Урок чтения Стихотворения С. Маршака

Методист:_____

Учитель:_____

ГБОУ СПО Педагогический колледж №8

Конспект пробного урока

по литературному чтению

на тему:

"Хороший день ",

проведенного 15.05.14.

в 1 «б» классе

Работу выполнила студентка

313 группы

Сорокина Ю. А.

2014г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока

Школа, класс, учитель.

Школа №498
1 «б» класс
уч. Кедрова Анна Михайловна

Предмет

Литературное
чтение

Тема урока

"Хороший день "

Дидактическая цель

Погрузить учащихся в мир поэзии. Воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям.

Планируемые образовательные результаты

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Эмоционально воспринимать текст

- давать ответ на вопрос кратко или развёрнуто, в зависимости от требования или по ситуации

- читать выразительно, соблюдая ударения в словах;

- читать выразительно, соблюдая логические ударения;

- читать выразительно, соблюдая интонацию;

- выделять в тексте заголовок, абзац, условие, вопрос

- находить неизвестные слова;

Решаемые учебные

Проблемы

Показ значимости общения с родными и бережного отношения к ним

Основные понятия, изучаемые на уроке

Ботанический музей - музей (сад) растений.

Цесарка - курица из семейства куриных.

В таратайке - в легкой двухколесной повозке.

Гиппопотам - один из двух видов бегемота.

Воск- вещество, вырабатываемое пчелами и служащее им для постройки сот.

Ситро - фруктовый прохладительный напиток.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация

Аппаратное и

программное обеспечение

«Школа России», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Литературное чтение

Образовательные интернет - ресурсы

УМК «Школа России» school-russia.prosv.ru/

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ι. Актуализация знаний

Здравствуйте ребята!

Садитесь!

Меня зовут Юлия Андреевна. Сегодня я проведу у вас урок чтения. Давайте проверим готовность на партах.

Сейчас мы с вами отгадаем кроссворд, и вы узнаете имя автора стихотворения, которое мы будем сегодня изучать.

1) Под праздник новогодний

Издали мы приказ:

Пускай цветут сегодня

Подснежники у нас!

В лесу цветет подснежник,

А не метель метет,

И тот из вас мятежник,

Кто скажет: не метет!

Кто помог бедной падчерице исполнить глупый каприз

королевы и приказание жадной мачехи?

2) Швырнула она чемодан,

Ногой отпихнула диван, Картину,

Корзину, Картонку…

-Отдайте мою собачонку!

Из какого стихотворения

эти строки,что сдавала на

хранение дама переезжающая

в другой город?

3) Сел он утром на кровать

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки-

Оказалось, это брюки….

Вместо шляпы на ходу

Он надел сковороду.

Кто это такой?

4) -Голосок твой слишком тонок

Лучше, мама, не пищи,

Ты мне няньку поищи!

Кому не нравился

голосок матери?

5) Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляшке

В синей форменной фуражке?

Кто это? Назовите профессию героя стихотворения.

6) Люди спрашивают:-Кто это у вас?

А девочка говорит :-Это моя дочка.

Люди спрашивают:-Почему у вашей дочки

серые щечки?

А девочка говорит:-Она давно не мылась.

Кем был «усатый-полосатый?»

Чья же фамилия у нас получилась?

II. Развитие умений

Самуил Яковлевич Маршак родился в городе Воронеже. Свои первые стихи он начал писать еще в детстве, его поощрял учитель словесности. Вот, как отзывается о Самуиле Яковлевиче один из его современников: « Как только вы входили в его комнату, он начинал читать вам свои новые стихи. Прочитав, сейчас же передавал их вам, чтобы вы прочли их вслух, потом снова читал сам. Потом требовал, чтобы вы сказали свое нелицеприятное мнение. Спрашивал:

- Какие строчки больше тебе нравятся, первые или последние?

Если вы называли первые - он, вспыхнув, говорил:

- Почему первые?

Никогда нельзя было сказать, какие лучше или хуже, потому что он обижался за те строчки, которые вы обошли. Да, это было удивительно. Он читал свои стихи всем: читал молочнице, читал телефонисту, который приходил чинить его телефон, потому что так много говорил по телефону, что тот все время портился. Читал курьеру, который принес ему рукопись из издательства, читал детям во дворе, читал шоферу, читал поэтам по телефону. Он всем читал, и все замечания, даже если обижался, учитывал. Он был нетерпелив, а работал терпеливо, долго. Не дай бог было прийти к нему в тот час, когда он назначил! Надо было прийти гораздо раньше, за час надо было прийти, потому что он не мог ждать…»

Его книги представлены на доске!

Итак, перед нами одно из его стихотворений. Прочитайте название этого стихотворения.

Сейчас я читаю вам стихотворение, а вы слушайте внимательно!

Хороший день

Вот портфель,

Пальто и шляпа.

День у паны

Выходной.

Не ушел

Сегодня

Папа.

Значит,

Будет он со мной.

Что мы нынче

Делать будем?

Это вместе

Мы обсудим.

Сяду к папе

На кровать

Станем вместе

Обсуждать.

Не поехать ли

Сегодня

В ботанический музей?

Не созвать ли нам

Сегодня

Всех знакомых и друзей?

Не отдать ли

В мастерскую

Безголового коня?

Не купить ли нам

Морскую

Черепаху для меня?

Или можно

Сделать змея

Из бумажного листа,

Если есть

Немного клея

И мочалка

Для хвоста.

Понесется змей гремучий

Выше

Крыши,

Выше тучи!..

- А пока,

Сказала мать,

Не пора ли

Вам вставать?..

- Хорошо! Сейчас встаем!

Отвечали мы вдвоем.

Мы одеты

И обуты.

Мы побрились

В две минуты.

(Что касается

Бритья

Брился папа,

А не я!)

Мы постель убрали сами.

Вместе с мамой пили чай.

А потом сказали маме:

- До свиданья! Не скучай!

Перед домом на Садовой

Сели мы в троллейбус новый.

Из открытого окна

Вся Садовая видна.

Мчатся стаями «Победы»,

«Москвичи», велосипеды.

Едет с почтой почтальон.

Вот машина голубая

Разъезжает, поливая

Мостовую с двух сторон.

осказках.ру - oskazkax.ru

Из троллейбуса

Я вылез,

Папа выпрыгнул за мной.

А потом

Мы прокатились

На машине легковой.

А потом

В метро спустились

И помчались

Под Москвой.

А потом

Стреляли в тире

В леопарда

Десять раз:

Папа - шесть,

А я - четыре:

В брюхо,

В ухо,

В лоб

И в глаз!

Голубое,

Голубое,

Голубое

В этот день

Было небо над Москвою,

И в садах цвела сирень.

Мы прошлись

По зоопарку.

Там кормили сторожа

Крокодила

И цесарку,

Антилопу

И моржа.

Сторожа

Давали свеклу

Двум

Задумчивым

Слонам.

А в бассейне

Что-то мокло...

Это был гиппопотам!

Покатался я

На пони,

Это маленькие

Кони.

Ездил прямо

И кругом,

В таратайке

И верхом.

Мне и папе

Стало жарко.

Мы растаяли, как воск.

За оградой зоопарка

Отыскали мы киоск.

Из серебряного крана

С шумом

Брызнуло ситро.

Мне досталось

Полстакана,

А хотелось бы

Ведро!

Мы вернулись

На трамвае,

Привезли домой

Сирень.

Шли по лестнице,

Хромая,

Так устали

В этот день!

Я нажал звонок знакомый

Он ответил мне, звеня,

И затих...

Как тихо дома,

Если дома нет меня!

Какие чувства вы испытывали, когда слушали стихотворение?

Как вы думаете, о чем это стихотворение?

Какие слова вам не понятны? Посмотрите на доску. Что обозначают эти слова?

Ботанический музей -Цесарка -В таратайке - в легкой двухколесной повозке.

Гиппопотам -Воск- Ситро -

Физ. минутка

Сейчас я прочитаю вам два небольших текста, а вы скажите, есть ли между текстами разница. Чтобы лучше воспринять их, закройте глаза и попробуйте представить то, что вы услышите. «Вот портфель, шляпа и пальто. Папа сегодня не пошел на работу,у него выходной. А это значит, что день мы проведем вместе.», « Вот портфель,

Пальто и шляпа.

День у паны

Выходной.

Не ушел

Сегодня

Папа.

Значит,

Будет он со мной.»

Чем похожи эти тексты?

Есть ли разница между этими текстами? В чем она заключается?

Можно ли сказать, что второй текст звучит ритмично?

Так в чем же секрет ритма, что же это такое? Для ответа на этот вопрос мы попробуем отстучать ритм отрывка стихотворения, выделяя более громко ударный слог.

Заметили ли вы повторяемость наших громких ударов? Такое равномерное чередование повторяющихся ударных звуков и есть ритм.

Читаем по цепочке.

Как начинался день?

С кем провел мальчик весь день?

Прочтите строки, в которых герои обсуждали варианты проведения выходного дня.

Какое время года описано в стихотворении?

Где же провели свой выходной отец и сын?

Какой подарок привезли они маме?

Чем день закончился?

Положите голову на руки и закройте глаза. Представьте себе это стихотворение в виде мультика или фильма. Теперь поднимите глазки на меня и скажите, какие картины вы представили?

А с кем вы провели свой самый лучший день?

Что нам хотел сказать С.Маршак?

Назовите членов вашей семьи.

Что самое дорогое у каждого человека? Кто вас любит больше всех? Как надо относиться к своим родным?

(если останется время)

За хорошую работу Самуил Яковлевич поделился с нами загадками. Глазки на доску!

III. Домашнее задание

Нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению

IV. Итог , рефлексия

Итак, сегодня мы с вами познакомились с творчеством С.Я. Маршака. Какое стихотворение мы прочитали?

Что вы запомнили о С.Я. Маршаке?

Поднимите руку те, кому понравился сегодняшний урок?

Кому было сложно на уроке? Почему?

Учащиеся приветствуют учителя, воспринимают информацию на слух и проверяют наличие всех принадлежностей на партах.

Месяцы

Багаж

Рассеянный

Мышонок

Почтальон

Котенок

Маршак

Слушают информацию

Смотрят на выставку книг

Хороший день

Слушают

Радость, веселое настроение

О радостном времяпровождении с родителями

• музей (сад) растений.

• курица из семейства куриных.

• один из двух видов бегемота.

• вещество, вырабатываемое пчелами и служащее им для постройки сот.

• фруктовый прохладительный напиток.

Одинаков смысл, одинаковые картины

Второй текст звучит напевно

Да, он звучит ритмично

С обдумывания плана

С папой

Не поехать ли

Сегодня

В ботанический музей?

Не созвать ли нам

Сегодня

Всех знакомых и друзей?

Не отдать ли

В мастерскую

Безголового коня?

Не купить ли нам

Морскую

Черепаху для меня?

Или можно

Сделать змея

Из бумажного листа

Весна, т.к.цвела сирень

В зоопарке

Букет сирени маме

Возвращением домой

Маршак показал нам , как радостно проводить время с родными

Родители

Бережно

Хороший день

Говорят то, что запомнили

М.У.

П.У.

Л.У.

М.У.

М.У.