Урок русского языка в 3 классе Изменение глагола по числам

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Минутка чистописания

Словарная работа

Физ.минутка

Сообщение темы и целей урока

Изучение нового

Физ.минутка

Работа по теме урока.

Закрепление изученного

Работа в группах

Итог урока

Домашнее задание.

(Слайд 1,2)

Всем ребятам дан звонок.

Он собрал нас на урок.

Встанем, подравняемся,

С трудностями справимся!

- Проверьте все ли у вас готово к уроку: тетрадь, учебник, пенал.

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа.

Сейчас мы вспомним, как правильно писать заглавную и строчную букву П п и пропишем соединения

Пр ап

(Слайд 3,4 ) Словарь: с…нтябрь, ..ктябрь, н..ябрь, д..кабрь, ..нварь, ф..враль, …прель.

Какой месяц сейчас на дворе?

Что происходит с природой в апреле?

(Слайд 5)

- Составьте предложение со словом апрель.

(свой пример: В апреле цветут подснежники)

- Выделите в предложении грамматическую основу, найдите орфограммы.

Музыка «Звуки весны»

Какие картины вы себе представили?

«Слайд 6

- С какими частями речи вы уже знакомы?

- Что такое глагол?

- Что вы уже знаете о глаголе?

Глаголы в загадках.

- Его роль в предложении… Ручьи бегут в долину,(Слайд7) Зиме пришел конец.
Подснежников корзину Несут все во дворец!

-Прочитайте текст, найдите в нем глаголы.

- Разделите эти слова на 2 группы

- По какому принципу разделили?

(Слайд 8,9)

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока?

Цель нашего урока: сделать несколько открытий, связанных с темой урока (Слайд10)

Какие это будут открытия?

Посмотрите на текст четверостишия. Из какой сказки она взято?(Слайд11,12)

Если вы вспомните содержание этой сказки, то в ней месяц апрель подарил главной героине возможность собрать подснежники.

На слайде 13 изображение:

первая картинка- один подснежник, вторая картинка - несколько подснежников)

- Посмотрите на экран. Рассмотрите изображения. Чем они похожи, чем отличаются?

Слайд 14

Какое действие происходит на 1 рисунке?

- Какое действие происходит на втором рисунке?

Составьте нераспространенные предложения.

- Назовите глаголы в предложениях. Сравните их.

- Что изменилось в записи глаголов?

- Почему?

- Какое открытие мы сделали?

- Что обозначает глагол в единственном числе?

- Что обозначает глагол во множественном числе?

- Значит, как может изменяться глагол?

- Что изменяется в глаголе при изменении его по числам?

- Давайте проверим наш вывод по учебнику: с.109

- О каком открытии не сказано в учебнике?

Игра «ты мне -я тебе»

Продолжаем урок. Посмотрите, мы уже с вами сделали несколько открытий, прочитали правило в учебнике, теперь пришло время нам потренироваться в определении числа глагола.

Упражнение в распознавании числа глагола.Слайд15,16

Вставьте подходящие по смыслу глаголы. Выделите окончания, укажите число. Травка зеленеет, Солнышко блестит, Ласточка с весною

В сени к нам летит . Пробирается медведь Сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь, И расцвел подснежник!

Проверка. Слайд 17

- Сейчас мы сделаем еще одно открытие:

- На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе?

- на какой вопрос отвечают глаголы во множественном числе?

Применим наши открытия!

Устная работа Снег теперь уже не тот, - Потемнел он в поле. На озерах треснул лед, Будто раскололи. Облака бегут быстрей. Небо стало выше. Зачирикал воробей Веселей на крыше. Все чернее с каждым днем Стежки и дорожки, И на вербах серебром Светятся сережки.

Найдите глаголы, определите число.

В лесу и на поляне все меняется тает последний снег Земля покрывается молоденькой травкой на кочках под деревьями появляются голубые и белые цветы кругом каплет, течет, журчит.

Разделите текст на предложения.

Найдите в тексте глаголы.

Определите число.

Спишите.

(Слайд 18,19)

Найдите глаголы

Если изменится число существительного, изменится ли число глагола и прилагательного, связанных с этим существительным по смыслу?

Далее раздается тест для проверки усвоения новой темы учащимися. (Приложение 1)

- Какую тему изучали?

-Какие открытия сделали?

- Кому урок понравился?

- Кто доволен своей работой?

А где растут подснежники?

Как мы должны относится к природе, к лесу?ПАМЯТКИ «Береги лес от пожара!»

- Молодцы, вы активно работали на уроке! Спасибо!

Упражнение 194 (озаглавить текст).

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Записывают.

Прописывают.

Записывают

Апрель

Тает снег,бегут ручьи, цветут подснежники

Лучший пример ученик записывает на доске

(отвечает учащийся у доски)

- эти слова одной части речи: Глагол

- Глагол-это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? Что сделать? Что будет делать? Что сделает? и т.д.

- Чаще всего в предложении является сказуемым, есть глаголы-синонимы, есть глаголы-антонимы.

- В первой группе глаголы, которые обозначают действие одного предмета, а во второй - нескольких предметов.

- Изменение глагола по числам.

Записывают в тетрадь

Дети ставят цели урока

На первом рисунке изображен один самолет, а на втором - два.

«Двенадцать месяцев» С.Я. Маршака

- один предмет

-несколько предметов

-Подснежник цветет.

-Подснежники цветут

- Окончание.

Глагол «летит» - обозначает действие одного предмета, значит глагол в единственном числе; глагол «летят» - обозначает действие нескольких предметов, значит глагол во множественном числе

- Глагол изменяется по числам

- действие одного предмета.

-действие нескольких предметов.

- по числам.

- Окончание.

- Учащиеся читают правило.

- При изменении глагола по числам, меняется и его окончание.

- Переписывают в тетрадь, вставляют подходящие по смыслу глаголы, выделяют окончания, указывают число.

Учащиеся работают в группах.

- Что делает?

- Что делают?

Да. Если раньше существительное было единственного числа, то и глагол и прилагательное были тоже единственного числа. Когда мы поставили это существительное во множественное число, то и глагол и прилагательное, связанные с этим существительным изменились и стали тоже множественного числа.