Преподавателю
Начальные классы
Урок окружающего мира 3 класс Города Золотого кольца России

Урок окружающего мира 3 класс Города Золотого кольца России

Раздел	Начальные классы
Класс	3 класс
Тип	Конспекты
Автор	Черноус Е.Н.
Дата	30.01.2016
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Тема урока: Города Золотого кольца.

Цели урока: сформировать представления о городах Золотого кольца, познакомить с культурным наследием России, воспитывать патриотизм.

Оборудование: компьютер, телевизор, презентация, карточки с названиями городов, портреты, изображение автобуса, в т.ч. и индивидуальные для всех учащихся , ситец, часы, веер, колокольчик, краски и кисти, учебник Плешаков А.А. «Окружающий мир 3 класс. Часть 2»

Ход урока:

1.Организационный момент

-Здравствуйте. Садитесь. Внимание. Пожелаем друг другу удачи.

2. Мотивация

-Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова русского писателя Н.Г. Чернышевского. Прочтите их.(слайд№1)

«Путешествие - лучшее средство образовывать себя во всем. Как многому тут научишься!»

-Как вы понимаете эти слова?

- Мы с вами это уже почувствовали, т.к. наше путешествие началось еще на предыдущем уроке окружающего мира. Сегодня мы его продолжим.

3.Атуализация ЗУНов

-Как называется наш маршрут?(слайд№2) ,( на доску учитель крепит табличку с темой урока)

«Золотое кольцо России»

-Почему такое необычное название?(слайд№3)

-Сколько городов входит в маршрут «Золотое кольцо России?»(слайд№4)

-Кто был идейным вдохновителем(автором) появления этого маршрута?(слайд№5)

-Назовем города ,которые мы с вами уже посетили с запада на восток.( по ходу ответов детей,на доску учитель крепит таблички с названиями городов, располагая их по кольцу :Москва, Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов, Углич, Ярославль)

-Отлично.

4.Постановка целей урока

-Какие же цели поставим на этот урок-путешествие? Начнем так…..(учитель крепит табличку)

«Нам предстоит узнать…..»

-Сегодня вы работаете по мкгруппам. Каждая группа- это экскурсоводы по отдельным городам Золотого кольца. Мы надеемся, вы поделитесь с нами теми сведениями и информацией, которые вы приобрели из дополнительных источников.

-Чтобы работа удалась, какие правила работы в мкгруппе вы хотели бы вспомнить ?

-Чтобы наша экскурсия прошла продуктивно, будьте внимательны, слушайте, смотрите, запоминайте. Итак, мы отправляемся.(слайд №6)

5. Изучение нового.

А)

-Первый город -это Кострома.(слайд №7),(учитель крепит табличку).

-Мы приглашаем наших экскурсоводов.( ребята-докладчики рассказывают о Костроме, свой рассказ сопровождают презентацией)

-Уважаемые путешественники, что для вас стало самым интересным и запоминающимся?

Б)

-Большое спасибо, ребята. А мы уже подъезжаем к городу с необычным названием Плес. (слайд №8),(учитель крепит табличку).

-Приглашаем наших экскурсоводов. .( ребята-докладчики рассказывают о Плесе, свой рассказ сопровождают презентацией)

-Уважаемые путешественники, что для вас стало самым интересным и запоминающимся?

В)

-Большое спасибо, ребята. А мы уже подъезжаем к городу Иваново. (слайд №9),(учитель крепит табличку).

-Приглашаем наших экскурсоводов. .( ребята-докладчики рассказывают об Иваново, свой рассказ сопровождают презентацией)

-Уважаемые путешественники, что для вас стало самым интересным и запоминающимся?

Г)

-Большое спасибо, ребята. А мы уже подъезжаем к городу Суздалю. (слайд №10),(учитель крепит табличку).

-Приглашаем наших экскурсоводов. .( ребята-докладчики рассказывают о Суздале, свой рассказ сопровождают презентацией)

-Уважаемые путешественники, что для вас стало самым интересным и запоминающимся?

Д)

Большое спасибо, ребята. А мы уже подъезжаем к последнему городу нашего маршрута- городу Владимиру.(слайд №10),(учитель крепит табличку).

-Приглашаем наших экскурсоводов. .( ребята-докладчики рассказывают о Владимире, свой рассказ сопровождают презентацией)

-Уважаемые путешественники, что для вас стало самым интересным и запоминающимся?

Динамическая пауза

-Путешествие было трудным. Выйдем из автобуса и немного разомнемся.

6. Работа с учебником.

-В путешествии мы всегда приобретаем много новых знаний и сведений. Но все запомнить не всегда удается. Дополним наши познания с помощью учебника. Откройте его на стр.91 и прочитайте в мкгруппах.

(Дети читают и сигналят, когда завершат работу.)

7.Закрепление изученного.

А)

-А еще из путешествия привозят много сувениров. И я не исключение. Они и помогают нам освежить наши воспоминания. Каждой мкгруппе я выдаю сувенир. Узнайте, из какого города он привезен и почему?

(Учитель выдает группам сувениры. Дети обсуждают и сигналят, когда завершат обсуждение.))

Ситец
Часы
Колокольчик
Краски и кисти
Веер

-Проверим ваши предположения.1-я группа, слушаем вас.

-Другие мкгруппы, вы согласны? (Слайд-проверка)

-Проверим ваши предположения.2-я группа, слушаем вас.

-Другие мкгруппы, вы согласны? (Слайд-проверка)

-Проверим ваши предположения.3-я группа, слушаем вас.

-Другие мкгруппы, вы согласны?

-Проверим ваши предположения.4-я группа, слушаем вас.

-Другие мкгруппы, вы согласны? (Слайд-проверка)

-Проверим ваши предположения.5-я группа, слушаем вас.

-Другие мкгруппы, вы согласны? (Слайд-проверка)

-Молодцы.

Б)

-Жители городов с огромным уважением вспоминают имена их основателей, исторических деятелей, которые внесли огромный вклад в становление и развитие города. Давайте и мы вспомним их .Каждая группа получит портрет . Узнайте этих людей, и объясните с историей каких городов связаны их имена.

(Дети получают портреты и обсуждают. Когда работа завершена, сигналят.)

1)Ярослав Мудрый

2)Екатерина Великая

3)Владимир Мономах

4)Юрий Долгорукий

5)Сергий Радонежский

-Проверим ваши предположения.5-я группа, слушаем вас.

-Другие мкгруппы, вы согласны?(Слайд-проверка)

-Проверим ваши предположения.4-я группа, слушаем вас.