- Преподавателю
- Начальные классы
- Конспект уроку з української мови 3 клас
Конспект уроку з української мови 3 клас
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Богдан О.А. |
Дата | 25.10.2014 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Поделитесь с коллегами:
ЧЕРГУВАННЯ ЗВУКІВ
[О], [Е], [І] У КОРЕНЯХ СЛІВ
Українська мова. 3-й клас Мета: на основі практичних вправ ознайомити учнів із чергуванням голосних у коренях спільнокореневих слів; закріплювати знання про будову слова; розвивати вміння зіставляти, узагальнювати; формувати навички самостійної роботи з підручником; виховувати почуття поваги до старших. Обладнання: матеріал для ігор, таблиця. ХІД УРОКУ I. Організація класу. II. Актуалізація опорних знань.
Перевірка домашнього завдання. Відповіді на запитання.
- Чи спільнокореневі виділені слова у домашній вправі?
- Що в них спільного?
- Прочитайте спільнокореневі слова, які ви дібрали.
Шкільний, школярів; дзвінок, дзвоник.
- Яку таємницю приховує українська мова? (У корені [і] змінюється на [о].)
- Чи спільнокореневі ці слова? (Так.)
- Що відбувається у коренях цих слів? (Чергування голосних звуків.)
Стрибни, котику, хоч раз.
Дмитрик просить і чекає, А кіт впертий не стрибає. (Котик - кіт; [о] - [і].) Ведмідь малює Ведмідь малював картину: Осику, березу, ялину Й між ними - червону калину. А поруч поставив пасіку І вікна відкрив у поле, А сам у кущі сховався, Щоб не кусали бджоли. Бо дуже хотілося меду Рудому ведмедю. (М. Сингаївський) (Ведмідь - ведмедю, [і] - [е].) - Отже, звуки [о] - [і], [е] - [і] чергуються у коренях спільнокореневих слів. Диктант «Кого чи чого немає?».
Учитель диктує слова. Учні добирають «пару», змінюючи слово (для цього вони використовують слово «немає»). Наприклад, піч - (немає) печі. Утворені «пари» школярі записують у два стовпчики,
[і] - [е] [і] - [о] Піч - печі; Ніч - ночі; папір - паперу; лід - льоду; осінь - осені; колір - кольору; ведмідь - ведмедя; сіль - солі; ніс - носа; корова - корів; Харків - Харкова; ворота - воріт; бджола - бджіл; ніж - ножа; коса - кіс; нога - ніг; захід - заходу; радість - радості; порода - порід; кіт - кота. - Виділіть у поданих словах корені. Підкресліть букви, що позначають звуки, які чергуються. Фізкультхвилинка. У бабусине віконечко Ясно світить сонечко. Вийшла бабуся на ґанок, Пшонце посипає І до себе малесеньких Курчаток скликає: «Ціп-ціп, цюру-ру, Швидше поспішайте І зернята біля ганку Скоріше збирайте». Біжать квочка і курчата, Зернятка збирають, Ну, а півник у дворі Весело гуляє. Півник чує ласку цю, Щиру та велику, І за це усе бабусі Кричить: «Ку-ку-рі-ку!» Робота в групах (диференційовано). 1-ша група - с. 79, впр. 184. 2-га група - с. 79, впр. 183.
- Що відбувається в коренях слів? (Чергування.)
- Чи ці слова спільнокореневі? Доведіть. (Так. Мають спільну звукову частину і одне й те саме смислове значення.)
- У якому складі пишемо і, а в якому о та є? (Закритому; відкритому.)
Бабця спить Ходить тиша в теплих капцях, Задрімала в кріслі бабця. А годинник цокотить: Бабця спить, бабця спить. Я навшпиньки вийду з хати, Щоби їй не заважати. Не скавчи, собачко, цить! Бабця спить, Бабця спить. (В.Багірова)
- Які почуття викликають у вас ці вірші?
- Як ви допомагаєте своїм бабусям та дідусям?
- Пригадайте, які твори на цю тему ми опрацьовували на уроках читання.
Робота з підручником. Усно - с. 80, впр. 185. Вибіркове списування - с. 80, впр. 186.
- Випишіть з тексту спільнокореневі слова, в яких змінюється голосний у корені.
- Усно зробіть звуко-буквений аналіз слова дзвонить.
- У кого ви запитаєте, що таке кочерга?
- Допишіть спільнокореневе слово. Назвіть звуки, які змінились. Виділіть корінь.
Творчий диктант. - З поданих пар слів утворіть словосполучення. Підкресліть букви, що позначають звуки, які чергуються. Яскраві (колір), напувати (кінь), книжка на (стіл), нагодувати (кіт), біля свого (поріг), стояти на (поріг). - Що ви помітили в останній парі слів? (Чергування голосних і приголосних звуків: [і] - [о]; [г} - [з].) VI. Підсумок уроку.
Хвилинка відпочинку.
Як чергуються голосні В переливах слів ми раді Відтінити тут одне; Там де і в закритім складі, У викритім - о та е. У закритім складі кінь, У відкритому - коня. Поміркуй над цим, прикинь - Не поїдем навмання. У закритім складі гість, У відкритім - гостя жди. У закритім складі шість. У відкритому - шести. На кінець тут приклад дам: Лебідь - лебедя; обід - обода, Невід - невода, чобіт - чобота... А є й виняток: хобот - хобота. А й ще сучасніший: робот - робота. (Д. Білоус) Головко З.Л., Морська Я.Ф. Цікава граматика в початкових класах. 2(1)-4(3). - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 1997. - С. 23.
- Чергування яких голосних звуків ми вчили на уроці?
- У якому складі - відкритому чи закритому - чується звук [і]? (Закритому.)
- У якому складі - відкритому чи закритому - чуються звуки [о], [е]? (Відкритому.)
слово - ...; ягоди - ...; колесо - ...; село - ... ; ніч - ...; сіль - ...; біль - ...; схід - ...; сніг - ...; страх - ...; молоко - ...; дорога - .. ріка - ...; берег -...; допомога - ...; рух - ... .