Урок по окружающему миру для 2 класса Внутренние органы человека

Урок окружающего мира во 2 классе УМК Школа России «Внутренние органы человека»

Организационная информация

Тема урока

Внутренние органы человека

Предмет

окружающий мир

Класс

2 класс

Автор урока

Коледина Ольга Адольфовна

Образовательное учреждение

МБОУ Троицкая СОШ структурное подразделение Щербаковская НОШ

Методическая информация

Тип урока Открытия нового знания

Цели для учителя:

• Дать представление о работе внутренних органов человека.

• Создавать условия для проявления активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Формировать интерес к человеческому организму.

Цели для учащихся:

• Получить представление о внутренних органах человека.

• Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

В ходе реализации урока будут формироваться следующие УУД:

Личностные:

- проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Регулятивные:

- самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения с учителем;

- умение оценивать свою работу на разных этапах урока;

Познавательные:

- ориентирование в своей системе знаний: выбор нужной информации для решения учебных задач;

- переработка полученной информации: выводы на основе обобщения знаний;

- формирование пользовательской ИКТ-компетентности;

Коммуникативные:

- умение высказывать свою точку зрения, обосновать ее, приводя аргументы.

- умение слышать и слушать друг, друга

- умение сотрудничать.

Оборудование

Интерактивная доска, персональный компьютер, компьютер учителя, электронное приложение к учебнику А.А Плешакова, учебники.

Подробный конспект урока.

Продолжительность этапа

Содержание этапа

Ход урока

Электронный адрес

Примечание

1 мин.

3 мин.

15 мин.

6 мин.

5 мин.

1. Мотивационно-целевой

Мотивация на процесс деятельности и результат

Актуализация знаний.

Целеполагание

Определение критериальной базы оценочной деятельности

2. Организационно -деятельностный этап

Работа в группе

3.Контрольно- регулировочный

Применение нового знания.

Работа в паре.

4. Оценочно- результативный

• Самооценка на критериальной основе

• Рефлексия

• Вариативное домашнее задание

-Ребята я прошу улыбнуться, кто пришёл на урок с хорошим настроение;

- Хлопните в ладоши, если вы готовы слушать друг друга и не перебивать.


- Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом. Успеха и удачи вам!

Готовы к новым познанием, открытиям?
Думаю, что теперь можно начать работу.

Видео о внешнем строении человека.

Какие части тела вы знаете?

Ребята к нам в гости на урок сегодня пришли новые ученики. Миша и Лена.

Лена:- Ух ты! Сколько всего нарисовано, что непонятно, как это может уместиться внутри человека!

Миша: -И где они находятся?

- А зачем нам столько органов?

-Что вы видите на иллюстрации? (слайд 1)

(дети перечисляют)

Как вы думаете, какая тема урока?

Дети: Органы человека (учитель уточняет , что внутренние)

Давайте сформулируем цели нашего урока

1.узнать, как расположены внутренние органы человека.

2.узнать, для чего нам нужны внутренние органы.

3. искать информацию в учебнике.

4. делать выводы.

Ребята, а для чего нам нужно знать про внутренние органы? Где эти знания нам пригодятся в жизни?

Ответы детей.

Оценочный лист. Прогностическая оценка.

Ребята, давайте попробуем составить план нашего урока.

На интерактивной доске появляется запись.

Внешнее строение Внутреннее строение

части тела органы

Ребята попробуйте определить, что относится к частям тела, а что к внутренним органам.

Работаем на компьютере.

Голова

Головной мозг

Шея

Грудь

Легкие

Сердце

Руки

Живот

Печень

Желудок

Кишечник

Ноги

Оцените свою работу в оценочном листе.

Ребята, так какой вывод мы можем сделать?

Что части тела - это внешнее строение.

А внутренние органы - это внутреннее строение человеческого организма.

А сейчас, ребята, мы с вами поработаем в группах. (Вспомним правила работы в группе) Слайд 2

Работа в учебнике. с 6

Учебная задача:

• Внимательно прочитать текст

• Вставить пропущенные слова,

используя учебник с 6.

• Презентовать вашу работу.

Детям раздаются карточки и иллюстрации внутренних органов. Каждая группа должна отобрать необходимую информацию и представить результат групповой работы на интерактивной доске

1 группа

головной мозг

лёгкие

…………….- это

главный командный

пункт организма.

Всеми вашими мыслями,

чувствами, движениями

управляет …….

Для чего нам нужен мозг?

• Мозг умеет думать.

• Он помогает тебе строить

модели, читать, кушать, писать.

2 группа

сердце

печень

…….. находится в груди человека. Размером оно всего с кулак. ……… - неутомимый мотор, который непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать всё тело.

Для чего нам сердце?

3 группа

Желудок

кишечник

……… находится в верхней части живота (под рёбрами) с левой стороны. Когда в него попадает пища, он растягивается.

Для чего нужен желудок? ( Для переработки пищи)

Вывод : Каждый орган отвечает за конкретные процессы.

Оцените вашу работу в группе.

Объединитесь парами. Давайте вспомним правила работы в паре.

На компьютере соберите модель аппликацию.

Оценочный лист.

- Вспомним цели нашего урока?

-Посмотрите на свои оценочные листы, подведите итог вашей работы (ретроспективная оценка)

(Соотношение целей и полученного результата.)

Прием неоконченного предложения.

• У меня все получилось потому, что…

• Мне было трудно потому, что…

• Больше всего мне понравилось…

• Теперь я смогу сам(а)….

Приготовить сообщение о любом органе, который мы не рассмотрели.

Составить кроссворд по данной теме.

Найти стихотворение о любом органе.

Лена : Сколько всего интересного мы сегодня узнали!

Миша: Но это еще не все! Про остальные органы мы узнаем на следующем уроке!

До новых встреч!!!!

Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова

Работа на интерактивной доске и на ПК

Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова

Результаты работы представляют на интерактивной доске.

Работа на ПК

Практическая направленность

Оценочный лист

(приложение №1)

Оценочный лист

(приложение №1)

Оценочный лист

(приложение №1)

Оценочный лист

(приложение №1)

Оценочный лист

(приложение №1)

Приложение №1

Оценочный лист учащегося

Ф.И._______________________________________

№

Критерии оценивания

Символы

1.

Прогностическая оценка (умение спрогнозировать результат своей работы).

2.

Целеполагание (умение ставить цели).

3.

Работа на ПК (умение классифицировать объекты).

4.

Работа в группе (умение взаимодействовать и договариваться со своими товарищами).

5.

Работа в паре (умение слышать и слушать друг друга).

7.

Ретроспективная оценка (соотношение цели и результата своей работы).

При проверке деятельности по критериям используются следующие символы:

«+» -знаю, умею, могу, понимаю

«?» - испытываю затруднения

«-» - не получается, нуждаюсь в помощи

Приложение №2

Вариативное домашнее задание

1. Приготовить сообщение о любом органе, который мы не рассмотрели.

2. Составить кроссворд по данной теме.

3.Найти стихотворение о любом органе.