Урок окружающего мира в 1 классе по теме Наши помощники. Память и ум

по теме «Наши помощники. Память и ум» Оборудование: наборы картинок для работы в группах, стакан с водой и карандаш, сосуды с водой разной температуры. Актуализация знаний, постановка проблемы. Сегодня мы продолжим знакомство с нашими помощниками, но перед этим вспомним о тех, с которыми познакомились на предыдущем уроке. Пантомима «На приеме у врача». Подготовленные ребята изображают с помощью жестов признаки температуры, боль в горле, ухе и т.п. - Как бы вы назвали увиденное? О каких наших помощниках рассказали ребята? (Органы чувств) - Сейчас мы проверим как они нам помогают. (С закрытыми глазами определяют: запах апельсина, шуршание разворачиваемого фантика от конфеты, вкусовые ощущения от съедания конфеты, ощупывание листа гладкой и бархатной бумаги). - Какие другие помощники помогли вам определить предметы? (предположения детей) Совместное открытие нового знания. - Разложите на группы данные предметы (картинки с изображением мебели, одежды и продуктов питания). Работа в группах. Подвести к варианту: продукты хранятся в холодильнике, а одежда в шкафу. - А где можно сохранить веселый праздник, хороший поступок? (в памяти) -Давайте проверим нашу память. Игра «Снежный ком» по фруктам.( Первый называет фрукт, второй: название первого фрукта и свое, третий уже должен назвать 2 предыдущих и свое; и т.д.) - Что вам помогло выполнить задание? Оцените объем своей памяти. Выполнение заданий 1 и 2 на стр.8 «Рабочей тетради» - Что произойдет, если человек потеряет память? (предположения детей) Вывод: роль памяти в жизни людей огромна. Первичное закрепление. Показываются картинки предметов, видных наполовину: рыбы, дерева, зебры, девочки в костюме лисы). Ответы детей: я увидел….., вспомнил…, подумал и определил, что это…. - Что помогло вам определить предмет в последнем случае? (Ум) Работа в группах. Опыты с двумя сосудами: в одном холодная вода, в другом горячая. - Предположите, что можно проверить с помощью этих сосудов? (предположения детей) Ученики опускают поочередно руку сначала в горячую воду, потом в холодную. Делают вывод, что вода в одном сосуде горячая, а во втором сосуде теплая. Другие констатируют, что вода горячая и холодная. Работа с картинками «Близко - далеко», «На полу у разбитого окна лежит мяч, раскрашенный под арбуз». (Выслушиваются варианты детей) - Как же нам удается правильно воспринимать окружающий мир, если наши органы чувств ошибутся? (ум) Вывод: ум корректирует показания органов чувств и сравнивает с памятью человека. Опыт: преломление карандаша в стакане с водой. Зрение показывает, что карандаш «изломан», память подсказывает, что он прямой. Выполнение заданий стр.12, 13 Итог урока. Органы чувств помогают узнать, что происходит в окружающем мире. Но они были бы бессильны без памяти, которая хранит наши чувства и знания, и ума, который позволяет человеку понять то, что происходит вокруг и даже то, что человек не чувствует. Оценивание детьми своих впечатлений от урока