Урок ОБЖ в 7 классе Цунами

ОБЖ 7 класс

Тема урока: Цунами

Вид урока - изучения нового материала

Цели:

• Ознакомить учащихся с опасным морским гидрологическим явлением- цунами;

• Раскрыть причины возникновения цунами и последствия воздействия цунами;

• Воспитывать чувство уверенности в себе в экстремальной ситуации и ответственность за жизнь других людей.

Оборудование:

компьютер, проектор, видео ролик, физическая карта мира, плакаты.

Ход урока:

I этап Организационный момент

Сегодня мы продолжим ИЗУЧАТЬ ЧС ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА

II этап Актуализация опорных знаний

В начале урока мы как всегда вспомним изученное ранее:

Работая сегодня на уроке вы будете получать жетоны. В конце урока мы подсчитаем жетоны и выставим оценки.

1. Карточки

Учащимся раздаются карточки на повторение изученного материала

Карточка № 1.

Прочитайте отрывок из поэмы А.С.Пушкина и ответьте на вопросы.

«Погода пуще свирепела,

Нева вздувалась и ревела,

Котлом клокоча и клубясь,

И вдруг, как зверь, остервеняясь,

На город кинулась».

- О каком ЧС идет речь?

- К какому типу ЧС оно относится?

Карточка № 2.

Прочитайте отрывок из произведения В.А. Обручева «Земля Санникова» и ответьте на вопросы.

«Ворчун был окутан густыми черными тучами, которые спус­кались все ниже по склону и вме­сте с тем расползались во все сто­роны. Чувствовался заметный за­пах серы и хлора. Тучи клуби­лись, освещались яркими молни­ями, а грохот, вырывавшийся из недр Вулкана, сливался с раска­тами грома».

- О каком ЧС идет речь?

- Выпишите предвестники ЧС.

- Какие еще предвестники это ЧС вы знаете?

Временное затопление значительной части суши водой, вызывающееся увеличением уровня воды.

Пожар

Сход снега с гор

Оползень

Подземные толчки и колебания земной поверхности.

Наводнение

Неконтролируемое горение, приводящее к ущербу и возможным человеческим жертвам

Метель

Скользящее смещение масс горных пород вниз по склону под влиянием силы тяжести

Извержение вулкана

Перенос снега над поверхностью земли сильным ветром, приводящим к ухудшению видимости и заносу транспортных магистралей

Землетрясение

Выброс паров, газов, магмы, горных пород

Лавина

2. Устная работа

Викторина - «РОМАШКА», уже знакомая вам «Ромашка», выходим, берем лепесток и читаем вопрос.

Читающий отвечает, если не знает - дается возможность ответить классу. За правильный ответ ответившему - жетон.

Вы ответите на вопросы викторины.

1. Какое стихийное бедствие описывается в Библии? (наводнение)

2. Что является основным поражающим факто­ром при наводнении (вода)

3. Населенный пункт на Сахалине, который перестал существовать после землетрясения 1995 года? (Нефтегорск)

4. Сильный вихрь быстро вращающегося воздуха, обладающий разрушительной силой. (Смерч)

5. Перенос снега ветром в приземном слое воздуха, часто сопровождающий снегопадом. (Метель)

6. Как называется картина-катастрофа художника Карла Петровича Брюллова, которую он в закончил 1833 году ("Последний день Помпеи")

7. О каком стихийном бедствии говорится в произведении Николая Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» (наводнение)

8. ПРИМЕТА. По наблюдениям сибиряков, этот зверек клокочет перед ненастьем. Его название произошло от этого ненастья. Как зовут этого зверька? (Бурундук)

9. В 1445 г. в городе Москве сами собой зазвонили колокола, и жители решили, что пришел конец света. Что же это было на самом деле? (Землетрясение)

3. Чрезвычайные ситуации в мифах, фольклоре и произведениях

Все вы знаете пословицы и поговорки, им очень богат наш русский язык. Сейчас мы убедимся, как вы их знаете. За правильный ответ вы получаете жетон.

Продолжите вторую часть пословиц и поговорок, связанных с ЧС:

1. Пришла беда - ... (отворяй ворота).

2. Не зная броду, ... (не суйся в воду).

3. Сам не отставай и… (товарищу помогай).

- Многие поэты и писатели в своих произведениях описывали стихийные бедствия. Я вам читаю отрывок, а вы угадываете, о каком ЧС идет речь.

О какой чрезвычайной природной ситуации рассказывается в сказке А. Волкова «Волшебник изумрудного города»? (Смерч, буря, наводнение).

Смерч

« - Заболталась я с тобой, дочка, а ведь, смотри-ка, надвигается самый настоящий ураган...

Вот уже ясно стал слышен грозный гул ветра. Пшеница на поле прилегла к земле, и по ней, как по реке, покатились волны...

- Буря, идет страшная буря! - закричал он. - Прячьтесь скорее в погреб, а я побегу загоню скот в сарай!...»

Буря, наводнение

«Гроза не переставала до утра. При первых лучах рассвета путники с ужасом увидели, как косматые волны Большой реки заливают остров.

...И вот, крутясь, налетел первый вал и накрыл путников с головой.

...Но остальным приходилось плохо. Легкий Страшила весь был на поверхности воды, и волны бросали его во все стороны... Элли барахталась в волнах, охваченная ужасом...»

Определите, о какой чрезвычайной ситуации идет речь в данных отрывках:

1. Послушайте отрывок из романа А. Дюма «Сорок пять»

«Все, нарастая, шум превратился в непрестанный грозный рок, словно где-то вдали по булыжной и мостовой везли тысячи пушек...

Гул приближался.

- Что я вижу?- вскричал он, взобравшись на самый верх.

То, что он увидел, лошадь почуяла раньше его, так как он смог ставить ее скакать в этом направлении, только разодрав ей шпорами бока, а когда она достигла вершины пригорка, то встала дыбы так, что едва не упала зад вместе с всадником. И лошадь и всадник увидели, что на горизонте от края до края расстилается ровная тускло-белая полоса, движущаяся на равнине гигантским кольцом по направлению к морю.

2. СТИХ

«Ветры же прочие все-

Пустовеи, и без толку дуют.

Сверху они упадают

На мглисто-туманное море,

Вихрями злыми крутясь,

На великую пагубу людям;

Дуют туда и сюда, корабли

Во все стороны гонят

И мореходчиков губят.

И нет от несчастья защиты».

III этап Изучение нового материала

Мы с вами вспомнили, что изучали на предыдущих уроках. Сегодня наш урок мы посвятим ЦУНАМИ. Слайд 1.

ОТКРЫЛИ ТЕТРАДИ И ЗАПИСАЛИ ТЕМУ УРОКА

Слайд 2. Целью нашего урока:

• Сформировать знания о цунами, о причинах происхождения и их последствиях.

В КУРСЕ ГЕОГРАФИИ 6 КЛАССА ВЫ УЖЕ ЗНАКОМИЛИСЬ С ЭТИМ ПРИРОДНЫМ ЯВЛЕНИЕМ. ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ, ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ЦУНАМИ? (2-3 человека). Ну а теперь посмотрим как это понятие дается в курсе ОБЖ.

Слайды 3. Так что же такое цунами?

Цунами - это волны в океане, вызываемые подводными и прибрежными землетрясениями, при взрывах вулканов, при обрушении берегов или крупных подводных землетрясениях.

Слайд 4. ВИДЕОРОЛИК

Назовите по какой причине может произойти цунами. (Называют ученики)

Слайды 5. Причина цунами.

Падение метеорита, деятельность человека.

Вулканические извержения - 5%

Оползни - 7%

Подводные землетрясения - до 85%

А сейчас давайте попробуем назвать основные параметры цунами. (Называют ученики)

Что является главным показателем цунами?

Слайды 6. Основные параметры цунами.

• Скорость (600 - 1000 км/ч)

• Высота волны (до 70 м)

• Длина волны (до 1000 км)

• Период волны (от нескольких минут до нескольких часов). В будущем на уроках физики вы будете изучать это более подробнее.

Слайд 7. физминутка

Посмотрите на карту и попробуйте вспомнить из географии 6 класса районы, которые больше всего подвержены цунами.

Районы подверженные цунами:

Основные места возникновения цунами - это Тихий океан, на периферию которого приходится более 80% цунами. Знаменитое "огненное" кольцо Тихого океана характеризуется не только большим количеством действующих вулканов, но и частыми сильными землетрясениями, горным рельефом и цепочкой глубоководных желобов. В этих местах, называемых активными континентальными окраинами, происходит погружение тяжелых, холодных океанических плит под более легкие и высоко расположенные континентальные. Процессы взаимодействия между плитами и приводят к землетрясениям, извержениям вулканов и возникновению цунами в океане.

Наиболее цунамиопасные районы России, мира:

Камчатка, Курилы, побережье Тихого океана, Индонезия, Чили, Перу, Япония, Восточная Ява, Алеутские острова, Аляска, Гавайские острова - ТИХООКЕАНСКОЕ ОГНЕННОЕ КОЛЬЦО.

Наши учащиеся подготовили для нас сообщения о цунами:

Слайды 8 - 9. Рассказ 1:

Цунами на Курильских островах 5 ноября 1952

В 4 часа ночи 5 ноября 1952 года жители города Северо- Курильск и ряда прибрежных поселков на острове Парамушир, входящем в состав Курильских островов, были разбужены сильными подземными толчками, которые продолжались около получаса. Землетрясения бывают здесь достаточно часто, и люди опять легли спать, когда земля как будто успокоилась. Вскоре со стороны моря раздался сильный шум и треск - на город наступал огромный водяной вал, который прокатился по острову, дошел до уклона сопки и отхлынул назад. Полуодетые люди бежали в сопки, спасаясь от страшной волны. Была на редкость тихая лунная ночь.

Первый вал воды сошел через 15 минут, и некоторые жители вернулись к своим домам, чтобы успеть спасти хоть что-то из имущества. В этот момент пришел второй, более страшный вал 18-метровый высоты, который разрушил весь город. Сметая все на своем пути, страшная волна унесла в море все городские постройки, машины, сельскохозяйственную технику. Город был наполнен грохотом зданий и криками гибнущих людей.

После катастрофы на месте города образовалась пустая площадь в несколько квадратных километров. В городе и поселках погибли более 2000 человек.

Слайд 10 - 13. Рассказ 2:

Цунами у побережья Индонезии, 26 декабря 2004 г.

26 декабря 2004 года землетрясение силой 8,9 балла по шкале Рихтера потрясло Юго-Восточную Азию. В результате подземных толчков, эпицентр которых находился в северной части острова Суматра в Индонезии, возникло мощнейшее цунами, самое разрушительное за последние полвека, которое обрушилось на побережье 11 стран, за считанные минуты, убив более 305 тысяч человек, в том числе как минимум 7 тысяч иностранных туристов. Цунами оставило после себя катастрофические последствия в Юго-Восточной Азии. Пережившим цунами угрожали эпидемии и голод. По прогнозам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) болезни могли унести столько же жизней, сколько само цунами, если не больше. В некоторых районах медицинская инфраструктура была почти полностью разрушена. Высокая плотность населения и жаркий климат в регионе являлись факторами, способствующими распространению заболеваний. Подземные толчки и цунами разрушили водопроводы и резервуары с пригодной для питья водой, а оставшаяся вода загрязнена.

Да, цунами много вреда приносил людям, но что же все таки является поражающим фактором? Эти сведения, вы найдете сами. Откройте учебники на стр. 113 и выпишите:

1 вариант - первичные поражающие факторы

2 вариант - вторичные поражающие фактор

на запись - 2 мин, затем, один из учеников зачитывает, то что выписали и по ходу демонстрируются слайды.

Слайды 14 - 15. Основные поражающие факторы:

Учащиеся самостоятельно выписывают из учебника поражающие факторы:

1 вариант - ПЕРВИЧНЫЕ

• воздушная волна;

• удар волны;

• гидродинамическое давление воды;

• наводнение, затопление.

2 вариант - ВТОРИЧНЫЕ

• затопление местности;

• разрушение зданий, сооружений, коммуникаций;

• выброс судов на берег;

• гибель людей и животных;

• смыв почвы, гибель сельхоз-культур;

• загрязнение почвы;

• загрязнение или уничтожение источников питьевой воды.

Слайды 16. Последствия цунами

Как вы думаете, что же является последствие цунами?

Разрушения и гибель людей

А теперь мы с вами попробуем выяснить признаки и предвестники приближающегося цунами. (предположения детей и подведение итогов)

Слайд 17. Признаки и предвестники близкого цунами.

1. Сильное отступление воды от береговой линии.

2. Мелкое подтопление береговой местности.

3. Бегство животных в сторону возвышенностей.

Слайд 18.

Домашнее задание. Раздел 1, глава 1, темы 7.1-7.2, задания 2; 3 стр.64. Выучить все понятия.

Попробовать создать памятку «Основные безопасные правила поведения при цунами».

IV этап Закрепление материала (вопросы по теме урока)

А теперь мы с вами проверим, как вы запомнили то, о чем мы с вами говорили на нашей передаче.

Цунами -

Назовите основные причины цунами

Назовите признаки приближающегося цунами

МОЛОДЦЫ!!!

Выполнение тестового задания.

Ну а теперь вы ответите на вопросы теста.

Перед вами тест. На каждом листе по одному вопросу, время вам дается 1 минута.

На некоторые вопросы может быть несколько правильных ответов. Поэтому будьте внимательны.

Приступили к выполнению задания.

Слайды 19 - 23. - тесты

1. Гигантские океанские волны, возникающие обычно в результате подводных или островных землетрясений и извержений вулканов, это:

а) шторм;

б) моретрясение;

в) цунами

г) наводнение.

2. Причины возникновения цунами:

а) прибрежные и подводные землетрясения;

б) крупные извержения вулканов;

в) сильные ливни;

г) оползни на морском дне.

3. Основными поражающими факторами цунами являются:

а) наводнение;

б) разряды статического электричества;

в) ударное воздействие волны;

г) вихревые вращающиеся водяные потоки.

4. Признаками приближающегося цунами являются:

а) выпадение обильных осадков (дождя, снега);

б) землетрясение;

в) временное отступление воды от берега (отлив);

г) неожиданный ураган.

5. Назовите последствия цунами:

а) разрушения;

б) землетрясения;

в) гибель людей;

г) много рыбы.

V этап

Итоги урока. Выставление оценок

Слайд 24. РЕФЛЕКСИЯ. Посмотрите на экран и выберите из данных предложений, то которое вам больше всего нравится именно сегодня и прочитайте его ….

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________

Фамилия ________________

1

2

3

4

5

А

Б

В

Г

ОЦЕНКА ____________