Урок литературного чтения В. Астафьев

виктор астафьев. «стрижоНок Скрип» Цели: познакомить с рассказом В. Астафьева «Стрижонок Скрип»; развивать восприятие эмоционального содержания текста; совершенствовать выразительное чтение; обогащать словарный запас.

Ход урока I. Организационный момент. Каждый день - всегда, везде, На занятиях, в игре Смело, четко говорим И тихонечко сидим. - Ребята, начинаем наш урок. Что бы вы сказали о своем настроении в начале нашего урока? II. Сообщение темы занятия. - Сегодня на уроке мы будем работать с научно-познавательным текстом и художественным рассказом. III. Словарная работа. Научно-познавательный текст. Художественный рассказ. IV. Чтение научно-познавательного текста. 1. Упражнение-чтение «разведка». - Перед вами текст. Ваша цель прочитать его. Чтение начнем по команде учителя. Во время чтения нужно найти ответы на вопросы. У каждого ряда будет свое задание. Задания: 1-й ряд. Во время чтения текста найти описание стрижа. 2-й ряд. Ответить на вопрос: «Когда возвращаются стрижи в наши края?» 3-й ряд. Почему стрижи в хорошую погоду летают высоко, а в сырую - над самой землей? - Внимание! Приготовились, начали! Читаем про себя, читаем только глазами, читать нужно все. - Чтение заканчиваем по команде «Стоп». Ответы на поставленные вопросы. 2. Выборочное чтение. Найдите ответ на вопрос. - Где селятся стрижи? - Объясните значение выражения «Стрижи - настоящие дети воздуха». - Перечитайте последний абзац. Расскажите, о чем говорится в этом отрывке, что особенно запомнилось и почему? 3. Итог. - Что нового вы узнали из этого текста? Все ли поняли? V. Работа над рассказом В. Астафьева «Стрижонок Скрип». 1. Вступительное слово учителя. - Сегодня мы прочитаем с вами рассказ и узнаем трогательную историю его героя. - Прочитайте заглавие, фамилию автора. Запись на доске: Стриж Белое брюшко, Стрижонок Скрип, стрижиха-мама, стрижата - основные герои этой истории. - Но главный герой - стрижонок Скрип. - О чем говорит заглавие «Стрижонок Скрип»? - Что мы можем предположить, каким был Скрип? - Ну вот и посмотрим, что же здесь произошло. 2. Чтение рассказа целиком. Комбинированное чтение. 3. Проверка первичного, ориентировочного восприятия текста рассказа. - Так кто же был стрижонок Скрип? - Как сложилось его детство? - Какое чувство пробудила у вас эта история? - Что понравилось вам в этой истории? - Итак, сначала стрижонок лишился отца, а потом матери. История грустная, но стрижи не оставили осиротевших птенцов одних. Не дали им умереть. Вожак Белое брюшко заменил им маму. (Отметить самостоятельность стрижонка.) Вывод. А я обратила внимание на то, как мама заботливо ухаживала за своими детьми. Она была большая труженица. Я подумала о дальнейшей судьбе Скрипа. Мне кажется, он вернется назад, вырастет сильным. Жаль маму, жаль неопытного стрижонка, но он не один. Вот это важно. Всегда он найдет поддержку у стаи. 4. Повторное чтение рассказа детьми с конкретными заданиями. Работа над первой частью рассказа. 1) Упражнение «Финиш» - чтение до указанного выражения. - О чем мы читали? - Как родился стрижонок? - Какие слова автор употребляет? (Вылупился, пискнул.) - Прочитайте, как повел себя стрижонок. Хорошо ли ему было в гнездышке? Вывод. Стрижонок испугался света, прижался тельцем к маме и задремал. Стрижонку было тепло, уютно рядом с мамой. Он сначала испугался, а потом успокоился. 2) Жужжащее чтение (указать границы текста). - Как вели себя птенцы в гнезде без мамы? (Они пищали, беспокоились, звали маму.) 3) Чтение «про себя» (только глазами). - Зачем улетела мама? (Она искала пищу птенцам.) - Понравилась ли стрижонку капелька дождя? (Стрижонок жалел, что капля мала, она была вкусная.) - Как вела себя мама? (Она радовалась, что Скрипу нравится капелька, и полетела за другой.) Вывод. Вот мы с вами прочитали первую часть рассказа и увидели, что в ней тоже есть маленькие законченные части - рассказики. - Вспомним, о чем первый. (Как родился Скрип. Рождение Скрипа.) - А второй? (Стрижата первый раз остались одни.) - А третий? (Мама улетела.) 4) Подготовка к выразительному чтению. - Каждый ряд будет готовиться к выразительному чтению одной части. Но чтобы прочитать выразительно, нам необходимо решить ряд вопросов: - Что должны понять наши слушатели? - Какие чувства мы должны у них пробудить? - Кроме того, слушатели должны понять, как автор относится к своим героям, какое отношение они вызывают у нас, то есть мы должны определить задачу чтения каждого отрывка. Обсуждается первый отрывок «Рождение Скрипа». - Давайте представим себе появление на свет Скрипа и первые минуты его жизни. Итак, Скрип вылупился из яйца, посмотрел кругом… …Испугался, прижался к маме. Хорошо ему стало, тепло, и стрижонок задремал. Шел дождь, а ему казалось, что это мама долбит по скорлупкам клювом. - Нам нравится Скрип? Мы рады, что ему хорошо? - Когда будем читать, что передадим слушателям? (Мы скажем, что Скрипу спокойно, хорошо, он доволен.) - Теперь готовьтесь сами, обдумайте эту мысль, и решите, как ее лучше выразить. Подумайте, каким тоном будете читать, прочитайте отрывок сначала для себя, потренируйтесь. Посоветуйтесь, где нужны паузы, решите вместе. Учащиеся первого ряда приступают к работе. Обсуждается второй отрывок «Мама улетела. Беспокойство стрижат». - Если бы мы заглянули в гнездышко, то что бы там увидели? (Пищат, беспокоятся голые стрижата. И Скрип беспокоится, а мамы нет.) - Значит, какое состояние стрижат сообщим слушателям? (Беспокойство стрижат. Стрижата зовут маму.) Учащиеся второго ряда приступают к работе. Обсуждается третий отрывок «Возвращение мамы». - Какое настроение стрижат сообщим теперь слушателям? (Веселое, радостное.) - А чувство Скрипа? (Удовольствие от вкусной капельки дождя, желание получить еще одну.) - Итак, мы вместе со стрижатами рады, что мама наконец вернулась, а Скрип доволен вдвойне: ему досталась капелька. С одной стороны, он испытал радость, удовольствие, а с другой - выразил нетерпение: ведь ему еще хочется! - Сообщить ясно эти мысли и чувства слушателям - задача чтецов третьего ряда. - Все готовимся. Дается еще три минуты на самоподготовку и обсуждение чтения с соседом. Затем предлагаются варианты чтения. От каждого ряда читают два представителя, обсуждается их чтение. VI. Итог урока. - Что нового узнали? - Чему научился? VII. Рефлексия. - Что бы вы сказали о своем настроении? Постарайтесь объяснить свое состояние. - Спасибо за урок! Домашнее задание: подготовиться читать выразительно вторую и третью части рассказа.

Стрижи Трудно определить разницу между концом апреля и началом мая, так как некоторые дни не похожи ни на то, ни на другое: они скорее напоминают февраль. Но когда растаял очередной снег и небо снова приняло безмятежно весенний вид, высоко в небе появились темные птицы. Силуэт этих птиц напоминает серп луны. Оперение их черного цвета, полет необыкновенно стремителен, а голос - пронзительный визг. Это стрижи. Только увидев их, можно поверить, что наступил май. Стрижи возвращаются в наши края последними. Это бывает тогда, когда устанавливается теплая весенняя погода, и насекомые, которыми питаются многие наши птицы, носятся в воздухе. Стрижи - настоящие дети воздуха: здесь они добывают себе пищу, находят строительный материал для гнезд. На землю они по доброй воле не садятся. А если птичья судьба сыграет с ними такую злую шутку, то поднимаются они с земли с большим трудом. Но как хороши стрижи в воздухе! Длинные, слегка изогнутые крылья позволяют им делать головокружительные развороты, движения их быстры и необыкновенно легки. Во время полетов стрижи ловят мошек, комаров и других крылатых насекомых. В хорошую погоду воздух сухой, и насекомые могут летать высоко над землей. Перед дождем, в сырую погоду, воздух содержит много влаги. Насекомые намокают. Им трудно подниматься вверх, и они летают близко от поверхности земли. Целыми колониями селятся стрижи под крышами человеческих жилищ в незамысловатых карманообразных гнездах. Приходилось наблюдать, как над колонией стрижей появлялись пернатые хищники - канюки. На фоне светлого неба были хорошо видны их коричневатая окраска и широкий веерообразный хвост. Тотчас с пронзительным криком «стри-и, стри-и» навстречу им метнулась стая стрижей. Кажется, что они вот-вот столкнутся, но стрижи проносятся мимо, не переставая издавать свой пронзительный крик. Вдруг откуда-то сбоку на помощь первой партии стрижей спешит подкрепление. И вот уже несколько десятков птиц носятся в воздухе. И канюки отступили. Некоторое время стрижи преследовали удалявшегося врага. Успокоились они не сразу и еще долго метались над домом с громкими победными криками.

Памятка 1. Плотно сожми губы и зубы. 2. Читай только глазами. 3. Читай как можно быстрей, читай все. 4. Ответь на вопросы к тексту. Ответь на вопросы после команды учителя «Стоп». Вопросы. 1. Описание внешнего вида стрижа. 2. Когда возвращаются стрижи в наши края? 3. Объясни значение выражения: «Стрижи - настоящие дети воздуха». 4. Почему стрижи в хорошую погоду летают высоко, а в сырую - над самой землей? 5. Где селятся стрижи? 6. Перечитай последний абзац. Расскажи, о чем говорится в этом отрывке, что особенно запомнилось и почему.