Урок изучения нового материала в 1 классе по теме «Что такое слово?»

Урок изучения нового материала в 1 классе по теме «Что такое слово?»

Русский язык 1 класс

Учитель: Еськова Юлия Николаевна

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: познакомить с ролью слов в речи.

Задачи: сформировать умение вычленять слова из предложения,

развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы,

активизировать мыслительную деятельность;

развивать устную речь; развивать навык каллиграфического письма;

воспитывать культуру речи, любовь и уважение ко всему окружающему миру.

Предметные УУД: выбирать языковые средства для эффективного решения коммуникативной задачи в соответствии с целями и условиями образования слова, как части речи.

Познавательные УУД: находить в тексте слова, определять их значения.

Регулятивные УУД: контролировать последовательность действий при списывании, правильность и аккуратность записи; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные УУД: учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную проблему, уважительно относиться к позиции другого.

Личностные УУД: осознавать значимость принятия правильного решения , исходя из правил безопасности жизни, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.

Ход урока

1. Организационный этап.

Игра «ЭХО»

Нужно дважды повторит последний слог фразы

Собирайся, детвора!

Начинается урок!

Вы хорошие всегда?

Или только иногда?

Будет думать голова?

Не устали отвечать?

Разрешаю помолчать, урок русского языка начать. (слайд 1)

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Отгадайте загадку: "Она волшебница, и вы с ней знакомы.

Вы встречаетесь с ней в стихах и сказках, рассказах и загадках.

Она помогает вам делиться мыслями и чувствами с другими людьми".

- Кто эта волшебница? (Речь) (слайд 2)

- Для чего нужна речь?

(Для общения, для получения информации, знаний об окружающем мире, о жизни людей).

- Какая бывает речь? (Устная и письменная) (слайд 3)

- Какую речь мы называем устной? (Речь, которую мы слышим и произносим, называем устной).

- Какую речь мы называем письменной? (Речь, которую мы пишем и читаем, называем письменной).

- Послушайте загадки. Отгадайте их. О какой форме речи они напоминают?

• Поверчу волшебный круг -

И меня услышат вдруг. (Телефон)

(Устная речь)

• Стальной конёк по белому полю бегает,

За собой чёрные следы оставляет. (Ручка)

(Письменная речь)

-Даны знаки. (слайд 4)

-Что их объединяет? (буквы русского алфавита)

-Сколько всего букв в русском алфавите? (33).

-Какая буква лишняя? (А) Почему вы так считаете? (обозн.гл.звук) (слайд 5) Характеристика.

-Дана след.строчка букв. (слайд 6)

-Какая буква лишняя? (В)

-Почему вы так считаете? (обозн.согл.звук) (слайд 7) Характеристика.

-Прочитайте следующую запись . (слайд 8)

- Найдите лишнее. Докажите. (НЕ имеет значения). То есть не является СЛОВОМ.

- Составьте слово. (слайд 9)

3. Актуализация знаний

- Что вы знаете о слове?

* Слово в устной речи состоит из звуков, а в письменной из букв.

* У каждого слова своя работа: одни обозначают предметы, другие - их признаки, третьи - их действия.

* Слова являются частью нашей речи!

Много с буквами хлопот, (слайд 10)

Уж такой они народ.

Но когда с умом, толково

Их построишь в чёткий ряд -

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят.

- Как вы думаете, вы все знаете о словах?

Цель урока. (Учебник с.17) Чтение задач предстоящих уроков.

- Почему изображены книги? В чем их особенность (родственные слова). Показ наших словарей.

2014 ГОД КУЛЬТУРЫ в России.

Работа по учебнику с. 18 №1 Максим М. (слайд №11)

Ложка-это ложка

Ложкой суп едят.

Кошка-это кошка,

У кошки шесть котят.

А я придумал слово-смешное слово ПЛИМ!

И повторяю снова-плим, плим, плим!

Вот прыгает и скачет-плим, плим, плим!

И ничего не значит-плим, плим, плим!.. (слайд №12)

4. Первичное усвоение новых знаний.

-Скажите, является ли сочетание букв «ПЛИМ» словом? слайд №13)Объясните свой ответ.

Сочетание букв только тогда бывает словом, когда имеет значение. ПРАВИЛО с.18

Слово - главный работник в русском языке!!! У каждого слова есть своя работа. Великое количество слов в нашем родном языке - сотни тысяч. К счастью, есть у слов строгий и надежный командир - МОРФОЛОГИЯ!!! слайд №14) Именно от нее зависит, в каком наряде, в каких доспехах должны выступать преданные ей слуги. Подаст, например, команду: «Части речи, становись!» И вмиг все слова построятся в четкие команды!!! Всему, что существует в природе , дадут название.

Именно так говорил известный писатель К.Г.Паустовский, слова которого в упражнении №2 на с.19. (слайд №15)…слайд 16 Работа по вопросам учебника.

Гимнастика для глаз

3. Первичная проверка понимания

Работа в печ.тетради на с. 10 №1 (слайд №17)

С.11 №2. Задание устно в парах.

Пальчиковая гимнастика.

Дописать «весенние» слова. Заголовок.

4. Первичное закрепление.

Проверить по учебнику с.19 №3.

Рассказ детей о своем представлении с рисунками

ЧТО ТЫ ПРЕДСТАВЛЯЕШЬ, ЧИТАЯ КАЖДОЕ СЛОВО.

В группах работа над составлением из букв слова «скворечник»(вор, сок, нос, век, ров, рис, кон).

Сценка «Овсянка»

- А у меня дома овсянка!

- Подумаешь, у меня дома тоже овсянка!

- Как я люблю овсянку!

- И я люблю!

- Она жёлтая, красивая такая!

- И вкусная. Особенно с молоком!

- Как это - вкусная?

- Да так! А ещё хороша с маслом и сахаром!

- Да ты про что говоришь?

- Как это - про что? Про овсянку! А ты про что?

- И я про овсянку!

- Ты про какую овсянку?

- Про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила

и песни пела.

- Каша песни пела?

- Какая каша? Не каша, а птица!

- Птица овсянка, что ли? Не слыхал про такую.

- Идем ко мне - мою овсянку слушать!

- Идем! А потом ко мне - мою овсянку кушать!

- Как называется разговор двух или более лиц? (диалог)

- О каком слове шла речь?

- В чем особенность данного слова?

8. Рефлексия (подведение итогов урока)

Ребус «СЛОВО».

- Для чего нужны слова?

-Что могут называть слова?

- Оцените свою работу на уроке с помощью солнышка. Улыбающееся - я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял. Грустное - мне было трудно на уроке, мне нужна помощь.

Мы на уроках русского языка УЗНАЕМ ЕЩЕ МНОГО ИНТЕРЕСНОГО о словах!!!