Урок по математике на тему Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КРЮКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

по математике

в 1 классе

Разработала: Татьяна Александровна Вербина,

учитель начальных классов

х. Крюков

2014г

Тема: Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3.

Решение текстовых задач»

23.12.14г Учитель начальных классов:

Т. А. Вербина

Цели

Образовательные:

• закрепить приёмы сложения и вычитания для случаев вида +3,- 3;

• закрепить решение текстовых задач.

Развивающие:

• развивать математическую речь;

• развивать умение устанавливать закономерности;

• развивать внимание;

• развивать пространственное мышление;

• развивать логическое мышление.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к изучению математики;

• воспитывать самостоятельность;

• воспитывать аккуратность в ведении тетради;

• воспитывать желание преодолевать трудности.

Здоровьесберегающие: проведение физминуток.

Формирование УУД (метапредметные)

Личностные УУД:

• самоопределение;
• смыслообразование;
• нравственно-этическая ориентация;
• принятие образца "хорошего ученика";
• формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД:

• целеполагание;

• планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка;

• организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

• определять цель выполнения заданий на уроке;

• умение оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные УУД:

• умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

• отвечать на вопросы учителя;

• уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД:

• умение осуществлять взаимопроверку;

• участвовать в диалоге на уроке;

• отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

• слушать и понимать речь других;

• взаимодействовать в паре.

Используемые технологии: элементы индивидуально-ориентированной системы обучения (ИОСО), здоровьесберегающей технологии, информационно-коммуникационная технология (ИКТ), педагогика сотрудничества, групповая технология, технология педагогического общения, технология педагогической поддержки. Тип урока: урок закрепления знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Методы обучения: наглядный, проблемный, частично-поисковый, объяснительно - иллюстративный.

Дидактическая задача: усвоение, закрепление знаний, контроль над ходом и результатом усвоения.

Форма обучения: фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Оборудование: ТСО, презентация, раздаточный материал, иллюстративный материал.

Ход урока

1. Организация класса на работу.

Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости. Они хотят посмотреть, чему вы научились, как умеете думать, рассуждать.

- Повернитесь к гостям и поприветствуйте их.

Прозвенел и смолк звонок.
Всех собрал он на урок.
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись.
Тихо сели за свой стол.
Начинаем разговор.

2. Актуализация знаний. - Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши. Молодцы!

Устный счёт:

- Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в гости. Отгадайте, к кому? (удивлённо)

Загадка: Хоть сама и снег, и лед,

А уходит - слезы льет. (Зима)

!Включен проектор!

- Посмотрите на экран. 1 слайд

К кому мы отправляемся в гости? (К зимушке - зиме).

- А какой зимний, веселый праздник приближается? (Новый год)

- В нашем зимнем лесу есть елочка. Зимушка - зима просит вас помочь к Новому году нарядить ее. За правильно выполненное задание мы будем вывешивать игрушку на елку.

- Но прежде чем выполнять сложные задания, давайте проведём разминку.

- Ребята приготовились. (Взяли волшебную палочку - цветной карандаш и льдинки - листики) 1. Запишите число последующее числу 7, 5. - Как получить последующее число? (Увеличить на 1) 2. Запишите число предыдущее числу 10, 8. - Как получить предыдущее число? (Уменьшить на 1) 3. Какое число стоит между числами 5 и 7? 4. Какое число стоит между 8 и 9? (Будьте внимательны) 5. 1-е слагаемое 6, 2-е слагаемое 3.Чему равна сумма? - Что вы можете сказать о числе 9? (Соседи чётные, самое большое однозначное число, назвать состав числа) Задачи на смекалку. - Сколько ушей у трёх мышей? Почему? - Сколько лап у двух медвежат? - Сколько носиков у двадцати первоклашек? - Посмотрите на доску. 2, 4, 6, 8 1, 2, 3, 4 1, 3, 5, 7 - Что вы можете сказать про числовые ряды расположенные горизонтально? - Чем они отличаются друг от друга? - Я внимательно смотрела, как вы работали. И самые внимательные три ученика выйдут к доске. (Круговые примеры «Лепим снеговиков»)

1- Ребята, вы выполнили первое задания. Повесим на ёлочку первую игрушку. - Отправляемся в гости. Кто нас встретит в зимнем лесу, мы узнаем, если выполним первое задание.

2 слайд - Посмотрите на слайд и скажите, чем похожи примеры. (Прибавляем или вычитаем 1) - Давайте вспомним, что значит «вычесть 1»? - Что значит «прибавить 1»? 5+1= 6+1= 3-1= 2+1= 10-1= 5-1= 7+1= 6-1= - Работать будете в паре. Считаете пример устно, выкладываете карточку с ответом на стол. (Набор для счёта или лист А-4, ответ будут записывать карандашом) - Чья пара будет готова, подайте сигнал смайликом. (Работают в паре) Прочитайте, что у вас получилось.(6, 7, 2, 3, 9, 4, 8, 5) - Как расположены числа? ( В беспорядке)

9

8

7

6

5

4

3

2 - Расположите числа в порядке убывания. Проверим задание. 3 слайд

2- Какие это числа? (однозначные) - Молодцы! Вы справились с заданием. Повесим игрушку на елку.
- А теперь узнаем, кто к нам идет. Каждой цифре, лежащей у вас на парте, соответствует буква. Ключ к разгадке на слайде. 4 слайд 9- С 7-Е 5- О 3-И 8- Н 6-Г 4-В 2-К - Давайте послушаем! Слышите? (слышен хруст снега) К нам идёт … - Прочитайте получившееся слово………….(снеговик)

- Снеговик - помощник Деда Мороза. Дедушка уже спешит к нам в гости. А чтобы ему понравилась наша ёлочка, мы ее должны нарядить. Снеговик приготовил для вас задания.

Физминутка (Снеговик под музыку)

- Отдохнули?

Задание №1. Снеговик предлагает заполнить пропуски.

5 слайд Состав числа 9 (Ёлочка)

3. Индивидуальная работа на карточках. - У вас на партах карточки. Заполните пропущенные цифры. Кто готов к проверке, покажите смайликом. - А мы оцениваем: если правильно, то хлопаем, если нет - то топаем.

3- Вы справились с заданием.

Повесим ещё одну игрушку на ёлочку.
Задания №2. (На доске) 4. Фронтальная работа. Объясни и реши примеры. - Из каких чисел может состоять число 3? 3 = 1 + 1 + 1 3 = 2 + 1 3=1+2 - Решим примеры. 4 + 2 + 1 = 7 7 + 2 + 1 = 10 8 - 2 - 1 = 5 5 - 2 - 1 = 2

4

Повесим ещё одну игрушку на ёлочку.
- Устали? Давайте отдохнём.

6 слайд Физминутка для глаз

(Слайд 7 -8) Задание № 3. Реши задачу.
а) На елке было 6 красивых шаров. Пришла Снегурочка, и шаров на елке оказалось на 2 больше. Сколько стало шаров? - Назовите условие задачи. - Назовите вопрос задачи. - Назовите решение задачи.

5- Назовите ответ задачи. - Вы справились с заданием? Повесим игрушку на елку.

Физминутка.

Мы решали, всё решали

И немножко подустали.

Наш дежурный выходи,

И зарядку проведи!

(Выходит дежурный, проводит зарядку под музыку).

Задание № 4. Открой рабочую тетрадь на с. 40 и выполни задания. 5. Индивидуальная самостоятельная работа в тетради с. 40.

- Закрасим аккуратно коврик, чтобы приятно было его постелить у себя в комнате.

- Назовем коврики, которые закрасили красным цветом? (6-2; 7-3; 1+3)

-Поднимите руки вверх, у кого правильный ответ. Похлопайте в ладоши.

- Назовем коврики, которые закрасили желтым цветом? (8-3; 1+4; 7-2)

-Поднимите руки вверх, у кого правильный ответ. Похлопайте в ладоши.

- Назовем коврики, которые закрасили зеленым цветом? (8-2; 2+4; 3+3)

-Поднимите руки вверх, у кого правильный ответ. Похлопайте в ладоши.

- Назовем коврики, которые закрасили синим цветом? (10-3; 5+2; 4+3).

-Поднимите руки вверх, у кого правильный ответ. Похлопайте в ладоши.

6- Вы справились с заданием.

Повесим игрушку на елку.

- Следующее задание № 5 в тетради:

- Решите числовые выражения и запишите ответы.

- Рассмотрите рисунок слева. Что изображено? Выберите для этого рисунка решение. Соедините рисунок и решение задачи линией.

7- Рассмотрите рисунок справа. Что изображено? Выберите для этого рисунка решение. Соедините рисунок и решение линией. Назовите решение к левому рисунку; к правому рисунку.

- Вы справились с заданием. Повесим игрушку на елку.

-Задание резервное на с. 40 в тетради. Продолжи рисунок влево и вправо. Раскрась.

- Вот и подходит к концу наше путешествие. А кто это к нам спешит?

Кто приходит в каждый дом

В Новый год с большим мешком?

Шуба, шапка, красный нос,

Это Дедушка …………(Мороз)

- Мы подарим Д.М. свою нарядную ёлочку, которую украшали все вместе, а он дарит вам свою Новогоднюю елку со сладкими сувенирами.

7. Рефлексия

- Итак, мы возвращаемся в класс из зимнего леса, о чём интересном вы расскажите дома?

- Чему учились? Как прибавляли и отнимали 3?

- На партах у вас лежит рисунок с изображением снеговика. Кому на уроке было комфортно, кто получил удовлетворение от работы, нарисуйте улыбку снеговику. (Показываю рожицу и вывешиваю на доску)

- У кого есть вопросы по теме урока, кто сомневается в своих знаниях, рисует на месте рта прямую полосочку. (Показываю рожицу и вывешиваю на доску)

- Кто не понял материал, рисует рот, уголки опущены вниз. (Показываю рожицу и вывешиваю на доску)

- Спасибо вам всем за урок! Прозвени - ка, дружок, голосистый звонок. Перемену ждут ребята, поиграть, попрыгать надо.