Методическая разработка урока

Литературное чтение.

Программа: « Школа России»

Класс: 2

Тема: Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Цели: ознакомить учащихся с новой сказкой; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать умение отвечать на вопросы, речь, мышление, память. Задачи: Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления. Планируемые результаты: читать осознанно текст художественного произведения; отвечать на вопросы. Оборудование: учебник, рисунки с изображением лисы и журавля; карточки с пословицами, карточки со словами.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Ты мой друг и я твой друг,

Вместе мы семья.

То, что не смогу один

Сможем ты и я!

Проверка готовности к уроку

2. Речевая разминка

- Что мы изучаем на уроках литературного чтения?

- Для чего нам это нужно? (для беглого, осознанного, выразительного чтения)

Работа над скороговоркой:

В лесу лиса под сосенкой
Стелила постель лисенку.
Из листьев постель для сына,
А листья слетели с осины.

3. Актуализация знаний.

- К какому литературному жанру относится это стихотворение? (скороговорка)

- В каком разделе литературного чтения вы изучали скороговорки? ( раздел «Устное народное творчество»)

- Какие еще жанры народного творчества вы знаете?( народные песенки, небылицы, сказки, поговорки, потеши, прибаутки, считалки, загадки)

Проверка домашнего задания

• С какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке?

• Кто главные герои сказки?

• Какими в сказке изображена лиса, тетерев?

• Как тетереву удалось обхитрить лису?

• Давайте прочитаем эту сказку по ролям.

4. Постановка цели урока.

Отгадай те загадку

Клин летит курлыча к югу,

Не желая встретить вьюгу.

Облетая пол Земли,

Вдаль несутся - … (Журавли) Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с новым произведением. одним из главных героев будет журавль. - Знаете ли вы кто такой журавль? (Большая болотная птица с длинными ногами и длинной шеей.) Рассмотрите иллюстрацию. Опишите его.

V. Изучение нового материала.

1. Первичное чтение с комментированием.

Читают хорошо читающие ученики. Остальные учащиеся ставят точки под теми словами, которые им непонятны.

Словарная работа.

- Какие слова вам непонятны?

пир - большой званый обед, обильное угощение;

потчевать - угощать;

не обессудь - не суди, не отнесись строго;

несолоно хлебавши - остался ни с чем.

2. Вопросы после чтения:

- К какому жанру отнесем это произведение? (сказка)

- Почему?

- На какие три группы делятся сказки? (волшебные, бытовые, о животных)

- К какой группе отнесем эту сказку? Почему?

• Понравилась ли вам сказка?

• Какое угощение приготовила лиса журавлю?

• Почему лиса решила угостить журавля?

• Получился ли у них званый пир?

• Удался ли план лисы?

• Каким в сказке показан журавль?

• Какой урок преподал журавль лисе?

• Почему лиса перестала дружить с журавлем?

• Была ли это настоящая дружба?

Физкультминутка.

3. Работа над пониманием текста.

• А что же думала на самом деле лиса, когда приглашала журавля в гости?

• Почему она размазала кашу по тарелке?

• Почему журавль положил окрошку для лисы в кувшин с узким горлышком?

• -Что он при этом думал?

• Почему пришли к выводу, что они оба поступили плохо?

• Можно ли назвать их настоящими друзьями?

• Обратите внимание на начало сказки: «Лиса с журавлем подружились», так ли это?

• Как вы думаете, почему дружбы у лисы с журавлем не получилось?

• Как бы поступили настоящие друзья?

VI. Закрепление нового материала

1. Чтение сказки по ролям. Работа в парах.

2. Работа в группах.

Найдите пословицы, которые относятся к прочитанной сказке:

1. Друзья познаются в беде.

2. Каков гость, таково и угощение.

3. На что и звать, коли нечего дать.

4. Каков мастер, такова и работа.

5. Семь раз отмерь, один раз отрежь.

6. Не потчуй меня тем, что я не ем.

7. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

8. Любишь кататься, люби и саночки возить.

VII. Итог урока.

• С какой новой сказкой познакомились на уроке?

• Кто главные герои сказки?

- Чему научила нас это сказка?

• Что вы посоветуете героям сказки?

Рефлексия. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, что… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

Домашнее задание: пересказ сказки, приведите примеры других сказок о животных.