

Смоделировать ситуацию - сценка - (3 чел. от команды) как нельзя и как нужно вести себя при поездке в автобусе. Оценивается юмор, игра и находчивость.

Шестая улица: Экзаменационная

ЗАДАНИЕ

Каждой команде выдается по 5 знаков дорожного движения. Игроки должны определить к какой группе знаков он относится, как называется знак, что показывает, где устанавливается.

Седьмая улица: Финишная

Работает жюри

Подводятся итоги. Определяются победители.

Выводы: данная игра в доступной форме обращает внимание детей на то, что знание и соблюдение ими правил дорожного движения - это безопасность и отсутствие травматизма на дорогах.

Дата проведения:__________

Тема:"Улица полна неожиданностей»

Цель: формирование навыков грамотного поведения на улицах и дорогах.
Задачи:

1. Обобщить знания по правилам дорожного движения и навыков их соблюдения;

2. Закрепить изученные дорожные знаки;

3. Воспитание культуры поведения на улицах города.

Ход урока

I. Организационный момент.
-Здравствуйте, дорогие ребята!
Прозвенел звонок и позвал вас на урок,
Будьте все внимательны, а ещё старательны.

II. Целеполагание.
На доске записаны два столбика слов:
заправил двигатель
увидел желание
пила низина
якорь

- Ребята, на доске - слова, сейчас вы узнаете, о чём мы будем говорить на уроке. Составьте слово из вторых слогов первого столбика и из первых слогов слов второго столбика. Что получилось? (Правила движения.) Сегодня мы повторим правила дорожного движения, отправимся в путешествие по улицам и дорогам нашего замечательного города.

III. Актуализация.

1. Графический диктант.
(Слайды 1-2.)Начнём наше путешествие с повторения правил и выполнения графического диктанта. Условные обозначения вы видите на экране:
Да + Нет - Не знаю - ?
Дети работают на «Листах учеников» в задании №1.Учитель читает утверждение, а ученики пишут соответствующие знаки. (Приложение 1)

• Пешеход ходит по мостовой. (Нет.)

• Машины движутся по проезжей части. (Да.)

• Пешеход переходит улицу при зелёном свете светофора. (Да.)

• При переходе через проезжую часть сначала посмотри направо, а потом налево. (Нет.)

• Переходи дорогу по пешеходному переходу. (Да.)

• Можно переходить улицу на красный свет светофора, только если нет машин. (Нет.)

• Нельзя играть на проезжей части и тротуаре. (Да.)

2. Проверка диктанта. (Слайд 2. ) На экране нарисована «дорожка»: - + + - + - +.
- Поднимите карточку с зелёным цветом, если у вас все ответы верны.
- Поднимите карточку с красным цветом, если у вас есть ошибки.
- Сегодня на уроке во время нашего путешествия вам надо найти ответ на вопрос: «Для нужно изучать и соблюдать правила дорожного движения?» А на чём мы отправимся в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку:

Дом по улице идёт,
На работу всех везёт,
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках? (Автобус.)

IV. Систематизация и обобщение.

1. Первая остановка «Светофор».
- Наш школьный автобус остановился перед светофором. Ребята расскажут стихотворение О. Бедарева «Азбука безопасности ». Послушайте внимательно и приготовьтесь ответить на вопрос: «О каких правилах движения в нём говорится?» (Слайд 3.)

Ученик 1. Асфальтом улицы мостятся,
Автомобили быстро мчатся,
Бурлит в движенье мостовая -
Бегут авто, спешат трамваи.
Все будьте правилу верны -
Держитесь правой стороны.
Должен помнить пешеход:
Перекрёсток - переход.

Ученик 2. Красный свет нам говорит:
Стой! Опасно! Путь закрыт!
Лёша и Люба ходят парой.
Где идут? По тротуару.

Ученик 3. Есть сигналы светофора,
Подчиняйся им без спора.
Желтый свет - предупрежденье!
Жди сигнала для движения.

Ученик 4. Зелёный свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.
Иди вперёд! Порядок знаешь,
На мостовой не пострадаешь.

Ответы детей: При движении надо держаться правой стороны, пешеходы ходят по тротуару, перекрёсток переходить по сигналу светофора на зелёный идти, на жёлтый сигнал приготовиться, на красный сигнал стоять.

2. Вторая остановка «Регулируемый перекрёсток».
- Ребята, мы живём в красивом городе с широкими улицами. По ним движется много легковых и грузовых машин, автобусы, троллейбусы. Кто помогает следить за порядком на улице? Отгадайте загадку:
Вот стоит на мостовой
Рослый, статный постовой.
Крутит, вертит головой,
Всем прохожим говорит:
«Путь сейчас для вас открыт».

Дети: Регулировщик. (Слайд 4.)
-Посмотрите на экран и скажите, какому сигналу светофора соответствуетположение регулировщика на верхней картинке? На нижней картинке?
Дети: На верхней картинке - красному сигналу, на нижней - зелёному.

3. Физкультминутка.
Учитель показывает красный круг. Ребята должны встать по стойке смирно. Учитель показывает жёлтый круг. Ученики должны повернуть голову сначала влево, потом направо.
Учитель показывает зелёный круг. Дети должны шагать на месте. Учитель меняет «сигналы светофора», ученики показывают соответствующие движения.

V. Применение учебного материала в знакомой и новой учебной ситуации.
Третья остановка «Детский парк».
- Послушайте внимательно отрывок из стихотворения О. Бедарева «Азбука безопасности». О каких правилах движения вы услышали?

Ученик 5. Не смей на буфере кататься:
Не трудно с буфера сорваться.
Опасность ротозея ждёт
Около любых ворот.

Ученик 6. Совет - не доверяй сноровке,
Входи в трамвай на остановке.
Ты не мартышка и не кошка,
И не трапеция - подножка.
Ученик, садясь в трамвай,
Старшим место уступай.
Футбол хорошая игра
На стадионе детвора.

Ученик 7. Хоккей - игра на льду зимой,
Но не играй на мостовой.
Цеплять крючком машины борт -
Опасный и ненужный спорт.
Чтоб тебя не задавили,
Не висни на автомобиле.
Помни, школьник, всегда и всем
Ты на улице пример.

Ответы детей: Нельзя цепляться за машины и виснуть на них; в трамвае надо уступать старшим место; нельзя играть на мостовой, надо играть на детских площадках.

2. Игра «Кто в опасности?» (Слайды 5-6.)
- Посмотрите на экран и скажите, кто из детей в опасности? Разбор ситуаций.
- Как называется наша следующая остановка, вы узнаете, если внимательно послушаете песню.
Звучит песня «Дорожный знак». Слова А.Наумова, музыка Г.Дурышева.
(Слайд 7.) Дети отвечают: «Дорожный знак». (Приложение 2)

3.Четвёртая остановка «Дорожные знаки».
а) Индивидуальная работа по карточкам.
б) Игра - викторина «Угадай дорожный знак».

1.Что за знак такой висит? (Слайд 8.)
Стоп - машинам он велит.
Пешеход - идите смело. По полоскам чёрно-белым. (Пешеходный переход.)

2. Под дорогою - нора.
Кто быстрее всех смекнёт,
Почему по ней с утра
Ходят люди взад - вперед? (Подземный переход.)

3. Едет мальчик Федя на велосипеде:
Отчего же, отчего же недовольство у прохожих?
Отгадайте знак дорожный,
Где кататься Феде можно? (Велосипедная дорожка.)

4. Я в кругу с обводом красным (Слайд 9.)
Это значит тут опасно.
Тут поймите, запрещенье
Пешеходного движенья. (Движение пешеходов запрещено.)

5. Круглый знак, а в нем окошко,
Не спешите сгоряча,
А подумайте немножко:
Что здесь свалка кирпича? (Движение запрещено.)

6. Чтобы руки были целы,
Чтобы ноги были целы
Этот знак твердит нам ясно,
Что кататься тут опасно! ( Движение велосипедов запрещено.)

4. Взаимопроверка выполнения работы по карточкам. (Работа в парах.)
Работа выполнена, верно, эксперты показывают зелёный сигнал, есть ошибка - красный.

5. Игра «Расставь знаки» ( Слайд 10.)
- Посмотрите на экран и скажите, какой знак нужно поставить в первой картинке, во второй, в третьей? Дети объясняют расстановку дорожных знаков.

VI. Проверка уровня обученности.

1. Игра-тест «Проверь себя» (Лист ученика «Задание №2»).
- Мы вернулись из нашего путешествия. Давайте проверим, как вы запомнили правила и выполним задание на контрольном листе под номером два. Я читаю вопрос, если согласны - закрашиваете кружок рядом в вопросом зелёным цветом, если нет - красным.
1.На жёлтый сигнал светофора, можно переходить проезжую часть улицы, так как транспорт стоит. (Красный.)
2.Если горит красный сигнал светофора, а машина далеко. То можно быстро перебежать дорогу. (Красный.)
3. При движении по тротуару нужно идти с правой стороны. (Красный.)
4. Перекрёсток - наиболее опасное место для пешехода. (Зелёный.)
5. При переходе дороги разговаривать нельзя. (Зелёный.)
6. Улицу нужно переходить по прямой. (Зелёный.)
7. Знаки особых предписаний - красного цвета. (Нет.)
8. Дорожная разметка нужна, чтобы украсить дорогу. (Красный.)
9. Предписывающие знаки - красного цвета. (Красный.)
10. Когда регулировщик обращён к пешеходу грудью, переход запрещён. (Зелёный.)

2. Проверка теста. (Слайд 11.)

IV. Рефлексия.
1. Исполнение песни (прослушивание) «Разрешается-запрещается».
Слова З. Семернина, музыка Г.Дурышева. (Слайд 12.) (Приложение 3)

2. Ответ детей на проблемный вопрос урока.
Ребята, продолжите две фразы:
- Я изучаю правила дорожного движения для того, чтобы….
- Я соблюдаю правила дорожного движения потому, что…
Вывод: - Для чего нужно изучать и соблюдать правила дорожного движения?
- Ребята, благодарю вас за активную работу на уроке. Полученные знания помогут вам соблюдать правила дорожного движения и сохранить здоровье.

Дата проведения:_______

Тема: Дорога. Разметки дороги.

Дорога - это полоса земли, по которой двигаются транспортные средства и ходят люди. Дорога - это полоса земли, по которой двигаются транспортные средства и ходят люди. Дороги бывают с различным покрытием - асфальтовым, бетонным, булыжным, гравийным (мелкие камушки). Дорога без покрытия называется грунтовой.

Автомобилям и пешеходам легче всего двигаться по дороге, покрытой асфальтом.

Дорога в городе - сложное инженерное сооружение. Она состоит из проезжей части и тротуаров.

Проезжая часть дороги предназначена для движения транспортных средств. Она располагается между тротуарами.

Тротуар - часть дороги, по которой двигаются пешеходы. Обычно тротуары располагаются по обеим сторонам дороги. Тротуар немного возвышается над проезжей частью. Край тротуара обкладывается специальными камнями или блоками. Это оформление называется бордюром.

Территория, где находятся жилые дома - жилая зона. Разрешённая скорость движения транспорта в жилой зоне - 20 километров в час.

Задание:

• нарисуйте двор дома, в котором вы живёте подпишите, где проходит тротуар, проезжая часть;

• пометьте стрелочкой место перехода проезжей части;

• расскажите о транспорте, стоящем в вашем дворе;

• подумайте, чем опасен автомобиль, стоящий на парковке во дворе.

Обозначение края проезжей части дороги (может иметь желтый цвет)

Разделение транспортных потоков противоположных направлений на дорогах без разделительной полосы, имеющих четыре и более полосы движения (может иметь желтый цвет)

Обозначение мест, где запрещены остановка и стоянка транспортных средств. кроме маршрутных транспортных средств (наносится у края проезжей части дороги или по верху бордюра)

Разделение транспортных потоков противоположных направлений на дорогах, имеющих две или три полосы движения (может иметь желтый цвет).

Обозначение приближения к сплошной линии продольной разметки (может иметь желтый цвет)

Обозначение полос движения в пределах перекрёстка.

Проезжая часть делится на полосы движения, которые отделяет друг от друга разделительная линия. Полосы движения служат для движения транспортных средств в один ряд в одном направлении.

Все автомобили должны двигаться по дороге по полосе движения в один ряд друг за другом. Для каждого ряда автомобилей предусмотрена своя полоса движения.

Белые и жёлтые линии на проезжей части дороги - это дорожная разметка. Они наносятся вдоль и поперёк проезжей части. Разметка помогает водителям и пешеходам соблюдать правила дорожного движения. Она обозначает места, где можно переходить дорогу, остановки пассажирского транспорта, полосы движения, линии остановки транспортных средств перед светофорами.

Задание:

• по дороге в школу обратите внимание на проезжую часть, количество полос движения, дорожную разметку;

• нарисуйте разметку, по которой вы переходите проезжую часть;

• какие элементы дороги вы знаете?

Дата проведения:__________

Викторина «Играя, учим ПДД»

Цель игры: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма, повторение и закрепление знаний правил дорожного движения.

Задачи игры:

- содействие процессам коллективообразования в командах.

- реализация индивидуальных творческих способностей участников игры, расширение их кругозора;

Участники игры: 3 команды

Предварительная подготовка.

Ребята предварительно разбиты на команды по цветовой гамме (красный, желтый, зеленый), за правильные ответы дается зеленого цвета фишка-3балла, фишка желтая-2 балла,

фишка красная - 1бал. В конце игры подсчитываются баллы.

Ход игры.

1.конкурс

Разминка «Веселый тест»

1. Как называется пешеходный переход?

А) лошадь

Б) зебра

В) корова

2. С какой стороны можно обгонять автомобиль?

А) слева

Б) справа

В) с любой

3. Как называют водителя, управляющего такси?

А) таксоман

Б) таксофон

В) таксист

1. Каких колес не бывает?

А) лысых

Б) шипованных

В) волосатых

2. Как называют линии, нанесенные на дороге?

А) развилка

Б) разложка

В) разметка

3. С какого возраста можно садиться на переднее место автомобиля?

А) 10

Б) 12

В) 14

1. Как водители называю руль?

А) бублик

Б) баранка

В) сушка

2. Как называют человека, который долго думает?

А) газ

Б) тормоз

В) сцепление

3. Что является «сердцем» машины?

А) мотор

Б) бензобак

В) колеса

Каждой команде выдается по 3 вопроса кто быстрее и правильней ответит.

2

конкурс

«Нарисуй

дорожный знак»

1-я команда

- велосипедное движение запрещено
- дорожные работы

2-я команда

- велосипедная дорожка
- пешеходная дорожка

3-я команда

- пункт первой медицинской помощи

- телефон

3. конкурс

Основные понятия и термины дорожного движения

( команды по очереди вытаскивают карточки с терминами по ПДД и отвечают определение (транспортное средство, дорожное движение, пешеход, пассажир, остановка, ,проезжая часть транспорт, дорога, перекресток )

3. конкурс

ШИФРОВАЛЬЩИК

1. пассажир (17 1 19 19 1 8 10 18 ),

2. транспорт (20 18 1 15 19 17 16 18 20 ),

3. перекресток ( 17 6 18 7 12 18 7 19 20 16 12)

5. конкурс

«АВТОДРОМ».

По 1 баллу за каждую угаданную марку.

Каким автомобильным маркам принадлежат эти эмблемы?

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№ 12

№13

№ 14

№ 15

№ 16

№ 17

№ 18

№ 19

№ 20

№ 21

Ответы:

1 - «Шевроле», 2 - «Субару», 3 - «Ситроен», 4 - «Део», 5 - «Лада», 6 - «Бентли», 7 - «Лексус», 8 - «Кадиллак», 9 - «Мерседес», 10 - «Акура», 11 - «Митсубиси», 12 - «Опель», 13 - «Пежо», 14 - «Рено», 15 - «Сузуки», 16 - «Тойота», 17 - «Ауди», 18 - «Сеат», 19 - «Фольксваген», 20 - «Феррари».

6.Конкурс

Виды светофоров

(Нарисовать на чистом листе бумаги все виды светофоров)

7. конкурс

ПАЗЛЫ

Собрать знаки дородного движения и дать название.

8.конкурс

Компьютер тест « ПЕРЕХОД ЧЕРЕЗ ДОРОГУ В УСЛОВИЯХ ОГРАНИЧЕННОЙ ОБЗОРНОСТИ»

Работа на компьютере

9.конкурс

Доска «Дорожные знаки в нашем городе»

Расставить на рабочей доске по ПДД по 3 дорожных знака каждой команде.

Дата проведения:__________

Тема: Дорога в школу
Цель урока: Научить детей правильно переходить улицу и дорогу, помочь каждому школьнику выбрать наиболее безопасный путь в школу.


^ Рекомендации к проведению занятия.

Преподаватель объясняет, как надо переходить проезжую часть улицы.

Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и наземным, а при их отсутствии, на перекрестках, по линии тротуаров или обочине.

При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходит дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны.

В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулирования или пешеходного светофора, а при его отсутствии - транспортного светофора. Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения. Пешеходы, не успевшие закончить переход, должны остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. Продолжать переход можно, лишь убедившись в безопасности дальнейшего движения и с учетом сигналом светофора (регулировщика).

При переходе улицы или дороги идти надо только шагом. Прежде чем переходить улицу, нужно посмотреть налево, а дойдя до середины улицы - направо. Убедившись, что транспорта нет, можно закончить переход улицы.

Используя макет местности микрорайона или его схему, необходимо помочь каждому ученику выбрать кратчайший и наиболее безопасный путь в школу и обратно.

В обязательном порядке нужно проделать с учащимися правильные повороты головы и повторить в это время хором: «Я смотрю налево, я не вижу автомобиль, я иду к середине улицы, я смотрю направо, не вижу автомобиль, заканчиваю переход улицы».

В ходе второго урока необходимо посмотреть видеофильм по ДДТТ и провести занятие по рабочей тетради.

Занятие закончить опросом учащихся по данной теме.

Дата проведения:_________________

Тема: Дорожные знаки.

Цель урока: Познакомить учащихся с дорожными знаками и указателями, часто встречающиеся в микрорайоне школы и по месту жительства, а также с другими знаками необходимыми пешеходу.


Рекомендации к проведению занятия.

Преподаватель рассказывает и показывает дорожные знаки, которые помогают организовать безопасное движение транспорта и пешеходов. Обратить особое внимание на знаки:

1.21. «Дети» - данный знак предупреждает водителей о возможности внезапного появления на проезжей части детей. Устанавливается вблизи учебных заведений, оздоровительных лагерей, детских площадок. 1.20. «Пешеходный переход». Устанавливается вне населенных пунктов перед всеми пешеходными переходами, обозначенными знаками: 5.16.1, 5.16.2 «Пешеходный переход» или дорожной разметкой «зебра». 1.2. «Железнодорожный переезд без шлагбаума» - предупреждает водителя о приближении к неохраняемому железнодорожному переезду. 1.22. «Пересечение с велосипедной дорожкой» - устанавливается, когда велосипедная дорожка пересекает проезжую часть дороги вне перекрестков. 3.10. «Движение пешеходов запрещено» - запрещает движение пешеходов вдоль проезжей части, обочины дорог и в других местах, где опасно передвижение людей (мосты, эстакады) 4.6. «Пешеходная дорожка» - применяется для обозначения дорожек, предназначенных только для пешеходов. 5.12, 5.13, 5.14 «Место остановки автобуса и троллейбуса»., «Место остановки трамвая», «Место остановки легковых такси» - применяются для обозначения места остановки соответствующих видов транспортных средств. 5.17.1 и 5.17.2 «Подземный пешеходный переход», 5.17.3, 5.17.4 «Надземный пешеходный переход» - применяются для обозначения подземных и надземных пешеходных переходов. 5.38 «Жилая зона» - территория, на которой действуют требования правил, устанавливающие порядок движения в жилой зоне. 6.1 «Пункт первой медицинской помощи», 6.2 «Больница», 6.3 «Автозаправочная станция» - обозначают, что рядом находятся те или иные учреждения или сервис. 5.16.1 - 5.16.2 «Пешеходный переход» - применяется для обозначения мест, выделенных для организованного перехода пешеходов через дорогу.

Все знаки делятся на 7 групп:

1. 
   Запрещающие - имеют круглую форму, красную кайму, (за исключением отдельных) и фон белого цвета, а на знаках 3.27 - 3.30 - голубого цвета.

2. 
   Знаки приоритета - устанавливают очередность проезда перекрестков, пересечений проезжих частей, а также узких участков дорог.

3. 
   Предупреждающие знаки - информируют водителей о приближении к опасному участку дороги, движение по которому требует принятие мер, соответствующих обстановке.

4. 
   Предписывающие знаки - устанавливаются перед участками дорог, на которых вводится соответствующий режим движения, они как правило круглой формы с голубым фоном и белыми символами.

5. 
   Информационно-указательные знаки - вводят или отменяют определенные режимы движения, а также информируют о расположении населенных пунктов и других объектов.

6. 
   Знаки сервиса - имеют прямоугольную форму, широкую голубую кайму. Символ изображается на белом фоне.

7. 
   Знаки дополнительной информации (таблички) - они уточняют или ограничивают действия знаков других групп, с которыми они применены.

8. 
   Самостоятельно они не применяются и имеют прямоугольную форму и белый фон. Располагают их под знаками.

В заключении учащиеся работают со своими рабочими тетрадями и отвечают по ним на поставленные вопросы.

Дата проведения:__________

Контрольная по ПДД.
Цель урока: Повторить знания по ПДД, полученные в течении учебного года и напомнить детям во время приближающихся летних каникул о строгом соблюдении ПДД.
Контрольные вопросы

1. 
   Кого называют пешеходом?

2. 
   Что такое транспорт?

3. 
   Для чего предназначен тротуар?

4. 
   Что такое перекресток?

5. 
   Для чего служат ПДД?

6. 
   Для чего служит проезжая часть?

7. 
   Где надо переходить улицу?

8. 
   Где нужно остановиться, если не успели закончить переход улицы?

9. 
   Где можно играть?

10. 
    Как нужно вести себя на улице?

11. 
    Кому дает команды пешеходный светофор?

12. 
    При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

13. 
    Что должен делать пешеход при красном сигнале светофора?

14. 
    Зачем нужны дорожные знаки?

15. 
    В каких местах устанавливается знак «Дети»?

16. 
    Где можно кататься на велосипеде?

17. 
    Почему опасно цепляться за автомобили?

18. 
    Почему на санках нельзя кататься на улице?

19. 
    Где нужно ожидать общественный транспорт?

20. 
    Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?

21. 
    Как нужно себя вести в общественном транспорте?

22. 
    Опрос можно провести как в устной , так и в письменной форме.

Дата проведения:________

Тема: Будь внимательным и осторожным.

Цель урока: Закрепить знания и навыки движения учащихся по улицам и дорогам, правила их перехода. Научить ребят правильно переходить регулируемый перекресток, правильно обходить стоящий трамвай, троллейбус, автобус.
^ Рекомендации к проведению занятия:
Преподаватель говорит о том, что все пешеходы должны ходить только по тротуару. Каждый тротуар, как и проезжая часть, разделяется как бы на две полосы: пешеходы идут в двух направлениях, придерживаясь правой стороны. В этом случае один поток пешеходов не будет мешать движению другого. Даже на улицах с интенсивным пешеходным движением не будет создаваться помех. Если же часть пешеходов будет ходить против пешеходных потоков или нарушать порядок движения (бежать, толкаться, носить громоздкие предметы, ходить в пачкающей одежде), то другие пешеходы будут вынуждены сходить на проезжую часть и, таким образом, создавать опасную обстановку. На улицах, не имеющих тротуаров, пешеходам разрешается ходить по краю проезжей части, а на дорогах - по левой обочине. Если обочины нет, то по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.
С наступлением зимы, несмотря на то, что снег убирается, улицы становятся скользкими. Поэтому во время движения пешеходы должны быть предусмотрительны и осторожны, можно поскользнуться и неожиданно упасть на проезжую часть улицы. А водителю транспорта на скользкой дороге труднее остановить автомобиль, так как тормозной путь увеличивается в несколько раз. Надо также учитывать то, что долгота дня зимой резко сокращается, рано темнеет. В условиях плохой видимости, как водители, так и пешеходы должны быть особенно осторожны.
В весеннее время года происходит таяние снега, ночью наступают заморозки, улицы становятся скользкими, кроме того, увеличивается количество транспорта на улицах и дорогах. Это также необходимо учитывать пешеходам и принимать меры предосторожности.

Рассказав, о несчастном случае, произошедшим в результате неправильного перехода улицы учащимся (материал взять из районного отделения ГИБДД), обращает внимание на соблюдение правил перехода улиц и дорог и излагает эти правила.
Переходить улицу нужно только в отведенных для этого местах, по пешеходным переходам. На улицах, где пешеходные переходы не обозначены, надо выбирать такое место для перехода, где хорошо просматривается улица. Обычно улицу переходят на углу по линиям продолжения тротуара. Это является границей перекрестка, и скорость транспорта здесь меньше. Не следует переходить перекресток по диагонали. Его надо переходить только по линиям границы перекрестка, проходя по очередности улицы. Таким же образом переходят несколько улиц при движении по площади. Прежде чем сойти на проезжую часть улицы, проверьте, не приближается ли транспорт. До перехода проезжей части убедитесь, что слева нет приближающегося транспорта, а затем начинайте переходить улицу. Дойдя до середины, посмотрите направо и, пропустив транспорт, закончите переход.
При переходе узких улиц очень опасно останавливаться на середине улицы, поэтому лучше подождать, пока ни стой, ни с другой стороны не будет приближающегося транспорта. Прежде чем перейти перекресток, посмотрите, регулируется ли движение и какими средствами оно регулируется. Установив это, руководствуйтесь сигналами регулирования. В местах перехода, где движение не регулируется или установлены светофоры с мигающим желтым сигналом, пешеходы во всех случаях должны пропустить приближающийся транспорт. Если движение очень интенсивное и переход через улицу может быть опасным, попросите кого-нибудь из взрослых помочь перейти улицу. Не забудьте поблагодарить их за это.
На загородной дороге (шоссе) вне населенного пункта переходить дорогу надо только на участках, где она хорошо просматривается в обе стороны. Переход через дорогу в населенном пункте разрешается только по обозначенным пешеходным переходам или на перекрестке дорог после того, когда будет полная уверенность в безопасном переходе.

В тех местах улиц и дорог, где построены подземные переходы, надо пользоваться только ими. Если через дорогу установлен пешеходный мостик, то при переходе дороги необходимо пользоваться только им.

Преподаватель объясняет, что перекресток, на котором движение регулируется светофором или регулировщиком, называется регулируемым перекрестком. Преподаватель приводит примеры таких перекрестков.

При переходе улицы надо строго следить за сигналами светофора или регулировщика. Пешеходы должны сочетать свои действия с сигналами светофора или жестами регулировщика. Зеленый сигнал светофора разрешает движение через перекресток (показать какое положение соответствует зеленому сигналу светофора). Желтый сигнал светофора предупреждает водителей машин и пешеходов о предстоящей смене сигналов. Если регулировщик поднял руку с жезлом вверх, независимо от положения корпуса - это соответствует желтому сигналу светофора. Если желтый сигнал светофора или соответствующий ему жест регулировщика застанет пешехода при переходе улицы, то необходимо дойти до середины улицы или «островка безопасности» и ждать разрешающего сигнала. Красный сигнал светофора запрещает переход. Этому сигналу соответствует такое положение регулировщика, при котором он обращен к пешеходам лицом или спиной.

При объяснении преподаватель включает сигналы светофора, а один из учащихся показывает положения и жесты регулировщика, соответствующие этому сигналу. Необходимо объяснить учащимся, что если они подходят к перекрестку, где движение регулируется светофором и регулировщиком, то они обязаны выполнять указания регулировщика.
В конце занятия можно посмотреть видеосюжеты по профилактике ДДТТ.
На втором уроке необходимо поставить задачу учащимся по выполнению заданий в рабочей тетради по ПДД - стр. 15-24 и в конце занятия проверить качество выполнения заданий.

Дата проведения:________

Тема: Перекресток.

Цель урока: изучить с учащимися какие бывают перекрестки и как их переходить.
^ Рекомендации к проведению занятия.

Преподаватель напоминает учащимся, что место пересечения улиц или дорог называется перекрестком. Перекрестки бывают двух видов регулируемые и нерегулируемые.

Регулируемые - это те, на которых очередность движения определяется сигналами светофора или регулировщика, а нерегулируемые это те, где нет ни светофора, ни регулировщика.

При повороте направо или налево водитель обязан уступить дорогу пешеходам, переходящим проезжую часть дороги, на которую он поворачивает, а также велосипедистам, пересекающим ее по велосипедной дорожке. Водитель транспортного средства обязан уступить дорогу пешеходам, переходящим проезжую часть по нерегулируемому пешеходному переходу.

Под нерегулируемым пешеходным переходом подразумевается переход, необорудованный светофорной сигнализацией, но обозначенный дорожным знаком «Пешеходный переход» или разметкой «зебра».

Пешеходы обязаны убедиться в безопасности перехода, прежде чем ступить на линию перехода и не задерживаться на проезжей части, совершая переход.

Правила требуют от водителя пропустить пешеходов на нерегулируемых пешеходных переходах.

На регулируемых пешеходных переходах при включении разрешающего сигнала светофора водитель должен дать возможность пешеходам закончить переход проезжей части данного направления.Водитель должен уступить дорогу пешеходам, идущим к стоящему на остановке маршрутному транспортному средству или от него (со стороны дверей), если посадка и высадка производится с проезжей части или с посадочной площадки, расположенной на ней.

Окончить занятие следует выполнением упражнения на стр.7-8 рабочей тетради по ПДД, и опросом учащихся по данной теме.

Дата проведения:_________

Тема: Движение пешеходов по загородным дорогам.

Цель урока: научить детей передвигаться по загородным дорогам.

Учебно-методические пособия: рабочая тетрадь по ПДД стр. 9-11, правила дорожного движения.

^ Рекомендации к проведению занятия.

Преподаватель начинает занятие с напоминания и объяснения учащимся, где и как можно двигаться пешеходам на загородных дорогах.

Вне населенных пунктов при движении по проезжей части пешеходы должны идти навстречу движения транспортных средств. Движение пешеходов навстречу потоку транспортных средств, то есть по левой стороне, считается более безопасным, так как пешеход видит приближающийся транспорт и может, например, своевременно сойти с проезжей части, если приближается крупногабаритное транспортное средство.

Пешеходы при отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны. Требование переходить проезжую часть под прямым углом, призвано обеспечить наименьшую длительность прохождения пешехода по проезжей части. Что касается того, чтобы дорога хорошо просматривалась, то это требование также призвано обеспечить безопасность пешеходов.

Переходя дорогу в необозначенном месте, пешеход, прежде всего, сам должен обеспечить свою безопасность.. Поэтому нельзя пересекать проезжую часть на закруглениях дороги с малым радиусом.

После объяснения необходимо поставить учащимся задачу выполнения упражнения на стр. 9-11 рабочей тетради по ПДД и проконтролировать правильность выполнения упражнений в конце занятия у каждого ученика.

Дата проведения:________

Тема:Дорожная разметка и дорожные знаки.

Цель урока: вспомнить знания, полученные по данной теме в 1-2 классе, углубить знания учащихся.

Рекомендации к проведению занятия.

Преподаватель рассказывает учащимся о том, что дорожная разметка является одним из важнейших и эффективных средств регулирования дорожного движения. С ее помощью передается информация участникам дорожного движения, которая содержит сведения об особенностях дорожной обстановки. Дорожная разметка применяется самостоятельно, а также в сочетании с другими средствами регулирования. Далее, напоминает, что прерывистая линия со штрихами, равными по длине промежуткам, применяется для обозначения полос движения в пределах перекрестка в случаях, когда необходимо показать траекторию движения транспортного потока или подчеркнуть границу полосы движения.

Для обозначения остановок маршрутных транспортных средств, движущихся по установленным маршрутам и стоянок легковых такси применяется разметка наносимая желтой ломанной линией шириной 0,1 м, ширина полосы, на которой наносится такая разметка, составляет 2 м.

Широкая сплошная линия, наносимая поперек проезжей части применяется для обозначения мест остановки (стоп-линия) перед перекрестком при наличии дорожного знака «Движение без остановки запрещено».

Узкая сплошная линия обозначает край проезжей части на дорогах, не относящихся к автомагистралям.

Все линии разметки, о которых говорилось выше, преподаватель должен нарисовать на классной доске, для более убедительной доходчивости учащихся.

В ходе занятия преподаватель напоминает учащимся о дорожных знаках, которые применяются во всех странах мира, и водители транспорта, проезжая в другую сторону, без знания языка понимают обозначения на дорожных знаках этой страны и имеют возможность вести транспорт по незнакомым дорогам.

Все знаки делятся на 7 групп: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки приоритета, информационно-указательные, сервиса, дополнительной информации (таблички).

Преподаватель показывает по 2-3 знака с каждой группы (согласно ПДД), и проводит опрос учащихся.