Дополнительная образовательная программа

«Юный патриот»

Возраст детей: 13 - 17 лет

Срок реализации: 3 года

Токское

2015

Аннотация:

Дополнительная образовательная программа «Юный патриот» способствует воспитанию у курсантов патриотизма, ответственности за судьбу Отечества, готовности к службе в Вооруженных Силах РФ и поступлению в высшие военные учебные заведения.

Программа предназначена для руководителей школ, детских и молодежных клубов и объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию детей и молодежи.

Программа разработана в 2014 году.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

4

2. Учебно-тематическое планирование

12

3. Содержание программы

21

4. Методическое обеспечение программы

44

5. Литература для педагогов

56

Приложения

58

I.Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы.

Программа обучения курсантов юношеского военно-патриотического объединения «Витязь» имеет военно-патриотическую направленность. Она способствует воспитанию у курсантов патриотизма, ответственности за судьбу Отечества, готовности к службе в Вооруженных Силах РФ и поступлению в высшие военные учебные заведения.

Данная программа позволит юношам:

• усвоить основы военной службы;

• получить физическую закалку и психологическую устойчивость;

• получить необходимые знания, умения и навыки, необходимые для подготовки к службе в различных родах войск.

Дополнительная образовательная программа обучения курсантов юношеского военно-патриотического объединения «Витязь» составлена в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:

• Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей от 26 июня 2012 г. N 504.

• Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки Российской Федерации от 11.12. 2006 г. № 06-1844 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей».

Актуальность программы обусловлена тем, что, используя положительный образ военнослужащего , у детей формируются качества, знания, умения и навыки необходимые при действиях в экстремальных условиях и чрезвычайных ситуациях, службе в Вооруженных Силах Российской Федерации.

В последнее время в сознании молодежи получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Происходит падение престижа военной и государственной службы. Появилась устойчивая тенденция к снижению двигательной активности и занятиями физической культурой и спортом.

И ещё: патриоты своей Родины будут востребованы всегда в любой сфере общественной жизни, но с таким чувством не рождаются. Оно воспитывается кропотливым трудом педагогов и для воспитанников ЮВПО «Витязь» любовь к Родине не просто слова, а глубоко осознанное чувство долга перед своим Отечеством.

Новизна образовательной программы состоит в разработке такого содержания учебных дисциплин, направленных на подготовку курсантов к службе в вооружённых силах РФ, которые соответствует требованиям современной Российской армии.

Социальная значимость программы.

Кроме того, одной из основных задач работы ЮВПО является организация занятости подростков в вечернее время, с целью изолирования их от негативного влияния улицы. Подростковый возраст - это возраст поиска и обретения себя. В этом важную роль играет посещение подростками военно-патриотических школ, где созданы условия социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления их личности.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие подростков с целью формирования у них высоконравственных принципов, выработки определенных норм поведения, должной физической и военно-профессиональной готовности к защите Отечества. Она позволяет усилить ориентацию подростка на развитие его интересов и способностей в выбранной деятельности, приобретении знаний и практических навыков, необходимых при прохождении службы и опыта вхождения в коллектив, межличностных отношений и коллективной деятельности. Программа ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого подростка с учетом индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, личностных склонностей путем создания благоприятных условий, для умственного, нравственного, патриотического и физического развития личности.

Педагогическая целесообразность образовательной программы

Основной идеей программы является развитие патриотизма, формирование социально значимых качеств, умений и навыков, готовности активно их проявлять в различных сферах жизни общества, организация занятости подростков в вечернее время, с целью изолирования их от негативного влияния улицы.

Увеличение частоты опасных ситуаций социального характера, отсутствие навыков правильного поведения в повседневной жизни, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях пагубно отражаются на состоянии здоровья и жизни детей.

В мире рисков каждый должен знать, как противостоять беде. Особенно важно научить этому детей, которые всегда остаются самой уязвимой частью общества

Основные положения программы

Важнейшим принципом, определяющим содержание программы, является принцип систематичности и последовательности. Изучение материала идет от простого к сложному.

Программа основана на принципах: связи теории и практики, доступности и посильности, научности, сознательности и активности, наглядности, прочности овладения знаниями.

Реализация этих принципов осуществляется по следующим основным направлениям:

- Сотрудничество педагогов с детьми в решении различных задач способствует добровольному включению детей в коллективную деятельность. Каждый юноша, с его мнением, возможностями, представлениями, является полноправным и значимым членом коллектива.

- Поддержание уставного порядка и воинской дисциплины в коллективе, что позволяет повысить личную дисциплинированность курсантов, приучает их быть исполнительными.

- Пропаганда здорового образа жизни способствует курсантам избавиться от вредных привычек, укрепить здоровье.

- Вера в возможности каждого ребенка, дружеское, оптимистическое отношение педагога к успехам и неудачам детей оказывают положительное влияние на их личностный и творческий рост. Всесторонняя поддержка педагога по случаю каких-либо ошибок и неудач способна дать веру в свои силы и научить курсантов преодолевать трудности и невзгоды.

- Системный отбор учебного материала, позволяет прямо идти к четкой конечной цели.

- Многократное повторение учебного материала. Чтобы не снизить интерес к знаниям не вызвать равнодушия и усталости к учению, повторение не должно быть монотонным воспроизведением одного и того же учебного материала. Для этого надо ранее изученный материал повторять в новых вариантах, в новых формах. Важно формирование устойчивого интереса к учению.

Цель программы:

Формирование у воспитанников социально значимых качеств, необходимых для прохождения службы в ВС РФ.

Задачи:

Воспитательные

• сформировать установку на безопасный, здоровый образ жизни;

• воспитать чувство долга и гордости за свою страну и Вооруженные Силы;

• сформировать гуманистистические ценностные ориентации;

• сформировать положительную мотивацию к службе в Вооружённых Силах РФ;

Развивающие

• сформировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• сформировать коммуникативные навыки у курсантов;

• сформировать умение понимать причины успеха и неуспеха в учебной деятельности;

• сформировать познавательный интерес к учебному процессу.

Обучающие

• дать начальные знания о Вооруженных Силах, представление о требованиях, предъявляемых к бойцу ВС РФ, порядке призыва и прохождения военной службы;

• изучить теоретические и практические основы военной и специальной подготовки;

• сформировать первоначальные навыки несения воинской службы.

Отличительные особенности образовательной программы от существующих программ по специальной подготовке является то, что она совмещает общевойсковую, физическую, гуманитарную и специальную подготовку. Программа дает возможность обучающимся получить знания и навыки по основам военной службы.

Возрастные особенности воспитанников,

участвующих в реализации образовательной программы

Данная программа предназначена для подростков и юношей 13- 17 лет.

В этом возрасте воспитанник ощущает свою принадлежность и причастность к определенной социальной группе. Он уже не просто подражает в поведении старшим, а анализирует и оценивает историю, традиции, существующую систему ценностей и мораль того общества, которое его воспитывает. Эта сложная работа вызывает у подростка яркий эмоциональный отклик. В этот период часто проявляются нравственные, интеллектуальные и патриотические чувства.

Педагогам следует учитывать, что именно в подростковом возрасте возникают глубокие, действенные, устойчивые интересы, развивается самостоятельность, исполнительность и дисциплинированность. Также в подростковом возрасте происходят существенные сдвиги в мыслительной деятельности: увеличивается объем внимания, памяти, происходит развитие наблюдательности. Они отличаются неустойчивостью в психоэмоциональном состоянии, неуравновешенностью характера, поэтому предметом заботы педагога является воспитание волевых качеств личности. Индивидуальный подход к воспитанникам предполагает учет особенностей возраста, типа нервной деятельности, темперамента, характера. В работе с каждым курсантом педагогу следует найти ту психологическую установку в их обучении, которая дает возможность преодолевать им противоречия своего характера, различные трудности на их жизненном пути.

Характеристика программы

Дополнительная образовательная программа обучения курсантов ЮВПО рассчитана на 3 года обучения, 648 учебных часов, с нагрузкой 216 часа в год, 2/3 учебного времени отводится на физическую подготовку.

Содержание программы включает в себя пять разделов:

1. Основы военной службы и военного дела

2. Общая и гуманитарная подготовка

3. Физическая подготовка

4. Специальная подготовка

5. Познавательные экскурсии, походы, консультации, зачеты.

Режим занятий

Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа

Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие, учебно-тренировочное занятие.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

У курсантов должны быть сформированы:

1 год обучения

Воспитательные:

• первоначальные основы положительной мотивации к службе в Вооруженных силах;

• чувство гордости за свою страну и Вооруженные силы;

• чувство ответственности и дисциплинированности;

• понятие о здоровом образе жизни.

Развивающие:

• основы планирования учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

• понимание основ коммуникативных навыков у курсантов;

• понимание причины успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Обучающие:

курсанты должны знать:

• историю Вооруженных Сил;

• структуру Вооруженных Сил Российской Федерации;

• порядок призыва и прохождения военной службы;

• права и обязанности военнослужащих;

• общевоинские уставы, их основные положения;

• способы ведения войсковой разведки подразделениями;

• условия выживания в боевых и экстремальных условиях.

Уметь:

• выполнять приемы действий солдата в бою в пешем порядке, передвигаться различными способами на поле боя;

• вести разведку различными способами: наблюдением, подслушиванием, поиском, засадами;

• передвигаться на местности различными способами;

• владеть комплексом рукопашного боя (РБ-1);

• маскироваться с использованием подручных и табельных средств маскировки;

• преодолевать различные препятствия - естественные и установленные противником;

• читать следы, оставленные войсками и техникой противника

• выполнять строевые приемы без оружия;

• владеть общевоинской терминологией;

• преодолевать препятствия единой полосы препятствий;

2 год обучения

Воспитательные:

• основы положительной мотивации к службе в вооруженных силах;

• чувство долга перед своей страной;

• понятие о гуманистических и демократических ценностных ориентации;

• первоначальная установка на здоровый образ жизни.

Развивающие:

• навыки контролирования и оценивания учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

• умение учитывать разные мнения и интересы у курсантов;

• понимание причины успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Обучающие:

курсанты должны знать:

• права, обязанности и ответственность военнослужащих за защиту России;

• государственные символы РФ;

• организацию службы внутреннего наряда;

• требования безопасности при обращении оружием;

• обязанности солдата перед построением и в строю;

• военную топографию: топографические и специальные карты; топографические и условные знаки; азимуты; координаты и целеуказания;

Уметь:

• готовить оружие к стрельбе;

• выполнять упражнения стрельбы из пневматической и малокалиберной винтовки, автомата Калашникова (АК-74);

• выполнять обязанности лиц суточного наряда;

• выполнять строевые приемы на месте и в движении, без оружия и с оружием

• ориентироваться на любой местности без карты;

• пользоваться военной картой;

• быстро определять координаты обнаруженных объектов и наносить их на

карту;

• уметь владеть средствами обеспечения жизнедеятельности и выживания в экстремальных условиях и ситуациях;

• владеть комплексом рукопашного боя (РБ-2);

• концентрировать внимание.

У курсантов должны быть сформированы:

Навыки ориентирования на местности различными способами

3 год обучения

Воспитательные:

• внутренняя позиция понимания необходимости службы в Вооруженных силах;

• основы гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• мотивация в концепции «Здоровый человек- успешный человек».

Развивающие:

• умение ставить новые учебные задачи в соответствии с поставленной целью;

• умение продуктивно разрешать конфликт на основе учета интересов и позиций всех его участников;

• умение осуществлять выбор эффективных способов решения поставленных задач с ориентиром на успех.

Обучающие:

• курсанты должны знать:

• закон об охране общественного порядка и защиты Отечества;

• великих полководцев России и их заслуги перед Отечеством;

• нормативные требования по физической подготовке;

• устройство малокалиберной винтовки, автомата Калашникова (АК-74), ручных гранат;

• средства для оказания первой медицинской помощи;

• виды ран, кровотечений, переломов;

• приемы оказания первой медицинской помощи при переохлаждении организма;

Уметь:

• правильно действовать в строях отделения, взвода в пешем порядке;

• оказать первую медицинскую помощь при ранениях и переломах, при переохлаждении организма;

• владеть комплексом рукопашного боя (РБ-3);

• распределять своё внимание на занятиях;

• совершать кроссы по среднепересеченной местности, совершать марши на лыжах;

• определять принадлежность личного состава противника по форме одежды и знакам различия, а техники - по опознавательным знакам и внешнему виду;

У курсантов должны быть сформированы:

навыки владения рукопашным боем.

Для отслеживания уровня усвоения содержания программы и своевременного внесения коррекции, целесообразно использовать следующие формы контроля: текущий, тематический, итоговый, диагностику воспитанности курсантов.

1. Текущий контроль - оперативная и динамическая проверка результатов обучения, сопутствующая процессу формирования знаний выработки и закрепления умений и навыков курсантов (диагностика).

2. Тематический контроль - проверка решения заранее определенных задач или программного материала (контрольные занятия, сдача нормативов).

3. Итоговый контроль - оценка результатов обучения за полугодие, год (зачет, экзамен).

4. Диагностика воспитанности позволяет увидеть динамику изменений в личностной сфере курсантов. По результатам диагностики определяются оптимальные условия для развития каждого подростка с учетом его возрастных особенностей.

Методы педагогического мониторинга:

• наблюдение;

• анкетирование;

• тестирование;

• опрос.

Формы педагогического мониторинга:

• занятия контроля знаний (текущая, тематическая, итоговая диагностика знаний, умений и навыков курсантов);

• собеседования;

• соревнования;

• слеты.

Формы подведения итогов реализации программы

В течение учебного года курсанты выступают на показательных занятиях, соревнованиях, фестивалях, слетах, принимают участие в конкурсах, викторинах.

В конце полугодия, учебного года курсанты сдают зачеты, нормативы по военной и физической подготовке. (Приложение 3-5) Результаты заносятся в книжку творческих достижений, которая ведется на протяжении всех 3 лет обучения курсанта. (Приложение 1) Диагностика проводится в начале, середине и в конце учебного года. Курсанты третьего года обучения сдают экзамены и получают свидетельства установленного образца.

II.Учебно-тематическое планирование Учебный план

Разделы, дисциплины

Общее кол-во

часов

Количество часов

1 год

2 год

3 год

Раздел I. Основы военной службы и военного дела.

142

56

40

46

1. Общая тактика.

37

17

6

14

2. Огневая подготовка.

49

16

15

18

3. Общевоинские уставы.

15

7

4

4

4. Строевая подготовка.

41

16

15

10

Раздел II. Общая и гуманитарная подготовка.

50

14

18

18

1. История вооруженных сил РФ.

28

10

14

4

2. Основы правовых знаний.

12

4

4

4

3. Международное гуманитарное право

10

-

-

10

Раздел III. Физическая подготовка.

390

124

136

130

1. Бокс

54

14

18

22

2.Рукопашный бой

134

48

48

38

3. Общая физическая подготовка

202

62

70

70

Раздел IV. Специальная подготовка

24

8

8

8

Раздел V. Познавательные экскурсии, походы, консультации, зачеты.

42

14

14

14

Всего

648

216

216

216

Учебно-тематический план

№

пп

Наименование тем

Всего

часов

1 год

2 год

3 год

Теория

Практика

Всего

Теория

Практика

Всего

Теория

Практика

Всего

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

I.

Раздел I. Основы военной службы и военного дела

25

31

56

13

27

40

11

35

46

1

Общая тактика

9

8

17

5

1

6

3

11

14

1.1.1

Основы общевойскового боя

2

2

1.1.2

Организация, вооружение и тактика действий подразделений вероятного противника

1

1

2

1.1.3

Действия солдата в бою

1

1

2

1

3

4

1.1.4

Устройство инженерных заграждений

2

2

1.1.5

Ориентирование на местности без карты

1

1

2

1

3

4

1.1.6

Ориентирование на местности по карте

1

3

4

1

3

4

1.1.7

Характеристика современных средств поражения, последствия их применения и основные принципы, и способы защиты

2

2

1.1.8

Индивидуальные и коллективные средства защиты

2

2

1.1.9

Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля

1

1

2

1.1.10

Основы медицинских знаний

1

2

3

2

2

1.2

Огневая подготовка

6

10

16

1

14

15

1

17

18

1.2.1

Материальная часть стрелкового оружия и ручных гранат

2

2

1.2.2

Основы и правила стрельбы

1

1

2

1

1

1

1

1.2.3

Техника стрельбы из пневматической винтовки.

2

2

4

2

2

2

2

1.2.4

Ведение огня из пневматической винтовки с места по неподвижным целям

6

6

10

10

12

12

1.2.5

Материальная часть автомата

1

1

2

2

2

3

3

1.3.

Общевоинские уставы

7

7

4

4

4

4

1.3.1

Общевоинские уставы, свод законов, регламентирующих жизнь и быт ВС РФ.

3

3

1

1

1

1

1.3.2

Военная присяга и боевое знамя воинской части. Военнослужащие и взаимоотношения между ними.

2

2

1

1

1

1

1.3.3

Распределение времени и повседневный порядок. Обязанности лиц суточного наряда роты (батареи, его состав)

2

2

1

1

1

1

1.3.4

Воинские коллективы

2

2

1

1

1

1

1.4

Строевая подготовка

3

13

16

3

12

15

3

7

10

1.4.1

Строевые приемы и движения без оружия.

1

5

6

1

5

6

1

2

3

1.4.2

Строевые приемы и движения с оружием

1

3

4

1

2

3

1

2

3

1.4.3

Строи отделения, взвода в пешем порядке и на машинах

1

5

6

1

5

6

1

3

4

II.

Раздел II. Общая гуманитарная подготовка

14

14

18

18

18

18

2.1

История вооруженных сил

10

10

14

14

2

4

2.1.1

Государственные символы РФ. Флаг, герб и гимн РФ

1

1

2

2

2.1.2

Русская слава русских дружин и ополчений.

1

1

1

1

2.1.3

Век русской воинской славы

1

1

1

1

2.1.4

Великий год России.

1

1

1

1

2.1.5

Армия и флот России XIX - начало ХХ в.в.

1

1

1

1

2.1.6

Великая Отечественная война 1941-1945 г.г.

1

1

2

2

2

2

2.1.7

ВС на современном этапе

1

1

1

1

2.1.8

Ордена и медали

1

1

2

2

2.1.9

История создания основных образцов военной техники и вооружения

1

1

1

1

2.1.10

Выдающиеся военные деятели

1

1

2

2

2

2

2.2

Основы правовых знаний

4

4

4

4

4

4

2.2.1

Права, обязанности и ответственность военнослужащих за защиту России

2

2

1

1

1

1

2.2..2

Закон об охране общественного порядка и защиты Отечества

1

2

2

2

1

1

2.2.3

Социально-правовая защита военнослужащих

1

2

1

1

2

2

2.3

Международное гуманитарное право

10

10

2.3.1

Сущность, принципы МГП, его основные понятия

1

1

2.3.2

Основные документы МГП

1

1

2.3.3

Отличительные знаки МГП и их применение

1

1

2.3.4

Участники вооруженных конфликтов

1

1

2.3.5

Запрещенные средства и методы войны

1

1

2.3.6

Обращение с жертвами вооруженных конфликтов, медицинским и духовным персоналом противника

1

1

2.3.7

Дети и война

1

1

2.3.8

Ответственность за нарушение норм МГП

1

1

2.3.9

Международный комитет Красного Креста, сущность, принципы

1

1

2.3.10

Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил РФ

1

1

III.

Раздел III. Физическая подготовка

2

122

124

2

134

136

2

128

130

3.1

Бокс

2

12

14

2

16

18

2

20

22

3.1.1

Гигиена и закаливание спортсмена, травмы в боксе и их профилактика

1

1

1

1

1

1

2

3.1.2

Снаряды в боксе и их назначение

1

1

1

1

1

1

3.1.3

Общая физическая подготовка со специальной направленностью

4

4

4

4

3

3

3.1.4

Обучение и совершенствование динамики передвижений, ударов и защиты

4

4

6

6

8

8

3.1.5

Техника и тактика боя

4

4

6

6

8

8

3.2

Рукопашный бой

48

48

48

48

38

38

3.2.1

Общая физ. подготовка со спец. направленностью

8

8

3.2.2

Страховка и самостраховка

4

4

3.2.3

Захваты и освобождение от захватов

6

6

3.2.4

Подсечки

6

6

3.2.5

Задняя подножка

6

6

3.2.6

Передняя подножка

6

6

3.2.7

Бросок через бедро

6

6

3.2.8

Бросок через плечо

6

6

3.2.9

Специальная физическая подготовка

6

6

3.2.10

Стойки

2

2

3.2.11

Удары руками

6

6

3.2.12

Удары ногами

6

6

3.2.13

Защита руками

4

4

32.14

Перемещения

4

4

3.2.15

Сочетание перемещения с ударами

4

4

3.2.16

Защита ногами

4

4

3.2.17

Защита туловищем

4

4

3.2.18

Защита с помощью ног

4

4

3.2.19

Сочетание приемов защиты

4

4

3.2.20

Сочетание приемов обороны и нападения, ответная контратака

6

6

3.2.21

Контратака на опережение, встречные удары

6

6

3.2.22

Технические комплексы

6

6

3.2.23

Сочетание ударов и атаки (связки)

6

6

3.2.24

Броски, подсечки, подхваты

6

6

3.2.25

Сочетание приемов в нападающих и защитных действиях

6

6

3.2.26

Рукопашный бой с оружием и против оружия

2

2

3.3

Общая физическая подготовка (ОФП).

62

62

70

70

70

70

3.3.1

Гимнастика

12

12

14

14

14

14

3.3.2

Легкая атлетика

16

16

18

18

18

18

3.3.3

Кроссовая подготовка

16

16

18

18

18

18

3.3.4

Лыжная подготовка

16

16

18

18

18

18

3.3.5

Спортивные игры

2

2

2

2

2

2

IV

Специальная подготовка

8

8

8

8

8

8

4.1

Выживание в боевых и экстремальных условиях

8

8

8

8

8

4.1.1

условия выживания в боевых и экстремальных условиях

2

2

2

2

2

2

4.1.2

Ориентирование в пространстве и времени, предсказание погоды

2

2

2

2

4.1.3

Передвижение и маскировка личного состава в тылу противника

2

2

2

2

2

2

4.4.1

Марш-бросок в составе подразделения на 5 км

2

2

4.4.2

Рукопашный бой

2

2

2

2

2

2

V

Раздел V . Познавательные экскурсии, походы, консультации, зачеты

14

14

14

14

14

14

5.1

Походы на выживание

6

6

6

6

6

6

5.2

Военизированные поход

6

6

6

6

6

6

5.3

Экскурсии в военные части и музеи

2

2

2

2

2

2

Итого

648

41

175

216

33

183

216

31

185

216

III.Содержание программы

Раздел I. Основы военной службы и военного дела

1. Общая тактика

Тема 1.1.1. Основы общевойскового боя

Теория: Российские Вооруженные Силы на современном этапе, назначение, состав, виды Вооруженных Сил. Сухопутные войска, их состав и предназначение.

Сущность и виды современного общевойскового боя, их краткая характеристика. Способы ведения общевойскового боя (в условиях применения обычного, ядерного, химического и высокоточного оружия).

Условия, обеспечивающие успешное выполнение боевых задач. Огонь и его назначение в бою. Виды огня (по отдельным целям, сосредоточенный, заградительный, подвижный и неподвижный, фронтальный, фланговый, перекрестный, кинжальный). Понятие о маневре в бою. Виды маневра.

Организация, вооружение, тактические возможности мотострелкового отделения (взвода) в обороне и в наступлении. Боевые возможности отделения (взвода) в обороне и в наступлении.

Тема 1.1.2. Организация, вооружение и тактика действий подразделений иностранных государств

Теория: Организация, вооружение и тактика действий мотопехотного отделения (взвода) армии США и ФРГ в наступлении и обороне. ТТХ основных видов вооружения.

Тема 1.1.3. "Действия солдата в бою".

Практика: Обязанности солдата в бою. Наблюдатель и его обязанности. Способы изучения местности. Выбор места для наблюдательного поста, его оборудование и оснащение. Действие при обнаружении противника в заданном секторе наблюдения, доклад об обнаруженных целях. Определение расстояний до ориентиров и целей. Передвижение солдата на поле боя. Движение ускоренным шагом и бегом. Перебежки и переползания под огнем противника. Преодоление препятствий и заграждений в бою. Солдат в обороне. Подготовка к обороне. Выбор и оборудование окопа для стрельбы и его маскировка. Приспособление местных предметов к обороне. Действия в обороне с началом огневой подготовки атаки противника. Уничтожение противника перед передним краем обороны огнем и гранатой. Бой с противником, ворвавшимся в траншею. Солдат в наступлении. Подготовка к атаке и атака: пополнение боеприпасов, заряжание оружия, снаряжение гранат, выбор пути движения в атаку, наблюдение за сигналами командира и действия по ним. Выскакивание из траншеи. Движение в атаку в боевом порядке отделения. Преодоление различных заграждений и препятствий. Атака переднего края обороны противника, уничтожение его огнем в упор и гранатой. Бой в траншее и ходах сообщения.

Тема 1.1.4. Борьба с танками, бронированными машинами, боевыми самолетами и вертолетами иностранных армий, воздушным десантом

Практика: Боевая характеристика танков и бронированных машин иностранных армий и их уязвимые места, применение различного рода заграждений в борьбе с танками и бронированными машинами.

Тактико-техническая характеристика боевых самолетов, вертолетов вероятного противника. Боевое применение самолетов и армейской авиации, воздушных десантов.

Тема 1. 1.5. Устройство инженерных заграждений

Практика: Минно-взрывные заграждения перед позициями подразделений и в районах обороны. Заграждения на дорожном направлении.

Основные противотанковые и противопехотные мины Вооруженных Сил России, их тактико-технические характеристики. Общее устройство и принцип действия. Места и порядок их установки, демаскирующие признаки.

Проделывание проходов в заграждениях и устройство переходов через препятствия, разминирование местности.

Особенности инженерного оборудования позиции отделения, устройство окопов на автоматчика, гранатометчика, пулеметчика.

Тема 1.1.6. Ориентирование на местности без карты.

Практика: Сущность ориентирования, определение сторон горизонта по компасу, часам, солнцу, местным предметам.

Тема 1.1.7. Ориентирование на местности по карте

Практика: Назначение и краткая характеристика топокарт, топографические знаки. Порядок подготовки карты к работе.

Тема 1. 1.8. Характеристика современных средств поражения, последствия их применения и основные принципы, и способы защиты

Теория: Ядерное оружие и его характеристика. Поражающие факторы ядерного оружия и их краткая характеристика.

Очаг ядерного поражения. Правила поведения (проживания) на местности с повышенным радиоактивным фоном. Оказание само и взаимопомощи при радиоактивных поражениях. Основные способы защиты личного состава и техники от поражающих факторов ядерного оружия и при действии на зараженной местности.

Химическое оружие. Сильнодействующие ядовитые вещества (СДЯВ) и их краткая характеристика, поражающие свойства, основные способы и средства защиты от СДЯВ.

Практика: Действие личного состава на местности, зараженной отравляющими веществами. Оказание первой помощи при поражении отравляющими веществами. Действия населения при оповещении о химическом заражении. Правила поведения в зоне химического заражения.

Теория: Биологическое (бактериологическое) оружие. Способы и признаки его применения. Краткая характеристика основных видов биологического (бактериологического) оружия. Очаг биологического поражения. Понятие о карантине и обсервации. Защита от биологического (бактериологического) оружия. Современные обычные средства поражения, осколочные, шариковые, фугасные боеприпасы. Боеприпасы объемного взрыва. Зажигательное оружие иностранных армий и защита от него. Пожарно-профилактические мероприятия.

Тема 1.1.9. Индивидуальные и коллективные средства защиты

Практика: Фильтрующие противогазы, назначение, устройство общевойского противогаза. Особенности устройства противогазов ГП-5, ГП-7. Пользование поврежденным противогазом. Респираторы. Назначение, устройство и правила пользования респиратором Р-2. Противопыльная тканевая маска (ППТМ-1), ватно-марлевая повязка и пользование ею.

Средства защиты кожи. Назначение, характеристика, устройство и защитные свойства общевойскового защитного комплекта (ОЗК). Подбор, проверка и подготовка к использованию. Порядок пользования ОЗК.

Объекты коллективной защиты и правила пользования ими при радиоактивном, химическом и биологическом (бактериологическом) заражении.

Отработка нормативов по надеванию индивидуальных средств защиты.

Тема 1.1.10. Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля

Практика: Измеритель мощности дозы (ДП-5А, ДП-5Б, ДП-5В). назначение, принцип действия, устройство, техническая характеристика. Работа с прибором. Допустимые дозы зараженности. Индивидуальные дозиметры (ДП-22В). назначение, устройство, техническая характеристика и правила пользования. Возможные последствия радиоактивного облучения людей. Безопасные дозы радиоактивного облучения. Групповой и индивидуальный метод контроля. Войсковой прибор химической разведки (ВПХР). Назначение, устройство. Определение отравляющих веществ в воздухе в опасных и малоопасных концентрациях, определение отравляющих веществ при низких температурах и в сыпучих материалах.

Тема 1.1.11. Основы медицинских знаний

Теория: Понятие об инфекционных болезнях, причинах их возникновения и механизм передачи. Профилактика инфекционных болезней. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике.

Практика: Понятие об ушибе, вывихе, растяжении связок и первая медицинская помощь. Понятие о переломах костей и их признаки. Виды переломов и их осложнение. Травматический шок и его профилактика. Способы оказания первой медицинской помощи при переломах костей: черепа, плечевого пояса, грудной клетки, верхних и нижних конечностей, позвоночника и костей таза. Понятие об острой сердечной недостаточности, инсульте. Способы определения остановки сердечной деятельности и прекращения дыхания. Способы искусственного дыхания сердца и непрямого массажа сердца.

Теория: Профилактика возможных заболеваний в условиях автономного существования. Лекарственные растения и их использование. Само и взаимопомощь при пищевых отравлениях, укусах ядовитых змей и насекомых.

Практика: Первая медицинская помощь при радиационном, химическом, биологическом (бактериологическом) поражении в сочетании с травматологическими повреждениями. Правила оказания само и взаимопомощи в различных чрезвычайных ситуациях. Транспортировка пострадавших.

Назначение, устройство средств медицинской защиты аптечки индивидуальной (АИ), пакета противохимического (ИПП-8, ИПП-9) и пользование ими.

Тема 1.1.12. Здоровье и образ жизни молодежи

Теория: Личная заинтересованность и ответственность каждого человека о здоровье. Меры укрепления здоровья и профилактика заболеваний. Факторы риска основных инфекционных заболеваний. Возрастные особенности подростка. Юноши и девушки в период полового созревания. Физиологическая и психологическая перестройка организма. Режим труда и отдыха подростка. Влияние алкоголя, никотина и наркотиков на организм подростка. Нравственность и здоровье. Понятие о правильном взаимоотношении полов. Психогигиена. Нормы поведения и их значение для охраны физического и психологического здоровья подростков. Социальные последствия вредных привычек.

2. Огневая подготовка

Тема 1.2.1.Материальная часть стрелкового оружия и ручных гранат.

Теория: История развития отечественного стрелкового оружия.

Практика: Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами. Правила поведения в тире и на линии огня.

Теория: Назначение, устройство и взаимодействие частей и механизмов пневматической и малокалиберной винтовки. Назначение и боевые свойства ручных гранат и запала. Работа частей и механизмов гранаты при броске. Подготовка гранаты к броску. Меры безопасности при обращении с ручными гранатами.

Практика: Метание имитационной гранаты РГД-5 и Ф-1 в цель.

Тема 1.2.2.Основы и правила стрельбы.

Теория: Явление выстрела и его периоды. Начальная скорость пули и ее влияние на стрельбу. Отдача оружия и угол вылета. Образование траектории. Прямой выстрел, прикрытое, поражаемое и мертвое пространства и их практическое значение. Меткость стрельбы. Выбор цели. Выбор прицела и точки прицеливания при стрельбе с места по неподвижным и появляющимся целям. Влияние на стрельбу угла полета цели, ветра и температуры воздуха. Корректирование стрельбы.

Тема 2.3.Техника стрельбы из пневматической винтовки.

Практика: Основные элементы техники выполнения выстрела из пневматической винтовки. Изготовка, прицеливание, дыхание, спуск курка. Техника стрельбы с упора и с руки, с опорой на стол или стойку (сидя, стоя).

Тренировка технике стрельбы без пуль. Тренировка в удержании винтовки, прицеливание, нажатие на спусковой крючок. Соблюдение режима дыхания.

Стрельба по квадрату 10х10 см. на листе белой бумаги.

Задание: попасть в квадрат, найти среднюю точку попадания по пяти пробоинам и научиться определять точку прицеливания.

Стрельба по мишени N 8 из положения, сидя за столом с опорой локтями о стол. Дистанция - 5 м. Количество выстрелов - 5.

Задание: совершенствовать навыки стрельбы.

По часу на каждое. Стрельба по мишени N 8 из положения, сидя за столом с опорой локтями о стол. Дистанция - 10 м. Пули "Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов-5.

Задание: совершенствовать навыки стрельбы.

Цель - мишень N 8. Расстояние до цели 10 м. Количество выстрелов - 10. Время стрельбы неограниченное. Пули "ДЦ", "Диабло". Положение для стрельбы сидя за столом с опорой локтями о стол.

Задание: личное первенство взвода.

Стрельба по мишени N 8 из положения, сидя за столом с опорой локтями о стол. Дистанция - 10 м. Пули "Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов - 10.

Задание: совершенствовать навыки стрельбы.

Выполнить упражнение из пневматической винтовки (единой спортивной классификации). Цель-мишень N 8. Дистанция до цели - 10 м. Количество выстрелов - 25 (5 пробных, 20 зачетных). Время на стрельбу - не ограничено. Пули "ДЦ". Положение для стрельбы - сидя за столом с опорой локтями на стол. Задание: выполнить нормативы юношеского третьего и второго разрядов.

Стрельба по мишени N 8 из положения с колена. Дистанция - 10 м. Пули "Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов - 10.

Задание: совершенствовать навыки стрельбы.

Стрельба по мишени N 8 из положения, стоя без упора. Дистанция-10 м. Пули "Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов -10.

Задание: совершенствовать навыки стрельбы.

Стрельба по мишени N 8 из положения стоя без упора. Дистанция -10 м. Пули "Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов - 10.

Задание: совершенствовать навыки стрельбы.

Выполнить упражнение из пневматической винтовки (единой спортивной классификации). Цель - мишень N 8. Расстояние до цели - 10 м. Количество выстрелов - 25 (5 пробных, 20 зачетных).

Задание: личное первенство взвода.

Стрельба по мишени N 8 из трех положений:

- сидя за столом или лежа с упора;

- с колена;

- стоя.

Задание: личное первенство взвода.

Скоростная стрельба по силуэтным падающим мишеням из положения, сидя за столом с опорой локтями на стол.

Тема 1.2.4. Ведение огня из малокалиберной винтовки с места по неподвижным целям.

Практика: Подготовка малокалиберной винтовки к стрельбе. Принятие положения, лежа с упора. Прицеливание, наводка, нажатие на спусковой крючок, режим дыхания.

Определение средней точки попадания. Регулировка прицела. Стрельба по мишени N 6б. Дистанция - 25 м. Количество патронов-6 (3+3). Задание: совершенствование навыков стрельбы.

Стрельба по мишени N 6б. Дистанция - 25 м. Количество патронов - 5. Задание: совершенствование навыков стрельбы.

Стрельба по мишени N 6б. Дистанция - 25 м. Количество патронов - 8 (3пробных, 5 зачетных). Положение для стрельбы, лежа с упора. Оценка (выбить очков): "Отлично" - 40, "Хорошо" - 33, "Удовлетворительно"- 30. Задание: совершенствование навыков стрельбы.

Цель - мишень N 6Г (грудная без кругов). Расстояние до цели - 25 м. Количество патронов - 3. Положение для стрельбы: лежа с упора. Оценка: "Отлично" - поразить фигуру с первого выстрела, "Хорошо"- поразить фигуру - со второго, "удовлетворительно"- третьим.

Задание: совершенствование навыков стрельбы.

Цель - мишень N 6Г (грудная без кругов). Расстояние 25 м. Количество патронов-3. Положение для стрельбы, лежа с упора. Оценка: "Отлично"- поразить фигуру тремя выстрелами, "Хорошо" - двумя, "Удовлетворительно" - одним. Задание: совершенствование навыков стрельбы.

Цель - мишень N 8г (бегущая фигура - мишень N 8, уменьшенная в 8 раз). Расстояние до цели - 25 м. Количество патронов -3. Положение для стрельбы, лежа с упора. Оценка: "Отлично" - поразить мишень тремя выстрелами, "Хорошо" - двумя, "Удовлетворительно" - одним. Задание: совершенствование навыков стрельбы.

Тема 1.2.5. Материальная часть автомата Калашникова.

Практика. Назначение, боевые свойства, общее устройство и принцип работы автомата.

3. Общевоинские уставы

Тема 1.3.1. Общевоинские Уставы - свод законов регламентирующих жизнь и быт ВС РФ.

Теория: Воинские Уставы, история их создания. Значение воинских Уставов в жизни и деятельности военнослужащих.

Тема 1.3.2. Военная присяга и Боевое знамя воинской части. Военнослужащие и взаимоотношения между ними.

Теория: Права, общие обязанности военнослужащих. Обязанности солдата. Воинские звания и знаки различия. Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Чему обязывает и чем достигается крепкая воинская дисциплина. Порядок отдачи и выполнения приказаний. Воинское приветствие. Обращение к начальнику и старшему.

Поощрения, применяемые к военнослужащим. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на военнослужащих. Начальники и подчиненные, старшие и младшие, их права и обязанности. Ответственность военнослужащих.

Практика: Военная присяга и порядок ее принятия. Боевое знамя воинской части. Сбережение Боевого знамени.

Тема 1.3.3. Распределение времени и повседневный порядок. Обязанности лиц суточного наряда роты (батареи), его состав.

Теория: Укрепление и сохранение здоровья военнослужащих. Распорядок дня части. Подъем, утренний осмотр и вечерняя поверка. Учебные занятия. Завтрак, обед, ужин. Увольнение из расположения части.

Содержание помещений. Хранение личных вещей военнослужащих. Правила пожарной безопасности. Соблюдение правил личной и общественной гигиены.

Практика: Назначение, состав и вооружение суточного наряда роты. Обязанности дневального по роте. Оборудование и оснащение места, на котором очередной дневальный выполняет свои обязанности.

Тема 1.3.4. Воинские коллективы.

Теория: Внутриколлективные отношения. Понятие о психологической совместимости личного состава боевого отделения и ее значение при выполнении боевых задач. Воинская вежливость и поведение военнослужащих на службе и в общественных местах.

Офицерские кадры Вооруженных Сил России. Военно-учебные заведения. Правила и условия приема.

4. Строевая подготовка

Тема 1.4.1. Строевые приемы и движения без оружия.

Теория: Строи, их элементы. Предварительная и исполнительная команды. Обязанности солдат перед построением и в строю. Ответ на приветствие на месте.

Практика: Строевая стойка. Выполнение команд: "Становись", "Равняйсь", "Смирно", "Вольно", "Заправиться", "Головные уборы снять", "Головные уборы надеть".

Строевая стойка. Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и обратно.

Строевой шаг.

Повороты в движении направо и налево.

Повороты кругом в движении.

Строевой шаг. Повороты на месте и в движении.

Выполнение воинского приветствия на месте и в движении.

Выход из строя, подход к начальнику и возвращение в строй.

Тема 1.4.2. Строевые приемы и движения с оружием

Практика: Строевая стойка с автоматом. Выполнение приемов "На ремень", "На грудь", "За спину".

Тема 1. 4. 3. Строи отделения, взвода в пешем порядке и на машинах

Практика: Развернутый строй, походный строй. Команды, подаваемые для построения и перестроение отделения, взвода в развернутый и походный строй на месте и в движении. Воинское приветствие. Сигналы управления строем.

Раздел II. Общая гуманитарная подготовка

2.1. История Вооружённых сил Российской Федерации

Тема 2.1.1. Государственные символы РФ. Флаг, герб и гимн РФ

Теория: Эволюция государственных символов РФ.

Тема 2.1.2. Русская слава Русских дружин и ополчений

Теория: Военная организация славян VI-XVII в.в.

Дни воинской славы: Ледовое побоище, Куликовская битва, освобождение Москвы от польских интервентов Мининым и Пожарским.

Тема 2.1.3. Век русской воинской славы

Теория: Русская армия и флот в XVIII веке.

Дни воинской славы: Полтавская битва, Победа российского флота у Гангута, взятие крепости Измаила, битва у острова Тенди.

Тема 2.1.4. Великий год России

Теория: Отечественная война 1812 г.

Дни воинской славы: Бородинское сражение.

Тема 2.1.5. Армия и флот России XIX - начало ХХ в.в.

Теория: Армия и флот России в войнах XIX - начало ХХ в.в

Великая Октябрьская социалистическая революция.

Создание Красной Армии.

Тема 2.1.6. Великая Отечественная война 1941-1945 г.г.

Теория: Важнейшие военные операции 1941-1945 г.г. Дни воинской славы.

Оренбургская область в годы ВОВ.

Тема 2.1. 7. ВС на современном этапе

Теория: ВС СССР после ВОВ до 1991 г.

ВС РФ (1991-2002 г.г.)

Тема 2.1.8. Ордена и медали

Теория: Ордена и медали с XVIII в. до 1991 г.

Ордена и медали РФ.

Тема 2.1.9. История создания основных образцов военной техники и вооружения

Теория: Выдающиеся военные ученые и конструкторы России.

Военная техника и вооружение на современном этапе.

Тема 2.1.10. Выдающиеся военные деятели

Теория: Военные деятели России с XVIII века до 1940 г. ХХ века.

Военные деятели СССР и РФ.

2.2. Основы правовых знаний

Тема 2.2.1. Права, обязанности и ответственность военнослужащих за защиту Родины

Теория: Закон РФ о воинской обязанности и военной службе.

Конституция РФ об охране страны. Основы обороны. Значение и характер военной доктрины России.

Право и мораль, как регуляторы поведения. Право и мораль в жизни каждого из нас.

Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1959 г. Занятие 5. Причины и условия правонарушений.

Тема 2.2.2. Законы об охране общественного порядка и защите Отечества

Теория: Право и общественный порядок. Об ответственности граждан за общеуголовные преступления. Воинский долг граждан Российской Федерации. Об ответственности граждан за воинские преступления. Выступление перед курсантами ЮВПШ работников правоохранительных органов.

Тема 2.2.3. Социально-правовая защита военнослужащих

Теория: Закон РФ о статусе военнослужащих .Общие положения.

Права военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы и членов их семей.

Обязанности военнослужащих.

Ответственность военнослужащих.

Защита чести, достоинства и прав граждан.

2.3. Международное гуманитарное право

Тема 2.3.1. Сущность, принципы МГП, его основные понятия

Теория: Сущность и принципы МГП.

Основные понятия МГП.

Тема 2.3. 2 Основные документы МГП

Теория: 1-я и 2-я Женевские конвенции, Гаагская декларация.

3-я и 4-я Женевские конвенции, дополнительные протоколы.

Тема 2.3.3 Отличительные знаки МГП и их применение

Теория: Отличительные знаки МГП и их применение.

Тема 2. 3.5 Участники вооруженных конфликтов

Теория: Законные и незаконные участники вооруженных конфликтов.

Тема 2.3.6. Запрещенные средства и методы войны

Теория: Запрещенные средства и методы войны.

Тема 2.3.7 Обращение с жертвами вооруженных конфликтов, медицинским и духовным персоналом противника

Теория: Обращение с жертвами вооруженных конфликтов.

Обращение с медицинским и духовным персоналом противника.

Тема 2.3.7 Дети и война

Теория: Дети и война.

Тема 2.3.8 Ответственность за нарушение норм МГП

Теория: Ответственность за нарушение норм МГП.

Тема 2.3.9 Международный комитет Красного Креста, сущность, принципы

Теория: Сущность МККК. Принципы МККК.

Тема 2.3. 10 Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил РФ

Теория: Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил РФ.

Раздел III. Физическая подготовка

Раздел 3.1. Бокс

Тема 3.1. 1

Теория: Краткий обзор состояния и развития бокса в России и за рубежом

Тема 3.1.2

Теория: Гигиена, закаливание, режим и питание спортсмена, травмы в боксе и их профилактика

Тема 3.1.3.

Теория: Снаряды в боксе и их назначение

Тема 3.1. 4.

Теория: Правила соревнований и выполнение их спортсменом

Тема 3.1.5.

Теория: Самостоятельная тренировка боксера.

Тема 3.1.6.

Практика: Общая физическая подготовка со специальной направленностью.

Тема 3.1.7. Обучение и совершенствование динамики передвижений, ударов и защиты:

Практика: Стойки и перемещения:

а) стойки;

б) перемещение шагом;

в) перемещение скачком;

г) сочетание приемов в передвижении.

Удары:

- прямой правый (с установкой на "силу"; с установкой на "быстроту");

- прямой левый (-//-);

- боковые удары:

а) боковой правый (-//-);

б) боковой левый (-//-);

- удары снизу:

а) снизу правой (-//-);

б) снизу левой (-//-);

- три типа ударов в бою;

- сочетание ударов в действиях атаки (повторные, двойные, серийные);

Сочетание приемов в нападающих действиях боксеров.

а) защита руками:

- защита туловищем;

- защита с помощью ног;

б) сочетание приемов защиты;

в) сочетание приемов обороны и нападения - ответная контратака.

Тема3.1. 8.

Практика: Упражнения на специальных боксерских снарядах.

Тема 3.1.9.Техника и тактика боя

Практика: Обучение технике одиночных ударов и защит от них, практическое применение и совершенствование их в бою на дальней дистанции.

Техника и тактика боя на дальней дистанции, одиночные прямые удары и левый боковой удар, удары в голову и туловище в атаках и контратаках. Защита от них подставками, уклонами, шагами и отбивами с одиночными ответными прямыми ударами в голову и туловище.

Техника и тактика ведения боя на дальней и средней дистанциях. Одиночные боковые удары в голову и туловище в атаках и контратаках. Защита от них подставками, нырками, уклонами и шагами назад с одиночными ответными контрударами прямыми, сбоку или снизу в голову и туловище.

Техника и тактика ведения боя на средней дистанции. Атака одиночными ударами в голову и туловище снизу и сбоку. Защиты от них подставками и уходами с последующей контратакой одиночными ударами, прямыми, боковыми и снизу в голову и туловище.

Техника и тактика ведения боя на ближней дистанции. Техника входа и выхода из нее. Боевые положения и маневренность, блокировка действий партнера, короткие удары и защита от них.

Техника и тактика ведения боя на дальней дистанции и средней, атака двумя последующими ударами в разных сочетаниях. Применение усвоенных защит и контратака одиночными и двойными последующими ударами.

Атака одиночными и двумя ударами последующими, прямыми боковыми и снизу в разных сочетаниях. Встречные удары одиночные и двумя последующими ударами с применением изученных защит.

Атаки одиночными, двумя-тремя-четырьмя последующими ударами, прямыми боковыми и снизу в разных сочетаниях. Опережение, встречные удары, ответная контратака одиночными и двумя-тремя-четырьмя последующими ударами с применением изученных защит.

Совершенствование техники и тактики ведения боя на ближней дистанции.

Техника и тактика ведения боя с партнерами, находящимися в разных позициях (левосторонней и правосторонней).

Совершенствование техники. Отработка основных приемов атаки, защиты и контратаки. Приемы, на основе которых строится индивидуальная манера ведения боя.

Совершенствование отдельных и комбинированных тактических действий. Обманные действия (отвлечения и вызовы, маневрирование на различных дистанциях, в том числе и искусное передвижение ногами), действия в атаке, защите и контратаке на дальней, средней и ближней дистанциях, входы в ближнюю дистанцию и выходы из нее, проведение действий у канатов и в углу ринга, переход с одной дистанции на другую с применением финтов, атакующих, защитных и контратакующих действий.

Тема 3.1.10. Соревнования.

Раздел 3.2 Рукопашный бой

Тема 3.2.1. Общая физическая подготовка со специальной направленностью.

Тема 3.2.2. Приемы. Страховки и самостраховки

Тема .3.2.3. Захваты, освобождение от захватов

Тема 3.2.4 Подсечки

Тема 3.2.5. Задняя пдножка

Тема 3.2.6. Передняя подножка

Тема 3.2.7. Бросок через бедро

Тема 3.2.8. Бросок через плечо

Тема 3.2.9. Специальная физическая подготовка

Тема 3.2.10. Стойки:

Практика: Естественная стойка (исизен тай).

Стойка ожидания (мусуби дачи).

Стойка всадника (киба дачи).

Передняя стойка (зенкутсу дачи).

Задняя стойка (кокутсу дачи).

Тема 3.2.11. Удары руками

Практика: Прямой удар рукой (чокуд дзуки).

Прямой удар из передней стойки (г"яку дзуки из зентуксу дачи).

Прямой удар с шагом (ойе дзуки).

Удар ребром ладони (шуто учи).

Удар тыльной стороны кулака (уро кэн).

Удар рукой по дуге (маваши дзуки).

Удары локтем (эмпи учи).

Тема 3.2.12. Удары ногами

Практика: Прямой удар коленом (хидза гэри).

Прямой удар ногой (мае гэри).

Удар ногой по дуге (маваши гэри).

Удар ногой в сторону (еко гэри).

Удар ногой назад (уширо гэри).

Удар по дуге назад (уро маваши гэри).

Удар ногой назад с поворотом на 360 градусов (уширо гэри).

Удар ногой в сторону в прыжке (его-тоби-гэри).

Удар ногой вперед в прыжке (мае-тоби-гэриэ).

Удар ногой по дуге в прыжке (маваши-тоби-гэри).

Тема 3.2.13. Защита руками

Практика: Верхний блок (агэ укэ).

Нижний блок (гедан баррай).

Блок предплечьем внутрь (сото удэ укэ).

Блок предплечьем наружу (учи укэ).

Блок предплечьем вниз (атоши укэ).

Блок ребром ладони рубящий (шуто укэ).

Блок скрещенными руками (дзюйи укэ).

Различные блоки,отбивы,подставки.

Тема 3.2. 14. Перемещения

Практика: Перемещение шагом.

Перемещение скачком.

Сочетание приемов в передвижении.

Тема 3.2.15. Сочетание приемов передвижения с ударами

Тема 3.2.16. Защита ногами

Практика: Блок коленом (хидза кэри укэ).

Блок ступней (микадзуки гэри укэ).

Блок подъемом (уро микадзуки гэри укэ).

Различные отбивы, подставки.

Тема 3.2.17. Защита туловищем

Тема 3.2.18. Защита с помощью ног

Тема 3.2.19. Сочетание приемов защиты

Тема 3.2.20. Сочетание приемов обороны и нападения-ответная контратака

Тема 3.2.21. Контратака на опережение, встречные удары

Тема 3.2.22. Технические комплекс

Тема 3.2.23. Сочетание ударов в действиях атаки (связки)

Тема 3.2.24. Броски, подсечки, подхваты

Тема 3.2. 25. Сочетание приемов в нападающих и защитных действиях бойца

Тема 3.2.26. Спарринги

Тема 3.2.27. Соревнования

Тема 3.2. 28. Рукопашный бой с оружием и против оружия

Практика: Приемы нападения с оружием:

а) приемы боя автоматом;

б) удары ножом;

в) удары малой лопатой.

Отбивы уколов и защита от ударов автоматом.

Обезоруживание:

а) обезоруживание противника при попытке нанести укол штыком автомата и при конвоировании;

б) обезоруживание противника, нападающего с ножом;

в) обезоруживание противника, нападающего с малой лопатой;

г) обезоруживание противника, угрожающего пистолетом.

Специальные приемы и действия рукопашного боя:

а) связывание;

б) обыск;

в) конвоирование;

г) метание ножа и малой лопаты;

д) использование подручных предметов в рукопашной схватке;

е) использование нетрадиционных видов оружия.

Технические комплексы с оружием.

3.3. Общая физическая подготовка (ОФП).

Тема 3.3.1 Гимнастика

Теория: Общеразвивающие упражнения - упражнения без предметов, с предметами, на снарядах, с партнером.

Практика: Упражнения на гимнастических снарядах - перекладина - вис углом, поднимание ног в висе, подтягивание подъем правой (левой), подъем переворотом, из упора махом назад соскок; брусья - упор углом, поднимание ног в упоре, сгибание и разгибание рук в упоре, кувырок вперед из упора сидя ноги врозь, соскок махом вперед (назад).

а) перекладина - подъем силой, подъем разгибом, оборот вперед правой (левой), соскок дугой; брусья - подъем махом вперед (назад) из упора на предплечьях, стойка на плечах силой из упора сидя ноги врозь, соскок махом вперед с поворотом кругом.

б) перекладина - оборот назад в упоре, мах дугой в вис, махом назад соскок; брусья - подъем махом вперед из размахивания в упоре (назад) на руках, подъем разгибом, соскок ноги врозь через одну жердь на концах брусьев.

в) перекладина - комбинации из ранее изученных элементов; брусья - стойка на плечах из размахивания в упоре, соскок ноги врозь через две жерди на концах брусьев.

Опорные прыжки - прыжок согнув ноги (козел в длину), высота - I год - 115 см, II год-120 см, III год-120 см, IV год-125 см.

Занятие 4. Акробатические упражнения - кувырок вперед, назад, длинный кувырок вперед, кувырок боком, кувырок назад с выходом в стойку,"мост",переворот боком, стойка на лопатках, стойка на голове.

а) длинный кувырок вперед через препятствие, стойка на руках, подъем разгибом.

б) переворот вперед с разбега с опорой на прямые руки, рондат, фляк.

в) сальто вперед с разбега, комбинации из ранее разученных элементов.

Прикладные упражнения - упражнения в равновесии; лазанье по канату; различные лазанья и переползания; преодоление нестандартных препятствий.

а) переноска тяжестей, лазание по канату без помощи ног, упражнения в равновесии, преодоление нестандартных препятствий;

б) лазание по двум канатам без помощи ног, упражнения в равновесии, переноска тяжелых и неудобных предметов, преодоление нестандартных препятствий;

в) различные лазанья и переползания, преодоление нестандартных препятствий, переноска тяжестей, упражнений в равновесии.

Тема 3.3.2 Легкая атлетика

Практика: Бег 100 м из положения лежа. Бег 1000 м.Бег 3000 м.Челночный бег 10х10 м.Прыжки в высоту с разбега способом "перешагивания" и в длину с разбега способом "согнув ноги" на максимальный результат. Метание гранат с разбега на дальность (500-700 гр.). Метание гранаты в цель. Преодоление полосы препятствий.

Тема 3.2.3 Кроссовая подготовка

Практика: Ходьба и бег по пересеченной местности. Бег в гору и под гору. Чередование ходьбы и бега. Марш-бросок 5 км.

Ходьба и бег по пересеченной местности. Бег в гору и под гору. Чередование ходьбы и бега. Марш-бросок 5 км.

Преодоление препятствий на местности бегом, прыжком, наступая, перешагивая. Спрыгивание с препятствий. Марш-бросок 5 км.

Бег по пересеченной местности с изменением направления. Марш-бросок 5 км.

Тема 3.3.4 Лыжная подготовка

Практика: Строевые приемы, попеременный двухшажный ход. Одновременный одношажный ход. Подъем "лесенкой", "полуелочкой", "елочкой". Спуск в высокой, средней, низкой стойке. Торможение падением. Повороты переступанием.

Одновременный безшажный ход. Одновременный двушажный ход. Переходы с одного классического лыжного хода на другой. Подъемы и спуски. Торможение и поворот "плугом".

Полуконьковый ход. Одновременный двушажный коньковый ход. Подъемы и спуски. Торможение и поворот "упором".

Одновременный одношажный коньковый ход. Переход с одного конькового хода на другой. Подъемы и спуски. Торможения и повороты. Поворот на параллельных лыжах.

Тема 3.3.5. Плавание

Практика: Кроль на груди и спине. Повороты при плавании кролем на груди и спине. Старты с тумбочки и из воды. Прыжки в воду. Проплывание дистанции с переменной скоростью (до 400 м).

Брасс. Повороты при плавании способом брасс. Ныряние в длину (до 15 м). Плавание изученными способами (до 600 м).

Освобождение от захватов тонущего. Способы транспортирования пострадавшего в воде. Оказание доврачебной помощи пострадавшему в воде. Оказание доврачебной помощи пострадавшим: непрямой массаж сердца, искусственное дыхание изо рта в рот. Ныряние в длину (до 20 м). Плавание изученными способами (до 800 м).

Плавание прикладными способами. Толкание и буксировка плывущего предмета. Плавание в одежде. Освобождение от одежды в воде. Ныряние в длину (до 25 м). Плавание изученными способами (до 1000 м).

Тема 3.3.6. Спортивные игры

Практика: Баскетбол - штрафной бросок; вырывание и выбивание мяча; передача мяча на месте, при встречном движении и отскоком от пола; игра в защите, опека игрока; учебная игра.

а) передача мяча в движении; ведения мяча попеременно правой и левой рукой; нападение быстрым прорывом; персональная защита; бросок мяча двумя и одной рукой сверху и в прыжке; двухсторонняя игра.

б) ловля мяча после отскока от щита; ведение мяча с изменением высоты отскока и скорости; позиционное нападение; зонная защита; двухсторонняя игра.

в) ловля мяча после отскока; передача мяча одной рукой; вырывание и выбивание мяча; взаимодействие игроков в нападении и защите; двухсторонняя игра.

Футбол - ведение мяча внутренней и внешней частью подъема с изменением скорости и направления; удар по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком, серединой лба по летящему мячу; вбрасывание мяча из-за боковой линии с места, учебная игра.

а) Удары по летящему мячу внутренней стороной стопы и средней частью подъема; обманные движения; остановка мяча внутренней стороной стопы; удар по мячу головой; вбрасывание мяча из-за боковой линии с шагом; двухсторонняя игра.

б) Удар по летящему мячу средней частью подъема, головой в прыжке и с разбега; отбор мяча у соперника толчком плечо в плечо; двухсторонняя игра.

в) Остановка мяча грудью; обманные движения; отбор мяча у соперника подкатом; обводка соперника; зонная и персональная защита; двухсторонняя игра.

Ручной мяч - повороты на месте; ловля и передача мяча при встречном движении;7-метровый штрафной бросок; выбор позиции вратарем при отражении бросков; учебная игра.

а) Скрытая передача; броски из опорного положения с отклонением туловища; ловля и передача в движении в парах и тройках с параллельным смещением; взаимодействие вратаря с защитником; обманные движения с уходом в сторону; двухсторонняя игра.

б) Передача и ловля мяча в тройках; скрестное движение; движение восьмеркой; передача и ловля мяча отскоком от площадки; бросок из опорного положения с сопротивлением защитника; подстраховка в защите; зонная защита; двухсторонняя игра.

в) Нападение контратакой; позиционное нападение; взаимодействие игроков в нападении; двухсторонняя игра.

Волейбол - чередование способов перемещения (лицом, боком, спиной, вперед); передачи мяча над собой, во встречных колоннах; отбивание мяча кулаком через сетку; нижняя прямая подача из-за лицевой линии; прием подачи; учебная игра.

а) сочетание ручных перемещений с передачей мяча сверху и прием снизу; передача мяча у сетки и в прыжке через сетку; передача мяча сверху стоя спиной к цели; прием мяча, отраженного сеткой; нижняя подача в правую и левую часть площадки; игра в нападении в зоне 3; игра в защите; двухсторонняя игра.

б) Прием подачи, первая передача к сетке в зону 3, вторая передача в зоны 4 и 2 стоя лицом и спиной к цели; нападающий удар из зон 4,2, и 3; верхняя прямая подача; блокирование одиночное и групповое (вдвоен.); страховка; двухсторонняя игра.

Раздел IV. Специальная подготовка

4.1. Выживание в боевых и экстремальных условиях

Тема 4.1.1. Условия выживания в боевых и экстремальных условиях.

Теория: Факторы выживания: психологическое и физическое состояние. Изучение местного климата и ландшафта, района предстоящих боевых действий (похода). Наличие снаряжения, одежды, обуви. Основные правила и советы выживания личного состава СПн Российской Федерации. Инструкция для выживания «зеленых беретов» и рейнджеров.Влияние климатических условий на выполнение боевых задач и нахождение в экстремальных условиях. Климатические зоны. Некоторые опасности и неприятности сопутствующие различным климатическим условиям. Порядок действий в экстремальных ситуациях в полярных районах, в горах, в снежных районах, ледниках, на морском побережье, островах и пустынях. Правила выживания в этих условиях. Табельные средства индивидуального медицинского оснащения разведчиков: аптечка индивидуальная (АИ-1, АИ-1М и АИ-2), аптечка десантная (АД), аптечка войсковая (АВ). Назначение табельных средств: пакет перевязочный, индивидуальный ППИ АВ-3 стерильный; пакет индивидуальный противохимический ИПП-11. Подручные средства для остановки кровотечения, обездвиживания (иммобилизации), порядок и правила пользования ими. Правила пользования шприц-тюбиком. Новые базовые наборы первой медицинской помощи АИ-3, АИР-3, АИ- 3-1 ОС, АИ-3-2 ОС для оснащения личного состава специальных подразделений принимающих участие в локальных военных конфликтах. Ампульные препараты, рекомендованные в аптечке для боевых и экстремальных условиях. Виды сухих пайков в частях СПн РФ. Индивидуальный рацион питания (ИРП-1) для личного состава СПн.

Гигиена в полевых условиях. Содержание тела в чистоте. Гигиена одежды и обуви. Гигиена питания. Рекомендации по подготовке формы (одежды) и снаряжения к боевой операции (походу).

Практика: Экипировка личного состава СПн перед выходом на боевое задание. Рекомендации по подготовке формы одежды походу. Рацион сухого пайка. Набор для выживания разведчика-спецназовца. Сумка (рюкзак) для предметов первой необходимости. Порядок укладки и комплектования рюкзака РД-54 и вещевого мешка. Как скатать скатку и правильно навернуть портянку. Порядок ухода за одеждой и обувью. Полезные советы при передвижении..

Тема 4.1.2. Специальные средства жизнеобеспечения личного состава СПн, действующих в тылу противника.

Теория: Мероприятия обеспечения жизнедеятельности разведывательных групп СПн. Частные и специальные задачи для разведчика-спецназовца. Обеспечение водой в боевых и экстремальных условиях. Питьевой режим, при недостатке воды. Как удерживать влагу. Поиск и обнаружение источников воды. Источники воды и ее качество. Способы добывания воды. Оборудование родников. Животные - признаки близости воды. Как вести себя в пустыне. Вероятные сроки (дни) автономного существования разведчика в пустыне в зависимости от температуры окружающей среды и имеющихся запасов воды. Опасности, связанные с употреблением не пригодной для питья воды. Мутная, стоячая и загрязненная вода. Обеззараживание, способы фильтрации, перегонки воды и улучшения ее качества. Получение воды изо льда и снега, росы и дождевой воды. Вода животного происхождения. Обеспечение огнем в боевых и экстремальных условиях. Понятие огня. Подготовка очага. Виды топлива. Способы разведения огня. Способы получения огня при отсутствии спичек. Существующие типы костров. Оборудование костров для приготовления пищи и их маскировка на территории занятой противником. Сооружение укрытий, устройство и разбивка лагеря в тылу противника. Виды и типы укрытий. Северные и долговременные укрытия. Требования к месту расположения лагеря. Выбор места для укрытия. Оборудование временных укрытий от непогоды. Порядок строительства укрытия и оборудование лагеря. Порядок оборудования деревянных стенок и экранов. Организация, благоустройство и маскировка лагеря. Изготовление мебели для обеспечения жизни и быта. Порядок и гигиена в лагере.

Обеспечение продуктами, их добыча, приготовление и хранение пищи в боевых и экстремальных условиях. Понятие калорийности пищи. Растительная пища. Виды съедобных растений. Тест на съедобность. Порядок сбора и их индентификация. Съедобные корни, клубни, фрукты, орехи. Ядовитые растения и деревья. Съедобные и ядовитые грибы. Порядок приготовления грибов. Съедобные морские водоросли, полярные и северные растения. Питание в условиях выживания. Энерготраты человека. Расход энергии при различных видах деятельности. Суточная потребность разведчика в килокалориях. Суточная потребность в калориях детей и подростков. Энергетическая ценность основных продуктов питания. Сроки хранения скоропортящихся продуктов. Рекомендуемое суточное распределение пищевого рациона. Хранение и упаковка консервов. Маркировка мясных и рыбных консервов. Порядок сохранения свежего мяса. Полезные советы по приготовлению пищи в полевых условиях.Пища животного происхождения. Животные пригодные для употребления в пищу. Их классификация, отличительные признаки и их поиск. Меры безопасности при встрече с ними. Охота с огнестрельным оружием. Ловля зверей ловушками. Порядок установки ловушки и ловля зверей используя их. Правила устройства ловушек. Разновидности силков и существующие виды ловушек. Порядок изготовления оружия из подручных средств и охоты на животных и пищу. Меры безопасности на охоте. Порядок обращения, разделки, приготовления и хранения добычи (пищи). Средства ловли рыбы и порядок ее приготовления.. Использование для приготовления в пищу земноводных животных, насекомых, птиц и млекопитающих. Хранение продуктов питания на радиоактивной зараженной местности. . Порядок валки леса. Использование продуктов животного происхождения для изготовления одежды. Использование веревок в боевых и экстремальных условиях Веревки и тросы. Уход за ними.

Практика. Полезные приспособления для приготовления пищи Способы приготовления пищи. Приготовление растительной, мясной пищи Метание веревки. Изготовление веревок. Изготовление орудий труда из камня. Изготовление топора Составление узлов и соединение веревок. Вязание петель. Порядок изготовления веревочной лестницы. Применение узлов для привязывания веревок к столбам, шестам, жердям и перекладинам. Укорачивание веревки. Закрепление грузов, привязывание (способы привязывания). Виды рыбацких и морских узлов.

4.1.3. Ориентирование в пространстве и времени, предсказание погоды.

Теория: Ориентирование во времени. Как определить время по Солнцу, при помощи компаса и Солнца, по созвездию Большая медведица, по Луне и компасу. Как определить стороны горизонта по Солнцу, Луне и звездам. Определение направлений: метод отброшенной тени I и II. Определение числа при ориентировании по Луне и звездам. Определение сторон горизонта по растениям и по животным. Как определить стороны горизонта по рельефу, почвам, ветру, снегу и по постройкам. Как ориентироваться в различных природных условиях. Ориентирование по звуку и по свету. Ночная видимость предметов. Видимость при наблюдении с воздуха.

Ориентирование в условиях изменения погоды. Приметы погоды. Народные приметы. Прибрежные районы. Ветры. Облака. Предсказание погоды по ним. Признаки устойчивости ясной погоды, перемены ясной погоды на пасмурную, устойчивой ненастной погоды, перемены ненастной погоды к ясной. Поведение животных, насекомых и растений на изменение погоды. (практическое)

Тема 4.1. 4. Передвижение и маскировка личного состава СПн в тылу противника.

Теория: Организация передвижения личного состава СПн в тылу противника. Выбор маршрута, способа и скорости передвижения. Расчет марша, определение места отдыха. Обеспечение скрытности марша. Особенности следов оставленных разведчиками при переходе. Маскировка перехода через дорогу зимой. Маскировка тенью при движении ночью и днем. Способы сигнализации на марше. Сигнализация ночью азбукой Морзе. Сигналы жестами и подражанием голосами птиц и животных. Специальные знаки разведчика и придорожная графика. Районы сбора.

Основные способы передвижения личного состава СПн в тылу противника. Бесшумная ходьба в полный рост, ходьба пригнувшись, бег, перебежки, переползания: по-пластунски, на боку, на спине, на получетвереньках, на локтях, ничком, «ящерицей». Выползание, подлезание, переползание, влезание, отползание. Особенности передвижения ночью. Движение ночью, в полный рост и низко пригнувшись.

Влияние горной местности и климата на боевые действия разведывательных подразделений. Характеристика гор и природные явления в горах. Опасности в горах: камнепады, селевые потоки, грозы в горах, лавины, солнечное излучение и разреженность воздуха в горах. Возрастание лавинной опасности. Порядок действий при попадании в лавину. Прогноз погоды в горах. Признаки приближения ненастья в горах и улучшения погоды. Подготовка снаряжения и вооружения для действий в горной местности. Основные правила безопасности перед выходом в горы.

Требования к подготовке подразделений СПн к боевым действиям в горах. Горное снаряжение и обмундирование. Индивидуальное и групповое горное снаряжение. Меры безопасности при преодолении горных препятствий и решении боевых задач в горах. Основные приемы и способы передвижения в горах. Порядок преодоления травянистых склонов, осыпей и скальных участков. Порядок постановки и направления упора ноги при движении по скалам. Вползание и спуск: елочкой, зигзагами, лесенкой. Порядок спуска по отвесным скалам. Способы страховки при спуске разведчика со скальных выступов. Самостраховка и страховка спуска палкой, лопатой, ледорубом. Подъем по крутому склону «елочкой», по осыпи из мелких и крупных камней. Порядок постановки ног на поворотах при подъеме зигзагом. Движение в горных лесах и альпийских лугах. Особенности передвижения в пустынной местности. Порядок изготовления солнцезащитных накидок и маски. Преодоление болотистой местности и водных преград при проведении боевых действий в тылу противника. Способы преодоления болот. Степень прохождения болот. Способы определения проходимости сплошного торфяного болота

Признаки электризованных проволочных заграждений. Способы проделывания проходов в них и порядок их преодоления. Особенности передвижения зимой и в северных районах. Проходимость местности зимой. Преодоление подъемов и спуск на лыжах. Экипировка лыжника. Рекомендации против обморожений. Переход водоемов по льду. Способы спасения провалившихся под лед. Оказание медицинской помощи при проваливании под лед. Переправа на лодках и по льду. Способ скрытого преодоления водоема по льду. Как провести разведку населенного пункта. Порядок передвижения в населенном пункте, среди городских строений. Использование подземных коммуникаций и порядок передвижения по ним. Передвижение через развалины строений в населенном пункте. Преодоление препятствий в черте города и во время штурма зданий. Порядок передвижения по крышам зданий.

Практика Способы и порядок преодоления спецназовцами снежных склонов гор на лыжах и без лыж, ледников, перевалов.

Способы переправ через водные преграды и порядок действий по ним. Выбор места для переправы. Переправа вброд. Навесная переправа. Наведение перил. Переправа по выступающим камням, по кладке и вплавь. Особые случаи при переправах вплавь и меры по их ликвидации. Изготовление простейших переправочных средств. Подручные средства при переправе и их использование. Переправа на плотах. Разновидность плотов. Рекомендации при переправе водной преграды. Специальные переправочные средства. Порядок движения по высокой траве. Передвижение по мелкой воде, лужам, камням, щебню. Порядок передвижения в зарослях кустарника и в лесу, зимой и летом. Лазание по деревьям и по горизонтальному канату. Способы закрепления на дереве. Порядок преодоления естественных препятствий. Прыжки в длину, с последующим приземлением на одну и обе ноги. Прыжок с места, наступая, с опорой о препятствие. Методы преодоления искусственных препятствий. Прыжок в глубину не превышающего и превышающего рост человека. Как передвигаться по ходам сообщения и правильно вылезать из траншеи. Виды проволочных заграждений: трехрядная спираль, усиленный проволочный забор, ленточная спираль, типовой проволочный забор европейского типа, малозаметное проволочное заграждение. Порядок входа внутрь здания, осмотра пространства с гребня стены, осмотра улицы из-за укрытия. Выход из здания под прикрытием огневых средств. Движение через пролом в стене. Использование веревки с «кошкой». Порядок выбора места для наблюдения и огневых позиций в зданиях.

4.2. Огневая подготовка.

Тема 4.2.1. Материальная часть вооружения подразделений специального назначения.

Теория: Развитие стрелкового оружия и его классификация. История развития стрелкового оружия специального назначения. Принципы построения стрелкового оружия специального назначения. Понятие о калибре. Способы запирания затвора. Виды механизмов подачи патронов и прицельных приспособлений. Принципы устройства автоматического оружия. Боеприпасы к стрелковому оружию.

Назначение, общее устройство, боевые свойства револьверов системы Наган, Р-92, «Удар», «Никель», РСА, ОЦ-20 и зарубежных образцов. Боеприпасы применяемые к ним. Основные части и механизмы, их назначение и устройство.

Назначение, общее устройство, боевые свойства пистолетов ТТ, ПМ, ПММ, АПС, ПСМ, МЦМ, «Марго», ПЯ, «Бердыш», «Гюрза», «Дротик», «Пернач», «Вектор», «Грач», ГШ-18 и зарубежных образцов. Боеприпасы применяемые к ним. Основные части и механизмы, их назначение и устройство.

Назначение, общее устройство, боевые свойства бесшумных и специальных пистолетов ПБ, АПБ, МСП «Гроза», ПСС, СПП-1, НРС-2 и зарубежных образцов. Боеприпасы применяемые к ним. Основные части и механизмы, их назначение и устройство.

Назначение, общее устройство, боевые свойства пистолетов-пулеметов ПП-90, ПП-91 «Кедр», ПП-9 «Клин»'', ПП-93, ОЦ-22, ОЦ-02 «Кипарис», ПП-19 «Бизон -2», АЕК-919К «Каштан», ПП-2000 и зарубежных образцов. Боеприпасы применяемые к ним. Основные части и механизмы, их назначение и устройство.

Назначение, общее устройство, боевые свойства автоматов АКМ, АК-74М, АКС-74У, АК-103, 9А-91, СР-3 «Вихрь», ОЦ-14 «Гроза», АН-94 «Абакан», АС «Вал» и их модификаций. Зарубежные образцы автоматов, состоящие на вооружении армий стран НАТО. Боеприпасы применяемые к ним. Основные части и механизмы, их назначение и устройство. Подготовка их к стрельбе. Полная разборка и сборка автомата. Порядок снаряжение магазина.

Назначение, общее устройство, боевые свойства пулеметов РПКС-74, РПК, ПКМ, ПКМС, «Печенег» и зарубежных образцов. Боеприпасы применяемые к ним. Основные части и механизмы, их назначение и устройство.

Назначение, общее устройство, боевые свойства пулеметов 12,7мм ДШК, НСВ «Утес», «Корд», 14,5мм КПВ и КПВТ и зарубежных образцов. Боеприпасы применяемые к ним. Основные части и механизмы, их назначение и устройство.

Назначение, общее устройство, боевые свойства снайперской винтовки ТОЗ-18, СВД, СВД-С, СВУ-АС, ВСС «Винторез», АС «Вал», ВСК-94, В-94, СВН-12,7, специального карабина КС-23 и зарубежных образцов. Боеприпасы применяемые к ним. Основные части и механизмы, их назначение и устройство.

Назначение, общее устройство, боевые свойства противотанкового гранатомета РПГ-7, РПГ-16, РПГ-18, РПГ-22, РПГ-26, РПГ-27, РПГ-29 и зарубежных образцов. Гранаты применяемые к ним. Основные части и механизмы, их назначение и устройство. Меры безопасности при стрельбе из гранатометов.

Назначение, общее устройство, боевые свойства противотанковых ракетных комплексов «Малютка», «Фагот», «Конкурс», «Метис», «Корнет» и зарубежных образцов. Ракеты применяемые в них. Основные части и механизмы, их назначение и устройство.

Назначение, общее устройство, боевые свойства подствольного гранатомета ГП-25 «Костер», ГП-30 «Обувка», автоматических гранатометов АГС-17 «Пламя», АГС-30, гранатометов ГМ-93, ГМ-94, РГ-6 и зарубежных образцов. Боеприпасы применяемые к ним. Основные части и механизмы, их назначение и устройство. Меры безопасности при стрельбе из гранатометов.

Назначение, общее устройство, боевые свойства ручных наступательных и оборонительных гранат РГ-42, РГД-5, РГН, Ф-1, РГО, РКГ-3 и запалов к ним. Ручные гранаты армий стран НАТО. Подготовка гранат к метанию. Работа частей и механизмов при броске. Меры безопасности при обращении с гранатами.

Назначение, общее устройство прицелов (оптического и ночного) к штатному вооружению подразделений СПн. Поле зрения, шкала прицелов и приборов наблюдения. Подготовка прицелов и приборов наблюдения к работе. Порядок наблюдения, измерения вертикальных и горизонтальных углов, определение дальности до цели. Новые оптические прицелы и приборы наблюдения специальных подразделений РФ и армий стран НАТО.

Назначение, общее устройство, боевые свойства реактивных пехотных огнеметов РПО «Рысь», РПО «Шмель». Основные части и механизмы, их назначение и устройство.

Назначение, общее устройство, вооружение БТР-70, БТР-80, БТР-90, БМП-1, БМП-2, БМП-3, БМД-1, БМД-2, БМД-3, БМД-4 и их модификаций. Боеприпасы применяемые к ним. (Приложение № 4)

Назначение, общее устройство, вооружение танков Т-54, Т-55, ПТ-76, Т-62, Т-64, Т-72, Т-80, Т-90, ''Черный орел'' и их модификаций. Боеприпасы применяемые к ним. (Приложение № 4) Назначение, общее устройство, вооружение боевых разведывательных машин БРДМ, БРДМ-2, БРДМ-3, БРМ-1, БРМ-3 «Рысь» и зарубежных образцов. Боеприпасы применяемые к ним. (Приложение № 4)

Практика: Выполнение нормативов личного состава СПн по огневой подготовке:

№ 1 «Изготовка к стрельбе из различных положений при действии в пешем порядке»;

№ 14 «Неполная разборка оружия»;

№ 15 «Сборка оружия после неполной разборки»;

№ 17 «Снаряжение магазина (ленты)»;

Выполнение нормативов личного состава СПн по огневой подготовке:

№ 19 «Подготовка ручных осколочных гранат к метанию»;

№ 20 «Метание ручных осколочных гранат на дальность»;

№ 21 «Метание осколочных гранат на меткость»;

4.3. Психологическая подготовка.

4.3.1. Морально-психологическое обеспечение боевых действий подразделений СПн в локальных войнах и военных конфликтах.

Теория: Морально-психологические особенности локальных войн и военных конфликтов. основные направления морально-психологического обеспечения боевых действий подразделений спн, порядок его организации в локальных войнах и военных конфликтах. особенности морально-психологического обеспечения в мирное и военное время. задачи социально-психологической подготовки и психологическое обеспечение учебной и боевой деятельности подразделений спн рф. основное содержание информационно- психологического противоборства.

Тема 4.3.2 Морально-психологическая подготовка личного состава СПн к выполнению боевых задач на территории противника.

Теория: Основные психологические факторы боя, различные приемы, способы его моделирования. Взаимосвязь успешного выполнения спецназовцев боевых задач с уровнем психологической подготовки личного состава. Опыт морально-психологической подготовки личного состава СПн в годы Великой Отечественной войны. Психика личного состава СПн в боевой обстановке. Стихийные процессы передачи информации их виды, процесс возникновения. Факторы влияющие на поведение человека в толпе. Виды и процессы формирования толпы. Способы воздействия на индивидуумов в толпе. Предотвращение паники. Умение спецсназовцев противостоять идеологическим диверсиям местного населения. Особенности взаимоотношений в коллективе. Способы разрешения межличностных конфликтов. Психологические аспекты взаимоотношений между разведчиками. Пути предупреждения межличностных конфликтов. Рекомендации по улучшению межличностного общения в боевой обстановке.

Тема 4.3.3 Воспитание психологической устойчивости у личного состава СПн при выполнении учебно-боевых задач.

Теория: Приемы и методы психологической подготовки десантников, способы создания трудностей и напряженности при проведении занятий. Пути формирования у десантников на занятиях психологической устойчивости, готовности к преодолению опасностей в боевой обстановке, способности выдерживать психологические и физические нагрузки, напряженность и лишения. Способы выработки стойкости, мужества, смелости, инициативы, военной хитрости и воли к победе.

Требования предъявляемые к личному составу СПн. Пути формирования психологической готовности к бою. Правила, обеспечивающие снятие психической напряженности и усталости в боевых условиях. Психическое состояние, вызванные чрезмерной психофизиологической мобилизацией организма стресс, фрустация, тревога. Приемы снятия психического напряжения, восстановления душевного равновесия.

Практика Самомассаж пальцев рук. Расслабление мышц (релаксация). Изометрические упражнения. Аутогенная тренировка. Медитация. Звукотерапия. Дыхательные упражнения. Комплекс рекомендуемых упражнений - система воспитания у спецсназовцев веры в защитные силы организма, возможность восстановления работоспособности и жизнедеятельности.

Тема 4.3.4. Психологическая подготовка и профилактика боевых психических травм в армиях НАТО.

Теория: Психофизиология вероятного противника. Врожденное природное чутье. Практика боевой психофизиологии. Вспомогательные методы мобилизации интуитивного восприятия. Человеческий фактор, морально-психологическая подготовка личного состава в армиях НАТО. Влияние боя на психику воина. К чему и как готовятся военнослужащие в зарубежных армиях. Цель, пути и способы психологической подготовки военнослужащих в армиях НАТО. Профилактика боевых психологических травм в ВС США. Факторы, определяющие возникновение боевых психических травм и их влияние на боеспособность подразделений. Характер боевых психических травм. Объем первой психологической помощи на поле боя, в зависимости от выраженности психической реакции. Симптомы и рекомендуемые меры помощи. Нежелательные меры воздействия на пострадавшего. Типы психологических травм военного времени.

4.4 Специальная физическая подготовка.

Тема 4.4.1 Марш-бросок в составе подразделения на 5 км.

Практика: Марш-бросок в составе взвода (роты) на пересеченной местности с полной экипировкой (автомат, два магазина, противогаз).

Тема 4.4.2 Рукопашный бой. (Приложение № 12)

Практика: Общий комплекс приемов рукопашного боя (РБ-1). Общий комплекс приемов рукопашного боя (РБ-2). Общий комплекс приемов рукопашного боя (РБ-3, РБ-

Разлел V. Познавательные экскурсии, походы, консультации, зачеты

Тема 4.1. Походы на выживание

Походы на выживание проходят 3 раз в год: октябрь, февраль, апрель, в район р. Сакмары, Салмыш. В феврале месяце поход проходит на лыжах.

Тема 4.2. Военизированный поход на лыжах

Суточный поход по маршруту (________________) в январе - феврале месяце.

Тема 4.3. Экскурсии в музеи г. Оренбурга

Областной краеведческий музей, Музей истории г. Оренбурга, музей «Братство», музей истории Казачества, тематические экспозиции в музеях.

Тема 4.4. Экскурсии в военные части г. Оренбурга и военные учебные заведения

Экскурсии в военные части города Оренбурга и Оренбургской области, Кадетский корпус. Управление исполнений наказаний.

Раздел V. Методическое обеспечение программы.

Деятельность курсантов в процессе обучения носит учебно-познавательный характер. Поэтому эффективность обучения определяется умением педагога организовать образовательный процесс с учетом организационных, дидактических, воспитательных, психологических, методических требований.

При организации образовательного процесса программа предусматривает рациональное сочетание традиционных форм и методов проведения занятий с использованием инновационных технологий.

При формировании теоретических знаний используются следующие виды занятий по специальной подготовке: беседы, рассказы, встречи, с использованием видеоматериалов. Кроме этого, используются активные игровые формы деятельности состязательного характера: турнир, аукцион знаний, викторина, которые активизируют познавательную деятельность воспитанников, а также создают на занятиях обстановку повышенной комфортности.

Практические занятия проводятся в подразделениях с целью закрепления и совершенствования курсантами ранее приобретенных навыков и умений, отработки коллективных действий, а также для сплочения коллектива. В практике обучения применяется известный принцип: «Делай, как я». Следовать образцовому примеру, проявляя творческий подход - самый короткий путь овладения воинским мастерством.

Эффективность образовательного процесса снижается, если предъявляемые требования отстают от возрастных возможностей курсантов или непосильны для них.

Принцип учета возрастных индивидуальных особенностей воспитанников требует, чтобы содержание, формы и методы организации их деятельности не оставались неизменными на разных возрастных этапах.

Педагогу необходимо проявлять терпение, особенно при проведении занятий с курсантами первого года обучения, так, как уровень подготовки курсантов вновь прибывших из общеобразовательных школ и тех, кто занимается, больше года сильно отличается. Вновь прибывшие должны не только почувствовать возросшие требования к организованности и дисциплине, но и осознать их необходимость.

Курсантов необходимо приучать к строю. Занятия в школе рекомендуется начинать и заканчивать построением.

В процессе проведения занятий педагог проводит инструктаж по технике безопасности.

На занятиях рационально сочетаются различные методы и приёмы преподавания:

- словесный (рассказ, беседа, диалог, объяснение);

- наглядный (рисунки, плакаты, таблицы, схемы, видео и аудиоматериалы);

- практический (графические работы, наблюдения, упражнения);

-метод игры (игра на развитие внимания, памяти, наблюдательности, глазомера).

Общие положения

Изучение учебных дисциплин по основам военной службы и военного дела позволяет курсантам ЮВПО ознакомиться с основными понятиями об обороне Государства, ее организации средствами вооруженной защиты и борьбы, получить необходимые знания о прохождении военной службы и основам военного дела.

Обучение военному делу должно быть тесно увязано с воспитанием у курсантов чувства гражданственности, патриотизма, ответственности за судьбу Родины, нравственности, непримиримости к любым нарушениям законности, морально-психологической устойчивости к неблагоприятным факторам военной службы.

При обучении курсантов следует соблюдать необходимую логическую последовательность в изучении тем.

Все занятия необходимо проводить интересно, с элементами внезапности в сочетании с продуманными мерами безопасности. В ходе занятий учить курсантов владеть собой, вырабатывать у них уверенность в своем оружии, стремлении выполнять задачи в любых условиях обстановки, проявляя мужество, волю и разумную инициативу.

В основу обучения курсантов по дисциплине

"Общая тактика" должно быть положено практическое освоение ими приемов и способов действий солдата на поле боя. Сюда входят: выполнение передвижения на поле боя, выбор огневой позиции (место для стрельбы), и маскировка ее, ведение наблюдения в заданном секторе, определение расположения предметов, осуществление движения по азимутам днем и ночью, преодоление препятствий и минно-взрывных заграждений.

Огневая подготовка неотъемлемо связана с основными дисциплинами всего курса подготовки курсантов к военной службе.

На практических занятиях по огневой подготовке курсанты изучают материальную часть стрелкового оружия, правила стрельбы из него, а затем выполняют учебную стрельбу из пневматической, малокалиберной винтовок и из автомата Калашникова.

Изучение общевоинских уставов Вооруженных Сил РФ позволит курсантам глубже понять жизнь, быт военнослужащих, воинских коллективов, в целом понять свои права и обязанности по защите своей Родины.

Основу обучения по специальной подготовке составляют практические занятия, позволяющие курсантам ЮВПО приобрести практические знания по выбранной военной специальности.

Неотъемлемой частью обучения являются контрольные занятия, на которых проверяются знания, умения и практические навыки курсантов.

Методические рекомендации по проведению занятий

Общая тактика

Тактическая подготовка проводится в форме теоретических, практических занятий и двухсторонней тактической игры на местности. Теоретические занятия проводятся в помещении, с использованием плакатов, макетов, учебных фильмов.

Тактико-строевые занятия проводятся на местности в составе отделений, взводов. При отработке тем создается тактическая обстановка. Тактические приемы отрабатываются сначала по элементам, а затем в целом. Ошибки, допускаемые курсантами, могут исправляться путем подачи дополнительных команд (сигналов) или повторением приемов, действий после разбора ошибок. Лучший метод исправления ошибок - это показ с последующей тренировкой.

Тактическая обстановка создается в таком объеме, который необходим для сознательного усвоения, изучаемого приема, действия.

Обозначение действий противника может осуществляться заранее подготовленными курсантами. При этом используются мишени и макеты огневых средств и техники, а также имитационные средства.

При подготовке курсантов к занятию необходимо напомнить им положение боевого Устава, обязанности солдата в бою и меры безопасности.

Передвижения к месту тактико-строевых занятий и обратно целесообразно использовать для отработки действий по сигналам оповещения, преодолению зараженных участков местности, для отработки нормативов.

На практических занятиях курсанты выходят с оружием, с индивидуальными средствами защиты (ИСЗ).

Двухсторонняя военная тактическая игра на местности является высшей формой обучения, проводится в период полевого выхода в летний военно-спортивный оздоровительный лагерь.

Целью военной тактической игры является совершенствование навыков по действиям солдата в современном бою, выработки у них физической выносливости, морально-психологической устойчивости. В ходе военной игры все учебные вопросы отрабатываются в строгой последовательности, на фоне единой тактической обстановки. Каждый последующий вопрос является продолжением предыдущего. Занятия в ходе военной игры проводятся на местности, позволяющей обучать курсантов ведению различных видов боя по маршруту протяженностью 10-15 км.

Для поведения военной игры на крупномасштабной карте (схеме) разрабатывается:

- план, который включает тему, учебные и воспитательные задачи, время проведения, состав обучаемых, нормы расхода имитационных средств;

- тактический замысел (положения подразделений и боевые задачи вышестоящего подразделения, боевые задачи обучаемого подразделения и соседей);

- этапы военной игры, их продолжительность, учебные вопросы и время на их отработку;

- маршрут полевого выхода, места отдыха;

- мероприятия, проводимые руководителем игры;

- порядок выхода личного состава на тактические занятия, время окончания игры, место и время проведения разбора.

При подготовке к военной игре необходимо составить строевой и боевой расчеты по штату мотострелковой роты. Для проведения игры создается штаб руководства, и назначаются посредники.

Перед началом военной игры с офицерским составом на местности проводится инструктивно-методическое занятие, в ходе которого определяется единая последовательность и методика отработки учебных вопросов, а так же меры безопасности.

Огневая подготовка из стрелкового оружия.

Курсанты должны длительно выполнять стрелковое упражнение, не снижая активности, поэтому целесообразно включать в расписание занятия по специальной выносливости стрелка. Выработка такой выносливости достигается длительным пребыванием в позе изготовки без оружия, с оружием или макетом оружия, по размеру и массе соответствующим данным моделям винтовок и автомата Калашникова, многократным повторением элементов техники стрельбы.

Тренировка по специальной физической подготовке может быть использована для отработки устойчивости, техники прицеливания и нажима на спусковой крючок.

Занятия по материальной части оружия должны обеспечиваться изучаемыми образцами в таком количестве, чтобы обучаемые могли практически изучать оружие (разбирать, собирать, производить осмотр и др.)

С первого же занятия необходимо приучать курсантов к соблюдению мер безопасности при обращении с оружием и гранатами, правил сбережения, осмотра оружия и подготовки к стрельбе, научить правильно чистить оружие.

Руководитель обязан на каждом занятии контролировать состояние оружия и тщательность его чистки до и после стрельбы.

Взвод на практических занятиях, как правило, делится на 3 части (по отделениям). 1 отделение под руководством командира отделения и контролем командира взвода тренируются в тире, 2 отделение занимается в другом помещении на учебном оружии, 3 отделение на тренажерах.

При обучении, особенно в начальный период, следует широко использовать плакаты, наглядные пособия, различные приборы и тренажеры. У новичков традиционной ошибкой является ожидание выстрела, что отрицательно сказывается на его выполнении (толчок плечом приклада, дергание за спусковой крючок). Поэтому в этот период обязательно использование тренажеров, тренировки без патрона.

При стрельбе из пневматического оружия элемент ожидания выстрела выражен значительно слабее. Поэтому целесообразно на начальных этапах обучения использовать пневматическое оружие.

Для лучшего усвоения техники прицеливания и нажима на спусковой крючок, начальное обучение курсантов во всех видах оружия следует начинать из винтовки в положении лежа или из пневматической винтовки с опорой на стол. При проведении занятий должна быть соблюдена методическая последовательность в изучении учебного материала, его дозировка по времени или количеству повторений.

Командир взвода должен учитывать, что нельзя переходить к следующему упражнению или новому заданию, не добившись выполнения предыдущего. В случае систематического отставания отдельных курсантов следует вести с ними дополнительные занятия.

Начальное обучение приемам ведения стрельбы проводится в форме занятия, в процессе которого используются:

- рассказ и показ руководителем приема или действия в целом;

- повторение приема по элементам с подробным объяснением;

- выполнение курсантом разучиваемого приема сначала по элементам, а затем в целом;

-тренировка в выполнении приемов до их освоения;

Правила обращения с оружием и инструкцию по мере безопасности в тире и на стрельбище обучаемые должны твердо знать и выполнять еще до перехода к занятиям по практической стрельбе. Учебно-тренировочное занятие проводится по следующей схеме:

Подготовительная часть - построение взвода, объяснение цели и содержания занятия. Постановка учебных задач, указание, на что обратить особое внимание.

Основная часть - решение поставленных учебных задач данного занятия. При обучении технике стрельбы - тренировка без патрона и практическая стрельба.

Заключительная часть - разбор хода занятий, допущенных ошибок, оценка результатов стрельбы.

По окончании занятий курсанты проводят чистку оружия.

При изучении "назначения и боевых свойств ручных гранат" необходимо использовать имеющиеся учебные гранаты и наглядные пособия, показывать курсантам составные части гранат и рассказывать об их назначении. Далее ознакомить с назначением и устройством запала ручной гранаты, обратить особое внимание курсантов на то, что запалы всегда находятся в боевом положении. Разбирать их и проверять работу ударного механизма категорически запрещается. Для проверки усвоения опросить 2-3 курсантов, ознакомить обучаемых с мерами безопасности во время броска, так как при взрыве гранат образуется большое количество осколков.

Руководитель занятий вначале сообщает каким образом подготовить гранату к броску, показывает практически, как это сделать, затем проводит тренировку.

Общевоинские уставы.

Уставы Вооруженных Сил России представляют свод законов воинской службы, основу воспитания и обучения личного состава армии. В них определены права и обязанности военнослужащих и характер взаимоотношений между ними. Они строго регламентируют все стороны быта, повседневной жизнедеятельности войск, дают исчерпывающие указания по вопросам поддержания твердой воинской дисциплины, организованности и порядка.

При изучении положений Уставов, не связанных с практической деятельностью, применяется преимущественно словесный метод, используются плакаты, диафильмы, учебные кинофильмы. Обязанности дневального и часового изучаются на практическом занятии на специально оборудованном месте.

В ходе изучения Уставов необходимо приводить примеры бдительного несения службы лицами суточного наряда, часовыми, рассказывать о героических поступках, совершенных воинами ВС как в мирное, так и в военное время.

Чтобы развить у курсантов смекалку и помочь им сознательно усвоить положения Уставов, целесообразно в процессе занятий практиковать самостоятельную работу курсантов, проверку знаний проводить методом «деловой игры», требующей от курсантов принятия самостоятельных действий дневального, часового и т.д. В результате изучения общевоинских Уставов курсанты должны знать их законодательную основу.

Знания и навыки, полученные на занятиях по Уставам должны совершенствоваться на всех занятиях и при проведении военно-спортивных мероприятий.

Изучение темы "Размещение, жизнь и быт военнослужащих" производится непосредственно в воинской части. Занятия проводятся по группам. Необходимо ознакомить курсантов с историей воинской части /подразделения/, размещением военнослужащих, показать Боевое Знамя воинской части, место, порядок его хранения, комнату хранения оружия, учебную и спортивную базу, солдатскую столовую. В конце занятия показать кинофильм /при наличии/ или его фрагменты.

Организовать встречи с отличниками боевой подготовки, показательные занятия по физической и строевой подготовке.

Строевая подготовка

Строевая подготовка является одним из основных предметов обучения и воспитания курсантов ЮВПО. Строевая подготовка включает: одиночные строевые приемы без оружия и с оружием, слаживание подразделений в пешем порядке, строевые смотры.

В основу строевого обучения должен быть положен принцип образцового показа командиром взвода строевого приема (Делай как я), краткое пояснение элементов выполнения и тренировка до полного усвоения приема каждым курсантом. В строевом обучении следует идти от простого к сложному. Целесообразно изучать весь прием сразу, его необходимо отрабатывать по элементам, затем соединять элементы воедино и тренировать выполнение приема в целом.

Зам.командира взвода выстраивает взвод на месте занятия в двухшереножном строю, докладывает ком. взвода о готовности к занятию и наличии людей.

Ком. взвода, выслушав рапорт, подает команду зам.ком.взвода "Встать в строй", затем осматривает курсантов и, подав команду "Вольно", "Заправиться", приказывает устранить недостатки во внешнем виде. Подает команду "Смирно" и проводит занятие по схеме:

- личный показ приема в целом;

- показ приема по разделениям с кратким пояснением его элементов;

- разучивание курсантами показанного приема;

- тренировка в составе отделения, взвода.

История вооружённых сил РФ

Целесообразно накануне занятий рекомендовать отдельным курсантам подготовить выступление "Чему учит военная история?" или "Воспитание историей как важное средство в деле подготовки вооруженных защитников Родины". Это поможет воспитанникам лучше разобраться в существе вопроса, расширит кругозор и углубит знания в отечественной истории.

Акцентировать внимание курсантов на том, что на протяжении веков у нашего народа о войне сложилось устойчивое представление как о страшной беде.

Отсюда и отношение к вооруженной защите Отечества было святым, благородным делом. Честь, достоинство, верность присяге, мужество, храбрость в данном случае тоже можно рассматривать как одну из духовных основ воспитания подростков.

Эффективность применения последних зависит не только от духовного потенциала, но и от материальных и социальных условий жизни. Кроме того, необходимо использовать литературу по военной истории государства, о боевых традициях Вооруженных Сил России, документы и мемуары, раскрывающие природу подвига и массового героизма Российских воинов в далеком прошлом и в настоящее время.

Основы правовых знаний

При изучении положений Конституции, законов Российской Федерации используются плакаты, диафильмы, учебные кинофильмы. При проведении занятий практикуются выступления перед курсантами работников правоохранительных органов, офицеров из военных комиссариатов. На занятиях об ответственности за воинские преступления приводятся конкретные практические примеры об осуждении военнослужащих, за различные виды преступлений. Для осознанного усвоения положений законов, на занятиях создаются игровые ситуации из которых курсант должен находить правильный правовой выход.

Международное гуманитарное право

При изучении международного гуманитарного права используются плакаты, фотографии, видеофильмы.

На занятиях по темам "Запрещенные средства и методы войны", "Обращение с жертвами вооруженных конфликтов, медицинским и духовным персоналом противника", "Ответственность за нарушение норм МГП" приводить конкретные примеры из периодической печати.

При изучении МГП целесообразно теоретические занятия сочетать с практическими, на которых воспитанникам предлагается серия творческих заданий и ролевая игра в стиле ток-шоу "Хочу спросить".

Специальная подготовка

Специальная подготовка проводится в форме теоретических, практических занятий , двухсторонней тактической игры на местности. Теоретические занятия проводятся в помещении, с использованием плакатов, макетов, учебных фильмов Практические занятия проводятся на местности в составе отделений, взводов. При отработке тем создается тактическая обстановка. Тактические приемы отрабатываются сначала по элементам, а затем в целом. Ошибки, допускаемые курсантами, могут исправляться путем подачи дополнительных команд (сигналов) или повторением приемов, действий после разбора ошибок. Лучший метод исправления ошибок - это показ с последующей тренировкой.

На занятиях необходимо приучать курсантов к специальной терминалогии и фразеологии, применяемой в деятельности спецназа.

При подготовке курсантов к занятию необходимо напомнить им положение боевого Устава, обязанности солдата в бою и меры безопасности.

Передвижения к месту практических занятий и обратно целесообразно использовать для отработки действий по сигналам оповещения, преодолению зараженных участков местности, для отработки нормативов.

На практических занятиях курсанты выходят с оружием, с индивидуальными средствами защиты.

Критерии оценки уровня подготовки воспитанников

Критерии оценки уровня теоретической подготовки воспитанников:

• соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям.

• широта кругозора;

• сформированности практических навыков работы со специальной литературой;

• осмысленность и свобода использования специальных терминологий.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

• соответствие уровня развития практических умений и навыка программным требованиям;

• свободное владение специальным оборудованием и оснащением;

• качество выполнения практических знаний;

• технологичность практической деятельности;

Критерии оценки уровня развития и воспитанности детей:

• культура организации своей практической деятельности;

• культура поведения;

• аккуратность и ответственность при работе.

Оценка курсантов осуществляется в форме цифрового балла от 3 до 5 и оценочного суждения, словесная оценка сопровождает любую оценку в качестве заключения по существу работы воспитанника, показывая как положительные, так и отрицательные ее стороны, а так же способы устранения недочетов.

Развивающая деятельность

На занятиях курсанты развивают такие качества личности, как исполнительность, дисциплинированность, внимание, мышление и самостоятельность принятия решения, память, наблюдательность, волевые и морально-психологические качества.

Для развития памяти, наблюдательности и внимания курсантов на занятиях используют тесты на оценку зрительной памяти (кратковременной и долговременной), наблюдательности и внимания. Тесты помогают установить сильные и слабые стороны в подготовке курсантов, что позволит в дальнейшем скорректировать деятельность педагога по улучшению качества образовательного процесса.

Кроме тестов с курсантами педагог проводит игры (чаще всего на практических занятиях) на развитие памяти, наблюдательности.

Воспитательная деятельность

Система методов воспитания основана на глубоком уважении человеческого достоинства курсанта, всестороннем развитии его личности, духовных и физических сил, удовлетворении его растущих духовных потребностей. Основным методом воспитания является метод убеждения, сочетаемый с методами примера, упражнения, поощрения, принуждения. Между всеми методами существует органическая связь и взаимозависимость. Именно она определяет сущность воспитательной технологии в ЮВПО .

Программой предусмотрено ряд мероприятий, направленных на воспитание патриотизма у курсантов: беседы с курсантами, посвященные Дням воинской славы, по прочитанным книгам и просмотренным фильмам, проведение викторин, интеллектуальных игр.

Мощным стимулом для воспитания духовно-нравственных ценностей у воспитанников являются экскурсии в музеи, встречи с участниками Великой Отечественной войны и локальных воин, тружеников тыла, сотрудниками правоохранительных органов и с выпускниками ЮВПО прошедших службу в ВС РФ.

На занятиях с курсантами реализуется принцип самоуправления. Командиры отделений избираются самими ребятами из числа курсантов - воспитанников, которым оказывается большое доверие, предоставляются права и обязанности, связанные с выполнением функции командиров отделений.

Выстраивание взаимоотношений выбранного (назначенного) командира со своими сверстниками, которые оказались подчиненными, имеет ряд особенностей. Существует серьезный психологический барьер: при ситуации, когда командиру нужно требовать от своего сверстника-подчиненного, а подчиненному не просто заставить себя выполнить требования того, с кем сидишь за одной партой, проводишь свободное время. В разрешении этого противоречия заложена основа развития и воспитания самостоятельности, инициативы и самодисциплины, взаимопомощи, исполнительности и организованности.

Для отслеживания результатов воспитательной работы с курсантами проводится диагностика по изучению формирования гражданской зрелости. (Приложение 2)

Условия реализации программы

• качественный подбор педагогов дополнительного образования (в основном из числа офицеров запаса);

• наличие современной учебно-материальной базы;

• постоянное повышение профессионального мастерства педагогов;

• взаимодействие с воинскими частями, военными комиссариатами, учебными заведениями и другими общественными организациями.

В школу принимаются учащиеся общеобразовательных школ, ПТУ и техникумов, не имеющих медицинских противопоказаний для занятий специальной подготовкой. При формировании учебных групп учитывается возраст воспитанников. Начинать обучение детей с возраста 14лет, лучше комплектовать группу детьми из нескольких школ.

По наиболее важным разделам специальной тематики программы необходимо накапливать в школе видеотеку профессиональных и созданных на базе школы учебных фильмов, учебно-методических материалов. Для полной реализации программы необходимо иметь соответствующее материально-техническое обеспечение.

Материально - техническое обеспечение подразделений юношеского

военно-патриотического объединения (ЮВПО) «Юный патриот"

по разделу "Тактическая подготовка"

№

пп

Наименование

Количество

На ЮВПО

1

Учебные мины с запалами:

а) противопехотные

б) нажимного действия

в) натяжного действия

г) противотанковые

2 шт.

2 шт.

2 шт.

2 шт.

на школу

на школу

на школу

на школу

2

Малые пехотные лопаты с чехлами

20-25 шт.

на школу

3

Макеты автомата АК-74

20-25 шт.

на школу

4

Макеты гранат

10-15 шт.

на школу

5

Макеты пpотивотанковой гpанаты

3-5

на школу

6

Компасы Адpианова

8-10

на школу

7

Комплект топогpафических каpт

1

на школу

8

Линейки, тpанспоpтиpы

20-25

на школу

9

Указки, "мины", "пpоход"

10-12

на школу

10

Макеты мишеней (гpудной, pостовой)

2-4

на школу

11

12

13

Фильтрующие противогазы ГП-5, ГП-7

Общевойсковой защитный комплект (ОЗК)

Респираторы Р-2

3-5 шт.

на школу

14

15

Ватно-марлевая повязка

Противопылевая тканевая маска (ПТМ)

3-5 шт.

3-4 шт.

на школу

16

Рентгенометр ДП-5А (ДП-5Б, ДП-5В)

1 шт.

на школу

17

Войсковой прибор химической разведки (ВПХР).

1 шт.

на школу

18

Индикаторные трубки для ВПХР с истекшим сроком хранения.

комплект

на школу

19

Комплект индивидуальных дозиметров ДП-22-В

1

на школу

20

Аптечки индивидуальные АИ-2

1-2 шт.

на школу

21

Огнетушители:

а) химическо-пенный;

б) углекислокислотный;

в) порошковый.

1 шт.

1 шт.

1 шт.

на школу

на школу

на школу

22

Носимые знаки ограждения (КЗО-1)

1 компл.

на школу

23

Комплект плакатов по ГО (для 9-х кл)

1

на школу

Материально - техническое обеспечение подразделений юношеского

военно-патриотического объединения по разделу "Тактическая подготовка"

№

п/п

Наименование

Количество

На подразделение ЮВПО, курсанта

1

Начальная военная подготовка (под редакцией Науменко Ю.А.), учебник для средних учебных заведений. М.: "Просвещение", 1989 г.

10-15

на школу

2

Боевой устав сухопутных войск (часть 2 и 3). М.: "Военное издательство", 1982.

1 экз.

на школу

3

Военная топография. (Учебник для курсантов учебных подразделений). М.: "Военно- топографическое управление генерального штаба", 1966.

1-2 экз.

на школу

4

Условные знаки топографических карт (справочник). М.: "Военно-топографическое управление генерального штаба", 1966.

1-2 экз.

на школу

5

Комплект плакатов по начальной военной подготовке (с наличием в нем таблиц):

а) устройство и тактико - техническая характеристика мин, гранат;

б) устройство компаса;

в) силуэты и опознавательные знаки самолетов и вертолетов возможного противника;

г) приемы и правила метания ручных гранат;

д) фортификационные сооружения (окопы, траншеи, щели, ниши, блиндажи, укрытия);

е) минно - взрывные заграждения.

1 комплект

на школу

Материально - техническое обеспечение подразделений юношеского

военно-патриотического объединения по разделу

"Огневая подготовка"

№

п/п

Наименование

Количество

На подразделение ЮВПО, курсанта

1

7,62 (5,45) мм учебные автоматы Калашникова.

1-2 шт.

на школу

2

7,62 (5,45) мм учебные патроны

30 шт.

на школу

3

Учебные ручные гранаты (в комплекте с запалами):

а) оборонительные

б) наступательные

1-2 шт.

1-2 шт.

на школу

на школу

4

Магазины к автомату Калашникова

1-2 шт.

на школу

5

Принадлежность к автомату Калашникова

1 шт.

на школу

6

Командирский ящик КЯ-56

1 шт.

на школу

7

Прицельный станок ПС-51

1 шт.

на школу

8

Ремни для автомата Калашникова

1-2 шт.

на школу

9

Боевые патроны для автомата Калашникова.

9 шт.

на кажд. курсанта

10

Малокалиберные патроны (5,6 мм)

10-20 шт.

на кажд. курсанта

11

Пневматические винтовки ИЖ-38

1-2 шт.

на школу

12

Пули "Диаболо"

100 шт.

на кажд. курсанта

13

Силуэтные падающие мишени (выполненные из тонкого картона по габариту "н" мишени № 8) для стрельбы из пневматической винтовки

10 шт.

на кажд. курсанта

14

Мишени № 6 (для стрельбы на 25 м)

4 шт.

на кажд. курсанта

15

Мишени № 6 г (для стрельбы на 25 м)

4 шт.

на кажд. курсанта

16

Мишень № 4 (грудная) для стрельбы из автомата Калашникова на 100 м.

10 шт.

на школу

17

Переносные пулеулавливатели для стрельбы из пневматической винтовки.

2-3

на школу

18

Мишени № 8 (для стрельбы из пневматической винтовки).

15-20

на каждого

курсанта

Материально - техническое обеспечение подразделений юношеского

военно-патриотического объединения по разделу "Специальная подготовка»

№

п/п

Наименование

Количество

На подразделение ЮВПО, курсанта

1

Комплект для оказание первой медицинской помощи

10 шт.

на школу

2

Комплект средства связи (современные КВ и УВК радиостанции)

2 шт.

на школу

3

Людской десантный парашют Д-5-у

1 шт.

на школу

4

Миноискатели

1 шт.

на школу

5

Приборы радиационной и химической разведки

1 шт.

на школу

Материально - техническое обеспечение подразделений юношеского

военно-патриотического объединения по разделу "Огневая подготовка".

№

п/п

Наименование

Количество

На подразделение ЮВПО, курсанта

1

Начальная военная подготовка. (Под редакцией Науменко Ю.А.), учебник для средних учебных заведений, М.: "Просвещение", 1999 г.

10-15 шт.

на школу

2

Наставление по стрелковому делу. М.: "Воениздат", 1987.

1 шт.

на школу

3

Плакаты по устройству:

а) 7,62 (5,45) мм автомата Калашникова

1 шт.

на школу

б) 7,62 мм пулемета Калашникова

1 шт.

на школу

в) 5,62 мм малокалиберной винтовки ТОЗ-8

1 шт.

на школу

4

Плакаты (таблицы):

а) основы и правила стрельбы из стрелкового оружия

б) меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами.

1 шт.

1 шт.

на школу

на школу

Материально - техническое обеспечение подразделений юношеского

военно-патриотического объединения по разделу "Общевоинские уставы"

№

п/п

Наименование

Количество

На подразделение ЮВПО, курсанта

1

Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. М.: "Воениздат", 1994.

1-2 экз.

на школу

2

Начальная военная подготовка (под редакцией Науменко Ю.А.), учебник для средних учебных заведений. М.: "Просвещение", 1989.

10-15 шт.

на школу

3

Плакаты:

а) воинские звания и знаки различия;

б) по организации и несению внутренней службы;

в) по организации и несению караульной службы.

1 экз.

1 экз.

1 экз.

на школу

на школу

на школу

Материально - техническое обеспечение подразделений юношеского

военно-патриотического объединения

по разделу "Строевая подготовка"

№

п/п

Наименование

Количество

На подразделение ЮВПО, курсанта

1

Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. М.: "Воениздат", 2006.

1-2 экз.

на школу

2

Комплект плакатов по строевой подготовке.

1 компл.

на школу

3

Комплект флажков (желтого, белого, красного цветов) для передачи сигналов управления строем..

6-8 компл.

на школу

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА

1. Брюнин А.И. Учебно-наглядное пособие (сборник учебно-тренировочных и контрольно-проверочных карт) по огневой подготовке МУДОд «Центр внешкольной работы «Подросток». 2004г.

2. Брюнин А.И.Методическое пособие по мониторингу зрительной и оперативной памяти курсантов ЮВПШ МАУДОд «Центр внешкольной работы «Подросток». 2008г.

3. Брюнин А.И. Методическое пособие по военной топографии. 2009г.

4. Брюнин А.И. Методическое пособие по воздушно-десантной подготовке. 2009г.

5. Военная топография. (Учебник для курсантов учебных подразделений). - М.: Военно-топографическое управление генерального штаба, 1966.

6. Гордиенко А.Н. Войны второй половины XX века (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1998. - 544 с.

7. Гордиенко А.Н. Командиры второй мировой войны (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1998. - 544 с

8. Дворкин Л.С., Новаковский С.В. Возрастные особенности развития силовых возможностей школьников 7-17 лет.// Физическая культура, 2003 - № 3 - с.29

9. Зяблинцева М.А. Моментальные приемы запоминания. Мнемотехника разведчиков. Ростов н/Д: Феникс, 2006. -160с.

10. Лисов И.И. Корольченко А.Ф. Десантники атакуют с неба. М.: Воениздат, 1980.- 152с.

11. Наставление по воздушно-десантной подготовке. Учебное пособие. - М.: Воениздат, 1977.

12. Наставление по физической подготовке в ВС и ВМФ (НФП - 2001).- М.: Воениздат, 2001.

13. Ненахов Ю.Ю. Воздушно-десантные войска во второй мировой войне (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1998. - 480 с.

14. Организация вооружения и тактика действия иностранных армий. учебное пособие. - М.: Воениздат, 1997.

15. Основы рукопашного боя. - М.: Воениздат,1992.- 226

16. Петров В.В. Снайперы (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1997. - 624 с.

17. Полезные советы воину. Учебное пособие.- М.: Воениздат, 1994.- 552с.

18. Подготовка войскового разведчика. Учебное пособие. - М.: Воениздат, 1994.

19. Подготовка разведчика системы ГРУ: учебное пособие.- М.: Прогресс, 2000.

20. Подготовка разведчика. - Мн.: Харвест,М.:АСТ, 2001. - 400с - (Настольная книга будущего командира).

21. Португальский. Первые и впервые. Военная история Отечества. - М.:ООО «Издательский дом «Проспект-АП»,2005.-288.

22. Полевая выучка.- М.: Воениздат, МО СССР,1982

23. Соколов Н. Военная символика (Энциклопедия военного искусства). В.- Мн .: Литература, 1997. - 544 с.

24. Условные знаки топографических карт (справочник). - М.: Военно-топографическое управление генерального штаба, 1966.

25. Учебник сержанта ВДВ. - М.: МО РФ, ВДВ, 2007. - 592с.

26. 75 лет ВДВ- М.: ВДВ, 2000.

27. Шубина Т.Г. Маршалы и адмиралы (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1997. - 608 с.

VI. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ КУРСАНТОВ

1. Военная топография. (Учебник для курсантов учебных подразделений). - М.: Военно-топографическое управление генерального штаба, 1966.

2. Кулешов А.П. Голубые молнии: Роман. - М.: Воениздат, 1984. - 304с.

3. Кулешов А.П. Военная косточка: Роман. - М.: Воениздат, 1987. - 287с.

4. Лисов И.И., Корольченко А.Ф. Десантники атакуют с неба. - М.: Воениздат,1989. - 152.

5. Наставление по воздушно-десантной подготовке. Учебное пособие. - М.: Воениздат, 1977

6. Ненахов Ю.Ю. Воздушно-десантные войска во второй мировой войне (Энциклопедия военного искусства). - Мн .: Литература, 1998. - 480с.

7. Организация вооружения и тактика действия иностранных армий. учебное пособие. - М.: Воениздат, 1997.

8. Основы рукопашного боя. - М.: Воениздат,1992.- 226с.

9. Полезные советы воину. Учебное пособие.- М.: Воениздат, 1994.- 552с.

10. Подготовка войскового разведчика. Учебное пособие. - М.: Воениздат, 1994.

11. Подготовка разведчика системы ГРУ: учебное пособие.- М.: Прогресс, 2000.

12. Подготовка разведчика. - Мн.: Харвест,М.:АСТ, 2001. - 400с. - (Настольная книга будущего командира).

13. Португальский. Первые и впервые. Военная история Отечества. - М.:ООО

14. «Издательский дом «Проспект-АП»,2005.-288с.