Урок русского языка 2 класс. Тема: «Слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ. »

Маркова Людмила Викторовна

Гатчинский район

МБОУ «Таицкая средняя

общеобразовательная школа»

учитель начальных классов

Урок русского языка

2 класс

Тема. Слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.

Цель урока. Создание условий учащимся для самостоятельного выведения правила написания слов, имеющих сочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

Задачи:

1. Развивать умение самостоятельно добывать знания.

2. Формировать умение написания слов, имеющих сочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

3. Совершенствовать фонематические умения.

4. Исследовать проблему и вывести правило на писания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.

5. Развивать собственные личностные качества: наблюдательность, внимательность, логическое мышление.

Оборудование. Рисунок тучки, облачка с заданиями, сигнальные карточки. Учебник Т. Г. Рамзаевой «Русский язык»2 класс 2008 год

Ход урока

Ответы детей

время

1

• Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их. Садитесь, ребята.
• Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте улыбнемся, друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в класс.

2 Проверка домашнего задания. - Мне кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её увидеть? (показываю). - Что закрыла тучка?

- Но сначала проверим домашнее задание. - Что вам было задано на дом? 78. Прочитай. Найди слова с мягкими шипящими звуками. В школе нас учат помогать друг драгу, защищать слабых, уважать старших. Спиши. Подчеркни сочетания ча, ща. Дополни предложение (устно). - В каких словах домашнего упражнения встретились слова с сочетаниями ЧА, ЩА? - Почему в сочетаниях ЧА, ЩА пишется буква А, а не Я?


- Как вы дополнили это предложение?


- Молодцы. Поднимите руку те, кто выполнил домашнее задание правильно. Кто допустил ошибки? В каком слове? - Запишите в тетради число, классная работа. И вспомните правила посадки при письме.

- Она спрятала от нас задания, которые мы выполним на уроке.

- Упр. 78, нужно было списать предложение и подчеркнуть слова с сочетаниями ЧА, ЩА.

- Учат, защищать.

- В слове «учат» - звук [ч'] - согласный, непарный, мягкий. В сочетании ЧА, пишется буква А. В слове «защищать» звук [щ'] - согласный, непарный. В сочетании ЩА пишется с буквой А.

- Нам нравиться ходить в школу и получать новые знания.

- В школе нас учат дружбе, уважению и сопереживанию.

/ошибок нет/

3

4 Чистописание. - Тучка спрятала от нас задание по чистописанию. Чтобы она ушла, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе. - Тучка. Какой звук вы слышите в середине слова? - Какой буквой обозначается этот звук? - Давайте найдем эту букву на нашей помощнице - Ленте букв. - Что мы знаем о букве Ч? - А о звуке [ч]? - Молодцы. Тучка открыла нам задание. Напишем заглавную и строчную букву ч. /Учитель показывает правильное написание на доске/ - При написании заглавную букву Ч не путать с буквой У. (нижнее закругление вправо) - В сочетании букв ча - среднее соединение, чу - верхнее, чм - нижнее. - Запишите два слова на сочетания чу и ча. - Какие слова вы записали?
- Когда мы при написании этих слов мы используем заглавную букву Ч? - Все ли требования каллиграфии вы выполнили? (наклон, высота и ширина букв, соединения.) На что вам надо обратить внимание?



Создание проблемной ситуации. /карточки с транскрипцией слов/ - За тучкой спряталось ещё задание, которое поможет нам узнать тему сегодняшнего урока. Это карточки с заданием. - Прочитайте слово на карточке, записанное знаками транскрипции и попробуйте записать его в тетради. Если сомневаетесь при написании слова, то поставьте вопросительный знак в том месте, которое вызывает у вас затруднение. [поч'ка] - Что записано на карточке? - Замените транскрипционную запись буквенной и запишите это слово. - Кто из вас записал так - ручка, а кто так - руч?ка? [соч'ный] - Что записано на карточке? - Замените транскрипционную запись буквенной и запишите это слово. - Кто из вас записал так - сочный, а кто так - соч?ный? [поч'та] - Что записано на карточке? - Замените транскрипционную запись буквенной и запишите это слово. - Кто из вас записал так - почта, а кто так - поч?та? - Посмотрите на доску. Вот что у нас получилось. РУЧКА РУЧ?КА СОЧНЫЙ СОЧ?НЫЙ ПОЧТА ПОЧ?ТА - Что интересного заметили?
- Давайте выделим сочетания, которые в каждой паре произносятся одинаково, но мы записали их по-разному. - На какой вопрос мы будем искать сегодня ответ? В чём проблема?

/Дети произносят слово./

-[ч']

- Ч

- Она согласная.

- Согласный, глухой, мягкий. Не имеет парного твёрдого звука.

/Учащиеся записывают./

- Час, чудо, дача, роща, чулок.

- В начале предложения.

- У меня не очень хорошо получилось написание соединений.

- Я должен обратить внимание на наклон букв.

/Учащиеся записывают слова./

- Почка.

/Сигнальные карточки/

- Сочный.

/Сигнальные карточки/

- Почта.

/Сигнальные карточки/

- Одно и тоже слово записано по-разному. - [ч'к], [ч'н], [ч'т]

Как правильно писать слова с сочетаниями ЧН, ЧК, ЧТ? /вопрос появляется на доске/

4 Поиск решения проблемы - Сегодня на уроке мы с вами выясним, как правильно писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ. - Чем отличаются слова на доске в первом столбике от слов, записанных во втором столбике? /Если дети согласны с ответом ученика, то показывают сигнальную карточку./ - Какова роль мягкого знака в русском языке?



- Ещё раз назовите сочетания, при написании которых у нас возникла проблема. - Дайте характеристику шипящего звука.


- Подумайте надо ли в этих словах обозначать на письме мягкость [ч'] мягким знаком? - Какой вывод мы можем сделать при написании сочетаний ЧК, ЧК, ЧТ?
- Кто сомневался при написании слов в этих сочетаниях и поставил вопросительный знак? Зачеркните его.

- Во втором столбике в сочетаниях есть буква мягкий знак.

- Он на письме служит для обозначения мягкости предыдущего согласного звука.

- ЧК, ЧН, ЧТ.

[ч']- согласный звук, глухой, мягкий, не имеет парного твёрдого.

- Думаю, что не надо.

- Сочетания ЧК, ЧН и ЧТ пишутся без мягкого знака.

/сигнальная карточка/

5 Работа с учебником - А теперь откройте учебник на странице 49. - Сравните наш вывод с правилом в учебнике. - Совпали ли наши выводы с правилом в учебнике?
- Если в русском языке есть слова с таким сочетанием, то можем ли мы дополнить правило? - Какое открытие мы с вами сделали сегодня на уроке?
- Молодцы. Тучка довольна. Составьте предложение со словом тучка. /Спросить 3 учеников/



- Давайте запишем предложение Дениса, а завтра Лизы? На небе тёмная тучка. - Запишите его в тетради. - Как вы записали сочетание ЧК в слове тучка? - Подчеркните орфограмму. - Какие ещё орфограммы вам встретились?




- Какие ещё сочетание с буквой ч будем писать без мягкого знака? - Приведите устно примеры слов с сочетаниями чк, чн и чт.

/Дети читают самостоятельно./

- Не совсем. В правиле ни чего не сказано о сочетании ЧТ.

- Можем.

- В сочетаниях ЧК, ЧН и ЧТ мягкий знак не пишется.

- На небе тёмная тучка.

- Набежала тучка.

- Мы спрятались от тучки.

- На небе тёмная тучка.

- Без мягкого знака.

- Начало предложения пишем с заглавной буквы.

- НА - это предлог, его пишем отдельно от слова.

-ЧН и ЧТ.

Кочка, сорочка, срочный, вечный, чтение.

- Найдите упражнение 83. Прочитайте задание. 83. Прочитай. Рука, ручка, ручная птица, река, речка, речная вода, ёлка, ёлочка, ёлочные игрушки, яблоко, яблочко, яблочный сок. Спиши слова с сочетаниями ЧК, ЧН. Подчеркни эти сочетания. - Прочитайте слова, записанные в упражнении. - Выполните задание. Но помните главное правило списывания с учебника. Как пишем слова? /Самостоятельная работа. Учитель помогает слабым ученикам / - Помните о правилах посадки при письме. - А теперь проверим. Прочитайте слова, которые вы выписали, и назовите орфограмму, изученную на уроке.







- Молодцы. Справились с задание в учебнике. Кто не сделал ни одной ошибки при выполнении этого задания? А у кого есть ошибки? Какие? - Будьте внимательны и не торопитесь. - С какими сочетаниями вы выписали слова?
- Слов, с каким сочетанием нет в учебнике? - На доске, записаны слова, в которых пропущено это сочетание. Мечта, мачта, почтение. Давайте запишем их в тетрадь. Ме__та, ма__та, по__тение. - Есть ли непонятные слова? - Что означает слово «почтение». - Выделите орфограмму в этих словах.

- Прочитай. Спиши слова с сочетаниями ЧК, ЧН. Подчеркни эти сочетания.

/Дети читают все слова, записанные в упражнении./

- Пишем, диктуя себе по слогам.

- Ручка. В этом слове звук [ч'] - мягкий, непарный звук. В сочетании ЧК мягкий знак не пишется.

- Ручная. В этом слове сочетание ЧН пишется без мягкого знака, так как звук [ч']- всегда мягкий.

/Дети поднимают руки./

- У меня пропущено слово «яблочко».

- С сочетаниями ЧК и ЧН.

- С сочетанием ЧТ.

- Уважение.

- Сочетание ЧТ пишется без мягкого знака, так как звук [ч']- мягкий, непарный.

Физминутка

Словарная работа. - В старину люди часто употребляли такие слова, как дева, девица. Сейчас же мы можем встретить их только в сказках или стихах. В современном мире на смену этим словам пришло слово девушка. Дева, девица или девушка - так мы называем уже взрослого человека. А как называют ещё маленького? (Показываю карточку с закрытой буквой о) ДЕВЧКА - Какую орфограмму вы уже увидели в этом слове?
- Слово девочка образовалось от слова дева при помощи части слова -очк-. В русском языке есть такие уменьшительно-ласкательные части слова -очк-, -ечк-, они служат для образования новых слов. - Прочитать это слово орфографически, по слогам, как написано. - А теперь произнести орфоэпически правильно. - Написание какой буквы не совпадает с произношением звука? - Запишите это слово, поставьте ударение и выделите гласную, которую нужно запомнить. - Проверьте то, что вы написали. -Вывод: чк, чн и чт встречаются и в словарных словах.

- Девочка.

- В сочетании ЧК мягкий знак не пишется.

ДЕ - ВОЧ - КА

[д'эвач'ка]

- В слове девочка ударение падает на первый слог, безударная гласная о, которую нужно запомнить.

Самостоятельная работа - Вы очень хорошо работали, а теперь настало время проверить, как вы усвоили данную тему. Наша тучка ушла, а на стол к вам опустилось облачко, а на нем задания. Первое задание на облачке для всех учеников, а второе - выполните на облачке, если успеете. Внимательно прочитайте первое задание. Выполните. У кого возникнут вопросы, поднимите руку. Выпиши слова, вставь мягкий знак там, где нужно. Подчеркни изученную орфограмму.

Мал_чик, точ_ка, ласточ_ка, оч_ки, свеч_ка, печ_ной, скуч_ный, ч_тение.

На другой стороне облачка. Измени слово так, чтобы в них появились сочетания ЧК, ЧН или ЧТ. Запиши их, подчеркни орфограммы. Свеча - (что?), мечта - (кто?), молоко - (какой), овца - (кто?), дача - (какой?). Самопроверка. - Возьмите зелёную ручку и проверьте самостоятельно правильность выполнения задания. /Для сильных учеников проверка на карточках/
- Поднимите руки те ученики, которые после проверки не допустила ни одной ошибки? - Какие ошибки допустили? - Мы не должны забывать о красоте нашего подчерка, о каллиграфии.

/Учитель помогает слабым ученикам/

/для сильных учеников/

/на доске/

1. Мальчик, точка, ласточка, очки, свечка, печной, скучный, чтение.

2. Свечка, мечтатель, молочный, дачный

6 Подведение итогов урока - На какой вопрос мы отвечали сегодня на уроке?
- Какое же новое знание открыли?





- Молодцы. Вы работали сегодня очень хорошо.

Как писать слова с сочетаниями ЧН, ЧК, ЧТ?

В сочетаниях ЧК, ЧН и ЧТ мягкий знак не пишется, потому что звук [ч']- мягкий, непарный и его мягкость на письме обозначать не надо.

7 Домашнее задание. - Прочитайте задание в упражнении 84.

- Какое ещё задание можно будет выполнить с этими словами?
- Дома выполните упражнение 84, и подчеркните сочетание ЧК. А желающие могут устно составить предложения с этими словами.

- Узнай слова и напиши их в тетради через запятую.

- Устно придумать предложение с одним из слов.

Самоанализ урока.
Учитель - Маркова Людмила Викторовна, 2-А класс. Работаю по самостоятельно - сформированному комплекту (Русский язык, Т.Г.Рамзаева - 2 класс, 2008 год) В классе обучается 28 человек. Из них 11 девочек и 17 мальчиков. Тема. Слова с сочетаниями ЧК, ЧН. Цель урока. Создание условий учащимся для самостоятельного выведения правила написания слов, имеющих сочетания ЧК, ЧН. Реализовывалась цель урока с помощью задач. Задачи:

1. Развивать умение самостоятельно добывать знания.

2. Формировать умение написания слов, имеющих сочетания ЧК, ЧН.

3. Совершенствовать фонематические умения.

4. Исследовать проблему и вывести правило на писания слов с сочетаниями ЧК, ЧН.

5. Развивать собственные личностные качества: наблюдательность, внимательность, логическое мышление.