Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы

Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

«Прокопьевский транспортный техникум»

Методические рекомендации по

Выполнениювнеаудиторной

самостоятельной работы студентов

дисциплина безопасность жизнедеятельности

Прокопьевск

2013

Содержание

Пояснительная записка

1. Требования к оценке результатов выполнения внеаудиторной самостоятельной работы

2. Требования к выполнению отдельных видов самостоятельной работы

3. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

4. Перечень видов самостоятельной работы обучающихся при изучении дисциплины

Источники

Пояснительная записка

В современном производстве востребованы специалисты, обладающие профессиональной грамотностью, умением адаптироваться к современным условиям трудовой деятельности. Этого можно добиться только через повышение активности студентов в учебном процессе и развитие умения самостоятельно овладевать знаниями.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов - это планируемая учебная, учебно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве и консультативной помощи преподавателя, но без его непосредственного участия.

В данных методических рекомендациях представлены следующие формы внеаудиторной самостоятельной работы, которые определяются содержанием междисциплинарного курса.

Выполнение заданий в тетрадях для самостоятельной работы заполнение таблицы, составление кроссворда, составление индивидуального режима труда.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

- предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

- применять первичные средства пожаротушения;

- ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии;

- применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией;

-владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

- оказывать первую помощь пострадавшим;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

- основы военной службы и обороны государства;

- задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

- способы защиты населения от оружия массового поражения;

- меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

- организацию и порядок призыва граждан на военную службы и поступления на нее в добровольном порядке;

- основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям НПО;

- область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

- порядок и правила оказания первой помощи.

1. Требования к оценке результатов выполнения внеаудиторной самостоятельной работы

Требования к результатам:

• освоение необходимого уровня учебного материала, указанного в рабочей программедисциплины;

• овладение опытом творческой, исследовательской деятельности при подготовке работ (сообщений, докладов, рефератов и т.д.);

• умение применять теоретические знания на практике;

• умение использовать нормативную, справочную и специальную литературу, интернет -ресурсы;

• выполнение заданий в указанной форме и в установленные сроки;

• оформление материала в соответствии с предъявляемыми требованиями.

2. Требования к выполнению отдельных видов самостоятельной работы

Рефера́т(нем. Referat, от лат. refere - докладывать, сообщать) - письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т. п.

Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.

Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.

В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развёрнутый характер.

Реферат имеет определенную композицию:

Вступление. Во вступлении обосновывается выбор темы, могут быть даны исходные данные реферируемого текста, сообщены сведения об авторе раскрывается проблематика выбранной темы.

Основная часть. Содержание реферируемого текста, приводятся и аргументируются основные тезисы.

Вывод. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.

Пример оформления титульного листа представлен в Приложении А.

Тест (от англ. test - «испытание») - проверка на пригодность к выполнению каких-либо функций. Тест - это инструмент, предназначенный для измерения обученности учащегося, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.

Виды тестов:

Кроссворд - игра, состоящая в разгадывании слов по определениям.

К каждому слову даётся текстовое определение, в описательной или вопросительной форме указывающее некое слово, являющееся ответом. Ответ вписывается в сетку кроссворда и, благодаря пересечениям с другими словами, облегчает нахождение ответов на другие определения.

Загаданные слова представлены в кроссворде в виде цепочки ячеек, в каждую из которых по порядку вписываются буквы ответа - по одной в каждую ячейку. В классическом кроссворде ячейки имеют вид квадратных клеток, собранных в прямую линию.

Слова «пересекаются» друг с другом, образуя сетку кроссворда. Сетка должна быть связной, без изолированных участков, «оторванных» от остальной сетки. Классическая сетка кроссворда состоит из слов, написанных по вертикали (сверху вниз) и горизонтали (слева направо). Любое слово должно быть пересечено как минимум дважды.

Для привязки ответов к определениям в кроссворде последовательно нумеруются ячейки, содержащие первые буквы ответов. Нумерация идет по правилам чтения: слева направо и сверху вниз. Слова, идущие из одной клетки в разных направлениях, нумеруются одной цифрой. В списке определений уточняется направление каждого слова (чаще всего определения сгруппированы по направлениям). Для удачного кроссворда представлены следующие рекомендации:

1. Оптимальное количество слов в кроссворде - 10-20.

2. Приступая к созданию кроссворда, прежде всего решите, какого он будет характера: общего, для которого можно подбирать самые разнообразные слова, или строго тематический. При создании кроссвордов общего типа лучше сначала придумать хороший рисунок, а затем подобрать к нему слова. При составлении же кроссвордов по тематическому признаку лучше сделать наоборот - сначала подобрать слова, а затем, исходя из них, придумать рисунок. Это вот по какой причине. Скажем, вы сделали рисунок тематического кроссворда, в котором должны быть использованы, к примеру, слова, состоящие из трех, пяти, восьми букв. А когда начали подбирать слова, то оказалось, что на данную тему больше слов четырех-, семи-, девятибуквенных, из которых и надо придумать фигуру кроссворда.

3. Правильным считается тот рисунок того кроссворда, у которого все четыре стороны симметричны, каждое слово имеет, как минимум, два пересечения (а вообще чем больше, тем лучше), кроссворд не распадается на части, не связанные между собой. Очень интересны и сложны по составлению «сплошные» кроссворды, в которых все буквы слов пересекаются с другими. Хотя разгадывать их иногда легче - стоит только вписать все слова по горизонтали, как автоматически получится ответ и по вертикали. Кривые и некрасивые кроссворды получаются тогда, когда составитель берет слова и начинает нанизывать их друг на друга. Для плотности кроссвордной фигуры есть определенная мерка: отношение количества пересеченных клеток к общему количеству клеток в фигуре. Обычно это соотношение колеблется в пределах от 1:3 до 1:5. Если плотность фигуры ниже соотношения 1:5 (то есть пересекаемых клеток меньше одной пятой части всех клеток в фигуре), то для кроссворда это уже серьезный недостаток. Значит, нерасчетливо, неэкономно использованы возможности клеточной фигуры - она осталась недоразвитой.

4. При оформлении текста задания кроссворда для единообразия желательно начинать со слов по горизонтали, как мы и пишем обычно, хотя для разгадывания это никакого значения не имеет.

5.В кроссвордах допустимы к употреблению только имена существительные единственного числа в именительном падеже, а также те, которые имеют лишь множественное число: ворота, сумерки, кроссовки и т. д. Никакие эмоционально окрашенные слова: уменьшительные, ласкательные, пренебрежительные и прочие в кроссвордах неупотребимы. Не включаются в кроссворды и названия, состоящие из двух и более слов (заправочная станция, роторный насос), а также слова, пишущиеся через дефис (индикатор- ограничитель).

6. Клетки кроссворда, куда должны вписываться первые буквы слов, последовательно нумеруются. Некоторые слова по горизонтали и вертикали могут идти под одним номером, если они образуют прямой угол, то есть начинаются с общей буквы.

7. Значения слов необходимо даватьтолько по словарям. В кроссвордах нетематических, как правило, определения слов даются общие, в тематических - более детальнее, поскольку общий признак в них может быть присущ значениям нескольких слов, а значит, различить эти слова можно только по характерным деталям. В общих кроссвордах следует избегать обилия однотипных слов.

Компьютерные презентации- разнообразные публичные выступления часто требуют использования демонстрационного материала.

Презентация это набор материала (текст и картинки), которые обладают выраженной яркостью и используются в качестве презентационного или же информационного материала. Презентацию принято также называть слайд-фильмом. Презентации бывают разного рода, на этот раз рассмотрим только вариант презентации компьютерного типа. Обычно для компьютерной презентации используется мультимедийный проектор, отражающий содержимое экрана компьютера на большом экране, вывешенном в аудитории. Презентация представляет собой совмещение видеоряда - последовательности кадров со звукорядом - последовательностью звукового сопровождения. Презентация тем эффективнее, чем в большей мере в ней используются возможности мультимедиа технологий.

Презентация представляет собой последовательность слайдов. Отдельный слайд может содержать текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео и звук. В основном учебные презентации создают в программе PowerPoint.

Правила создания удачной компьютерной презентации:

• Определите цель презентации и придерживайтесь ее в создание.

• Все образы должны быть яркими и понятными.

• Должна присутствовать динамичность.

• Материал должен быть интересным и кратким.

• Текст должен быть дополнен картинками, звуком и т.д., чтобы сделать презентацию более интересной и эффективной.

• Информация должна быть адаптирована для презентации.

• Выберите оптимальный размер презентации, так чтобы она не была ни сильно долгой и не сильно короткой.

• Только самую важную информацию с соблюдением последовательности и т.д.

Основные плюсы презентации заключаются в том, что небольшое количество материала способно передать большой объем информации быстро и эффективно.

Рекомендации по созданию презентации:

1. Первый слайд:

Тема информационного сообщения (или иного вида задания):

Подготовил: Ф.И.О. обучающегося, курс, группа, специальность

Руководитель: Ф.И.О. преподавателя

2. Второй слайд

План:

1. ______________________________.

2. ______________________________.

3. ______________________________.

3. Третий и последующие слайды

Лаконично раскрывает содержание информации, можно

включать рисунки, автофигуры, графики, диаграммы

и другие способы наглядного отображения информации

4. Последний слайд

Список источников для создания презентации

3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка

57

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

32

в том числе:

практические занятия

9

Самостоятельная работа обучающегося

25

в том числе:

- выполнение заданий в тетрадях для самостоятельной работы (заполнение таблицы, составление кроссворда, составление индивидуального режима труда и т.д.);

10

- подготовка и написание рефератов на заданные темы;

15

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

3.Перечень видов самостоятельной работы обучающихся при изучении дисциплины безопасность жизнедеятельности

Тема

Вид самостоятельной работы

Кол-во

часов

Тема 2.1.

ЧС мирного времени.

составление кроссворда по теме: «ЧС мирного времени»

2

Тема 2.2.

ЧС военного времени.

подготовка и написание рефератов по теме (на выбор): «Ядерное оружие», «Химическое оружие», «Биологическое оружие».

6

заполнение таблицы «Виды оружия и его характеристика»

1

Тема 2.4.

Основы военной службы.

создание презентаций по темам (на выбор): «Военная служба - особый вид федеральной государственной службы», «Организация воинского учета», «Особенности воинской службы»

2

Тема 3.1. Первая медицинская помощь в ЧС.

подготовка и написание рефератов по темам (на выбор): «Помощь при кровотечении», «Помощь при ожогах», «Помощь при отморожениях».

7

отработка правил оказания первой медицинской помощи в домашних условиях.

2

Тема 3.2.

Обеспечение здорового образа жизни.

подготовка и написание рефератов по темам (на выбор): «Здоровый образ жизни», «Вредные привычки».

5

Всего:

25

Источники

Основные источники:

1. Косолапова, Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. [Текст]: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко.- 5-е изд., стер.- М.: Академия, 2012. - 320 с.

2. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл. [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 288 с.: ил.

3. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 11 кл. [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 280 с.: ил.

Дополнительные источники:

1. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл. [Текст]: методическое пособие / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, ДИК, 2008. - 160 с.: ил.

2. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 11 кл. [Текст]: учебно-методическое пособие / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, ДИК, 2008. - 128 с.: ил.

3. ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности [Текст]: ежемесячный научно-методический и информационный журнал // ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности. - М.: Русский журнал, 2013-2014.

Интернет-ресурсы:

1. Безопасность жизнедеятельности. ОБЖ. [Электронный ресурс]: учебные фильмы, плакаты . - Режим доступа: http :// bez.econavt.ru. - Загл. с экрана.

2. Новости - ОБЖ - Основы безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http :// obzh.ru . - Загл. с экрана.

3. ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности, гражданская оборона. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http :// 0bj.ru. - Загл. с экрана.

4. Федеральный закон от 12 февраля 1998 г. N 28-ФЗ "О гражданской обороне" [Электронный ресурс]: [(с изменениями и дополнениями)]. - Режим доступа: [Консультант плюс]. - Загл. с экрана.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Образец оформления титульного листа для реферата

Департамент образования и науки Кемеровской области

Государственное образовательное учреждение

начального профессионального образования

«Профессиональное училище №12»

080203.01 Оператор диспетчерской службы.

^{(шифр, наименование профессии)}

Р Е Ф Е Р А Т

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

Тема: __________________________________________________________________

Реферат подготовил

студент группы:

________________

Проверил:

________________

г. Прокопьевск, 2013 г.

Список тем для реферирования

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

№

п\п

Наименование темы

1

Космические опасности: мифы и реальность

2

Оповещение и информирование населения об опасности

3

Инженерная защита в системе обеспечения безопасности

4

Первая помощь при острой сердечной недостаточности и инфаркте

5

Первая помощь при ДТП

6

Характеристика различных видов кровотечений и их причин

7

Двигательная активность и закаливание организма как составляющие здорового образа жизни

8

Компьютерные игры и их влияние на организм человека

Список тем для презентаций

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

№

п\п

Наименование темы

1

Военная служба - особый вид федеральной государственной службы

2

Организация воинского учета

3

Особенности воинской службы

Список тем для составления кроссворда и таблицы

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

№

п\п

Наименование темы

1

ЧС мирного времени

2

Виды оружия и его характеристика

3

4

5