Конспект урока по окружающему миру Охрана животных

Составила: учитель начальных классов

Рябинина Ирина Борисовна

Урок по окружающему миру в 3 классе

тема: «Охрана животных»

Задачи:

1. Образовательные:

1. Познакомить детей с животными, которые внесены в Красную книгу;

2. Рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди

2. Развивающие:

1. Развивать познавательную активность детей, информационную культуру.

2. Развивать речь, мышление детей, учить сравнивать, обобщать

3. Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: учебник А. А. Плешакова «Мир вокруг нас» 3 класс, рабочая тетрадь к учебнику, презентация по теме урока, компьютер, интерактивная доска, Красная книга, два письма с жалобами, доклады детей.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

-Сегодня мы с вами продолжим разговор о жизни животных. Давайте проверим, как вы усвоили материал предыдущего урока. Как работать с тестом вы знаете… Правильно, надо выбрать верный ответ и его отметить. Приступили к работе.

3.Постановка темы урока.

-Назвать тему сегодняшнего урока мне помогут (Тимур, Вера, Катя). Пожалуйста, ребята

Ребёнок 1: Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить,

Должна быть чистою земля

И небо чистым быть.

А землю эту, не щадя,

Терзал за веком век

И брал всё только для себя

«Разумный человек».

Ребёнок 2: Сейчас же кинулись спасать

Природную среду.

Сквозь фабрик и заводов дым

Нам трудно разглядеть

Все те страданья, что земле

Приходится терпеть.

Ребёнок 3: Надолго ль хватит нам воды,

Коль растворён в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов,

Где топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек - всю Землю-

Можешь только ты,

Разумный человек!

-Так какова тема нашего урока?

/На доске открывается тема урока. (Слайд1)

Охрана животных

-Давайте прочитаем все вместе.

-В первом и во втором классе вы узнали немало правил поведения в природе. Назовите их. (Слайд 2)

/Дети называют знакомые им правила:

• Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников;

• Нельзя срывать цветы;

• Нельзя ловить бабочек, стрекоз и других насекомых;

• Нельзя уничтожать лягушек и жаб…/

Посмотрите (слайд 3): Как прекрасен этот мир! Посмотрите на фотографии и рисунки животных: ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы ни одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица Земли.

-Природе очень трудно залечивать даже самые маленькие раны, Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас стали редкими.

-В чём причина исчезновения многих видов животных? (слайд 4)

/Дети называют эти причины:

• Вырубают леса

• Уничтожают растения.

• Приносится вред почве.

• Загрязняются реки.

• Ведётся бессистемная охота.

• Деятельность человека./

- Вы правильно ответили на мои вопросы.

-Животные играют огромную роль в природе, Но люди порой жестоко истребляют их ради меха или мяса, а иногда и просто ради развлечения. Из-за хозяйственной деятельности человека и неумеренной охоты одни животные навсегда исчезли, а многие стали редкими и занесены в Красную Книгу.

-Почему эта книга названа Красной? А не синей или жёлтой? (слайд 5)

/Ответ детей: Красный цвет- сигнал опасности, предупреждающий об угрозе исчезновения растений и животных./

Демонстрация Красной книги.

-Откройте учебники и прочитайте на странице112, какую цель мы ставим на сегодняшний урок. (слайд 6)

Докажите, что животных необходимо

охранять.

И чтобы это доказать:

4.Введение в тему. (Слайд 8)

-Мы с вами отправляемся в путешествие по страницам Красной книги.

За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека. В 1948 году был основан Международный союз охраны природы. Его главной задачей было выявление видов животных, а позднее и растений, которые находились на грани исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека. Учёные назвали этот список Красной книгой. Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет.

Начиная с 1600года на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них за последние 50лет лет.

.

Красная книга - это сигнал опасности. Это не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учёными. Позднее она переиздавалась. Некоторые виды восстановили свою численность, поэтому миновали опасность исчезновения (бобр, соболь). Но в то же время второе издание было дополнено новыми видами, среди них черноморская афалина.

5. Животные красной книги. Отгадайте загадку, о ком она? Есть на речках лесорубы В серебристо-бурых шубах. Из деревьев, веток, глины Строят прочные плотины. (Бобры) (слайд 9) Редкими стали белый медведь, морж, орёл-беркут, фламинго, тигр, журавль, жук-красотел, выхухоль, лебедь, розовая чайка и многие другие животные. Давайте послушаем сообщения животных, которые нуждаются в охране. Слушайте внимательно.

Доклады детей (соболь, журавль, белый медведь)

Работа в учебнике: Прочитайте о других животных, которые занесены в Красную книгу. (стр.113)

Работа в тетрадях.

- Расскажите с помощью этих знаков, почему многие виды диких животных становятся редкими?

( Задание в Рабочих тетрадях на странице 51);

6. Экологические правила (письмо от животных) - Посмотрите, нам в класс поступили жалобы от животных: Жалоба 1. «Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба». - Кто это? (Это сова) Сова с 1964 года находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна. Жалоба 2. «Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая». Это жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу - и они исчезнут. Помни, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Это хорошо вам известные животные: белка, ёж, синица, дятел, лягушка, жаба и др. Их жизнь часто зависит от тебя, от твоего поведения в природе.

-В чём же заключается природоохранительная деятельность человека? /В создании питомников, заказников, заповедников./

На доске помещается таблица/

-Давайте откроем толковые словари и узнаем значение этих слов.

/Дети ищут в словарях значение этик слов/.(слайд 10)

Земельный или водный участок, в пределах которого под охраной находятся все или некоторые виды животных, растений.

ЗАКАЗНИК

ПИТОМНИК

Место для разведения и выращивания растений и животных.

ЗАПОВЕДНИК

Заповедное место (участок территории или акватории), где оберегается или сохраняется в естественном состоянии весь природный комплекс.

-Помогают спасению редких животных и зоопарки. В них живут и приносят потомство животные из разных мест.

- Давайте вспомним экологические правила. (слайд 11) Ученики называют правила, а учитель вывешивает плакаты и знаки с названными правилами:

1. Не разоряй птичьи гнёзда.
2. Не подходи близко к гнёздам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься около гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе птицы-родители могут покинуть гнездо.
3. Если у тебя есть собака, не пускай её гулять в лесу или парке весной или в начале лета. Она легко может поймать плохо летающего птенца и беспомощных детёнышей зверей.
4. Не лови и не уноси домой здоровых птенцов и детёнышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные.
5. Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших будем делать для них домики.

7. Итог:

- Дети, зачем нужно защищать и оберегать животных?

Выставление оценок.

Домашнее задание.