Урок по русскому языку 1 класс Заглавная буква в именах собственных

Цель: проверить умения учащихся списать словарный диктант, без искажений и заменызакреплять знания о несоответствии между произношением и написанием сочетаний чу-щу; чу-щу; жи-ши. Развивать орфографическую зоркость, фонематический слух и речь учащихся; развивать логическое мышление; развивать познавательный интерес. Воспитывать положительные нравственные качества

Задачи:

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм

Коммуникативные:

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

Планируемые результаты: учащиеся научать диктант с правилами письма слова и предложения, без искажений и замены; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы; определять тему;

Оборудование: запись на доске, компьютер, экран, Незнайка, словарные слова, ребусы.

Ход урока.

1. Организация начала урока.

Вновь собрались мы в кружок.

Ну-ка ты проверь, дружок,

Всё ль на месте и в порядке -

Ручка, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

И внимательно глядят?

Готовы думать, понимать

И друга в гости принимать? - А в гости к нам сегодня пришёл любимый сказочный герой, а кто именно, я хочу чтобы вы угадали. В одной весёлой книжке Живёт смешной мальчишка. Он многого не знает, Учиться не желает (Незнайка) - Вот сегодня мы и поможем Незнайке узнать много нового и вспомнить то, что он забыл.

1. Минутка чистописания.

2. Словарно-орфографическая работа.

3. Работа над темой.

1. Собираясь к нам в гости, Незнайка приготовил букет цветов. Угадайте название этих цветов.

- Почему? (Это имена нарицательные)

- В каком случае эти имена нарицательные могут стать именами собственными? (Когда эти слова будут обозначать имена.)

- Давайте поможем Незнайке выполнить следующее задание.

2. Прочитайте рассказ. Объясните, как нужно написать слова, которые заменили рисунками?

Работа в парах.

Меня зовут Света, а мою сестру (Роза) . Есть у меня братишка (Василёк). Вечером мы пошли к бабушке. Её зовут (Груша). Василёк подарил бабушке (васильки, ромашку, розу). Бабушка угостила нас и .

- Запишите текст, подчеркните имена собственные.

4. Физкультминутка.

- А теперь вам и Незнайке пора отдохнуть.

Собираем детвору

Поиграть в одну игру.

Покажите мне, ребята,

Как в лесу живут зверята,

Как лисёнок просыпается,

Как бельчонок умывается,

Как зайчонок поскакал,

Как волчонок пробежал,

Как ежонок и ежиха

Собирает ежевику.

Только медвежонок спит,

Просыпаться не спешит.

5. Словарный диктант. Ежи, ножи, груши, лыжи, лужи, уши, шишки, чижи, хороший, широкий, дружить, шить, кружить; чаща, роща, чай, чашка, дача, стучать, молчать, кричать; чудо, щука, ищу, хочу, молчу, учу, плачу.

Взаимопроверка.

-Ребята, Незнайка принёс вам задание, с которым у него никак не получается справиться. Поможем?

,

,3) 4)

,

,

а

я

-Запишите отгадки.(Галя, Леонид, Елена, Юля)

-Что нужно помнить, чтобы правильно написать эти слова?

(Имена собственные пишутся с большой буквы.)

- Разделите слова на слоги.

-Какое слово нельзя разделить для перенося?

-Почему?

- На какие группы можно разделить эти слова? (Краткие и полные)

- Когда мы называем полные имена? А когда краткие?

- Запишите своё краткое и полное имя.

- Есть ли у нас в классе дети, у которых одинаковые имена?

- Как называют людей с одинаковыми именами? (Тёзки.)

- Как же можно различать таких людей? (По фамилии.)

- А бывает ли так, что и фамилии у людей одинаковые?

- Как таких людей называют, если ли не родственники? (Однофамильцы.)

6. Итог урока.

- Дети, давайте ещё раз напомним Незнайке, о чём мы говорили на уроке, что надо помнить при написании имён, фамилий и отчеств?

(Имена, фамилии и отчества людей пишутся с большой буквы. Это имена собственные.)

-Что нового узнали?

- Какие задачи поставили в начале урока? - Все ли задачи выполнены? -Что было для вас трудным? VII. Рефлексия. Продолжи предложение. Я научился…

Было интересно…

Могу похвалить себя за то, что…

Больше всего мне понравилось…