Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе: основной образовательной программы МБОУ Кудиновской СОШ и авторской программы под редакцией А.Т.Смирнов Б.О.Хренников «Основы Безопасности Жизнедеятельности» 5-9 класс

в соответствии со следующими нормативными документами:

-Уставом МБОУ Кудиновской СОШ;

Законы:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

- Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

Постановления:

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72).

Приказы:

- приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

(в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164,от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39);

- приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994);

- приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

- приказ Минобороны России и Минобрнауки России от 24.02.2010 № 96/134 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах»;

- приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);

- приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;

- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ»;

- приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Письма:

- письмо Департамента государственной политики в образовании

- письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;

Основные цели.

Настоящая рабочая программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для учащихся основной школы (5-9 классов).

Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:

1. Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства.

2. Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.

3. Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

4. Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников, принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.

Структурно программа состоит из 2 разделов и 7 тем.

Раздел I «Основы безопасности личности, общества и государства» включает 5 тем:

• «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»,

• «Обеспечение безопасного отдыха в природных условиях»,

• «Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера»,

• «Современный комплекс проблем безопасности»,

• «Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций».

Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» включает 2 темы:

• «Основы здорового образа жизни»,

• «Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи»).

Для реализации программы на ее изучение необходимо предусмотреть по 1 часу в неделю во всех классах (5-9).

Логичным продолжением программы во внеурочное время является подготовка и участие обучаемых во Всероссийском детско-юношеском движении «Безопасное колесо», соревнованиях.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5 класс

1. Программа: «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 классы под общей редакцией А.Т. Смирнова, М., Просвещение, 2009

2. Учебник: ОБЖ: 5-й кл: учебник для ОУ А. Т. Смирнов. Б. О. Хренников.

под ред.А.Т. Смирнова Москва «Просвещения» 2012г.

3. Количество часов по программе - 35 часа

4. Формы контроля: зачеты , тестирование , контрольные работы ,

план

факт

№ урока

Тема урока

Тип,

форма урока

Содержание учебного материала

Выполнение требований стандарта

Форма контроля

Коррекционная

работа

Методическое обеспечение

Домашнее

задание

Знания

Умения

Раздел 1

Безопасность и защита человек в опасных ситуациях(17ч.)

Человек, среда его обитания, безопасность человека(5ч.)

4.09

1

Город - как среда обитания человека.

Лекция

Наличие зон повышенной опасности. Алгоритм поведения.

Понятия: зона, опасность.

Определить зоны опасности. Соблюдать алгоритм поведения.

Устный опрос

Развитие слухового восприятия через лекцию

Таблицы, электронная презентация

Стр6-10

11.09

2

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

Лекция

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике.

Причины возникновения опасных ситуаций в жилище

Называть причины и последствия названных причин

Устный опрос

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Картинки, карточки со словами, газетный материал

Стр10-13

18.09

3

Особенности природных условий в городе.

ИНМ, беседа

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.

Природные и антропогенные факторы

Умение работать с учебником, выделять главное

зачет

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

Схемы, таблицы,

Стр14-18

25.09

4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

Комбинрованный

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город- столица, город-порт). Зоны повышенной криминогенной опасности зоны безопасности в городе.

Зоны повышенной криминогенной опасности

Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе.

Словарный диктант

Коррекция речи через словарную работу

Газетный материал

Стр18-22

2.10

5

Безопасность в повседневной жизни.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

ЧС, основные службы города, основные службы. И их задачи

01,02,03

Использование служб безопасности по мере необходимости

Тест

Развитие слухового восприятия через тест

Схемы, таблицы

Стр23-27

Опасные ситуации техногенного характера(7 ч.)

9.10

6

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

ИНМ, лекция

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Дорожные знаки и их деление на группы.

Применять дорожные знаки на практике

Устный опрос

Развитие слухового восприятия через лекцию

Картинки, карточки со словами, газетный материал,

Стр28-35

16.10

7

Пешеход. Безопасность пешехода

Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Пешеход

Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Викторина

Коррекция памяти через неоднократное повторение

Дорожные знаки, рисунки с ситуатив-ными задачами,

.

Стр35-39

23.10

8

Пассажир. Безопасность пассажира.

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажира грузовым транспортом.

Правила пользования транспортом.

Посадка в общественный транспорт, пожар в общественном транспорте

Использовать умения для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах.

Самос. раб

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Карточки,

схемы, таблицы

Стр39-44

30.10

9

Контрольная работа № 1

«Безопасность и защита человек в опасных ситуациях»

Контрольная работа

13.11

10

Водитель.

Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист-водитель транспортного средства. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда, обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге.

водитель

правила поведения велосипедиста на дороге.

Умение работать с учебником, выделять главное

тест

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

Плакаты,

карточки

Стр45-49

20.11

11

Пожарная безопасность

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре.

Причины возгорания в жилище.

Владеть основными правилами поведения при пожаре.

Фронтальный

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

Плакаты, рисунки, фотограф

Стр50-57

27.11

12

Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

ИНМ

беседа

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами. Бытовым газом со средствами бытовой химии Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером.. Профилактика травм при занятия физической культурой и спортом.

Угарный газ, оксид азота, бытовой газ, оксид углерода, 04

Причины затопления жилища, разрушения зданий,

Химикаты по степени опасности для человека

Правила поведения при затоплении жилища.

Действия при разрушении зданий

Правильно пользоваться препаратами бытовой химии

фронтальный

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях через индивидуальную работу на уроках и д/з

Алгоритм действия при затоплении жилища

Стр57-63

Опасные ситуации природного характера.(2ч)

4.12

13

Погодные явления и безопасность человека.

ИНМ

лекция

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

Погода, природные явления

правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

Устный опрос, карточки

Коррекция речи через словарную работу

Слова с природными явлениями

Стр64-70

11.12

14

Безопасность на водоемах

ИНМ, лекция

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное врем года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

Причины опасных происшествий и несчастных случаев на воде.

Правила перехода по льду, игра на льду

Правильно действовать в случае опасной ситуации на водном транспорте.

Правила безопасного поведения на льду водоема

тест

Развитие слухового восприятия через лекцию

Схемы, таблицы

Стр71-75

Опасные ситуации социального характера(3ч)

18.12

15

Антиобщественное поведение и его опасность.

комбинированный

Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

Криминогенные ситуации

Соблюдать правила поведения в криминальных ситуациях

Устный опрос

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

Вырезки из газет, таблицы

Стр90-94

25.12

16

Контрольная работа № 2

«Опасные ситуации природного характера»

Контрольная работа

15.01

17

Обеспечение личной безопасности дома, на улице

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуации. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе. Взрывное устройство на улице.

Происшествия в жилище, вред алкоголизма

Безопасные зоны.

Правила поведения, если ты один в квартире, пользование телефоном, если дверь квартиры кто-то пытается открыть

Снижение риска самому стать жертвой преступления.

Самост.раб

Коррекция речи через словарную работу

Развитие слухового восприятия через тест

Плакаты, рисунки

Бэскинд Э Энциклопедия личной безопасности

Стр95-99

Раздел 2

Чрезвычайные ситуации(3 ч)

22.01

18

Чрезвычайные ситуации природного характера

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясение, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика ЧС природного характера, их последствия.

Чрезвычайные ситуации природного характера

Обеспечение личной безопасности в условиях ЧС природного характера.

Индивид. раб по карточкам

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Плакаты, рисунки

Стр76-82

29.01

19

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

ЧС техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных объектах, аварии на химических объектах.

ЧС техногенного характера

Обеспечение личной безопасности в ЧС

Самост.раб

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

Плакаты, рисунки

Стр83-86

5.02

20

Практические занятия по отработке действий в случае возникновения Ч.С. природного и техногенного характера(4 ч.)

Организация защиты населения от ЧС. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС.

Действия населения при оповещении об угрозе возникновения ЧС. Организация эвакуации населения.

эвакуация

Правила безопасного поведении при проживании на радиоактивно загрязненной местности.

зачет

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

Плакаты, рисунки,

Я познаю мир: Детская энциклопедия Экология.

Задание в тетради

Стр86-88

Раздел 3.

Основы здорового образа жизни(6ч.)

12.02

21

О здоровом образе жизни

ИНМ

лекция

ЗОЖ как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Основные составляющие ЗОЖ, режим дня

Умение рационально распределять свое время как основная составляющая ЗОЖ

Устный опрос

Коррекция зрительного восприятия через работу по образцу

Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина.

Стр130-135

19.02

22

Двигательная активность и закаливание организма -необходимые условия укрепления здоровья.

Комбин.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека.

Двигательная активность

Систематические занятие физической культурой.

Устный опрос

Коррекция речи через комментирование своих действий

Таблицы. Схемы.

Стр135-143

26.02

23

Рациональное питание. Гигиена питания.

ИНМ

лекция

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья.

Гигиена питания.

Углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода

Приводить примеры продуктов, содержащих: углеводы, жиры, белки, витамины,

тест

Коррекция пространственной ориентации через распознавание знакомых предметов .

Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина.

Стр143-146

4.03

24

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

Комбинированный

бе

Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье. Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения. Алкоголь -наркотический яд. Алкоголь и преступность.

никотин

Уметь называть возможные последствия употребления алкоголя

опрос

Коррекции памяти через неоднократное повторение

Журнал ОБЖ

Доклад

Стр147-153

11.03

25

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек

комбинированный

ЗОЖ

Как уберечь себя от курения, называть последствия употребления алкоголя

Практическая раб ота раб раб

раб

Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения.

Вульф Л. Жив и здоров: полное руководство по оказанию ПП детям и подросткам

Сообщение, рисунок

Стр153-154

18.03

26

Контрольная

работа № 3

«Основы здорового образ жизни»

Контрольная работа

Раздел 4

ОМЗ и ОПМП(8 ч)

1.04

27

Первая помощь при различных видах повреждений.

ПМП, общее положение по оказанию ПМП. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Правила вызова «скорой помощи»

Коррекция зрительного восприятия через практическую работу.

Аптечка, бинты,

Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина.

Стр156-158

8.04

28

Оказание первой медицинской помощи при ушибах,ссадинах.

Практическая работа

Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах

ушиб

ПМП при ушибах

зачет

Коррекция зрительного восприятия через практическую работу.

Аптечка, бинты,

Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина.

Стр159-160

15.04

29

Первая помощь при отравлениях

Практическая работа

Опасные последствия курения Угарный газ. Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом

Оказание ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом

Оказывать ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.

Дать рекомендацию по оказанию ПМП и Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом.пострадавшему.

Практическая работа

Коррекция зрительного восприятия через практическую работу

Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина

Стр160-164

22.04

30

. Контрольная работа № 4

«Оказание первой медицинской помощи»

Контрольная работа

Контрольная работа

.

.

29.04

31

Экстремизм и терроризм:основные понятия и причины их возникновения.

Что такое экстремизм. Современный терроризм и его сущность

Знать, какие причины могут способствовать возникновению экстрим .и терроризма

плакаты

Стр 103

6.05

32

Виды экстремистской и террористической деятельности.

Познакомить в общих чертах с видами экстремистской и террористической деятельности, определение в ФЗ РФ

Знать ,какую опасность может представлять экстремистская деятельность.

ФЗ «О противодействии терроризму» «О противодействии экстремизму

Стр 109

13.05

33

Виды террористических актов и их последствия.

Напомнить о захвате школы в Беслане (рассказ)

Знать ,как надо действовать во время захвата террористами.

.

Ч.С. энциклопедия школьника

Стр 112

20.05

34

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Особенности уголовной ответственности и наказание несовершеннолетних согласно УК РФ.

Знать определение ответственности за антиобщественное поведение

УК РФ (последняя редакция)

Стр 122

27.05

35

Повторение ранее изученного материала.

«Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Руководитель МС Заместитель директора по УВР

МБОУ Кудиновской СОШ МБОУ Кудиновской СОШ

________________Прилукин С.М. _____________Касьянова Е.В.

Протокол заседания МО № 1 Протокол заседания МС № 1

от «27» августа2015г от «28» августа2015г..

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6 класс

1. Программа: «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 классы под общей редакцией А.Т. Смирнова, М., Просвещение, 2009

2. Учебник: ОБЖ: 6-й кл: учебник для ОУ/ А.Т.Смирнов , Б.О.Хренников /под ред.А.Т. Смирнова/ Москва «Просвещения »2012г

3. Количество часов - 35 часа

4. Формы контроля: зачеты __3 тестирование___4_контрольные работы___4

Дата по плану

Дата фактически

№ урока

Тема урока

Тип, форма урока

Содержание учебного материала

Выполнение требований стандарта

Форма контроля

Методическое обеспечение

Домашнее

задание

Коррекционная

работа

Знания

Умения

Раздел 1

Основы комплексной безопасности.(28 ч)

Подготовка к активному отдыху на природе(12 ч)

2.09

1

Природа и человек

лекция

Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств

Природа и человек

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Стр6-9

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

9.09

2

Ориентирование на местности

Лекция

Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта

Различные способы ориентирования на местности

Уметь определять стороны горизонта разными способами

Устный опрос

Компасы, рисунки, карты, план местности

Стр.9-14

Коррекция речи через словарную работу

16.09

3

Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

Лекция

Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

Различные способы ориентирования на местности

Уметь определять стороны горизонта разными способами

Устный опрос

Компасы, рисунки, карты, план местности

Стр15-19

Развитие слухового восприятия через тест

23.09

4

Подготовка к выходу на природу.

Комбин, беседа

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту

Подготовка к выходу на природу.

Порядок движения по маршруту

Словарный диктант

Таблицы,

схемы,

рисунки

Стр19-21

Развитие слухового восприятия через лекцию

30.09

5

Определение

места для бивака и организация бивачных работ.

Лекция

Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведения костра. Заготовка топлив, приготовление пищи на костре.

Привалы и ночлеги, малые привалы, организация обеденного привала, ночлеги и дневки в полевых условиях, свертывания туристского лагеря.

Организовывать привалы, ночлеги, дневки, свертывать лагерь, соблюдение безопасности в походе

Устный опрос

Рисунки костров

Стр. 22-29

Коррекция мышления через проведения операции анализа

7.10

6

Определение необходимого снаряжения для похода.

Лекция

Определение необходимого снаряжения для похода.

Личное снаряжение,

групповое снаряжение, НАЗ

Определять необходимое снаряжение

для похода.

Устный опрос

Рисунки, карточка, схемы.

Стр30-34

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

14.10

7

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Комбин

беседа

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Соблюдать правила безопасного отдыха на природе.

Словарный диктант

Карточки

Стр35-37

Развитие слухового восприятия через тест

21.10

8

Контрольная работа № 1

«Подготовка к активному отдыху на природе»

Лекция

Контрольная работа

28.10

9

Подготовка и проведение пеших походов на равнинах и горной местности.

беседа

Обеспечение безопасности в пеших игорных походах. Режим и распорядок дня похода.

Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Рисунки,

схемы

Стр 38-46

Коррекция памяти через неоднократное повторение

11.11

10

Подготовка и проведение лыжных походов.

Лекция

Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения. Организация ночлега.

Снаряжение туриста лыжника.

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Дополн.

литература

Стр 46-50

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

18.11

11

Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

Комбин

беседа

Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.

Возможные аварийные ситуации в водном походе

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Справочник туриста.

Стр 51-57

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

25.11

12

Велосипедные походы и безопасность туристов

Лекция

Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедных походах.

Словарный диктант

Справочник туриста.

Стр 58-64

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

Дальний и выездной туризм, меры безопасности(16 ч)

2.12

13

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме

лекция

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме

Факторы, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией

Умение работать с учебником , выделять главное.

Тест

Карточки, таблицы

Стр.65-68

Развитие слухового восприятия через лекцию

9.12

14

Акклиматизации человека в различных климатических условиях.

лекция

Акклиматизации человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация к жаркому климату.

Основные правила поведения при смене климатогеографических условий, факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических. условий, акклиматизация.

Развивать умение приспосабливать свой режим работы и отдыха к местным условиям, воспитывать. чувство умеренности и важности сохранения своего здоровья.

Устный опрос

Смирнов А.Т. Методические материалы по курсу ОБЖ.

Стр.68-73

Коррекция мышления через проведения операции анализа

16.12

15

Контрольная работа № 2

«Безопасность человека в природных условиях»

Контрольная работа

23.12

16

Акклиматизация человека в горной местности.

лекция

Акклиматизация человека в горной местности.

Акклиматизация, основные правила поведения в условиях горной местности. Горная болезнь, кислородное голодание.

Правила успешной акклиматизации

Устный опрос

Засядько Ю.П.ОБЖ, тематическое планирование

Стр.73-77

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

13.01

17

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.

лекция

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобильным, железнодорожным)

Авария транспортного средства в безлюдном месте.

Умение работать с учебником, выделять главное

беседа

Таблицы

Стр77-82

Коррекция речи через словарную работу

20.01

18

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом.

лекция

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом.

Способы подачи сигналов бедствия.

Умение работать с учебником, выделять главное.

Алгоритм действий при аварии на водном транспорте

Устный опрос

Картинки

Стр82-86

Развитие слухового восприятия через тест

27.01

19

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом.

лекция

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом

Алгоритм действий при аварии на воздушном транспорте

зачет

Схемы.

Стр86-90

Коррекция памяти через неоднократное повторение

3.02

20

Автономное пребывании человека в природной среде.

лекция

Автономное пребывании человека в природной среде.

автономия

Действия отставшего от группы туристическом походе.

Тест

Учебник, рисунки, газетный мтериал

Стр91-93

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

10.02

21

Добровольная автономия человека в природной среде.

лекция

Добровольная автономия человека в природной среде.

Добровольная автономия

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Учебник, рисунки, газетный мтериал

Стр94-97

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

17.02

22

Вынужденная автономия человека в природной среде

лекция

Вынужденная автономия человека в природной среде

Вынужденная автономия

Способы подачи сигналов бедствия.

Уметь подавать сигнал бедствия

Устный опрос

Общий план действий заблудившегося человека

Стр.98-100

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях через индивидуальную работу на уроках и д/з

24.02

23

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

лекция

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

Действия, которые необходимы, если кто-то заблудился в лесу

Сооружать временные укрытия из подручных средств, добывать огонь, воду и пищу.

зачет

Таблицы, рисунки

Стр101-107

Развитие слухового восприятия через лекцию

2.03

24

Контрольная работа № 3

«Дальний и выездной туризм, меры безопасности»

Контрольная работа

9.03

25

Опасные погодные явления

Комбинирован.

Опасные погодные условия и способы защиты от них

Опасные погодные явления

Преодолевать опасные ситуации в пути

Словарный диктант

Рисунки,

видеофильм

Стр108-114

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

16.03

26

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

беседа

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

Организация перехода группы в экстремальных условиях

Безопасное поведение при встрече с дикими животными. Уметь читать следы животных

Устный опрос

Рисунки со следами животных.

Стр.115-121

Коррекция речи через словарную работу

6.04

27

Укусы насекомых и защита от них

самост.раб

Укусы насекомых и защита от них

Защита от укусов насекомых

Умение работать с учебником, выделять главное

Тест

рисунки, газетный мтериал

Стр121-125

Развитие слухового восприятия через тест

13.04

28

Клещевой энцефалит и его профилактика.

беседа

Клещевой энцефалит и его профилактика.

Клещевой энцефалит

зачет

рисунки, газетный мтериал

Стр125-129

Коррекция памяти через неоднократное повторение

Раздел 2

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.(6ч)

ОМЗ и оказание ПМП(3ч)

20.04

29

Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях.

лекция

Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях.

Походная аптечка, лекарственные растения

Оказывать первую помощь в экстремальной ситуации

Устный опрос

Журнал ОБЖ

Стр132-137

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

27.04

30

Оказание первой медицинской помощи при травмах, при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге

Практич.раб

Оказание ПМП при ссадинах и потертостях. ПМП при ушибах, вывихах, растяжениях связок.

Оказание ПМП при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге

Ушиб, вывих, растяжение. Классификация травм

Солнечный удар, степени ожога. обморожения

Оказывать ПМП при травмах

Оказывать ПМП при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге.

беседа

Плакаты,

Стр.138-147

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

4.05

31

Оказание ПМП при укусах змей и насекомых

Практичраб

Оказание ПМП при укусах змей и насекомых

Оказание ПМП при укусах змей и насекомых

Оказывать ПМП при укусе змеи.

Устный опрос

Рисунки животных, пчелы, змеи, клещи, насекомые

Стр148-150

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

Здоровье человека и факторы, на него влияющие.(3ч)

11.05

32

ЗОЖ и профилактика утомления.

Компьютер и его влияние на здоровье

лекция

ЗОЖ и профилактика утомления.

Компьютер и его влияние на здоровье

ЗОЖ, утомление.

Компьютер и его влияние на здоровье

Умение работать с учебником, выделять главное.

Правила пользования компьютером

Тест

Конспект.

Стр152-160

Развитие слухового восприятия через тест

18.05

33

Влияние неблагоприятной окружающей и социальной среды на здоровье и развитие человека.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ.

лекция

Влияние неблагоприятной и социальной окружающей среды на здоровье и развитие человека.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ.

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

Наркотики и психоактивные вещества.

Стадии развитии наркомании

Приводить примеры

Отвечать на вопросы, выделять главное, составлять опорный конспект.

Правила четырех «НЕТ!» наркотикам

Устный опрос

Схема.

Газетный материал

Дополнит

материал

Стр160-177

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Развитие слухового восприятия через слуховые диктанты.

25.05

34

Контрольная работа № 4

«Здоровье человека и факторы, на него влияющие»

Контрольная работа

«Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Руководитель МС Заместитель директора по УВР

МБОУ Кудиновской СОШ МБОУ Кудиновской СОШ

________________Прилукин С.М. _____________Касьянова Е.В.

Протокол заседания МО № 1 Протокол заседания МС № 1

от «27» августа2015г от «28» августа2015г..

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7 класс

Пояснительная записка

1. Программа: «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 классы под общей редакцией А.Т. Смирнова, М., Просвещение, 2009

2. Учебник: ОБЖ: 7-й кл: учебник для ОУ/ А.Т.Смирнов ,Б.О.Хренников /под ред.А.Т.Смирнова / Москва «Просвещения» 2012 г

3. Количество часов по программе - 35 часа

4. Формы контроля: зачеты __3 тестирование_4 контрольные работы_4;

Дата по плану

Дата фактически

№ урока

Тема урока

Тип, форма урока

Содержание учебного материала

Выполнение требований стандарта

Форма контроля

Методическое обеспечение

Коррекционная работа

Домашнее задание

Знания

Умения

Раздел 1

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях(3ч)

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера(3ч)

4.09

1

Различные природные явления и причины их возникновения.

Лекция

Различные природные явления и причины их возникновения

Оболочки Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера. географическая оболочка Земли. Круговорот веществ и энергии в географической оболочке.

Работать с учебником, выделять главное.

Устный опрос

Плакаты, таблицы

Развитие слухового восприятия через лекцию

Стр6-8

11.09

2

Общая характеристика природных явлений

Лекция

Общая характеристика природных явлений.,

Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения,

приводить примеры природных явлений различного происхождения

Устный опрос

Схемы, рисунки учебника.

Стр.13-13 учебика

Опасные природные явления.

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Стр9-15

18.09

3

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.

Лекция

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения.

Опасная ситуация, чрезвычайная ситуация.

Приводить примеры различных ЧС

Тест

Газетный материал, карточки,

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

Стр.15-21

Раздел 2

Чрезвычайные ситуации природного характера(20ч)

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения(8ч)

25.09

4

Землетрясение. Причина возникновения землетрясения и его возможные последствия

лекция

Геологические процессы, происходящие в литосфере земли, в результате которых возникают землетрясения.

Чрезвычайная ситуация природного происхождения, землетрясения, механизм возникновения, причины землетрясений, классификация землетрясений.

Сейсмически активные районы, очаг, эпицентр, магнитуда и интенсивность землетрясений,

шкала Рихтера.

Приводить примеры наиболее разрушительных разрушений.

Показывать на карте наиболее сейсмоактивные районы нашей страны

Устный опрос

Видеофильм Грозные силы природы.

Землетрясения, журнал ОБЖ

Развитие слухового восприятия через тест

Стр 22-29.

2.10

5

Защита населения от последствий землетрясений

лекция

Комплекс мероприятий. Проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС Прогнозирование землетрясений.

Представление о последствиях землетрясений, цунами, наводнения, повреждение и разрушения зданий, выбросы радиоактивных сильнодействующих, ядовитых веществ.

Способы оповещения о землетрясении, правила безопасного поведения

Тест

Гир Дж. Зыбкая твердь: Что такое землетрясение и как к нему готовиться?

Коррекция памяти через неоднократное повторение

Стр 30-35

9.10

6

Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

беседа

Общие меры безопасности для населения, проживающего в сейсмоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в школе.

Основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствий

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от землетрясений

Устный опрос

Зайцев А.П.

Стихийные бедствия, аварии и катастрофы.

Правила поведения и действия населения

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Стр 35-44

16.10

7

Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов.

лекция

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. Вулканы, места их образования. Причины образования вулканов. Типы вулканов: действующие, дремлющие и потухшие вулканы. Предвестники образования вулканов

Вулканы, места их образования. Причины образования вулканов. Типы вулканов: действующие, дремлющие и потухшие вулканы.

Показывать на карте действующие и потухшие вулканы. Объяснять причину возникновения вулканов

Словарный диктант

Видеофильм. Грозные силы природы.

Лавины

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

Стр44-51

23.10

8

Контрольная работа № 1

«Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера»

Контрольная работа

30.10

9

Последствия извержения вулканов. Защита населения.

беседа

Последствия извержения вулканов. Защита населения.

Лавовые потоки, вулканически породы, грязевые потоки

Организация защиты населения от последствий извержения вулканов

Устный опрос

Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

Стр51-57

13.11

10

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.

лекция

лекция

Оползни. Причина их возникновения, классификация, последствия.

оползни

Называть рекомендации населению по действиям при угроз возникновения оползней.

Тест

Воробьев Ю.Л,

Катастрофы и человек

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях через индивидуальную работу на уроках и д/з

Стр58-63

20.11

11

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения

беседа

Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин.

Обвал, снежная лавина

Правила безопасного поведения при обвалах и схода снежных лавинах

зачет

Муранов А.П. Волшебный и грозный мир природы

Стр63-66

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения(2ч)

27.11

12

Ураганы и бури, причина их возникновения, возможные последствия

лекция

Ураганы и бури, причина их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения, циклоны - причина возникновения ураганов и бурь. Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра, воздействия ветра на окружающую среду. Заблаговременные предупредительные мероприятия, оперативные защитные мероприятия. Способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах.

Опасные ветровые метеорологические явления, понятие ураган, буря, смерч, ветер.

Причины возникновения ураганов, бурь, смерчей, антициклон,

Первичный поражающий фактор, вторичный поражающий фактор, иметь представление о последствиях ураганов, бурь, смерчей.

Уметь рассказывать о классификации, приводить примеры торнадо

Приводить примеры ураганов, бурь, смерчей, их география

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от ураганов, бурь, смерчей

Тест

Таблицы

Коррекция мыслительной деятельности через анализ и сравнение

Стр67-74

4.12

13

Защита населения от последствий ураганов и бурь.

Смерчи.

лекция

Организация наблюдения за состоянием атмосферы. Прогноз возникновения циклонов. Их перемещения и возможные последствия.

Смерч, основные понятия и определения. Характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия.

Способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах.

смерч

Действовать при поступлении штормового предупреждения.

Правила поведения при угрозе и во время смерча

Устный опрос

Картинки

Развитие слухового восприятия через лекцию

Стр74-83

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения(7ч)

11.12

14

Наводнения. Виды наводнений и их причина.

беседа

Наводнения. Виды наводнений и их причина. Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения. Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья.

Наводнения, классификация, половодье, паводок, затор

Называть опасности наводнения, вызванные прорывом плотин

Устный опрос

Таблицы

Коррекция зрительного восприятия через работу по образцу

Стр84-89

18.12

15

Защита населения от последствий наводнений.

беседа

Основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещения населения, организация эвакуации и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения.

Иметь представление о последствиях наводнений

Особенности последствий наводнений в городской и сельской местности

Устный опрос

Картинки

Коррекция речи через комментирование своих действий

Стр89-93

25.12

16

Контрольная работа № 2

«Чрезвычайные ситуации метеорологического и гидрологического происхождения»

Контрольная работа

15.01

17

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений

лекция

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений

Способы оповещения о наводнениях, основные мероприятия по защите населения от наводнений, и их последствий.

Алгоритм действия при угрозе, во время наводнения и после него.

Владеть навыками выполнения мероприятия по защите от наводнений.

ПБП при угрозе наводнения, ПБП при внезапном наводнении, ПБП после наводнения

Устный опрос

Схемы, памятки

Коррекция пространственной ориентации через распознавание знакомых предметов .

Стр94-98

22.01

18

Сели и их последствия Защита населения от селевых потоков.

Защита населения от селевых потоков

лекция

Сели и их характеристика, причина возникновения селей. Защита населения от селевых потоков. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах

Основные места возникновения селей. Способы оповещения об угрозе схода селей.

Называть классификацию селей. Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от селей

зачет

Таблицы Картинки

Коррекции памяти через неоднократное повторение . Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

Стр.98-104.

29.01

19

Цунами и их характеристика

Защита населения от цунами

лекция

Общая характеристика цунами, причина их возникновения, возможные последствия.

Организация защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.

цунами

. Умение анализировать и делать выводы

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Схемы,

памятки

Схема, памятки, приложения

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

Стр. 104-113

5.02

20

Снежные лавины

лекция

Общая характеристика лавины, причина их возникновения, возможные последствия.

Организация защиты населения от последствий снежной лавины. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения снежной лавины.

Снежные лавины

. Умение анализировать и делать выводы

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

зачет

Схемы,

памятки

Схема, памятки, приложения

. Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

Стр113-118

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения(3ч)

12.02

21

Лесные и торфяные пожары и их характеристика

беседа

Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.

Классификация лесных и торфяных пожаров

Последствия лесных и торфяных пожаров

Называть регионы России, наиболее подверженные возникновению лесных пожаров на лесных площадях

Фронтальный опрос

Фронтальный опрос

ооопрос

Видеофильм. Грозные силы природы.

Пожары

Развитие слухового восприятия через лекцию

Стр119-124

19.02

22

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

лекция

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.

Понятия о способах тушения лесных пожаров (непосредственное тушение огня, косвенное тушение)

Основные мероприятия по защите населения от лесных и торфяных пожаров

Иметь представление о последствиях

Способы оповещения о лесных и торфяных пожарах, правила тушения небольшого пожара в лесу.

Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушении

Устный опрос

Схемы, Таблицы, Газетный материал

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Стр125-131

26.02

23

Инфекционнаязаболеваемость людей и защита населения .

Эпизоотии и эпифитотии.

лекция

Эпидемия, ее характеристика, опасность для населения. Эпидемический процесс и факторы, его определяющие. Противоэпидемические мероприятия и защита населения.

Инфекционные болезни животных и растений. Причина их возникновения, краткая характеристика. Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия

Эпидемия, инфекционное заболевание.

Эпизоотия, эпифитотия.

Соблюдать правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.

Приводить примеры.

Фронтальный опрос

ОЛК

ОЛК

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц.

Коррекция речи через словарную работу

Стр131-142

Раздел 3

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни(11ч)

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека(8ч)

4.03

24

Психологическая уравновешенность.

беседа

Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности.

Психологическая уравновешенность

Умение завести друзей

Фронтальный опрос

Схема, памятки, приложения

Коррекция памяти через неоднократное повторение

Стр170-175

11.03

25

Стресс и его влияние на человека.

лекция

Общие понятия и определения стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома. Влияния стресс на состояния здоровья человека.

стресс

Борьба со стрессом

Фронтальный опрос

Схема, памятки, приложения

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Стр176-179

18.03

26

Контрольная работа № 3

«Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека»

Контрольная работа

1.04

27

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

беседа

Особенности развития организма человека в подростковом возрасте. Физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека. Различия в развитии мальчиков и девочек.

Особенности развития организма человека в подростковом возрасте

Соблюдение правил личной гигиены в подростковом возрасте

Устный опрос

Конспект

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

Стр180-182

8.04

28

Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность

беседа

Характеризуют терроризм как преступление,не имеющее оправдание и представляет одну изсамых серьезныхугроз национальной безопасности России.

Значения правильного общения с взрослыми, особенно с родителями.

Умение анализировать и делать выводы

Устный опрос

Конспект

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

Стр144-154

15.04

29

Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического пведения.

беседа

Вырабатывают привычки,способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность.

Значения правильного общения со взрослыми и сверстниками.

Умение анализировать и делать выводы

беседа

Конспект

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях через индивидуальную работу на уроках и д/з

Стр154-167

22.04

30

Общие правила оказания первой медицинской помощи.

беседа

Общие понятия и определения ПМП.

Доврачебной помощь, первая врачебная помощь.

Порядок действий при оказании ПМП. Вызов «скорой помощи»

Устный опрос

Конспект

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Стр184-186

29.04

31

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

лекция

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

Доврачебной помощь, первая врачебная помощь.

Наружное кровотечение. Артериальное, венозное

Порядок действий при оказании ПМП. Вызов «скорой помощи»

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

зачет

Плакаты,

Рисунки. Схемы. таблицы

Памятки, алгоритм действий

. Развитие слухового восприятия через лекцию

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

Стр187-192

Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия)(3ч)

6.05

32

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

беседа

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

Ушиб, перелом

Порядок действий при оказании ПМП. Вызов «скорой помощи»

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

Словарный диктант

Фронтальный опрос

Фронтальный опрос

Плакаты,

Рисунки. Схемы. таблицы

Памятки, алгоритм действий

Развитие слухового восприятия через лекцию

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

Стр192-197

13.05

33

Общие правила транспортировки пострадавшего

беседа

Общие правила транспортировки пострадавшего

Общие правила транспортировки пострадавшего

Транспортировка пострадавшего различными способами

Устный опрос

Памятки, алгоритм действий

Коррекция речи через словарную работу

П.2-3

П.3

Зад 1-2

20.05

34

Контрольная работа № 4

«Первая медицинская помощь и правила ее оказания»

Контрольная работа

27.05

35

Повторение изученного материала.

беседа

Закрепление и повторение ранее изученного материала.

беседа

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях через индивидуальную работу на уроках и д/з

Записи в тетради

«Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Руководитель МС Заместитель директора по УВР

МБОУ Кудиновской СОШ МБОУ Кудиновской СОШ

________________Прилукин С.М. _____________Касьянова Е.В.

Протокол заседания МО № 1 Протокол заседания МС № 1

от «27» августа 2015 г. от «28» августа 2015 г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

8 класс

1. Программа: «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 классы под общей редакцией А.Т. Смирнова, М., Просвещение, 2009

2. Учебник: ОБЖ: 8-й класс: учебник для ОУ/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. /под ред.А.Т.Смирнов

Москва . «Просвещения», 2012г

3. Количество часов по программе 35 часа

5. Формы контроля: зачеты __3__ тестирование___4__ контрольные работы_4

Дата по плану

Дата фактически

№ урока

Тема урока

Тип, форма урока

Содержание учебного материала

Выполнение требований стандарта

Коррекционная работа

Форма контроля

Методическое обеспечение

Домашнее

задание

Знания

Умения

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (12ч)

Пожарная безопасность (3ч)

4.09

1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия.

Лекция

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия.

Пожар, горение, причины, классификация, условия возникновения пожара

Называть способы тушения пожаров.

Умение работать с учебником, выделять главное

Коррекция памяти через неоднократное повторение

Устный опрос

Статистика, газетный материал

Стр6-13

11.09

2

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

Лекция

Соблюдение мер пожарной безопасности в быту.

условия возникновения пожара

Навыки действий при пожаре

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Устный опрос

Газетный материал, схемы

Стр14-21

18.09

3

Права. Обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.

Лекция

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

Права и обязанности

Пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

Тест

Конспект

Стр22-28

Безопасность на дорогах(3ч)

25.09

4

Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей.

Комбин

беседа

Причины ДТТ

Причина ДТП, травматизм

Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров.

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях через индивидуальную работу на уроках и д/з

Устный опрос

Схемы, рисунки

Стр29-36

2.10

5

Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров.

Лекция

Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда

Общие обязанности водителя.

Правила поведения на дорогах.

Умение работать с учебником, выделять главное

Развитие слухового восприятия через лекцию

Устный опрос

Рисунки

Стр37-48

9.10

6

Велосипедист-водитель транспортного средства.

Лекция

Велосипедист. Формирование качеств безопасного водителя.

Общие обязанности водителя.

Правила поведения на дорогах.

Умение работать с учебником, выделять главное

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Тест

Карточки

Стр48-54

Безопасность на водоемах.(4ч)

16.10

7

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

Лекция

Водоемы. Особенности состояние водоемов в различное время года.

водоем

Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах

Коррекция речи через словарную работу

Устный опрос

Памятки, таблицы. схемы

Стр55-64

23.10

8

Контрольная работа № 1 «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»

Контрольная работа

30.10

9

Безопасный отдых на водаемах.

Лекция

Безопасный отдых у воды.

Безопасный отдых

Правила поведения на дорогах

Развитие слухового восприятия через тест

Устный опрос

Памятки, таблицы. схемы

Стр64-77

13.11

10

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

само- и взаимопомощь

Уметь оказывать ПМП терпящим бедствие на воде.

Коррекция памяти через неоднократное повторение

беседа

Памятки, таблицы. схемы

Стр77-82

Экология и безопасность.(2ч)

20.11

11

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

Лекция

Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о ПДК загрязняющих веществ.

Экология и экологическая система, экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы, биосфера, мутагенез, ПДК

Приводить примеры ЧС экологического характера.

Умение работать с учебником, выделять главное

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

Фронтальный опрос

Газетный материал, схемы

Стр83-89

27.11

12

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

Комбин

беседа

Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосфера, литосфера

Сведения об уровнях загрязнения регионов России.

Приводить примеры основных источников загрязнения сфер.

Приводить примеры

чистых регионов России.

Умение работать с учебником, выделять главное

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

зачет

Таблицы, схемы

Стр89-95

Раздел 2

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения(11 ч)

Чрезвычайные ситуации техногенного характера(9)

4.12

13

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Лекция

Общие понятия о Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики.

Развитие слухового восприятия через лекцию

Устный опрос

Статистика, газетный материал

Стр96-102

11.12

14

Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия.

Беседа, сам.раб

Аварии на радиационно опасных объектах. Причина их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидротехнических объектах

Радиоактивность, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО

Приводить примеры крупных радиационных аварий

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Тест

Статистика, газетный материал

Стр102-111

18.12

15

Обеспечение радиационной безопасности населения

Лекция

Основные поражающие факторы при авариях

Правила поведения населения при радиоактивных авариях.

Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне.

Основные способы защиты населения.

Действия при радиоактивных авариях

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

Устный опрос

Таблицы, схемы

Стр128-134

25.12

16

Контрольная работа № 2 «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»

15.01

17

Аварии на химически опасных объектах и их возможнее последствия.

Беседа сам. работа

Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека.

Последствия и причины аварий на ХОО, зона химического заражения, токсодоза

Обеспечение химической защиты населения

Понятия: аварийно -химически опасные вещества и ХОО (химически -опасные объекты)

Основные правила поведения при авариях на ХОО

Называть крупнейших

потребителей АХОВ.

Систематизировать знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека», «Характер воздействия на человека АХОВ»

Применение ИСЗ, КСЗ, противогазы, респираторы.

Коррекция речи через словарную работу

Развитие слухового восприятия через тест

Словарный диктант

Статистика, газетный материал

Таблицы, схемы, памятки

Стр111-116

22.01

18

Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

Лекция

Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

Причины взрывов, признаки взрывоопасных объектов, взрыв, взрывоопасный объект

Называть последствия

Взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам

Коррекция памяти через неоднократное повторение

Тест

Таблицы, схемы, памятк

Стр117-120

29.01

19

Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.

Лекция

Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.

Основные причины возникновения пожаров и взрывов

Называть причины перерастания возгорания в пожар

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Устный опрос

Таблицы, схемы

Стр144-149

5.02

20

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

Лекция

Аварии на гидротехнических объектах. Причины, вызывающие гидродинамические аварии

Гидродинамическая аварии, классификация гидродинамических сооружений

Основные правила поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофического затопления

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

Устный опрос

Таблицы, схемы, памятки

Стр121-126

12.02

21

Обеспечение защиты населения от аварий на гидротехнических сооружениях

Лекция

Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий

Меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище.

Правила безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

беседа

Таблицы, схемы, памятки

Стр149-153

Организация защиты населения от ЧС техногенного характера(2ч)

19.02

22

Организация оповещение о ЧС техногенного характера.

Эвакуация населения

Беседа, сам.раб

Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера.

Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

Схема действия в Ч.С, вызванных крупными производственными авариями на блажащих предприятиях.

Эвакуация, план эвакуации учреждения,

средства индивидуальной защиты

Схема действия школы в ЧС, называть действия школ-интернатов при решении «эвакуация»

Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений

Коррекция зрительного восприятия через работу по образцу

Коррекция речи через комментирование своих действий

Устный опрос

Словарный диктант

Схема, памятки, приложения

Латчук В.Н. ОБЖ. Дидактические материалы

Стр154-165

26.02

23

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера.

Лекция

Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

Умение анализировать и делать выводы

Коррекция пространственной ориентации через распознавание знакомых предметов .

беседа

Таблицы, схемы

Стр166-173

Раздел 3

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.(11ч)

Основы здорового образа жизни (9ч)

4.03

24

Здоровье как основная ценность человека

Лекция

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

Здоровье, ЗОЖ

Умение работать с учебником, выделять главное

Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения.

беседа

Газетный материал, схемы

Стр176-180

11.03

25

Контрольная работа № 3 «Чрезвычайные ситуации техногенного характера»

Контрольная работа

18.03

26

Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.

Беседа, сам.раб

Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.

Общие понятия о ЗОЖ

Умение работать с учебником, выделять главное

Коррекция зрительного восприятия через работу по образцу

Зачет

Таблицы, схемы

Стр180-183

1.04

27

Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества.

Беседа, сам.раб

Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества.

Репродуктивное здоровье

Умение работать с учебником, выделять главное

Коррекция речи через комментирование своих действий

Словарный диктант

Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина

Стр184-186

8.04

28

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

беседа

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

ЗОЖ

Умение работать с учебником, выделять главное

Коррекция пространственной ориентации через распознавание знакомых предметов .

Устный опрос

Я познаю мир: детская Энциклопедия. Медицина

Стр187-191

15.04

29

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

Лекция

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

Неинфекционные заболевания

Умение работать с учебником, выделять главное

Коррекции памяти через неоднократное повторение

Устный опрос

Таблицы, схемы

Стр191-196

22.04

30

Вредные привычки и их влияние на здоровье

беседа

Вредные привычки и их влияние на здоровье

Привычка, вредная привычка

Умение работать с учебником, выделять главное

Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения.

диктант

Рисунки

Стр196-202

29.04

31

Профилактика вредных привычек

беседа

Профилактика вредных привычек

Химическая зависимость (алкоголизм, наркомания, табакокурение)

Умение противостоят вредным привычкам

Развитие слухового восприятия через лекцию

беседа

Плакаты

Стр203-208

6.05

32

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

Беседа, сам.раб

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

Здоровье, иллюзия, бред, демография

Умение работать с учебником, выделять главное

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Зачет

Схемы,

таблицы

Стр209-212

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи(2ч)

13.05

33

Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие)

Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ,

при травмах, при утоплении. (практическое занятие)

Пр. раб

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека.

Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком.

Средства оказания первой медицинской помощи при травмах

Средства оказания первой медицинской помощи при утоплении

Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти

Обморожение, обморок, ожог. Степени ожога, симптомы обморочного состояния. Эпидермис.

Признаки появления отека легких, признаки синего утопления. Причины смерти в первые минуты после спасения утопающего

Навыки медицинской помощи

Делать искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца

Навыки медицинской помощи при травмах

Умение работать с учебником, выделять главное.

Действия при утоплении

Коррекция речи через словарную работу

Развитие слухового восприятия через тест

Коррекция памяти через неоднократное повторение.

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Устный опрос

Таблицы, схемы

Таблицы, схемы

Таблицы, схемы

Стр214-233

20.05

34

Контрольная работа № 4 «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.»

Контрольная работа

27.05

35

Повторение ранее изученного материала.

Фронтальный опрос

Умение работать с учебником, выделять главное

Коррекция памяти через неоднократное повторение

беседа

Учебник

«Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Руководитель МС Заместитель директора по УВР

МБОУ Кудиновской СОШ МБОУ Кудиновской СОШ

________________Прилукин С.М. _____________Касьянова Е.В.

Протокол заседания МО № 1 Протокол заседания МС № 1

от «27» августа 2015 г от «28» августа 2015 г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

9 класс

1. Программа: «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 классы под общей редакцией А.Т. Смирнова, М., Просвещение, 2009

2. Учебник: ОБЖ: 8-й класс: учебник для ОУ/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. /под ред.А.Т.Смирнов

Москва . «Просвещения», 2012г

3. Количество часов по программе 34 часа

4. Формы контроля: зачеты __3__ тестирование___4__ контрольные работы___4__ другие формы:

Дата по плану

Дата фактически

№ урока

Тема урока

Тип, форма урока

Содержание учебного материала

Выполнение требований стандарта

Форма контроля

Коррекционная работа

Методическое обеспечение

Домашнее

задание

Знания

Умения

Раздел 1.

Основы безопасности личности, общества и государства(21)

Национальная безопасность России в мировом сообществе(4ч)

4.09

1

Россия в мировом сообществе.

лекция

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает.

Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает.

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Развитие слухового восприятия через лекцию

таблица

Стр8-13

11.09

2

Национальные интересы России в современном мире.

лекция

Национальные интересы России в современном мире их содержание.

Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.

Умение анализировать и делать выводы

Устный опрос

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Газетный материал. схемы

Стр14-16

18.09

3

Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

лекция

Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

Влияние определенного поведения каждого человека на национальную безопасность России.

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Коррекция зрительного восприятия через использования схем, таблиц

Схема.

Стр17-22

25.09

4

Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность.

Комбинированный

урок

Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.

Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.

Умение анализировать и делать выводы

Словарный диктант

Коррекция речи через словарную работу

Газетный материал. схемы

Стр22-28

Ч.С. природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности.(4ч)

2.10

5

Чрезвычайные ситуации и их классификация

Лекция

Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия Ч.С. для жизнедеятельности человека

Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа.

Умение анализировать и делать выводы

Тест

Коррекция памяти через неоднократное повторение

Газетный материал

Стр29-37

9.10

6

Ч.С. природного характера и их последствия.

Беседа, , сам.раб

Ч.С. природного характера, их причины и последствия.

Ч.С. природного характера, их причины и последствия.

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Газетный материал

Стр38-43

16.10

7

Ч.С.техногенного характера и их причины .

Лекция

Ч.С.техногенного характера их причина и последствия

зачет

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

Латчук В.Н. ОБЖ. Дидактические материалы

Стр43-48

23.10

8

Контрольная работа № 1 «Ч.С. природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности»

Контрольная работа

.

Современный комплекс проблем безопасности социального характера.(1ч)

30.10

9

Угроза военной безопасности России.

Лекция

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

Умение анализировать и делать выводы

Устный опрос

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях через индивидуальную работу на уроках и д/з

Стр48-52

Организационные основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени.(4ч)

13.11

10

Единая государственная система предупреждения и ликвидация ЧС (РСЧС)

лекция

Основные задачи. Решаемые РСЧС по защите населения страны от ЧС природного и техногенного характера

Умение анализировать и делать выводы

беседа

Коррекция пространственной ориентации через распознавание знакомых предметов .

Гущо Ю Введение в энциклопедию здоровья и долголетия

Стр54-61

20.11

11

Г О как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны.

Лекция

Основные факторы, определяющие развитие ГО в настоящее время.

беседа

Коррекции памяти через неоднократное повторение

Стр61-67

27.11

12

МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС

Лекция

Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения.

Стр68-75

4.12

13

Контрольная работа № 2 «Современный комплекс проблем безопасности социального характера

Основные мероприятия, проводимые в РФ. По защите населения от ЧС мирного и военного времени.(4ч)

11.12

14

Мониторинг и прогнозирование ЧС.

Лекция

Мониторинг и прогнозирование ЧС.

Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования ЧС

Умение анализировать и делать выводы

Устный опрос

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Андреев Ю.А. Три кита здоровья

Стр76-80

18.12

15

Инженерная защита населения и территорий от ЧС

Самостя-тельная работа с учебни

ком

Инженерная защита населения и территорий от ЧС

Тест

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Шаталова Г.Целебное питание

Стр80-85

25.12

16

Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций.

.

беседа

Оповещение населения о ЧС. Централизованна система оповещения населения о ЧС, единая дежурно- диспетчерская служба на базе телефона 01.создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон ЧС. Экстренная эвакуация, рассредоточения персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Система оповещение, Сигнал «Внимание веем»

Эвакуация, план эвакуации учреждения,

средства индивидуальной защиты

Действие населения при угрозе нападения, при оповещения о химическом заражении, в очаге инфекционного заболевания, при оповещении о радиоактивном заражении

Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений

Устный опрос

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

Владимиров В.А. Действия населения в Ч.С., журнал ОБЖ

Стр85-91

15.01

17

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения

Самостя-тельная работа с учебни

ком

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения

Умение анализировать и делать выводы

зачет

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Стр91-94

Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом(4ч)

22.01

18

Международный терроризм-угроза национальной безопасности России .Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Лекция

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Умение работать с учебником, выделять главное

Устный опрос

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

Стр 96-108

29.01

19

Основные нормотивно- правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму.Общегосударственное противодействие терроризму.

Беседа, сам.раб

Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом.

Основные задачи ГО по защите населения от террористических актов.

опрос

Развитие слухового восприятия через лекцию

Стр 109-121

5.02

20

Нормативно-правовая база противодействия наркотизму Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации

Лекция

Беседа сам. работа

Существующие в мировой практике формы борьбы терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Уголовная ответственность, предусмотреннаяза участие в террористической деятельности

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Умение анализировать и делать выводы.

Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара и в случае возникновения террористического акта

Тест

Устный опрос

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

Стр121-131

12.02

21

Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации.Правила поведения при угрозе террористического акта.Профилактика наркозависимости

Лекция

Основные меры борьбы наркоманией.

Профилактика наркомании.

Наказание, принимаемые в России для борьбы с наркоманией.

Профилактика наркомании.

Умение работать с учебником, выделять главное

Словарный диктант

Коррекция речи через словарную работу.

Развитие слухового восприятия через тест

Стр131-157

Раздел 2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.(12ч)

Основы здорового образа жизни (4ч)

19.02

22

Здоровье человека как индивидуальная так и общественная ценность

Лекция

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе ВОЗ. Основные факторы, оказывающее существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической, и социальной составляющими здоровья человека.

Здоровье, ЗОЖ, факторы, определяющие состояние индивидуального здоровья

Иметь представление об основных положениях здорового образа жизни

Устный опрос

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Тверская С.С. Здоровье человека. Биология

Стр160-167

26.02

23

Контрольная работа № 3 «Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом»

Контрольная работа

4.03

24

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Лекция

ЗОЖ и его составляющие. Роль ЗОЖ в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Физическое здоровье, гигиены, изменения в подростковом возрасте, духовное здоровье, акселерация

Отрабатывать навыки личной гигиены, занятие физкультурой

Устный опрос

Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты.

Гущо Ю Введение в энциклопедию здоровья и долголетия

Стр168-174

11.03

25

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

лекция

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

Укреплять здоровье, восстанавливать душевное равновесие

зачет

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

Андреев Ю.А.

Три кита здоровья

Стр175-181

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье.(3ч)

18.03

26

Ранние половые связи и их последствия.

Лекция

Ранние половые связи и их последствия.

Ранние половые связи и их последствия.

Словарный диктант

Развитие слухового восприятия через лекцию

Стр182-189

1.04

27

Инфекции, передаваемые половым путем.

Беседа, сам.раб

Инфекции, передаваемые половым путем.

Инфекции, передаваемые половым путем.

Умение работать с учебником, выделять главное

опрос

Коррекция мышления через проведения операции анализа

Стр189-191

8.04

28

Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе

Лекция

Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе

Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе

опрос

Коррекция зритель-ного восприятия через использования схем, таблиц

Стр192-194

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья(6ч)

15.04

29

Брак и семья

беседа

Роль семьи в формировании ЗОЖ

Основные положении семейного кодекса

Устный опрос

Развитие слухового восприятия через тест

Стр195-199

22.04

30

Семья и здоровый образ жизни человека

Лекция

Роль семьи в формировании ЗОЖ

Основные положении семейного кодекса

Фронтальный опрос

Коррекция памяти через неоднократное повторение

Стр199--201

29.04

31

Основы семейного права в Российской Федерации.

Лекция

Роль семьи в формировании ЗОЖ

Основные положении семейного кодекса

Знание основных понятий

Устный опрос

Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

Стр201-206

6.05

32

Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.

Лекция

Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.

Умение работать с учебником, выделять главное.

Знание основных понятий

Контрольная

работа

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

Стр208-211

13.05

33

Контрольная работа № 4 «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Основы здорового образа жизни»

Контрольная работа

20.05

34

Повторение ранее изученного материала

беседа

Умение работать с учебником, выделять главное.

Знание основных понятий

опрос

Коррекция волевых усилий при выполнении задания

«Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Руководитель МС Заместитель директора по УВР

МБОУ Кудиновской СОШ МБОУ Кудиновской СОШ

________________Прилукин С.М. _____________Касьянова Е.В.

Протокол заседания МО № 1 Протокол заседания МС № 1

от «27» августа 2015 г от «28» августа 2015г.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

В процессе обучения учащихся на уроках ОБЖ учитель ставит перед собой цели, которые стремится достичь при ведении урока. Так же от учащихся требуется определенный уровень знаний, умений, навыков.

5 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1. Познакомить учащихся с опасностями, которые могут произойти с человеком в жилище, транспорте, на дороге.

2. Учить безопасному поведению в доме, общественных местах, правильным действиям при возникновении ЧС.

3. Воспитывать ответственность за свои поступки, личное имущество, заботу о своем здоровье, способность прийти на помощь.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

1. Учащиеся должны знать о чрезвычайных ситуациях, которые могут произойти с человеком в жилище, вне дома.

1. Учащиеся должны уметь предвидеть опасность, стараться избегать ее.

2. Учащиеся должны овладеть навыками правильного безопасного поведения при ЧС.

6 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1. Познакомить учащихся с опасностями, которые могут произойти с человеком в природных условиях.

2. Учить безопасному поведению в лесу, городе, правильным действиям в ЧС.

3. Воспитывать у учащихся ответственность за свои поступки, действия, развивать наблюдательность.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

1. Учащиеся должны знать об опасностях, которые могут произойти с человеком в лесу.

2. Учащиеся должны уметь предвидеть опасность, предупредить или избежать ее.

3. Учащиеся должны овладеть навыками безопасного поведения при автономном существовании в природных условиях.

7 КЛАСС

ЦЕЛИ

1. Познакомить учащихся с чрезвычайными ситуациями природного характера, их причинами, последствиями, влиянием на человека.

2. Учить правильным действиям при возникновении стихийных бедствий.

Воспитывать у учащихся заботу о своем здоровье и безопасности

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

1. Учащиеся должны иметь представление о различных стихийных бедствиях и более подробно знать о стихийных бедствиях, которые могут произойти в нашем городе.

2. Учащиеся должны уметь правильно вести себя при стихийных бедствиях, знать о мерах по предупреждению тяжелых последствий.

3. Учащиеся должны овладеть навыками безопасного поведения при ЧС, оказания первой помощи пострадавшим.

8 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1. Познакомить учащихся с чрезвычайными ситуациями техногенного характера.

2. Учить безопасному поведению при возникновении ЧС в нашем городе.

3. Воспитывать заботу о своем здоровье, жизни, безопасности при опасных ситуациях.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

1. Учащиеся должны знать об опасных объектах в нашем городе и ЧС, которые могут произойти на них.

2. Учащиеся должны уметь правильно вести себя при техногенных происшествиях.

3. Учащиеся должны овладеть навыками правильных действий при ЧС, оказания первой помощи пострадавшим.

9 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1. Познакомить учащихся с основами здорового образа жизни, мерами профилактики травм, правилами безопасного поведения дома, на улице.

2. Обучать правильным действиям при возникновении ЧС дома, на улице, получении травм.

3. Воспитывать у учащихся заботу о личном здоровье, безопасности.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

1. Учащиеся должны знать о видах травм, аварийных и криминальных ситуациях, которые могут произойти с человеком.

2. Учащиеся должны уметь оказывать первую помощь пострадавшему в ЧС, правильно пользоваться электро- и газовыми приборами.

3. Учащиеся должны овладеть навыками безопасного поведения в обычной жизни и в ЧС, соблюдать правила личной гигиены, вести здоровый образ жизни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ,

УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:

Знать:

• основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

• потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

• меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

• основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

• наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

• организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;

• права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

• приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

Уметь:

• доступно объяснить значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;

• предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

• соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;

• соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

• перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;

• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

• оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;

• невосприимчивости к вредным привычкам;

• обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

• безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

• подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм);

• проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.

Характеристика контрольно-измерительных материалов,

используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма проверки знаний.

Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.

Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.

Модуль 1

Вариант 1

Эта часть работы содержит задания с выбором одного ва­рианта ответа. К каждому заданию дается четыре варианта ответа, один из которых верный. Внимательно прочи­тайте каждое задание и все варианты ответов. Отметьте знаком «+» выбранный вами вариант ответа.

1.1.Рост количества автомобилей на дорогах страны обусловлен:

а) ростом количества желающих иметь личный автомо­биль;

б) сокращением количества дорог;

в) ростом перевозок различных грузов и пассажиров ав­томобильным транспортом;

г) увеличением выпуска автомобилей.

1.2.Как называется атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и часто распространяющийся до поверх­ности земли (воды)?

а) Буря;

в) ураган;

г) смерч;
в) туман.

1.3.К немеханическим транспортным средствам отно­сятся:

а) велосипеды;

б) грузовики;

в) мопеды;

г) прицепы.

1.4.Производственные аварии и катастрофы могут при­вести:

а) к чрезвычайным ситуациям природного характера;

б) к чрезвычайным ситуациям техногенного характера;

в) к стихийным бедствиям;

г) к чрезвычайным ситуациям социального характера.

1.5. В каком местном органе управления можно выяс­нить потенциальную опасность возникновения чрезвычай­ных ситуаций в районе вашего проживания?

а) В отделении милиции;

б) в местном органе управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям;

в) в местном органе санитарно-эпидемиологического надзора;

г) на станции «скорой помощи».

1.6.Шквалистый ветер скоростью выше 30 м/с (больше100 км/ч) и огромной разрушительной силы называется:

а) шквалом;

б) бурей;

в) торнадо;

г) ураганом.

1.7.Когда лучше всего приступать к выполнению зака­ливающих процедур?

а) Осенью;

б) летом;

в) зимой;

г) весной.

1.8.К стоматологу для поддержания в хорошем состоя­нии своих зубов рекомендуется обращаться не реже:

а) 1 раза в неделю;

б) 2 раза в год;

в) 1 раза в месяц;

г) 1 раза в квартал.

1.9.Отметьте самый популярный активный отдых на природе.

а) Прогулки по городскому парку;

б) купание в открытых водоемах;

в) активный туризм;

г) поход в лес за грибами.

1.10.Какие природные явления вызывают землетрясе­ния?

а) Космические;

б) биологические;

в) геологические;

г) метеорологические.

1.11.Сила и интенсивность землетрясения измеряется:

а) в метрах выброшенной породы;

б) в километрах в час;

в) в баллах;

г) количеством подземных толчков.

1.12.Отметьте, что НЕ входит в число чрезвычайных ситуаций?

а) Чрезвычайные ситуации промышленного характера;

б) чрезвычайные ситуации социального характера;

в) чрезвычайные ситуации техногенного характера;

г) чрезвычайные ситуации природного характера.

1.13.Человек, находящийся на дороге вне транспортно­го средства и не производящий на ней работ, называется:

а) дорожным обходчиком;

б) пешеходом;

в) путником;

г) туристом.

1.14.В нашей стране к наркотическим веществам НЕ отнесены:

а) морфин;

б) алкоголь и никотин;

в) кокаин;

г) экстази.

1.15.Пешеход, не успевший закончить переход проез­жей части дороги до начала возобновления движения транспортных средств, должен:

а) вернуться назад;

б) остановиться на осевой линии, разделяющей транс­портные потоки противоположных направлений;

в) закончить переход дороги;

г) двигаться по осевой линии.

Модуль 2

Вариант 1

В этой части содержатся задания, которые требуют, письменно дополнить информацию.

2.1. При отсутствии пешеходного перехода переходить проезжую часть можно на перекрестках по линии ______________.

2.2. Нельзя тушить ___________включенные в сеть электроприборы.

_{2.3. Если в помещении чувствуется запах _______, нель}зя зажигать спички, включать свет и электроприборы.

2.4. Если собака сбила вас с ног, необходимо упасть на живот, а руками закрыть ___________.

2.5. Эпидемия - это быстрое распространение инфекции среди населения, которое приводит к резкому увеличе^{нию _________.}

Модуль 3

Вариант 1

В этой части содержатся задания (ситуационные зада­чи), которые требуют правильно дописать информацию.

3.1. Обеспечение личной безопасности, если произошелвзрыв в здании в результате теракта:

1. Постараться успокоиться и уточнить обстановку. Продвигайтесь осторожно, не трогайте __________.

2. В разрушенном или поврежденном помещении из-за опасности взрыва скопившихся газов нельзя пользо­ваться _____. При задымлении помеще­ния защитить органы дыхания смоченным платком (лос­кутком ткани, полотенцем).

3. В случае необходимой эвакуации взять необходи­мые носильные вещи, деньги и документы. При невозмож­ности эвакуации необходимо принять меры и дать о себе знать. Для этого надо .

4. С выходом из дома отойти на

расстояние.

3.1.5. Действуйте в строгом соответствии с указанием __________.

3.2. Ориентирование на местности.

1. Умение ориентироваться на местности - это пер­вое условие ___________.

2. Определять стороны горизонта и представлять се­бе, где находятся- ______.

3. Определять свое местонахождение на местности относительно ______.

4. Выбрать нужное направление движения, чтобы ____________.

5. Выдерживать во время движения выбранное на­правление, чтобы - __________.

3.3. Первая медицинская помощь при ушибах:

1. Для уменьшения кровоизлияния и боли к ушиб­ленному месту прикладывают .

2. Если на коже из-за ушиба есть ссадины, то ушиб­ленное место не следует ________.

3. Его надо сначала перевязать стерильной повяз­кой, после этого положить сверху ____________.

4. После примочек на ушибленную часть тела на­кладывают .

5. Руку подвешивают на перевязь, а ноге придают- ________.

3.4. При ориентировании по природным признакам нуж­но запомнить, что:

1. С северной стороны кора одиночно стоящих де­ревьев ____.

2. Стволы сосен после дождя .

3. Мхи и лишайники обильнее покрывают

4. Смола на хвойных деревьях сильнее выступает с _____________.

3.4.5. Северная часть муравейника располагается с _________.

3.5. Если вы провалились под лед

1. Не следует беспорядочно барахтаться и нава­ливаться всей тяжестью тела на ______.

2. Постараться опереться локтем на лед и переместить тело в______ положение.

3. Выбираться нужно в ту сторону, откуда

4. Осторожно вытащить на лед .

5. Постараться выкатиться на лед и без резких дви­жений, не вставая, переместиться подальше от_________. На твердом льду встать и постараться быстро добраться до жилья.

Модуль 1

Вариант 2

Эта часть работы содержит задания с выбором одного ва­рианта ответа. К каждому заданию дается четыре варианта ответа, один из которых - верный. Внимательно прочи­тайте каждое задание и все варианты ответов. Отметьте знаком « + » выбранный вами вариант ответа.

1.1. Как называются морские гравитационные волны большой длины, возникающие в результате вертикального
сдвига значительных участков морского дна?

а) Цунами;

б) приливом;

в) прибоем;

г) штормом.

1.2. Поведение человека, когда он может четко и доход­чиво выражать свои чувства и желания, когда он имеет свое мнение и знает, чего хочет, называется:

а) уверенностью;

б) застенчивостью;

в) упрямством;

г) агрессивностью.

1.3. Каким качеством надо обладать, чтобы иметь дру­зей?

а) Самому уметь быть другом;

б) быть хорошим рассказчиком;

в) быть партнером в спортивных играх;

г) быть соседом.

1.4. Как называется состояние напряжения, возникаю­щее у человека под влиянием сильных воздействий?

а) Стрессом;

б) расслаблением;

в) смелостью;

г) уверенностью.

1.5. Скорость движения базальтовых лав составляет до:

а) 40-50 км/ч;

б) 80-100 км/ч;

в) 150-200 км/ч;

г) 250-300 км/ч.

1.6. Умение управлять своим поведением и поступками находить оптимальное решение в различных экстремаль­ных ситуациях, жить с собой в согласии может привести:

а) к выработке чувства собственного достоинства и уве­ренности в себе;

б) к развитию болезней сердца;

в) к нарушению работы иммунной системы организма;

г) к язве желудка и двенадцатиперстной кишки.

1.7. Вулканические обломки меньше 7 см называют:

а) лапилли;

б) ядрышками;

в) базальтами;

г) разбросами.

1.8. Как называется качество человека, которое харак­теризует его умения не перебивать собеседника, избегать поспешных выводов, спокойно реагировать на высказыва­ния собеседника, следить за главной мыслью в разговоре и не отвлекаться на частности?

а) Воспитанностью;

б) проницательностью;

в) нетерпимостью;

г) зазнайством.

1.9. К каким объектам относятся атомные электростан­ции (АЭС), исследовательские ядерные установки и пред­приятия, использующие радиоактивные вещества?

а) К промышленным объектам;

б) к сельскохозяйственным объектам;

в) к радиационноопасным объектам;

г) к объектам Министерства обороны.

1.10. Как называется физическое лицо, захваченное и(или) удерживаемое в целях понуждения государства, орга­низации или отдельных лиц совершить какое-либо дейст­вие или воздержаться от совершения какого-либо действия как условия освобождения удерживаемого лица?

а) Жертвой;

б) террористом;

в) военнослужащим;

г) заложником.

1.11. Как называется природное явление, которое пред­ставляет собой атмосферный вихрь, возникающий в грозо­вом облаке и распространяющийся вниз, часто до самой по­верхности Земли, в виде темного облачного рукава или хо­бота в десятки и сотни метров?

а) Смерчем;

б) ураганом;

в) бурей;

г) шквалом.

1.12. Как называется природное явление, которое при­водит к значительному затоплению местности в результате
подъема уровня воды в реке, озере, водохранилище или море и наносит материальный ущерб экономике, социальной сфере и природной среде?

а) Наводнением;

б) разливом реки (озера);

в) подтоплением;

г) половодьем.

1.13. К пешеходам НЕ приравниваются лица:

а) передвигающиеся в инвалидных колясках без двига­теля;

б) ведущие велосипед, мопед, мотоцикл;

в) водители троллейбусов;

г) прохожие на тротуарах.

1.14. По шкале Бофорта для урагана характерен ветер следующей силы:

а) 32,7 м/с;

б) 20,8-24,4 м/с;

в) 17,2-20,7 м/с;

г) 13,9-17,1 м/с.

1.15. При какой скорости смещения оползня рекомен­дуется эвакуация населения?

а) 0,5 м/в сутки;

б) 1,5 м/в месяц;

в) 1,5 м/в год;

г) 0,06 м/в год.

Модуль 2

Вариант 2

В этой части содержатся задания, которые требуют письменно дополнить информацию.

1. В общей системе мер противодействия чрезвы­чайным ситуациям первенство отдается комплексу меро­приятий, направленных на снижение риска возникновения

2. Под мониторингом понимается .

3. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций - это

4. В прогнозировании опасных природных процессов используются два подхода.

Первый подход базируется на изучении

Второй - опирается на

5. Взрывопожароопасные объекты и их элементы раз­мещаются с учетом

Модуль3

Вариант 2

В этой части содержатся задания (ситуационные зада­чи), которые требуют правильно дописать информацию.

3.1. При угрозе землетрясения надо:

1. Осмотреть свой дом с точки зрения сейсмической устойчивости. Прикрепить……………… .

2. Взять на заметку места, где может возникнуть пожар, и держать от них подальше………………. .

3. Проверить исправность……………… . .

4. Периодически менять ……………………. и держать их наготове.

3.1.5. Держать рядом с дверью спасательный рюкзак с…………………………… .

3.2. Правила работы за компьютером:

1. В соответствии с установленными нормами не­прерывная продолжительность работы школьника не дол­жна превышать……….минут.

2. После каждого продолжительного занятия на компьютере рекомендуется выполнять .

3. Следить, чтобы положение монитора соответство­вало направлению…………………… .

4. Установить клавиатуру так, чтобы не надо было……………………………………………… .

5. Не располагать экран так, чтобы он был обращен в __________________.

3.3. При получении информации об угрозе цунами необ­ходимо:

1. После поступления сигнала об опасности взять с собой ………………………….. .

2. Быстро направиться на ближайшие………………………………………..

3. Постараться как можно быстрее удалиться на ………….. от берега моря.

4. Если вы оказались на улице, постарайтесь укрыть­ся за…………………………….. .

5. Если вы оказались в воде, постарайтесь освобо­диться от .

3.4. Для остановки артериального кровотечения спосо­бом наложения жгута:

3.4.1. Жгут завязывают на……………… совершенно свободно.

3.4.2.-3.4.3. Затем в петлю вставляют…………………… и закручивают повязку до необходимой степени, пока……………….

4. Предмет ( ) фиксируют двой­ным узлом.

5. Время наложения жгута запоминают. Это очень важно, так как нельзя оставлять жгут на конечности более 2 ч - существует опасность……….. .

3.5. Правила безопасного поведения при разговоре с не­знакомцем по телефону:

1. Никогда и никому не говорить, что вы……………………. .

2. Поднимая трубку, не называть ……………………… .

3. Если просят назвать адрес, то…………………………. .

4. Не участвовать в……………………… по телефону.

5. Если незнакомец пытается втянуть в непристой­ный разговор, то……………………..______ .

Модуль 1

Вариант 3

Эта часть работы содержит задания с выбором одного варианта ответа. К каждому заданию дается четыре варианта ответа, один из которых - верный. Внимательно прочитайте каждое задание и все варианты ответов. Отметьте знаком « + » выбранный вами вариант ответа.

1.1. При аварийной посадке самолета на воду необхо­димо:

а) позвонить по мобильному телефону родственникам;

б) надеть спасательный жилет и надуть его перед поки­данием борта самолета;

в) вложить записку в надежное непромокаемое место (лучше всего завернуть в несколько полиэтиленовых пакетов);

г) срочно занять место у аварийного выхода и ждать сигнала от членов экипажа.

1.2. Какие действия НЕ следует делать, если вы узнали, что вашей семье требуется срочная эвакуация?

а) Собрать необходимые вещи;

б) в последний раз пересмотреть видеокассету с люби­мым кинофильмом;

в) взять необходимые документы и ценности;

г) выключить электроприборы и газ, закрыть форточ­ки, окна и двери.

1.3. Как называются процессы, протекающие в лито­сфере (геологической среде) и имеющие следствием измене­ние структуры, состава, состояния и свойств слагающих ее компонентов (горных пород, подземных вод, рельефа и присущих им физических полей)?

а) Биологическими процессами;

б) социальными процессами;

в) производственными процессами;

г) геологическими процессами.

1.4. При переломе или ранении помощь начинают со следующих действий (отметьте неправильный вариант):

а) выносят человека из огня, дыма, воды, из зоны пора­жения электротоком;

б) останавливают артериальное кровотечение;

в) выясняют, есть ли у человека документы;

г) восстанавливают сердечную деятельность и дыхание.

1.5. Среди наиболее опасных природных явлений био­логического характера, оказывающих существенное влияние на безопасность жизнедеятельности человека, выделя­ют (отметьте неправильный вариант):

а) природные пожары;

б) эпидемии;

в) эпизоотии;

г) катастрофы.

1.6. Только после восстановления сердцебиения и дыха­ния, когда остановлено кровотечение, делают следующее (отметьте неправильный вариант):

а) накладывают повязки и шины;

б) транспортируют пострадавшего;

в) надевают на пострадавшего противогаз;

г) выясняют обстоятельства происшествия.

1.7. В число природных пожаров НЕ входят:

а) лесные пожары;

б) пожары степных и хлебных массивов;

в) торфяные пожары;

г) пожары в жилом секторе.

1.8. Признаком остановки сердца НЕ является:

а) отсутствие координации;

б) потеря сознания;

в) состояние, когда зрачки расширены, не реагируют (нет сужения) на свет;

г) исчезновение пульса на сонной артерии.

1.9. В число стадий развития инфекционной болезни НЕ входит:

а) доинкубационный период;

б) инкубационный период;

в) течение болезни;

г) выздоровление.

1.10. Астероид - это ...

а) большой метеорит;

б) небольшой метеорит;

в) малая планета;

г) обломок разрушенной космической станции.

1.11. Остановке сердца предшествуют (отметьте непра­вильный вариант):

а) кратковременные судороги тела и мышц лица;

б) повышенная двигательная активность;

в) частая икота;

г) угасание пульса, аритмия.

1.12. К стихийным бедствиям НЕ относятся:

а) наводнения;

б) взрывы на химических заводах;

в) широкое распространение грызунов;

г) массовые лесные и торфяные пожары.

1.13. В число причин обморока НЕ входит:

а) духота;

б) скрытое внутреннее кровотечение;

в) сердечно-сосудистая недостаточность;

г) просмотр двух серий кинофильма подряд.

1.14. Очагом землетрясения называют:

а) жерло вулкана;

б) пространство внутри Земли, где произошло разламы­вание горных пород;

в) общую энергию сейсмических колебаний;

г) место, где впервые были замечены колебания почвы.

1.15. В число ведомств, которые осуществляют борьбу с терроризмом в Российской Федерации, НЕ входит:

а) Федеральная служба безопасности Российской Феде­рации (ФСБ России);

б) Министерство внутренних дел Российской Федера­ции (МВД России);

в) Министерство здравоохранения Российской Федера­ции;

г) Служба внешней разведки Российской Федерации(СВР России).

Модуль 2

Вариант 3

В этой части содержатся задания, которые требуют письменно дополнить информацию.

1. Химические опасные объекты строятся на безопас­ном расстоянии от………………………………. .

2. Снежные лавины - это обвал массы снега на гор­ных склонах. Лавиноопасными районами в России являют­ся………………………… .

3. С целью оповещения населения при угрозе возник­новения чрезвычайных ситуаций в стране созданы системы оповещения, прежде всего система централизованного опо­вещения, которая включает в себя ……………………………уровни.

4. В 2004 г. в стране завершена работа по созданию единых диспетчерских служб на базе телефона «01» (еди­ный телефон пожарных и спасателей МЧС России). По те­лефону «01» можно звонить не только при возникновении пожара, но и при любой……………………………………….. .

5. Одним из способов защиты населения от чрезвы­чайных ситуаций мирного и военного времени является его эвакуация. Сущность эвакуации заключается в организо­ванном……………………………………………. .

Модуль3

Вариант 3

В этой части содержатся задания (ситуационные зада­чи), которые требуют правильно дописать информацию.

3.1. Первая медицинская помощь при ссадинах:
3.1.1.-3.1.2. Промыть ссадину перекисью…………………….. или водой с……………………….. .

3.1.3. Смазать рану раствором………………………………… .

3.1.4.-3.1.5. Наложить……………….., или приложить лист…………………., или наклеить бактерицидный лейкопластырь.

3.2. Если перестрелка происходит на улице, а вы нахо­дитесь дома:

1. Необходимо укрыться в……………………………………. .

2. Находясь в укрытии, необходимо следить за по­явлением…………………………….. .

3. Если в доме начался пожар, а стрельба не прекра­тилась, дом необходимо ………….. , продви­гаясь………………………. .

4. Укрыться…………………………. .

5. Укрытием может стать………………………………. .

3.3. Для определения сторон горизонта необходимо уметь:

3.3.1. Пользоваться………………………………………….. .

3.3.2.-3.3.3. Определять стороны горизонта днем по ………………….и ………………………… .

4. Определять стороны горизонта ночью по…………………………….

4. Определять стороны горизонта по местным пред­метам:…………………………………. .

3.4. Во время грозы нельзя:

1. Укрываться возле одиноких деревьев. Присло­няться к………………………. .

1. Останавливаться на опушках леса и лесных…………………………………………

2. Находиться вблизи………………………………………… .

3. Оставаться в………………………………………… .

2. В лесу во время грозы лучше всего укрыться сре­ди ……………………….. .

3.5. Первая медицинская помощь при вывихе:

3.5.1.-3.5.2. Зафиксировать конечность в том положе­нии, которое она приняла (на руку наложить……………………на ногу -…………………….. ).

3.5.3.-3.5.4. Положить холод (…………………………… )на область поврежденного сустава для…………………………. .

3.5.5. Во время оказания первой медицинской помощи вывих не следует…………………………………..

Модуль 1

Вариант 4

Эта часть работы содержит задания с выбором одного ва­рианта ответа. К каждому заданию дается четыре варианта ответа, один из которых - верный. Внимательно прочи­тайте каждое задание и все варианты ответов. Отметьте знаком « + » выбранный вами вариант ответа.

1.1. Лекарственные средства, которые можно использо­вать в турпоходе (отметьте неправильный вариант):

а) полынь;

б) подорожник;

в) крапива;

г) репейник.

1.2. Если перестрелка застала вас на улице, ни в коем случае НЕ следует:

а) застывать неподвижно и наблюдать за ходом пере­стрелки;

б) сразу лечь на землю;

в) осмотреться и найти укрытие;

г) зайти за выступ дома.

1.3. Ташкентское землетрясение произошло:

а) в 1966 г.;

б) в 1940 г.;

в) в 1972 г.;

г) в 1999 г.

1.4. Во время проведения спецслужбами операций по освобождению заложников НЕЛЬЗЯ:

а) лежать на полу лицом вниз до окончания операции;

б) подчиняться приказам и указаниям, поступающим от сотрудников спецслужб;

в) тереть глаза, если применяется слезоточивый газ;

г) держаться подальше от проемов дверей и окон.

1.5. Организация, которая осуществляет борьбу с терро­ризмом силами нескольких министерств и ведомств, назы­вается:

а) Межведомственный оперативный штаб по противо­действию терроризму;

б) спецгруппа «Вихрь-Антитеррор»;

в) спецподразделение «Альфа»;

г) профессиональное объединение ветеранов Вооружен­ных сил Российской Федерации и ФСБ России.

а) 8-10 часов;

б) 15-20 минут;

в) 5-6 часов;

г) 2-3 часов.

1.7. Решение о том, что контртеррористическая опера­ция окончена, принимает:

а) руководитель оперативного штаба по управлению контртеррористической операцией;

б) руководитель силового ведомства, выделившего спец­подразделение для ликвидации террористов;

в) представитель Администрации Президента РФ;

г) старший по должности из состава штурмовой груп­пы.

1.8. При оказании первой медицинской помощи уку­шенному змеей НЕ рекомендуется:

а) делать надрезы на месте укуса;

б) прижигать место укуса;

в) давать обильное питье;

д) разрешать выполнять пострадавшему любые физиче­ские нагрузки.

1.9. При извержении вулканов из скопления раскален­ного пепла и газов может образоваться:

а) палящая туча;

б) кучевое облако;

в) смертоносный пар;

г) газообразная магма.

1.10. Проезжая часть дороги предназначена:

а) для движения пешеходов;

б) для движения безрельсовых транспортных средств;

в) для движения трамваев;

г) для проведения массовых мероприятий.

1.11. Очень сильный (по скорости до 20 м/с) и продол­жительный ветер, вызывающий большие разрушения на суше и волнения (штормы) на море, называется:

а) цунами;

б) ураганом;

в) бурей;

г) смерчем.

1.12. При оказании помощи пострадавшему от термиче­ского ожога разрешается:

а) оставлять пострадавшего в зоне действия поражаю­щего фактора;

б) отрывать прилипшие к ране одежду, посторонние предметы;

в) охлаждать место ожога водой, льдом, снегом;

г) обрывать обгоревшие ткани; наносить на поражен­ный участок мазь, крем, жир.

1.13. Соединенные Штаты Америки подвергли бомбар­дировке после террористического акта 11 сентября 2001 г. следующую страну:

а) Судан;

б) Югославию;

в) Афганистан;

г) Ливию.

1.14. При купании в незнакомом водоеме необходимо:

а) начать купаться, не дожидаясь взрослых;

б) не раздумывая, нырнуть в воду;

в) вначале тщательно обследовать берег и акваторию во­доема, примыкающую к берегу, убедиться в их безопасном состоянии для купания, спросить разрешения у родителей;

г) постараться заплыть как можно дальше от берега.

1.15. Размещение в защитном сооружении производит­ся по указанию:

а) представителя муниципалитета;

б) старшего по сооружению;

в) начальника милиции;

г) представителя домоуправления по месту жительства.

Модуль 2

Вариант 4

В этой части содержатся задания, которые требуют письменно дополнить информацию.

1. Вулкан - это коническая гора, из которой время от времени вырывается раскаленное вещество (магма), т. е. происходит извержение вулкана. На территории России деятельность вулканов наблюдается в районах…………………………..

2. Уверенность в себе воспитывается в процессе по­вседневной жизнедеятельности и достигается умением……………………………

3. Оползни - это большие массы грунта, скользящие под действием силы тяжести вниз по склону единым телом.

В России оползни довольно часто происходят в……………………………………

1

4. Вокруг радиационно, химически и биологически опасных объектов создаются…………………………… .

5. Соблюдайте основные правила поведения в районах схода лавин, избегайте мест возможного схода лавин, они чаще всего сходят со склонов крутизной более………………………………… гра­дусов.

Модуль 3

Вариант 4

В этой части содержатся задания (ситуационные задачи), которые требуют правильно дописать информа­цию.

3.1. Первая медицинская помощь при потертостях:

1. Потертость - это повреждение верхнего слоя ко­жи, которое возникает под влиянием…………………… .

2. Основной причиной возникновения потертости в походах являются………………… .

Необходимо:

3. Промыть перекисью …………………….. поверх­ность потертости.

4. Смазать………………….. или детским кремом.

5. Наклеить…………………………………. .

3.2. Если вдруг произошел взрыв, то необходимо:

1. Постараться успокоиться и уточнить обстановку. Продвигаться осторожно, не трогать руками поврежденные конструкции и………………… .

2. В разрушенном или поврежденном помещении из-за опасности взрыва скопившихся газов не пользоваться………………………………………

3. При задымлении защитить органы дыхания с по­мощью……………………………………. .

4. Включить локальную (квартирную) систему опо­вещения и проверить возможность……………………………… .

5. Действовать в строгом соответствии с указания­ми ……………………………………… .

3.3. Первая помощь пострадавшему от укуса ядовитой змеи:

1. Сразу после укуса необходимо обеспечить постра­давшему покой и………………………… положение.

2. Транспортировать его в безопасное, защищенное от непогоды место. Немедленно приступить к……………………..

3. Для уменьшения циркуляции крови на место укуса можно наложить……………………….. .

4. Продезинфицировать ранку………………….. и на­ложить стерильную повязку, которую следует ослаблять по мере нарастания отека.

5. Наложить иммобилизационную повязку или…………………………….

Дать пострадавшему обильное питье. Употребление кофе противопоказано.

3.4. Первая медицинская помощь при отморожении:

1. Необходимо согреть отмороженную часть тела, растирая ее мягкой шерстяной тканью или ладонями до………….. кожи,обретения ею чувствительности.

2. Напоить пострадавшего горячим чаем, укутать……………………., если есть возможность, то разместить его в тепле.

3. Не следует при растирании пользоваться

4. После отогревания необходимо наложить на по­страдавший участок тела………………………….. .

5. При необходимости надо отправить пострадавше­го в………………………………… .

3.5. Правила поведения в случае захвата в заложники:

1. Не подвергать себя излишнему риску, стараться ограничить…………………………. .

2. Стараться по мере возможности смягчить враж­дебность преступников к себе, оставаясь………………… .

1. Не провоцировать действия террористов:

не задавать им вопросов и стараться не…………………………………

4. Выполнять требования террористов и спраши­вать у них………………………. .

В случае силового освобождения заложников (при штурме спецподразделения) попытаться………………………………… .

VII. Список литературы для подготовки и проведения учебных занятий.

1.«Поурочные планы». ОБЖ 5 класс. Засядько Ю.П., Волгоград: ООО «Экстремум», 20010г.

2.Методические материалы и документы по курсу ОБЖ: Кн. для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, под общей ред. А.Т.Смирнова М: Прсвещение.2009г.

3.ОБЖ на уроках географии. 6-9 кл. М.: Дрофа. 2010г

4.Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2009

5.Сборник нормативных документов. ОБЖ. /сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2007.

6.Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе ОБЖ 5-9 кл. М.: Дрофа, 2008

7.ОБЖ: Поурочные планы. 5 кл. /авт.-сост. Г.Н.Шевченко. Волгоград: Учитель, 2009.

8.ОБЖ. Ежемесячный информационный и научно-методический журнал.

9.«Поурочные планы». ОБЖ 6 класс. Засядько Ю.П., Волгоград: ООО «Экстремум», 2005г.

10.ОБЖ: 6 класс. Поурочные планы по учебнику А.Т.Смирнова. М.П.Фролова и др/ сост. Пахнутова О.В. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2005г.

11.«Поурочные планы». ОБЖ 7 класс. Засядько Ю.П., Волгоград: ООО «Экстремум», 2005г.

12.ОБЖ: Поурочные планы. 7 кл. /авт.-сост. Г.Н.Шевченко. Волгоград: Учитель, 2005.

13.«Поурочные планы». ОБЖ 8 класс Засядько Ю.П., Волгоград: ООО «Экстремум», 2005г.

14.ОБЖ: Поурочные планы. 8 класс. /авт.-сост. Г.Н.Шевченко. Волгоград: Учитель, 2005.

15.Образ жизни и здоровье : 8-10 кл. Учебное пособие для ОУ. Зведина М.Л., Поташкин С.П. Якименко Н.И..М..: Просвещение, 2003 г

16.«Поурочные планы». ОБЖ 9 кл. Засядько Ю.П., Волгоград: ООО «Экстремум», 2005г.

17.ОБЖ: Поурочные планы. 9 кл. /авт.-сост. В.А. Шкенев-. Волгоград: Учитель, 2007.

18.ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

19.Яшин В.Н. ОБЖ. Здоровый образ жизни. М.: Айрис- пресс, 2006

20.Хромов Н.И. Преподавание ОБЖ в школе и в средних специальных образовательных учреждениях: метод. пособие. М.: Айрис- пресс, 2008

21.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2007 г.

22.Глаголев О.Б. Основы безопасности жизнедеятельности за 24 часа. Ростов н/Дону: Феникс, 2008

23.Миронов С.К. Шпаргалка по основам безопасности жизнедеятельности: экзаменационные билеты за 9 и 11 классы. М.: Издательство «Экзамен», 2008

24.Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. Ростов н/Дону: Феникс, 2005

25.Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге. ИД «Литера», 2008

26. Поддубная Л.Б.Предметная неделя по Правилам дорожного движения. Волгоград ИД «Корифей», 2007

27.Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5-11 кл. М.: Дрофа, 2007

28.Карпова Е.В., Малегон А.В. Игровые классные часы.: Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2007.

29.Дубровская Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности(5-11 классы) М.: Педагогическое общество России, 2007.

30.Звездина М.Л. Образ жизни и здоровье: 8-10 кл. Учебное пособие для ОУ. М.: Просвещение, 2003

31. Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана (размещены на официальном сайт

Минобранауки России mon.gov.ru/.).

32. Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы» (начальная школа, основная школа, средняя полная школа: базовый и профильный уровни) под общей редакцией Смирнова А.Т., М.: Просвещение, 2006.

33. Программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы», Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. - М.: Дрофа, 2006.

34. Примерная программа по курсу ОБЖ в 8 классе (Смирнов А.Т., Жилов Ю.Д., Латчук В.Н., Мишин Б.И.) М.: - Просвещение, 2001.

35. Основы безопасности жизнедеятельности. Военно-профессиональная ориентация учащихся 10-11 классов: Методическое пособие / Волокитин А.А., Грачев Н.Н. - М.: Дрофа, 2004.

36. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: Учебно-методическое пособие / Латчук В.Н., Миронов С.К. - М.: Дрофа, 2004.

37. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (тестовый контроль для 10-11 классов): Пособие для преподавателей-организаторов ОБЖ / Смирнов А.Т., Маслов М.А. - М.: Просвещение, 2002.

40. Ежемесячное информационно-методическое издание для преподавателей «Основы безопасности жизнедеятельности» МЧС России.

38. ОБЖ. 5 - 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

39. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

Содержание учебной программы

I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ,
ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

   1. Обеспечение безопасности дорожного движения

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Правила безопасного поведения на дорогах. Дорожно-транспортные происшествия и их причины.

Пешеходы. Правила безопасного поведения пешеходов на дорогах. Пассажиры. Общественный транспорт, краткая его характеристика, обеспечение безопасности пассажира в общественном транспорте. Водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедисты, правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.

2. Пожарная безопасность

Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Последствия пожаров. Меры пожарной безопасности в доме (квартире) при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применении источников открытого огня, во время проведения новогодних мероприятий.

Соблюдение мер пожарной безопасности в школе.

Правила безопасного поведения человека при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале).

3. Безопасность в быту

Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека. Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения (водоснабжение, отопление, электроснабжение, канализация, бытовой газ и др.). Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Система обеспечения безопасности города (населенного пункта) (милиция, пожарная охрана, скорая медицинская помощь, служба спасения, коммунальная и другие службы), правила их вызова.

Опасности, возникающие при нарушении правил эксплуатации различных бытовых приборов и систем жизнеобеспечения жилища. Опасные вещества и средства бытовой химии, соблюдение мер безопасности при их использовании.

Соблюдение мер безопасности при пользовании различными инструментами в процессе выполнения хозяйственных работ дома и работы на приусадебном участке.

4. Водоемы. Обеспечение безопасного поведения на воде

Особенности состояния водоемов в разное время года. Основные меры безопасного поведения человека на водоемах. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных, необорудованных местах; безопасное поведение на берегу водоемов во время отдыха. Меры предосторожности при движении по льду водоемов, состояние льда, признаки для безопасного передвижения по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

5. Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми.

Общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций (безопасность у телефона, нападение в лифте, в подъезде дома).

Обеспечение личной безопасности на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте и в толпе. Взрывное устройство на улице.

2. Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях

   1. Подготовка к активному отдыху на природе

Природа и человек. Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Определение необходимого снаряжения для похода. Определение места для бивака и организация бивачных работ.

2. Активный отдых на природе и безопасность

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе. Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Подготовка и проведение лыжных походов. Водные и велосипедные походы.

3. Дальний и международный туризм, меры безопасности

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме. Акклиматизация человека в различных природных условиях (в горах, в местах с жарким или холодным климатом).

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта (наземным, водным, воздушным).

4. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде

Автономное существование человека в природных условиях. Добровольная и вынужденная автономия. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

5. Опасные ситуации в природных условиях

Опасные погодные условия. Дикие животные и обеспечение безопасности при встрече с ними. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, обеспечение безопасности населения

   1. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины)

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи).

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнения, сели, цунами).

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (природные пожары и их характеристика).

Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера (эпидемии и их профилактика).

Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и возможные последствия

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера, понятие аварии и катастрофы. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабу распространения и с учетом тяжести последствий. Потенциально опасные объекты.

Аварии на радиационно опасных объектах, химически опасных объектах, пожаро-взрыво-опасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия.

Рекомендации населению по правилам поведения при авариях на радиационно, химическо- и пожаро-взрывоопасных объектах.

Аварии на гидродинамических объектах, их возможные причины и последствия. Мероприятия, проводимые по уменьшению последствий аварий на гидродинамических опасных объектах. Рекомендации по поведению населения при угрозе аварии на гидродинамическом объекте.

Аварии на городских автодорогах, на железных дорогах и на воздушном транспорте, их краткая характеристика, возможные последствия, меры, принимаемые по обеспечению безопасности населения.

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Действия населения по сигналам оповещения.

4. Современный комплекс проблем безопасности

   1. Концепция национальной безопасности России

Концепция национальной безопасности России - система взглядов на обеспечение безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.

Угрозы национальной безопасности России. Обеспечение национальной безопасности России.

2. Международный терроризм-угроза национальной безопасности России. Меры, принимаемые в государстве по противодействию терроризму.

3. Энергетика и ее значение для жизнедеятельности человека. Перспектива развития ядерной энергетики в Российской Федерации и безопасность населения.

4. Нарушение экологического равновесия в местах проживания. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.

Мероприятия по защите здоровья человека в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

5. Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

   1. Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций

Положения Конституции РФ и Федеральных законов в области безопасности, определяющие совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства. Права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2. Государственные структуры по защите населения в чрезвычайных ситуациях

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, Государственная противопожарная служба МЧС России.

МЧС России - федеральный орган управления в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

3. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций, организация оповещения населения.

Инженерная, радиационная и химическая защита населения.

Эвакуация населения из опасных районов. Организация аварийно-спасательных работ.

II. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

6. Основы здорового образа жизни

   1. Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности развития человека в подростковом возрасте

Особенности физического развития человека в подростковом возрасте. Забота о собственном организме, формирование правильного отношения к особенностям своего пола.

Особенности психического развития человека в подростковом возрасте. Развитие и укрепление чувства зрелости. Развитие волевых качеств. Поступки, в которых проявляются волевые качества.

Социальное развитие подростка и его взаимоотношения с окружающими. Формирование личности подростка и его взаимоотношения со взрослыми; формирование взаимоотношений со сверстниками; формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних.

2. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Здоровье подростка и факторы на него влияющие

Здоровый образ жизни и его составляющие. Формирование навыков здорового образа жизни. Психологическая уравновешенность и значение для здоровья. Стресс и его воздействие на здоровье человека. Режим дня и здоровье подростка. Переутомление, причины переутомления и его профилактика.

Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья.

Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний. Профилактика инфекционных заболеваний. Профилактика факторов риска основных неинфекционных заболеваний.

3. Факторы, разрушающие здоровье

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Алкоголь и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Наркомания и ее последствия для здоровья человека. Влияние окружающей среды на здоровье человека. Ранние половые связи и их последствия для здоровья. Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП). Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. Меры профилактики факторов, разрушающих здоровье.

4. Правовые аспекты взаимоотношений полов

Репродуктивное здоровье и социально-демографические процессы в России. Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества.

Брак и семья. Основные функции семьи и здоровый образ жизни человека. Основы семейного права в Российской Федерации. Личные права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей. Права и обязанности несовершеннолетних супругов.

7. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

   1. Основы медицинских знаний

Основные инфекционные заболевания, их причины, связь с образом жизни. Профилактика неинфекционных заболеваний.

Основные, наиболее часто встречающиеся инфекционные болезни, их возбудители, пути передачи инфекции, меры профилактики.

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений.

Средства оказания первой медицинской помощи. Медицинская (домашняя) аптека. Природные лекарственные средства. Перевязочный материал, дезинфицирующие средства.

2. Первая медицинская помощь (практические занятия)

Первая медицинская помощь при отравлениях угарным газом, препаратами бытовой химии и лекарствами.

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. Порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавших.

Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения.

Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Правила проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, при отморожении.

Учебная программа

«Основы безопасности жизнедеятельности»

5 класс

Тематический план

Содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности»

5 класс

Раздел I.

БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ СИТУАЦИЯХ

1. Человек, среда его обитания, безопасность человека

   1. Город как среда обитания

Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации для человека, которые могут возникнуть в городе.

2. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище; меры по их профилактике.

3. Особенности природных условий в городе.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.

4. Социальные условия проживания в городе.

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе: со взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком.

5. Основы безопасности жизнедеятельности человека.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

2. Опасные ситуации техногенного характера

   1. Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения.

Регулирование дорожного движения; дорожная разметка; дорожные знаки; светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

2. Пешеход. Безопасность пешехода

Пешеход - участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

3. Пассажир. Безопасность пассажира

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Меры безопасности при поездке железнодорожным транспортом. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом.

4. Требование безопасности при катании на роликах и скейтбордах. Экипировка катающихся

5. Основные понятия и термины правил дорожного движения Регулирование дорожного движения

6. Безопасность велосипедиста. Дорожные знаки (предупреждающие, информационные, знаки особых предписаний).

7. Пожарная безопасность.

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище; личная безопасность при пожаре.

8. Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом.

3. Опасные ситуации природного характера

   1. Метеоусловия и безопасность человека

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения в предвидении и во время опасных природных явлений.

2. Безопасность на водоемах

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

4. Опасные ситуации социального характера

   1. Ситуации криминогенного характера и личная безопасность

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

2. Обеспечение личной безопасности дома

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

3. Обеспечение личной безопасности на улице

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знания расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице.

РАЗДЕЛ II.

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ

5. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

   1. Чрезвычайные ситуации природного характера

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационноопасных объектах; аварии на пожаро-взрывоопасных объектах; аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

3. Практические занятия по отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.

Организация эвакуации населения.

Правила безопасного поведения при проживании на радиоактивно загрязненной местности.

РАЗДЕЛ III.

ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

6. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

   1. О здоровом образе жизни

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основное составляющее здорового образа жизни.

2. Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой - обязательные условия для укрепления и сохранения здоровья.

3. Рациональное питание. Гигиена питания

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.

7. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

   1. Здоровый образ жизни, вредные привычки и их профилактика

Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для их реализации по совершенствованию духовных и физических качеств.

Вредные привычки, их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье.

2. Курение

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия для здоровья человека от постоянного курения. Как уберечь себя от курения.

3. Употребление алкоголя

Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

Обсуждаемые вопросы

1. Влияние курения и употребления спиртных напитков на развитие человека, на его физические и умственные способности.

2. Почему курение и употребление спиртных напитков несовместимо с занятиями физической культурой и спортом?

3. Как подготовить себя и твердо сказать «нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.

Раздел IV.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И
ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

8. Первая медицинская помощь и правила ее оказания

   1. Первая медицинская помощь при различных видах повреждений

Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи.

Ситуации, при которых следует немедленно вызывать скорую медицинскую помощь, правила ее вызова.

Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

2. Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении (практические занятия)

Последовательно отрабатываются навыки в оказании первой медицинской помощи:

• при ушибах;

• при ссадинах;

• при носовом кровотечении.

  3. Первая медицинская помощь при отравлении (практические занятия).

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении:

• медикаментами;

• препаратами бытовой химии; кислотами; щелочами; никотином; угарным газом.

Поурочное планирование учебной программы ОБЖ

5 класс

Учебная программа

«Основы безопасности жизнедеятельности»

6 класс

Тематический план

№ раздела и темы

Наименование разделов и тем

Количество часов

Раздел

Тема

I

Основы комплексной безопасности

28

1.

Подготовка к активному отдыху на природе

12

2.

Дальний и международный туризм, меры безопасности

16

II

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

6

3.

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

3

4.

Здоровье человека и факторы на него влияющие

3

Всего часов:

35

Содержание учебной программы

Основы безопасности жизнедеятельности

6 класс

Раздел I.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ

1. Подготовка к активному отдыху на природе

Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.

Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.

Определение необходимого снаряжения для похода.

2. Активный отдых на природе и безопасность

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов, движение по склонам, преодоление водных препятствий.

Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.

Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.

Велосипедные походы. Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедном походе.

3. Дальний и международный туризм, меры безопасности

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в условиях жаркого климата.

Акклиматизация в горной местности.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом).

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видами транспорта.

4. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде

Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономии.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.

5. Опасные ситуации в природных условиях

Опасные погодные условия и способы защиты от них.

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Раздел II.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

6. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

Вопросы личной гигиены и казания первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.

Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.

Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Первая медицинская помощь при укусах насекомых.

7. Здоровье человека и факторы на него влияющие

Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «Нет!» наркотикам.

8. Безопасность дорожного движения

Обязанности пешеходов. Сигналы светофора. Движение велосипедистов. Требования, предъявляемые к велосипедистам. Правила перевозки пассажиров. Правила поведения на посадочных площадках. Особенности поведения участников дорожного движения в зимний период. Номерные и опознавательные знаки. Дисциплина на дороге - путь к дорожной безопасности. Практическое занятие с велосипедистами на площадке.

Поурочное планирование учебной программы ОБЖ 6 класс

Раздел, тема, урок

Наименование разделов, тем, уроков

Количество часов

Раздел

Тема

I

БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ

22

1.

Подготовка к активному отдыху на природе

6

1.1.

Природа и человек

1

1.2.

Ориентирование на местности

1

1.3.

Определение своего местонахождения и направления движения на местности

1

1.4..

Подготовка к выходу на природу

1

1.5.

Определение места для бивака и организация бивачных работ

1

1.6..

Определение необходимого снаряжения для похода

1

2.

Активный отдых на природе и безопасность

5

2.1.

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе

1

2.2.

Обеспечение безопасности в пеших и горных походах

1

2.3.

Подготовка и проведение лыжных походов

1

2.4.

Водные походы и обеспечение безопасности на воде

1

2.5.

Велосипедные походы и безопасность туристов

1

3.

Дальний и международный туризм, меры безопасности

6

3.1.

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме

1

3.2.

Акклиматизация человека в различных климатических условиях

1

3.3.

Акклиматизация человека в горной местности

1

3.4.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта

1

3.5.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом

1

3.6.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом

1

4.

Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде

2

4.1.

Автономное пребывание человека в природной среде

1

4.2.

Добровольная автономия человека в природной среде.

Вынужденная автономия человека в природной среде.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании

1

4.3.

4.4.

5.

Опасные ситуации в природных условиях

3

5.1.

Опасные погодные явления

1

5.2.

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

1

5.3.

Укусы насекомых и защита от них.

Клещевой энцефалит и его профилактика.

Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых.

1

5.4.

6.4.

II.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

7

6.

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

3

6.1.

Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных условиях

1

6.2.

Оказание первой медицинской помощи при травмах

1

6.3.

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и отморожении

1

7.

Здоровье человека и факторы на него влияющие

4

7.1.

Здоровый образ жизни и профилактика утомления

1

7.2.

Компьютер и его влияние на здоровье

1

7.3.

7.4.

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека

1

7.5.

7.6.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ

1

8.

Безопасность дорожного движения (дополнительно)

6

8.1.

Обязанности пешеходов.

Сигналы светофора с дополнительными секциями.

1

8.2.

Движение велосипедистов. Технические требования, предъявляемые к велосипеду. Движение групп велосипедистов.

1

8.3.

Правила перевозки пассажиров. Правила поведения на посадочных площадках. Особенности поведения участников дорожного движения в зимний период.

1

8.4.

Номерные и опознавательные знаки. Световые приборы транспортных средств. Остановочный путь транспортных средств.

1

8.5.

Дисциплина на дороге - путь к дорожной безопасности.

Дорожные знаки (предписывающие, запрещающие).

1

8.6.

Закрепление изученного материала.

Практические занятия с велосипедистами на площадке.

1

Всего часов:

35

Учебная программа

Основы безопасности жизнедеятельности

7 класс

Тематический план

№ раздела и темы

Наименование разделов и тем

Количество часов

Раздел

Тема

I

БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

3

1

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

3

II

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА

20

2

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

8

3

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

2

4

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

7

5

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения

3

III

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

12

6

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

8

7

Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия)

4

Всего часов:

35

Содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности»

7 класс

Раздел I.

БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА
В ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Различные природные явления и причины их возникновения.

Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера. Географическая оболочка Земли, круговорот веществ и энергии в географической оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека.

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения.

Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения.

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Раздел II.

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА

2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия.

Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения.

Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения, возможные последствия землетрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика.

Защита населения от последствий землетрясений.

Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений; определение наиболее сейсмоопасных районов на территории страны; разработка способов повышения устойчивости зданий и сооружений от воздействия сейсмических волн; организация оповещения населения; обучение населения правилам безопасного поведения в сейсмоопасных районах; организация аварийно-спасательных работ.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

Общие меры безопасности для населения, проживающего в сейсмоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в школе и др.

Правила безопасного поведения после землетрясения.

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле.

Вулканы, места их образования, причины извержения вулканов. Типы вулканов, действующие вулканы, дремлющие и потухшие.

Предвестники извержения вулканов.

Последствия извержения вулканов.

Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадение твердых вулканических продуктов, образование палящей вулканической тучи, выделение вулканических газов.

Организация защиты населения от последствий извержения вулканов.

Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой ими площади.

Последствия оползней. Организация защиты населения от последствий оползней.

Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня.

Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Общие рекомендации населению по действиям при угрозе обвалов и схода снежных лавин.

3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения; циклоны - причина возникновения ураганов и бурь.

Последствия ураганов и бурь; характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра и его воздействие на окружающую среду.

Мероприятия, проводимые в рамках задач, решаемых РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и бурь.

Организация непрерывного наблюдения за состоянием атмосферы; прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Осуществление заблаговременных и оперативных мероприятий. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана (бури).

Смерч, основные понятия и определения. Характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.

4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

Наводнения, виды наводнений и их причины.

Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения.

Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Наводнения, формируемые за счет паводка. Наводнения, вызываемые заторами и зажорами в руслах рек. Наводнения, связанные с ветровыми нагонами воды.

Возможные последствия наводнений.

Основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

Сели и их характеристика, причины возникновения селей. Защита населения от селевых потоков. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.

Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные последствия. Организация защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.

5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения

Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров.

Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.

Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных болезней по способу передачи инфекции от больного человека к здоровому.

Эпидемия, ее характеристика, опасность для населения. Эпидемический процесс и факторы его определяющие.

Противоэпидемические мероприятия и защита населения.

Характеристика некоторых наиболее распространенных инфекционных заболеваний и их профилактика.

Комплекс мероприятий, проводимых для защиты населения от массовых инфекционных заболеваний. Правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.

Инфекционные болезни животных и растений. Причина их возникновения, краткая характеристика.

Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.

6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности. Психологическая уравновешенность и умение завести друзей.

Общие понятия и определения стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома. Влияние стресса на состояние здоровья человека. Содержание общих принципов борьбы со стрессом.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

Особенности развития организма человека в подростковом возрасте, физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека, Различия в развитии мальчиков и девочек. Соблюдение правил личной гигиены в подростковом возрасте.

Особенности психического развития человека в подростковом возрасте.

Перестройка, происходящая в центральной нервной системе подростка и формирование личности человека. Формирование основных качеств взрослого человека.

Формирование личности подростка при его взаимодействии со взрослыми.

Значение правильного общения со взрослыми, особенно с родителями, для социального развития человека в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации, которые могут возникнуть при общении подростка с родителями и основные способы их разрешения. Умение слушать собеседника.

Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со сверстниками. Рост потребности общения со сверстниками, пути достижения признания среди сверстников. Возможные конфликтные ситуации при общении со сверстниками, основные пути их разрешения. Личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками.

Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола.

Факторы, определяющие развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Формирование социально значимых качеств для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зрелость, их значение в определении стиля своего поведения с лицами противоположного пола.

Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних.

Значение правового воспитания для социального развития подростка. Правонарушения, совершаемые подростками, и их основные причины. Уголовная ответственность несовершеннолетних, предусмотренная Уголовным кодексом РФ (УК РФ-1997 г.).

7. Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия)

Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать скорую помощь.

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении.

Первая медицинская помощь при незначительных ранах.

Первая медицинская помощь при сильном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при артериальном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при венозном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

Транспортировка пострадавшего.

8. Безопасность дорожного движения (дополнительно)

Поурочное планирование учебной программы ОБЖ

7 класс

№

разделов,

тем и

уроков

Наименование разделов, тем, уроков

Количество часов

Раздел

Тема

Урок

I

БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

3

1.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

3

1.1.

Различные природные явления и причины их возникновения

1

1.2.

Общая характеристика природных явлений

1

1.3.

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения

1

II

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА

14

2.

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения

5

2.1.

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

1

2.3.

2.2.

Защита населения от последствий землетрясений

1

2.4.

2.5.

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле.

Последствия извержения вулканов. Защита населения

1

2.6.

2.7.

Оползни, их последствия, защита населения.

Сели, обвалы и снежные лавины.

2

3.

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

2

3.1.

3.2.

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.

Защита населения от последствий ураганов и бурь.

1

3.3.

Смерчи.

1

4.

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

4

4.1.

Наводнения. Виды наводнений и их причины.

1

4.2.

4.3.

Защита населения от последствий наводнений.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений.

1

4.4.

4.5.

Сели и их последствия.

Защита населения от последствий селевых потоков.

1

4.6.

4.7.

Цунами и их характеристика.

Защита населения от цунами.

1

5.

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения.

3

5.1.

Лесные и торфяные пожары и их характеристика

1

5.2.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

1

5.3.

5.4.

Эпидемии.

Эпизоотии и эпифитотии.

1

III

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

10

6.

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

6

6.1.

Психологическая уравновешенность

1

6.2.

Стресс и его влияние на человека

1

6.3.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

1

6.4.

Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми

1

6.5.

6.6.

Формирование личности при взаимоотношении со сверстниками.

Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола.

1

6.7.

Взаимоотношения подростка и общества.

Ответственность несовершеннолетних.

1

7.

Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия)

4

7.1.

Общие правила оказания первой медицинской помощи

1

7.2.

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

1

7.3.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

1

7.4.

Общие правила транспортировки пострадавшего

1

IV.

БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ (дополнительно)

8

8.1.

Движение пешеходов. Опасные бытовые привычки на дороге

1

8.2.

Виды транспортных средств (велосипед, мопед, скутер, мотоцикл)

1

8.3.

Меры ответственности за нарушения правил дорожного движения.

1

8.4.

Взаимоуважение участников дорожного движения - залог безопасности на дороге. Преимущества пешехода перед транспортным средством.

1

8.5.

Водитель велосипеда - полноправный участник дорожного движения.

1

8.6.

Средства регулирования дорожного движения. Дорожные (знаки приоритета). Переезд и переход ж/д переездов

1

8.7.

Организация движения транспортных средств и пешеходов в условиях интенсивного дорожного движения

1

8.8.

Повторение материала. Фильм «Безопасные дороги детства».

1

Всего часов:

35

Учебная программа

«Основы безопасности жизнедеятельности»

8 класс

Тематический план

№

раздела и темы

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Раздел

Тема

I

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

12

1.

Пожарная безопасность

3

2.

Безопасность на дорогах

3

3.

Безопасность на водоемах

4

4.

Экология и безопасность

2

II

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА И БЕЗОПАСНОСТЬ

11

5.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

9

6.

Организация защиты населения от ЧС техногенного характера

2

III

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

12

7.

Основы здорового образа жизни

9

8.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

3

Всего часов:

35

Содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности»

8 класс

Раздел I.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

1. Пожарная безопасность

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

2. Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

3. Безопасность на водоемах

Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

4. Экология и безопасность

Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Раздел II.

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ
ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА И БЕЗОПАСНОСТЬ

5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных, химически опасных и пожаров - взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных объектах.

Раздел III.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

7. Основы здорового образа жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

8. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.

Поурочное планирование учебной программы ОБЖ

8 класс

Раздел, тема, урок

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Раздел

Тема

Урок

I.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

15

1.

Пожарная безопасность

3

1.1.

Пожары в жилых и общественных зданиях, их последствия

1

1.2.

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

1

1.3.

Права и обязанности граждан, в области пожарной безопасности

1

2.

Безопасность на дорогах

8

2.1.

Причины дорожно-транспортного травматизма

1

2.2.

Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров

1

2.3.

Общие требования к водителям, управляющим велосипедом, мопедом, мотоциклом

1

2.4.

Обязанности пешеходов и пассажиров. Движение пешеходов группами и в колоннах

1

2.5.

Элементы дорог. Разметка проезжей части. Перекрестки

1

2.6.

Современные транспортные средства - источник повышенной опасности

1

2.7.

Опасные ситуации на дороге и маневрирование

1

2.8.

Дорожные знаки (знаки дополнительной информации)

1

3.

Безопасность на водоемах

2

3.1.

3.2.

Безопасное поведение на водоемах в различное время года. Безопасный отдых у воды

1

3.3.

Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде

1

4.

Экология и безопасность

2

4.1.

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека

1

4.2.

Правила безопасного поведения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой

1

II.

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА И БЕЗОПАСНОСТЬ

10

5.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

7

5.1.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их классификация

1

5.2.

5.3.

Аварии на радиационноопасных объектах и их возможные последствия. Обеспечение радиационной безопасности населения

1

5.4.

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

1

5.5.

Обеспечение химической защиты населения при авариях на химически опасных объектах

1

5.6.

Пожары и взрывы на объектах экономики, их возможные последствия

1

5.7.

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

1

5.8.

5.9.

Аварии на гидротехнических сооружениях, безопасность населения. Правила безопасного поведения при гидротехнических авариях

1

6.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

3

6.1.

Оповещение о чрезвычайных ситуациях техногенного характера

1

6.2.

Эвакуация населения

1

6.3.

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

1

III.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

10

7.

Основы здорового образа жизни

6

7.1.

Общие понятия о здоровье, как основной ценности человека

1

7.2.

7.3.

Индивидуальное здоровье, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества

1

7.4.

7.8.

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

1

7.5.

Здоровый образ жизни и профилактика основных инфекционных заболеваний

1

7.6.

Здоровый образ жизни и безопасность

1

7.7.

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества

1

8.

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

4

8.1.

Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие)

1

8.2.

Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие)

1

8.3.

Первая медицинская помощь при травмах (практическое занятие)

1

8.4.

Первая медицинская помощь при утоплении (практическое занятие)

1

Всего часов:

35

Тематический план

9 класс

Раздел, тема

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Раздел

Тема

I.

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

21

1.

Национальная безопасность России в мировом сообществе

4

2.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России

4

3.

Современный комплекс проблем безопасности социального характера

1

4.

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

4

5.

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

4

6.

Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом

4

II.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

13

7.

Основы здорового образа жизни

4

8.

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

3

9.

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

6

Всего часов:

34

Содержание учебной программы ОБЖ

9 класс

Раздел I.

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

1. Национальная безопасность России в мировом сообществе

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны.

Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.

Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.

2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

Международный терроризм - угроза национальной безопасности России.

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

4. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РЧРС). Основные задачи, решаемые РЧРС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности обороноспособности страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

5. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях, единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

6. Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.

Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств.

Профилактика наркомании.

Раздел II.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Основы здорового образа жизни

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

Ранние половые связи и их последствия.

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

Брак и семья. Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи. Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи.

Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формировании здорового образа жизни.

Основные положения Семейного кодекса РФ.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

Первая медицинская помощь при передозировке психоактивных веществ.

Безопасность дорожного движения