Рабочая программа по ОБЖ (9 класс)

Согласовано: Согласовано: Утверждаю:

Руководитель ШМО учителей Заместитель директора по УР Директор МБОУ «ООШ села Сплавнуха»

Естественно-математического цикла МБОУ «ООШ села Сплавнуха» ___________________/Подставина Т.И./

__________/Кинжигалиева Т.А./ _______________/Цуркан Е.Н.// Приказ № _____

Протокол № _____ «___»_______________2014 г. от «___» __________________2014 г.

От «___» ____________ 2014 г.

Рабочая программа педагога

Коробовой Ирины Николаевны

по основам безопасности жизнедеятельности 9 класс

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

протокол № ____

от «___» ______________2014 г.

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов (1 час в неделю).

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Основными целями изучения курса ОБЖ являются:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.

2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП пострадавшим.

Примерная программа по основам применительно к учебной программе "Основы безопасности жизнедеятельности" Сборник нормативных документов, Дрофа, 2013г., безопасности жизнедеятельности разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, разработана и программы общеобразовательных учреждений "Основы безопасности жизнедеятельности" комплексная программа 5 - 11 классы. Основная школа, средняя (полная) школа. Под общей редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2013 г.

Примерная рабочая программа ориентирована на использование учебника «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений / Составитель: Смирнов А.Т., Литвинов Е.А. Москва Издательство АСТ 2013г.

Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов на тему

Дата проведения

Теория

Практика

ИКСО

План

Факт

Глава 1: Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека (14 часов)

1

Беседа по технике безопасности на уроке. Экологическая безопасность России

1

+

2

Окружающая среда и экологическая опасность

1

+

3

Химические загрязнения и отравления

1

+

4

Шум и здоровье

1

+

5

Безопасное питание

1

+

6

Биоритмы - организаторы нашей жизни

1

+

7

В движении - жизнь

1

+

8

Защититесь от стрессов

1

+

9

Как выплыть в море информации и завоевать друзей

1

+

10

Окружающая среда - источник инфекционных заболеваний

1

+

+

11

Экологическая безопасность и природные условия

1

+

12

Сколько лет жить человеку

1

+

13

Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека

1

+

+

14

Контрольная работа №1 по теме: «Нарушение экологического равновесия».

1

+

Глава 2: Правила безопасного поведения в повседневной жизни (2 часа)

15

Безопасное пользование компьютером

1

+

16

Меры безопасности на уроках в школе

1

+

Глава 3: Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных ситуациях (4 часа)

17

История создания международной системы гуманитарного реагирования при ЧС мирного и военного времени

1

+

18

Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности

1

+

19

Гуманитарные акции МЧС России

1

+

20

Контрольная работа №2 по теме «Международное гуманитарное право по защите населения в ЧС»

1

+

Глава 4: Всероссийское движение «Школа безопасности» - составная часть подготовки населения к действиям в чрезвычайных ситуациях (практикум по ОБЖ) (14 часов)

21

Организация работы движения «Школа безопасности» и соревнований.

1

+

22

Ориентирование на местности

1

+

23

Движение без чётких ориентиров

1

+

24

Жизнеобеспечение человека

1

+

25

Преодоление препятствий

1

+

26

Медицинская аптечка и природные лекарственные средства

1

+

27

Первая реанимационная помощь

1

+

28

Шок

1

+

29

Водные травмы

1

+

30

Действия в районе с выбросом аварийно химически опасных веществ

1

+

31

Преодоление зоны заражения радиоактивными веществами

1

+

32

Действия в чрезвычайных ситуациях криминогенного характера

1

+

33

Поисково-спасательные работы

1

+

34

Итоговая контрольная работа

1

+

Содержание тем учебного курса

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Информационно-методическое обеспечение

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

1

Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека

Беседа по технике безопасности на уроке. Экологическая безопасность России

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность. Концепция экологической безопасности России.

Знать: о влиянии деятельности человека на окружающую среду.

Использовать: полученные знания для воспитания чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.

Индивидуальный опрос

& 1

2

Окружающая среда и экологическая опасность

1

Комбини­рованный урок

Среда обитания человека - важнейший фактор его здоровья. Загрязнение окружающей среды

Знать: о влиянии состояния окружающей среды на здоровье человека.

Владеть навыками: поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах.

Индивидуальный опрос

& 2

3

Химические загрязнения и отравления

1

Комбини­рованный урок

Что такое ксенобиотики. Как организм защищается от ксенобиотиков

Иметь представление: о ксенобиотиках и причинах химического отравления.

Уметь: доступно объяснять причины химического отравления.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в повседневной жизни.

Индивидуальный опрос

& 3

4

Шум и здоровье

1

Комбини­рованный урок

Что такое шумовое загрязнение среды. В чём заключается опасность шумов и как от них защитится.

Знать: о влиянии шума на здоровье человека.

Уметь: доступно объяснять влияние шума на здоровье человека.

Использовать: полученные знания для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни и обеспечения личной безопасности в повседневной жизни

Индивидуальный опрос

& 4

5

Безопасное питание

1

Комбини­рованный урок

Из истории пищевого рациона человека. Современный «благополучный» рацион и болезни питания

Знать: о влиянии пищевого рациона человека на его здоровье.

Уметь: доступно объяснять влияние пищевого рациона человека на его здоровье; составлять «благополучный» рацион питания.

Индивидуальный опрос

& 5

6

Биоритмы - организаторы нашей жизни

1

Комбини­рованный урок

Основные понятия о биологических ритмах организма. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. О «совах», «жаворонках» и «голубях». Благо ритмичной жизни. Как избежать переутомления

Знать: о влиянии биоритмов на жизнедеятельность человека.

Уметь: доступно объяснять значение биоритмов для обеспечения здоровья.

Использовать: полученные знания для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни и для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный опрос

& 6

7

В движении - жизнь

1

Комбини­рованный урок

О физических резервах человека. Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия.

Знать: о факторах, способствующих укреплению здоровья.

Уметь: доступно объяснять значение ЗОЖ для обеспечения личной безопасности и здоровья.

Использовать: полученные знания для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни и для развития качеств личности, необходимые для ведения здорового образа жизни.

Индивидуальный опрос

& 7

8

Защититесь от стрессов

1

Комбини­рованный урок

Стресс-фактор и стресс-реакции. Болезни «истощения». Особенности реакций на стресс у разных людей. Как не позволить стрессу застать себя врасплох.

Знать: об особенности реакций на стресс у разных людей.

Уметь: доступно объяснять влияние стресса на здоровье человека.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни для развития качеств личности, необходимых для ведения ЗОЖ

Индивидуальный опрос

& 8

9

Как выплыть в море информации и завоевать друзей

1

Комбини­рованный урок

Преодоление информационных перегрузок. Искусство общения.

Знать: о влиянии информационных перегрузок на здоровье, правила общения.

Уметь: доступно объяснять, в чём заключается влияние информационных перегрузок на здоровье.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни для развития качеств личности, необходимых для ведения ЗОЖ

Индивидуальный опрос

& 9

10

Окружающая среда - источник инфекционных заболеваний

Презентация «СПИД и его профилактика»

1

Комбини­рованный урок

Инфекции и их природные источники. Почему возникают эпидемии. СПИД - синдром приобретённого иммунодефицита.

Знать: что окружающая среда является источником инфекционных заболеваний; о путях заражения ВИЧ-инфекций; о профилактике СПИДа.

Уметь: доступно объяснять причины возникновения эпидемий

Использовать: полученные знания для воспитания чувства ответственности за личную безопасность.

Индивидуальный опрос

& 10

11

Экологическая безопасность и природные условия

1

Комбини­рованный урок

Опасные природные условия. Последствия воздействия резких климатических факторов. Природные аллергены. Опасная фауна и флора.

Знать: о влиянии на здоровье человека воздействия резких климатических факторов, природных аллергенов, опасной фауны и флоры.

Владеть навыками: поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в повседневной жизни.

Индивидуальный опрос

& 11

12

Сколько лет жить человеку

1

Комбини­рованный урок

Что такое старение и как изменилась продолжительность человеческой жизни. О причинах старения. Доступные каждому пути продления жизни. Современные теории продления жизни.

Иметь представление: о причинах старения и о доступных каждому человеку способах продления жизни.

Уметь: доступно объяснять современные теории продления жизни.

Использовать: полученные знания для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни

Индивидуальный опрос

& 12

13

Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека

Презентация «Нарушение экологического равновесия»

1

Комбини­рованный урок

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность. Концепция экологической безопасности России.

Знать: о влиянии деятельности человека на окружающую среду.

Использовать: полученные знания для воспитания чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни

Индивидуальный опрос

Повторить

& 1-11

14

Контрольная работа №1 по теме: «Нарушение экологического равновесия».

1

Урок контроля, оценка и коррекция знаний учащихся.

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность. Концепция экологической безопасности России.

Урок контроля, оценка и коррекция знаний учащихся.

Контрольная работа.

Повторение

15

Правила безопасного поведения в повседневной жизни

Безопасное пользование компьютером

1

Комбини­рованный урок

Факторы отрицательного воздействия компьютера на организм человека. Организация рабочего места у компьютера.

Знать: правила безопасной работы на компьютере.

Владеть навыками: безопасного поведения при пользовании компьютером.

Использовать: полученные знания для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни; для обеспечения личной безопасности в повседневной жизни.

Индивидуальный опрос

& 13

16

Меры безопасности на уроках в школе

1

Комбини­рованный урок

Правила безопасности на уроках химии, физики. Безопасное поведение на уроках физкультуры, ОБЖ и при занятиях спортом. Безопасность при работе с режущими, колющими инструментами и металлорежущим оборудованием.

Знать: правила безопасности на уроках в школе.

Владеть навыками: безопасного поведения на уроках в школе.

Использовать: полученные знания для воспитания ценностного отношения к своему здоровью и жизни; для обеспечения личной безопасности в повседневной жизни.

Индивидуальный опрос

& 14

17

Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных ситуациях

История создания международной системы гуманитарного реагирования при ЧС мирного и военного времени

1

Комбини­рованный урок

История создания международной системы гуманитарного реагирования при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Иметь представления: об истории создания международной системы гуманитарного реагирования.

Уметь: осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

Индивидуальный опрос

& 15

18

Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности

1

Комбини­рованный урок

Цели первой помощи в посткатастрофический период. Основные направления гуманитарных операций. Главные принципы гуманитарных акций.

Иметь представление: о целях, задачах и принципах гуманитарной деятельности.

Уметь: отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды.

Использовать: полученные знания для воспитания потребности оказывать помощь пострадавшим в различных опасных ситуациях

Индивидуальный опрос

& 16

19

Гуманитарные акции МЧС России

1

Комбини­рованный урок

Международное сотрудничество МЧС России. Российский национальный корпус чрезвычайного гуманитарного реагирования. Основные задачи корпуса.

Иметь представление: о гуманитарных акциях МЧС России.

Уметь: формировать свои мировоззренческие взгляды.

Использовать: полученные знания для воспитания потребности оказывать помощь пострадавшим в различных опасных ситуациях.

Индивидуальный опрос

& 17

20

Контрольная работа №2 по теме «Международное гуманитарное право по защите населения в ЧС»

1

Урок контроля, оценка и коррекция знаний учащихся.

Урок контроля, оценка и коррекция знаний учащихся.

Контрольная работа

Повторить

& 15-17

21

Всероссийское движение «Школа безопасности» - составная часть подготовки населения к действиям в чрезвычайных ситуациях (практикум по ОБЖ)

Организация работы движения «Школа безопасности» и соревнований.

1

Комбини­рованный урок

Всероссийское движение «Школа безопасности». Положение о соревнованиях учащихся «Школа безопасности». Программа соревнований, судейство.

Знать: об организации работы движения и соревнований.

Использовать: полученные знания для воспитания чувства ответственности за личную безопасность

Индивидуальный опрос

& 18

22

Ориентирование на местности

1

Комбини­рованный урок

Определение сторон горизонта по Солнцу и с помощью часов. Определение сторон горизонта по Луне. Ориентирование по Полярной звезде. Ориентирование местным признакам и предметам. Ориентирование на местности без карты. Ориентирование по туристской маркировке.

Знать: правила и способы ориентирования на местности.

Уметь: ориентироваться на местности.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в природных условиях.

Индивидуальный опрос

& 19.1 - 19.6

23

Движение без чётких ориентиров

1

Комбини­рованный урок

Движение без чётких ориентиров. Действия при потере ориентировки. Определение ширины и высоты объекта.

Знать: правила движения по азимуту и без чётких ориентиров.

Уметь: определять ширину и высоту объекта.

Использовать: приобретенные навыки в различных видах активного отдыха (при подготовке и проведении)

Индивидуальный опрос

& 19.7 - 19.9

24

Жизнеобеспечение человека

1

Комбини­рованный урок

Необходимое снаряжение и имущество. Оборудование бивака или укрытия.

Знать: правила оборудования бивака или укрытия.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в природных условиях.

Индивидуальный опрос

& 20

25

Преодоление препятствий

1

Комбини­рованный урок

Иметь представление: о специальном снаряжении, используемом для страховки и преодоления препятствий, о технике преодоления препятствий.

Владеть навыками: преодоления препятствий и вязания узлов.

Использовать: приобретенные навыки в различных видах активного отдыха (при подготовке и проведении)

Иметь представление: о специальном снаряжении, используемом для страховки и преодоления препятствий, о технике преодоления препятствий.

Владеть навыками: преодоления препятствий и вязания узлов.

Использовать: приобретенные навыки в различных видах активного отдыха (при подготовке и проведении)

Индивидуальный опрос

& 21

26

Медицинская аптечка и природные лекарственные средства

1

Комбини­рованный урок

Знать: о перевязочных и лекарственных средствах индивидуальной медицинской аптечки; о природных лекарственных средствах.

Использовать: полученные знания для оказания помощи пострадавшим в различных опасных ситуациях.

Знать: о перевязочных и лекарственных средствах индивидуальной медицинской аптечки; о природных лекарственных средствах.

Использовать: полученные знания для оказания помощи пострадавшим в различных опасных ситуациях.

Индивидуальный опрос

& 22.1-22.2

27

Первая реанимационная помощь

1

Комбини­рованный урок

Знать: о терминальном состоянии, о приёмах проведения ИВЛ и непрямого массажа сердца.

Владеть навыками: проведения ИВЛ и непрямого массажа сердца.

Использовать: полученные знания для оказания помощи пострадавшим в различных опасных ситуациях.

Знать: о терминальном состоянии, о приёмах проведения ИВЛ и непрямого массажа сердца.

Владеть навыками: проведения ИВЛ и непрямого массажа сердца.

Использовать: полученные знания для оказания помощи пострадавшим в различных опасных ситуациях.

Индивидуальный опрос

& 22.3

28

Шок

1

Комбини­рованный урок

Знать: правила оказания первой помощи при шоке IIIстепени.

Использовать: полученные знания для оказания помощи пострадавшим в различных опасных ситуациях.

Знать: правила оказания первой помощи при шоке III степени.

Использовать: полученные знания для оказания помощи пострадавшим в различных опасных ситуациях.

Индивидуальный опрос

& 22.4

29

Водные травмы

1

Комбини­рованный урок

Знать: правила поведения на воде и оказание помощи утопающему.

Владеть: навыками оказания помощи утопающему; основными приёмами реанимации.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде.

Знать: правила поведения на воде и оказание помощи утопающему.

Владеть: навыками оказания помощи утопающему; основными приёмами реанимации.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде.

Индивидуальный опрос

& 22.5

30

Действия в районе с выбросом аварийно химически опасных веществ

1

Комбини­рованный урок

Знать: правила безопасного поведения при авариях с выбросом АХОВ.

Уметь: пользоватся средствами индивидуальной защиты.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности.

Знать: правила безопасного поведения при авариях с выбросом АХОВ.

Уметь: пользоваться средствами индивидуальной защиты.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности.

Индивидуальный опрос

& 23.1

31

Преодоление зоны заражения радиоактивными веществами

1

Комбини­рованный урок

Знать: правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности.

Знать: правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности.

Индивидуальный опрос

& 23.2

32

Действия в чрезвычайных ситуациях криминогенного характера

1

Комбини­рованный урок

Знать: правила поведения в криминогенных ситуациях и при угрозе террористического акта.

Уметь: вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей.

Использовать: приобретённые навыки безопасного поведения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.

Знать: правила поведения в криминогенных ситуациях и при угрозе террористического акта.

Уметь: вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей.

Использовать: приобретённые навыки безопасного поведения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.

Индивидуальный опрос

& 24

33

Поисково-спасательные работы

1

Комбини­рованный урок

Знать: о средствах и способах подачи сигналов бедствия, правилах транспортировки пострадавшего.

Владеть навыками: транспортировки пострадавшего.

Использовать: полученные знания для оказания помощи пострадавшим в различных опасных ситуациях.

Знать: о средствах и способах подачи сигналов бедствия, правилах транспортировки пострадавшего.

Владеть навыками: транспортировки пострадавшего.

Использовать: полученные знания для оказания помощи пострадавшим в различных опасных ситуациях

Индивидуальный опрос

& 25

34

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля, оценка и коррекция знаний учащихся.

Урок контроля, оценка и коррекция знаний учащихся.

Тестирование

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 - 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 - 89% от максимально возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

Учащиеся должны

знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности…

уметь:

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей.

Перечень учебно-методического обеспечения.

№

Наименование

Количество

1

Конституция Российской Федерации

1

2

Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»

1

3

Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации

1

4

Учебник по основам безопасности жизнедеятельности

1

5

Наставления по стрелковому делу:

Основы стрельбы из стрелкового оружия

1

7.62-мм (или 5,45-мм) модернизированный автомат Калашникова

1

6

Учебное пособие по основам медицинских знаний

1

7

Набор плакатов или электронные издания:

Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации

1

Ордена России

1

Текст Военной присяги

1

Воинские звания и знаки различия

1

Военная форма одежды

1

Мероприятия обязательной подготовки граждан к военной службе

1

Военно-прикладные виды спорта

1

Военно-учетные специальности солдат, матросов, сержантов, старшин

1

Военные образовательные учреждения профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации

1

Тактико-технические характеристики вооружения и военной техники, находящихся на вооружении Российской армии и армий иностранных государств

1

Несение караульной службы

1

Мероприятия, проводимые при первоначальной постановке граждан на воинский учет

1

Литература и наглядные пособия по военно-патриотическому воспитанию

1

Нормативы по прикладной физической подготовке

1

Нормативы по радиационной, химической и биологической защите

1

8

Массогабаритный макет 7,62-мм (или 5,45-мм) автомата Калашникова

1

9

Набор плакатов по устройству или электронные издания:

7,62-мм (или 5,45-мм) модернизированный автомат Калашникова

1

5,6-мм малокалиберная винтовка

1

10

Набор плакатов или электронные издания:

Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия

1

Приемы и правила метания ручных гранат

1

Мины Российской армии

1

Фортификационные сооружения

1

Индивидуальные средства защиты

1

Приборы радиационной разведки

1

Приборы химической разведки

1

Организация и несение внутренней службы

1

Строевая подготовка

1

Оказание первой медицинской помощи

1

Гражданская оборона

1

11

Средства индивидуальной защиты:

Общевойсковой противогаз

1

Общевойсковой защитный комплект

1

Респиратор

1

12

Приборы:

Радиационной разведки

1

Химической разведки

1

13

Бытовой дозиметр

1

14

Макет простейшего укрытия в разрезе или в формате ЭОИ

1

15

Макет убежища в разрезе или в формате ЭОИ

1

16

Компас

1

17

Визирная линейка

1

18

Электронные образовательные издания на магнитных и оптических носителях по тематике программы

1

19

Комплект аппаратуры для демонстрации ЭОИ

1

20

Индивидуальные средства медицинской защиты:

Аптечка АИ

1

Пакеты перевязочные ППИ

1

Пакеты противохимические индивидуальные ИПП-11

1

21

Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой медицинской, доврачебной помощи сумка СМС

1

22

Перевязочные средства и шовные материалы, лейкопластыри:

Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7м*14 см

1

Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5м*10см

1

Вата медицинская компрессная

1

Косынка медицинская (перевязочная)

1

Повязка медицинская большая стерильная

1

Повязка медицинская малая стерильная

1

23

Медицинские предметы расходные:

Булавка безопасная

1

Шина проволочная (лестничная) для ног

1

Шина проволочная (лестничная) для рук

1

Шина фанерная длиной 1м

1

24

Врачебные предметы, аппараты и хирургические инструменты:

Жгут кровоостанавливающий эластичный

1

25

Аппараты, приборы и принадлежности для травматологии и механотерапии:

Манекен-тренажер для реанимационных мероприятий

1

Шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей (модернизированная)

1

26

Санитарно-хозяйственное имущество инвентарное:

Носилки санитарные

1

Знак нарукавного Красного Креста

1

Лямка медицинская носилочная

1

Флаг Красного Креста

1

27

Спортивный городок с элементами полосы препятствий

1

28

Стрелковый тир или место для стрельбы (электронный стрелковый тренажер)

1

Учебный CD диск

Список литературы (основной и дополнительной)

для учащихся:

- Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, Составитель: Смирнов А.Т., Литвинов Е.А., Москва Издательство АСТ 2013г.

- Основы медицинских знаний и охрана здоровья "Основы безопасности жизнедеятельности": учебник для 9кл., Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова, Москва, Русское слово 2013г.

для учителя:

- Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, Составитель: Смирнов А.Т., Литвинов Е.А., Москва Издательство АСТ 2013г.

- Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. - М.: ТЦ Сфера, 2013г.

- Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе "Основы безопасности жизнедеятельности": учебник для 5 - 9 кл. - 3-е издание, стереотип. - М.: Дрофа, 2012г.

- Основы медицинских знаний и охрана здоровья "Основы безопасности жизнедеятельности": учебник для 9 кл., Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова, Москва, Русское слово 2013г.

- И.К. Топоров "Основы безопасности жизнедеятельности": учебник для учащихся 5 - 9 кл., общеобразовательных учреждений Москва Просвещение 2013г.

- Дидактические материалы "Основы безопасности жизнедеятельности": 5 - 9 кл., В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов, Дрофа 2012г.

- Основы медицинских знаний, Учебное пособие для 8 - 10 кл. В.Г.Бубнов, Н.В. Бубнова, АСТ - Астрель Москва 2012г.

- Справочник И.Ф. Богоявленский, Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи на месте происшествия и в очагах чрезвычайных ситуаций, Санкт-Петербург 2012г.