Технологическая карта по окружающему миру по ФГОС с УУД

Технологическая карта урока.

Образовательное учреждение: Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13» города Усолье-Сибирского Иркутской области

Класс: 2 «В»

УМК: «РИТМ»

Учитель: Беккер Ксения Владимировна

Предмет: окружающий мир.

Тема: «Наша страна - Россия».

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты:

Цель урока: создание благоприятных условий для здоровья, обучения и развития обучающегося.

Задачи урока:

- формировать осознание принадлежности к родному народу, стране, государству;

- формировать интерес и чувство сопричастности к современным событиям и истории России;

- воспитывать способность к духовному самообогащению, рефлексивным проявлениям, самооценке и самоконтролю поведения.

Предметные:

формировать осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; расширять знания о нашей стране - России; формировать умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширять кругозор и культурный опыт школьника; формировать умение воспринимать мир не только рационально, но и образно; овладевать методом наблюдения и исследования.

Метапредметные:

1.Регулятивные: развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля, способность к организации, планированию различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой).

2.Коммуникативные: формировать умение высказывать собственную точку зрения, организовывать совместную деятельность, проводить ролевые игры, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

3.Познавательные:

формировать умения анализировать, сравнивать и обобщать информацию, составлять устные высказывания, структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия.

Личностные:

Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке; умение осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; понимание особой роли Росси в мировой истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории, любовь к родному краю, городу, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и обществе.

Оборудование: компьютерная презентация, проектор, экран

Этапы урока.

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

УУД

1.Организационный момент.

- Ребята, я предлагаю всем встать и взяться за руки.

- Что вы чувствуете?

- Это поддержка ваших товарищей. Она будет помогать вам весь урок мыслить, рассуждать, анализировать. Ведь мы с вами - одна большая дружная команда.

Встают, взявшись за руки.

- Тепло.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Подготовка обучащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала.

Коммуникативные:

способность к связной логически целесообразной форме речи, умение рассуждать.

Личностные:

готовность и способность к саморазвитию и самообучению, осуществление учебной деятельности и взаимодействие с её участниками.

3.Постановка познавательной задачи.

- На уроке мы будем говорить о чём-то важном и значимом для каждого человека. Тему урока попробуйте определить сами

- Что такое Родина?

- Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- Назовите тему нашего урока.

- Это наша страна - Россия.

- О России.

- Наша страна - Россия.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: самостоятельное формулирование проблемы и познавательной цели.

Предметные: расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Личностные: взаимодействие с участниками учебной деятельности.

4.Усвоение новых знаний и способов действий.

Физ. минутка.

5.Первичная проверка понимания и коррекция усвоения нового материала.

6.Рефлексия. Итог.

- Мы знаем замечатель-ную песню о России, и я предлагаю исполнить её 1 куплет. (Учитель включает видеоролик о России.)

- Что такое Россия?

- В каждой стране есть Президент, Правительство и Госу-дарственная Дума. Они решают важные государственные задачи.

- Назовите президента нашей страны.

- Президентом нашей страны - В. В. Путин

- У каждой страны есть свои главные символы. - Какие?

- Что изображено на гербе?

- Какие цвета на флаге нашей страны? Что они обозначают?

- Давайте прослушаем гимн России. Слушать его нужно стоя.

Руки подняли и покачали. Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули- Ветер сбивает росу. В сторону руки, плавно помашем- Это к нам птицы летят. Как они тихо садятся покажем- Крылья сложим назад.

- Назовите столицу нашей страны. - Когда-то, много-много лет назад. Москва объединила другие города, сёла, деревни, которые находились вокруг неё и стала главным городом русской земли. - Давайте отправимся на экскурсию по Москве. В Москве много досто-примечательностей - Красная площадь, Кремль, Третьяковская галерея, Большой театр и мн. др.

- А как называется наша область? Назовите главный город нашей области. - Сколько лет исполни-лось Иркутску? С символикой Иркутска мы уже знакомились на уроке литературного чтения. - Какое необычное животное изображено на гербе Иркутска? - Назовите губернатора Иркутска. - Какие достопримеча-тельности Иркутска или Иркутской обл., вы знаете? В некоторых таких местах мы с вами уже были.

- Назовите город, в котором мы живём. - Почему он так называется? - Кто открыл наш город? - Познакомьтесь с символикой нашего города. - Назовите достоприме-чательности нашего города.

- Наша страна велика! Она состоит из многих частей - это и города, и реки, и леса, и люди. Школа, в которой вы учитесь - это тоже кусочек России - наша малая Родина. В нашей школе тоже есть своя символика - это флаг. В этом году у нашей школы юбилей. Сколько лет исполняется нашей школе? Одним из достоприме-чательностей нашей школы является музей. Это место, где хранится часть нашей историчес-кой России, а значит это тоже Россия. Здесь хранится важная информация и разные экспонаты с древних времён и по настоящее время. В нашей школе Засухиным Александром Ильичом был создан отряд «Искатели». Ребята этого отряда ездят на раскопки и привозят исторические находки, которые хранятся в нашем музее.

- Кроме этого, в музее хранится особенная книга - книга почёта, в которой записаны имена учителей, прославивших нашу школу. - В нашем классе учатся ребята, родные которых долгое время работали в нашей школе. Это де-душка Захаровой А. - Трофимов Александр сергеевич и бабушка Катырева И. - Шуткова Валентина Николаевна. - Сейчас они расскажут вам о своих родных. - В музее есть и книга почёта учеников. Возможно, и ваши имена окажутся в этой книге.

- В заключении урока давайте составим вместе рассказ о нашей стране.

Наша страна называется ……. Столица нашей страны ……. Наш президент ….. Мы живём …… Россия - это города, леса, реки, поля …….

- С давних времён символом мира в нашей стране считается замечательная птица - голубь. Давайте сделаем в память о нашем уроке бумажного голубя.

- Что главного вы узнали на уроке? Интересно ли было работать над данной темой? Что больше всего понравилось? Что не понравилось? Почему? Комфортно ли было на уроке? Поднимите цветовые сигналы: зелёный - всё было понятно и помощь не требовалась; красный - не всё было понятно, требовалась помощь.

- А закончим наш урок песней о России (3 куп.).

Дети встают и хором исполняют 1 куплет песни.

- Леса, поля, реки, люди….

- В. В. Путин

Просмотр слайда.

- Герб, флаг, гимн.

- Двуглавый орёл и всадник, поражающий копьем дракона. Это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества.

- Белый цвет - благородство и откровенность;

синий цвет - верность, честность;

красный цвет - мужество, смелость.

Слушают гимн.

Выполняют движения.

- Москва.

Просмотр слайдов.

- Иркутская.

- Иркутск.

- 350 лет.

- Бабр.

- Д.Ф.Мезенцев.

- Байкал, сквер Кирова, Музыкальный театр и др.

Просмотр слайдов.

- Усолье-Сибирское.

- Источник соли.

- Братья Михалёвы.

Просмотр слайдов.

-Курорт, краеведческий музей, солевой источник, обелиск и др.

Выполняют движения.

Знакомство с моделью России.

Знакомство с флагом.

-зо лет.

Просмотр фото Засухина А.И.

Рассматривание экспонатов.

Просмотр книги почёта.

Иллюстрированные рассказы детей.

- Россия. - Москва. - Д. Медведев. - В Усолье -Сибирском.

- Я и мои друзья.

Творческая работа детей - моделирование из бумаги голубя.

Дети исполняют 3 куплет пеcни про Россию.

Регулятивные: сохранять заданную цель, способность к организации, планированию различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой).

Коммуникативные: умение высказывать собственную точку зрения, организовывать совместную деятельность, деловое сотрудничество, проводить ролевые игры, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

Познавательные общеучебные: умение анализировать информацию, моделировать символ мира, составлять устные высказывания, структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия, умение работать со схемами и моделями, установка на поиск решения проблем.

Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке; умение осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; понимание особой роли Росси в мировой истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории, любовь к родному краю, городу, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и обществе.

Предметные: осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; расширять знания о нашей стране - России; формировать умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширять кругозор и культурный опыт школьника; формировать умение воспринимать мир не только рационально, но и образно; овладевать методом наблюдения и исследования.

Регулятивные: развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, способность к организации, планированию творческой деятельности.

Предметные:

осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширение кругозора и культурного опыта школьника; умение воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Регулятивные: умение осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля.

Коммуникативные: формировать умение высказывать собственную точку зрения, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

Личностные:

Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке.