Урок-проект Обобщение знаний по изученым орфограммам

План открытого урока- проекта по русскому языку

В 3 классе МОУ «Тормосиновская СОШ»

Учитель Котовскова И.Д.

Тема: «Обобщение знаний по изученным орфограммам»

(проектная деятельность: создание дидактической игры)

Цели: закреплять знание изученных орфограмм ,умение находить в словах

изученные орфограммы ,обозначать их ,развивать умение анализи-

ровать ; участвовать в совместной деятельности по созданию проек-

та.

Оборудование: пронумерованные таблички с названиями изученных орфог-

рамм; таблички с условными обозначениями этих орфог-

рамм ; карточки со словами ; несколько инструкций к дидак-

тическим играм( для анализа)фломастеры , линейки . таб-

лички с названиями творческих групп.

Ход урока

I Организационный момент.

Данный урок будет продолжением цикла уроков проектной деятельности.

(Учащиеся пересаживаются в соответствии с табличками : «Аналитики» , «Экспериментаторы» , «Иллюстраторы» , «Исследователи»)

- На протяжении нескольких уроков мы с вами накопили материал по изученным орфограммам.

Сегодня мы попробуем создать дидактическое пособие , которое можно было бы использовать не только на уроках , но и во внеурочное время.

II.Создание проблемной ситуации.

Созданный проект должен отвечать определенным требованиям:

1.он является дидактическим пособием;

2.помогает тренироваться в нахождении и обозначении орфограмм;

3.интересный и увлекательный;

4.работать с ним может сразу несколько человек;

5.использовать можно многократно;

6.можно даже определить победителя.

- Какое бы дидактическое пособие вы предложили бы создать сегодня на уроке? (дидактическую игру)

- Какая игра больше бы подошла к нашей теме урока?(домино)

III. Ознакомление с игрой «Домино»

Выступление ученика о происхождении слова домино , о настольной игре.

IV. Формулирование целей и задач проектной деятельности.

Необходимо систематизировать материал по изученным орфограммам , создать и использовать тренировочное пособие для отработки знаний по теме «Орфограммы»

V.Подготовка к созданию проекта.

Распределение заданий по группам

- «Аналитики» -вырабатывают правила игры.

- «Иллюстраторы» - приведение в соответствие названий и обозначений орфограмм.

- «Экспериментаторы» - орфографический анализ слов и обозначение соответствующих орфограмм.

- «Испытатели» - испытание проекта в целом.

На доске учебные пространства:

«Экспериментальная лаборатория»

«Сборка»

«Площадка испытаний»

VI. Разработка проекта.

«Аналитики» получают инструкции от других настольных игр , читают их , анализируют и составляют свою инструкцию. Работают группой 4 человека.

«Иллюстраторы» работают «цепочкой» у доски.

На доске в «Экспериментальная лаборатория» - пронумерованный список изученных орфограмм и разрозненные таблички с условными обозначениями.

«Иллюстраторы « приводят в соответствие название и обозначение.

«Экспериментаторы» получают карточки со словами и по пустых полях фломастером рисуют соответствующую данному номеру схему орфограммы.

Выполненную работу прикрепляют к доске в «Сборку»

VII.Испытание проекта.

«Испытатели» раздают всем участникам одинаковое количество карточек. Зачитывают правила игры и проводят игру.

VIII. Итоги урока.

Проводится анализ пробной игры , оцениваются положительные и отрицательные стороны разработанного проекта.

Награждаются грамотами самые активные участники проекта и победитель пробной игры «Домино».