Рабочая программа 6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации. Примерная программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности разработана на базе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

• Цели изучения ОБЖ призваны способствовать:
  1. повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы - совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
  2. снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
  3. формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
  4. обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Цель курса 6 класса -

Формирование у учащихся знаний, умений и навыков выживания в различных жизненных ситуациях.

Задачи курса:

Изучение опасных ситуации в природных условиях и правила безопасного поведения в этих ситуациях;

Изучение правил безопасности при автономном пребывании человека в природной среде;

Изучение и освоение правил оказания первой медицинской помощи в при­родных условиях;

Выполнять общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

• Основная программа основного общего образования МАОУ Казанцевской СОШ

• Примерная программа по учебным предметам «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы, Просвещение, 2011 год. (Стандарты второго поколения).

Место учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с учебным планом основного общего образования изучается с 5 по 9 класс из расчета 1 ч в неделю для каждой параллели (всего 175 ч).

Общая характеристика учебного предмета

В настоящей учебной программе реализованы тре­бования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей при­родной среды», «О пожарной безопасности», «О граж­данской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жиз­ни, о чрез­вычайных ситуациях природного и техногенного харак­тера, их последствиях и мероприятиях, проводимых го­сударством по защите населения. Большое значение прида­ется также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Контроль на уроке предусмотрен в форме:

Контрольная работа - для проверки знаний после изучения блока и в конце года.

Тест - для выявления степени усвоения материала.

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

-Учебник 6 класса Автор: Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., Фролов М.П., Вихорева Т.С., Погорелова Е.О. «Основы безопасности жизнедеятельности», Издательство: -1-е изд.- М.: ООО «Издательство АСТ», 2006.-160 с.: ил.

- Дидактический материал «ОБЖ», 5-11 классы. Издательство «Дрофа».

Содержание учебного материала разбито на шесть блоков. На уроке учащиеся работают по своему индивидуальному маршруту в парах сменного состава, перед вхождением учащегося в новый блок осуществляется учителем запуск в новый материал. После изучения блока ученик сдает зачёт по блоку. Всего 4 зачетов.

Знания, умения и навыки учащихся оцениваются по каждой теме. Широко используется взаимоконтроль. Приоритет при оценивании имеют оценки по блокам. Учащимся даётся право вернуться к изученной ранее теме и улучшить свой результат. Итоговое оценивание осуществляется по полугодиям и за год. На учебных занятиях используется материал, представленный в учебнике и презентациях источниками которых служит интернет и презентации, созданные учителем, учащимися.

Планируемые результаты освоения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» за 5-9 класс (личностные, метапредметные, предметные)

Личностными результатами:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению
окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметными результатами:
1. В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике - принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере:
• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
• умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры:
• формирование установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.

2. Структура курса

№ п/п

Тема (глава)

Основные виды деятельности ученика

Количество

часов

1

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Анализировать рекомендации по обеспечению личной безопасности на природе;

Характеризовать правила подготовки и обеспечению личной безопасности в походе;

Описывать факторы, влияющие на безопасность человека в природных условиях;

Описывать особенности подготовки к конкретному выходу на природу (пеший, лыжный, водный походы);

Распознавать опасные ситуации в природных условиях;

Отрабатывать навыки подготовки к выходу на природу;

Тренировать навыки ориентирования на местности;

Осваивать правила безопасности при автономном существовании в природной среде;

Выявлять причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном существовании человека в природной среде и возникновением различных опасных ситуаций;

Моделировать выполнение правил безопасности при различных погодных явлениях;

22

2

Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи

Характеризовать неотложные состояния, требующие оказания первой помощи.

13

ИТОГО 35

3. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

ПЕРЕЧЕНЬ зачетных работ

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Экстремальные ситуации в природных условиях

1

2

Выживание в природных условиях

1

3

Основы медицинских знаний

1

4

Сигналы бедствия

1

ТОГО 4

Планируемые результаты за курс 6 класса:

1. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

2. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

3. Участие в практической деятельности, проведении спортивно-тренировочных мероприятий, приобщение к поисковой и творческой деятельности

4. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

5. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

6. Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства

7. Предвидят возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимают обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

8. Осваивать способы обеззараживания воды для питья и приготовления воды;

9. Различать виды активного отдыха в природных условиях и возможные опасные ситуации, возникающие в природных условиях;

10. Анализировать рекомендации по обеспечению личной безопасности на природе;

11. Характеризовать правила подготовки и обеспечению личной безопасности в походе;

11. Описывать факторы, влияющие на безопасность человека в природных условиях;

12. Описывать особенности подготовки к конкретному выходу на природу (пеший, лыжный, водный походы);

13. Распознавать опасные ситуации в природных условиях;

14. Отрабатывать навыки подготовки к выходу на природу;

15. Тренировать навыки ориентирования на местности;

17. Осваивать правила безопасности при автономном существовании в природной среде;

18. Выявлять причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном существовании человека в природной среде и возникновением различных опасных ситуаций;

19. Моделировать выполнение правил безопасности при различных погодных явлениях;

20. Характеризовать неотложные состояния, требующие оказания первой помощи.

4. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Казанцевская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено _______________ Утверждаю__________________

руководитель МС Н.В.Локтева директор школы А.А.Белоногова

протокол № ___ от __________ приказ по ОУ № ___ от ________

Рабочая программа

учебного курса

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 6-го класса

Составил

Преподаватель ОБЖ

первой категории

С.В. Арзамасов

Казанцево 2014 год

Учебно- методическое обеспечение:

1. -Учебник 6 класса Автор: Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., Фролов М.П., Вихорева Т.С., Погорелова Е.О. «Основы безопасности жизнедеятельности», Издательство: -1-е изд.- М.: ООО «Издательство АСТ», 2006.-160 с.: ил.

2. Раздаточные материалы по «ОБЖ», 5-9 классы, учебно-методическое пособие, В.М. Евлахов. Издательство «Дрофа». 2010 год.

3. Сборник ситуационных задач по курсу ОБЖ «Ваши шансы избежать беды», Санкт-Петербург «КАРО» 2002 год.

4. Видео пособие для проведения занятий по курсу ОБЖ «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы».

5. Презентации: «Автономное выживание», «Временные укрытия», «Добывание огня», «Опасные насекомые», «ПMП в походе», «Раны, способы остановки кровотечений», «Как подготовиться к путешествию».

Требования к оценке устного ответа ученика

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Учащийся приводит примеры из жизни, использует собственный опыт.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

Требования к оценки усвоения дисциплины.

Если школьник правильно отвечает на 90-100% тестов, то ставится оценка «отлично», на 75-90% - «хорошо», на 60-75% - «удовлетворительно», менее 60% - «неудовлетворительно»;